{"curriculumRecord":{"displayName":"Arts du théâtre 20, 30","isImmersion":1,"isFransaskois":0,"version":2,"outcomeContents":[{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE80A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 80A : Préparation travail-études","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":3,"suggestedTimeMax":5,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 1B, 4A et un ou plus des modules suivants: 5A, 6A, 7A, 8A, 9A, 10A, 11A, 12A, 15A, 18A","notesTop":"\u003cp\u003e\n \u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Le module travail-études sert à préparer les élèves à l’emploi grâce à l’acquisition de compétences particulières dans un milieu de travail. Le nombre de possibilités travail-études est égal au nombre de cours disponibles dans le programme d’études aux niveaux 20 et 30.\n \u003c/p\u003e","notesBottom":"\u003cp\u003e\n \u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Pour obtenir de plus amples renseignements sur la mise en œuvre de stages dans les écoles, voir les lignes directrices relatives aux stages pour les Arts pratiques et appliqués dans le document intitulé \u003ci\u003eArts pratiques et appliqués : Document d’orientation\u003c/i\u003e.\n \u003c/p\u003e","children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Se préparer pour le placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Explique les rôles et responsabilités de chaque partenaire (p. ex. l’élève, le parent, l’enseignant ou d’autres membres du personnel scolaire, l’employeur) qui participe au placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Effectue des recherches sur l’organisation ou l’entreprise pour se familiariser avec son fonctionnement.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"En collaboration avec tous les partenaires, élabore des objectifs personnels et d’apprentissage pour le placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eÉlabore un guide procédural pour le placement professionnel qui comprend des points tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele transport vers le placement professionnel et le retour;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles heures de travail;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles lignes directrices concernant l’absence et les retards;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele code vestimentaire;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela description de travail;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele règlement des conflits;\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Compile une trousse de renseignements pour l’employeur qui comprend les documents nécessaires pour le placement professionnel (p. ex. des documents personnels de carrière tels qu’un curriculum vitae ou un portefeuille, des formulaires d’autorisation, des registres, des formulaires d’auto-évaluation et d’évaluation de l’employeur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"\u003cp\u003eEffectue un remue-méninge pour établir une liste de questions à poser à l’employeur avant le début du placement professionnel; celles-ci peuvent comprendre les questions suivantes :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eQuel est mon horaire de travail?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQui est mon superviseur?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQue devrais-je porter?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQuand recevrai-je une formation en matière de sécurité?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQuels sont les dangers potentiels auxquels je risque de faire face au cours du placement professionnel?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eOù puis-je trouver les extincteurs d’incendie, les trousses de premiers soins et l’aide en cas d’urgence?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQuel type d’équipement de sécurité suis-je censé porter? Est-il fourni?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQue devrais-je faire si je suis blessé ou si j’ai un accident sur le lieu de travail?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eComment puis-je contacter mon comité de santé et de sécurité au travail ou mon représentant?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eY a-t-il des procédures de santé et de sécurité à suivre?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQui est le responsable des premiers soins?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eOù les avis de sécurité sont-ils affichés?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQue devrais-je faire en cas d’incendie ou d’urgence?\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Établit une liste de questions que l’employeur ou le responsable du placement professionnel est susceptible de poser dans une situation d’entrevue, ainsi que des réponses à ces questions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Participe à une entrevue avec l’employeur avant le début du placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Réfléchit à son rendement au cours de l’entrevue.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE81B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 81B : Placement travail-études","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":25,"suggestedTimeMax":50,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 80B","notesTop":null,"notesBottom":"\u003cp\u003e\u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Pour obtenir de plus amples renseignements sur la mise en œuvre des stages pratiques dans les écoles, voir les lignes directrices relatives aux stages pour les arts pratiques et appliqués inclus dans le document intitulé \u003ci\u003eArts pratiques et appliqués : Document d’orientation\u003c/i\u003e.\u003c/p\u003e","children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Vivre une expérience de placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Applique les compétences et capacités pertinences au cours de l’expérience de placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eDocumente son expérience à l’aide d’outils électroniques ou autres (p. ex. les blogues vidéo, les blogues, les livres de bord, les journaux de réflexion) pour résumer et réfléchir à des points tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles heures de travail, y compris les pauses;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles responsabilités et les tâches exécutées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles interactions avec l’employeur, le personnel, les clients et autres;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela « raison d’être » de l’entreprise ou de l’organisation;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles compétences développées et démontrées au cours du placement professionnel qui améliorent l’employabilité.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Documente les connaissances et la conscience des normes d’emploi, de la sécurité, de l’éthique du milieu de travail, des droits et des responsabilités, de la santé et de la sécurité au travail et le réseautage observé au cours du placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE99A","text":"\u003cp\u003eL’évolution des besoins de la société et des besoins personnels, les progrès de la\n technologie et les exigences de régler les problèmes actuels nécessitent un programme d’études souple\n qui puisse accueillir de nouveaux moyens de soutenir l’apprentissage à l’avenir. Le module d’études\n approfondies est conçu pour donner aux écoles et aux enseignants l’occasion de répondre aux exigences\n actuelles et futures qui ne sont pas prévues dans les modules actuels du programme d’études des APA.\u003c/p\u003e\n \n \u003cp\u003eCette souplesse permet à une école ou un enseignant de concevoir un nouveau module par crédit pour\n compléter ou approfondir l’étude des modules principaux et les modules facultatifs pour répondre aux\n besoins particuliers des élèves ou de la communauté. Le module d’études approfondies est conçu pour\n approfondir le contenu des cours purs et proposer des modules de cours combinés au-delà de la portée\n de la gamme disponible de modules des APA, que ce soit en termes de profondeur ou d’étendue. La liste\n des possibilités de sujets d’études ou de projets pour l’approche du module d’études approfondies est\n aussi variée que l’imagination de ceux qui utilisent le module. Les lignes directrices du module d’études\n approfondies devraient être utilisées pour renforcer les connaissances, les compétences et les processus\n préconisés dans le programme d’études des APA.\u003c/p\u003e\n\n \u003cp\u003ePour obtenir de plus amples renseignements sur les lignes directrices pour le module d’études\n approfondies, veuillez consulter le document intitulé \u003ci\u003eArts pratiques et appliqués : Document\n d’orientation\u003c/i\u003e.\u003c/p\u003e","addlInfo":null,"name":"Module 99A : Études approfondies","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":10,"suggestedTimeMax":25,"level":"Débutant, intermédiaire ou avancé","prerequisite":"","notesTop":"\u003cp\u003e\u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Le module d’études approfondies ne peut être utilisé qu’une seule fois pour chaque cours de 100 heures.\u003c/p\u003e","notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE99B","text":"\u003cp\u003eL’évolution des besoins de la société et des besoins personnels, les progrès de la\n technologie et les exigences de régler les problèmes actuels nécessitent un programme d’études souple\n qui puisse accueillir de nouveaux moyens de soutenir l’apprentissage à l’avenir. Le module d’études\n approfondies est conçu pour donner aux écoles et aux enseignants l’occasion de répondre aux exigences\n actuelles et futures qui ne sont pas prévues dans les modules actuels du programme d’études des APA.\u003c/p\u003e\n \n \u003cp\u003eCette souplesse permet à une école ou un enseignant de concevoir un nouveau module par crédit pour\n compléter ou approfondir l’étude des modules principaux et les modules facultatifs pour répondre aux\n besoins particuliers des élèves ou de la communauté. Le module d’études approfondies est conçu pour\n approfondir le contenu des cours purs et proposer des modules de cours combinés au-delà de la portée\n de la gamme disponible de modules des APA, que ce soit en termes de profondeur ou d’étendue. La liste\n des possibilités de sujets d’études ou de projets pour l’approche du module d’études approfondies est\n aussi variée que l’imagination de ceux qui utilisent le module. Les lignes directrices du module d’études\n approfondies devraient être utilisées pour renforcer les connaissances, les compétences et les processus\n préconisés dans le programme d’études des APA.\u003c/p\u003e\n\n \u003cp\u003ePour obtenir de plus amples renseignements sur les lignes directrices pour le module d’études\n approfondies, veuillez consulter le document intitulé \u003ci\u003eArts pratiques et appliqués : Document\n d’orientation\u003c/i\u003e.\u003c/p\u003e","addlInfo":null,"name":"Module 99B : Études approfondies","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":10,"suggestedTimeMax":25,"level":"Intermédiaire ou avancé","prerequisite":"","notesTop":"\u003cp\u003e\u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Le module d’études approfondies ne peut être utilisé qu’une seule fois pour chaque cours de 100 heures.\u003c/p\u003e","notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eExamine les responsabilités du régisseur de plateau telles que : \u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eréaliser les tâches administratives principales de la production;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eprogrammer et organiser (p. ex. les essayages et les répétitions);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecommuniquer les instructions du metteur en scène aux membres de l’équipe;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eorganiser l’activité dans les coulisses durant la représentation.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eÉlabore une campagne de marketing pour une production réelle ou imaginaire, en envisageant des stratégies telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ecréer des listes des personnes-ressources et d’influenceurs locaux dans le domaine de la presse et de la publicité;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003esolliciter des partenariats d’intérêt mutuel avec des organismes locaux (p. ex. une boulangerie locale qui offre des produits alimentaires, une imprimerie locale qui peut financer les affiches);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eorganiser des entrevues avec le personnel et les acteurs dans les médias locaux (p. ex. des entrevues diffusées à la radio, imprimées ou en ligne);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer et distribuer des trousses de presse et de médias sociaux;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003einviter les médias locaux à assister à une répétition;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer un balado avec des membres de la distribution et de l’équipe de production parlant du spectacle;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eenregistrer une vidéo d’une visite des coulisses pour l’afficher dans les médias sociaux;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer et distribuer, à l’avance, certaines marchandises comme des teeshirts ou des casquettes de baseball et les vendre durant les pauses lors du spectacle.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Explore, d’une manière pratique, les boites à outils des directeurs et/ou des concepteurs (p. ex. la communication de la vision, l’interprétation d’untexte écrit ou oral, l’analyse et la planification, la création d’un plan des répétitions) pour des buts artistiques et techniques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"\u003cp\u003eEffectue un remue-méninge pour établir une liste de questions à poser à l’employeur avant le début du placement professionnel; celles-ci peuvent comprendre les questions suivantes :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eQuel est mon horaire de travail?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQui est mon superviseur?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQue devrais-je porter?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQuand recevrai-je une formation en matière de sécurité?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQuels sont les dangers potentiels auxquels je risque de faire face au cours du placement professionnel?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eOù puis-je trouver les extincteurs d’incendie, les trousses de premiers soins et l’aide en cas d’urgence?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQuel type d’équipement de sécurité suis-je censé porter? Est-il fourni?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQue devrais-je faire si je suis blessé ou si j’ai un accident sur le lieu de travail?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eComment puis-je contacter mon comité de santé et de sécurité au travail ou mon représentant?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eY a-t-il des procédures de santé et de sécurité à suivre?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQui est le responsable des premiers soins?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eOù les avis de sécurité sont-ils affichés?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQue devrais-je faire en cas d’incendie ou d’urgence?\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"\u003cp\u003eEffectue un remue-méninge pour établir une liste de questions à poser à l’employeur avant le début du placement professionnel; celles-ci peuvent comprendre les questions suivantes :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eQuel est mon horaire de travail?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQui est mon superviseur?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQue devrais-je porter?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQuand recevrai-je une formation en matière de sécurité?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQuels sont les dangers potentiels auxquels je risque de faire face au cours du placement professionnel?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eOù puis-je trouver les extincteurs d’incendie, les trousses de premiers soins et l’aide en cas d’urgence?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQuel type d’équipement de sécurité suis-je censé porter? Est-il fourni?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQue devrais-je faire si je suis blessé ou si j’ai un accident sur le lieu de travail?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eComment puis-je contacter mon comité de santé et de sécurité au travail ou mon représentant?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eY a-t-il des procédures de santé et de sécurité à suivre?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQui est le responsable des premiers soins?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eOù les avis de sécurité sont-ils affichés?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQue devrais-je faire en cas d’incendie ou d’urgence?\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"\u003cp\u003ePlanifie l’acquisition, l’organisation et la gestion des accessoires, en tenant compte, par exemple :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003edes emprunts, de la transformation et de la création;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ede l’élaboration et de la prise de l’inventaire;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ede la gestion des dons, y compris les soins, le retour et les remerciements;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edu respect des autres exigences liées à la pièce de théâtre;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ede l’organisation : les tables d’accessoires, le(les) modèle(s), le stockage;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’entretien et la réparation des accessoires;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela distribution et la collecte des accessoires auprès des acteurs;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles responsabilités avant et après la production.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"\u003cp\u003ePlanifie, dessine et construit une ou plusieurs images de décor en trois dimensions tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eune plateforme sur une charpente de tréteaux;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eune plateforme inclinée ou une rampe;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edes cubes de scène;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eun escalier comptant au moins trois marches;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eune colonne ou un tronc d’arbre.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Démontre les habiletés artistiques et les compétences techniques nécessaires pour réaliser des costumes dans une production théâtrale (p. ex. nuancer les couleurs du tissu et l’apprivoiser, tailler, coudre, créer des patrons, apporter des modifications, réparer des dégâts).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eExpérimente l’utilisation du son pour des fonctions précises telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eaider à établir le moment ou le lieu;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eassurer la transition entre les scènes;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer ou modifier l’ambiance;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eaugmenter le suspens;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003emettre en valeur les qualités de divers personnages.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner et appliquer les notions fondamentales de la réalisation des costumes dans les productions théâtrales.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine la relation professionnelle entre le costumiers et l’atelier qui réalise les costumes (p. ex. collaborer pour concrétiser la vision du costumier et du metteur en scène, respecter le budget désigné et créer un costume pratique et fonctionnel qui facilite la mobilité, tout en respectant la conception).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Démontre les habiletés artistiques et les compétences techniques nécessaires pour réaliser des costumes dans une production théâtrale (p. ex. nuancer les couleurs du tissu et l’apprivoiser, tailler, coudre, créer des patrons, apporter des modifications, réparer des dégâts).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Réalise des costumes pour une production ou une partie d’une production avec un budget limité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Crée des accessoires pour un costume précis.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Collabore avec les maquilleurs et les coiffeurs (p. ex. lorsqu’il s’agit d’approuver les styles de coiffure, les perruques, les postiches, les moustaches, les barbes et les maquillages spéciaux).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Collabore avec le département des accessoires au besoin (p. ex. pour obtenir des parasols, des cannes, des masques, des faux ventres).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Assiste aux réunions de conception et de production et y apporte des idées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Crée un graphique de la garde-robe pour vérifier l’entrée et la sortie des costumes.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Révise et met en pratique des mesures et des procédures de sécurité associées aux costumes et aux accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE1B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 1B : Processus collaboratif de la conception et de la production théâtrales","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":6,"level":"Débutant","prerequisite":"Module 1A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner la manière dont les concepteurs créent une vision théâtrale et collaborent pour la mettre à jour.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine la nature coopérative du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute la façon dont les concepteurs (p. ex. les décorateurs, les éclairagistes, les costumiers et les concepteurs sonores) trouvent leurs idées (p. ex. en précisant les exigences de la pièce de théâtre, en menant des recherches ou en discutant avec le metteur en scène).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Examine les rôles des individus et des équipes dans la conception de la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Discute les fonctions des domaines de la conception (p. ex. l’éclairage pour exprimer le moment, le son pour révéler l’état d’esprit, la mise en scène pour figurer le lieu, le costume pour révéler le caractère).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine le but et le contenu de diverses boites ou trousses à outils théâtrales (p. ex. celle de l’éclairagiste, celle du costumier).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Explore et applique les éléments de la boite à outils d’un concepteur pour des fins esthétiques (p. ex. les compétences visuelles, l’utilisation des maquettes, la représentation de l’état d’esprit, l’utilisation des symboles ou des métaphores, l’éclairage, la couleur, le son).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Analyse les scènes pour créer des idées de conception et déterminer leurs exigences techniques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Utilise des outils de communication (p. ex. le langage, les maquettes, les images, le scénarimage) pour transmettre des idées de conception (p. ex. l’état d’esprit, l’environnement, le symbolisme).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Discute des objectifs d\u0027une analyse technique commune où les concepteurs rencontrent le régisseur pour discuter et noter les éléments techniques tels que les changements de costumes et les transitions sonores et d’éclairage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Interprète une scène en utilisant, d’une manière innovante, les diverses boites à outils théâtrales (p. ex. celle du metteur en scène, de l’éclairagiste, du scénographe et du costumier).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Utilise un élément de la conception technique (p. ex. l’éclairage, les costumes, le son, les technologies numériques) à des fins symboliques comme mode de communication.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Transforme le point de vue d’une scène ou d’une œuvre dramatique en amplifiant un élément technique ou artistique (p. ex. incorpore l’interaction du public, remplace un acteur par un objet ou une particularité technique, projette des images numériques sur des acteurs en mouvement, utilise les conventions des médias sociaux dans les représentations).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Crée un plan, un budget et un échéancier de production et identifie les rôles associés à une production réelle ou imaginaire (p. ex. sur papier ou en version numérique).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"n","text":"Utilise, délibérément, le langage du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"o","text":"Démontre la volonté de prendre des risques créatifs, comprend que les idées ne peuvent pas toutes se réaliser et reconnait la valeur d’apprendre par ses échecs.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"p","text":"Réfléchit sur l’impact des décisions liées à la conception sur un public.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"q","text":"Examine et expérimente des conventions traditionnelles choisies du théâtre mondial (p.ex. concevoir une pièce de théâtre en relation avec un contexte artistique d’un théâtral précis.)","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE2","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 2 : Origines de la conception théâtrale","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":4,"suggestedTimeMax":6,"level":"Débutant","prerequisite":"Module 1A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur l’histoire et l’évolution des pratiques techniques de la conception théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute les objectifs de la conception technique au théâtre (p. ex. le décor, les accessoires, l’éclairage, le son, les costumes, la coiffure et le maquillage), notamment les fonctions de création et les considérations pratiques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eEnquête sur l’histoire et l’évolution de la conception technique théâtrale, en explorant des questions telles que : \u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eComment les troupes de théâtre et les artistes créent-ils d’autres mondes sur scène?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eComment éclairait-on les théâtres et les anciennes salles de spectacle avant l’invention de l’électricité?\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène des recherches sur les aspects techniques du théâtre à ses débuts, y compris les conventions (p. ex. les formats historiques d’une pièce de théâtre, les traditions culturelles) et sur l’évolution des équipements scéniques (p. ex. les ingénieurs tels qu’Adolphe Appia, les décors mobiles, les engins volants, les scènes hydrauliques, les trappes).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine les pratiques techniques au théâtre depuis 1800 (p. ex. les débuts des effets spéciaux, les moulins à vent, les vagues, les plateaux avec élévateurs).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Expérimente divers éléments de techniques théâtrales (p. ex. le théâtre mondial, le théâtre occidental) en utilisant des pratiques de conception telles que les petits croquis, les interprétations des personnages et/ou les modèles.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Introduit, dans son propre travail, des idées inspirées de l’histoire des aspects techniques du théâtre (p. ex. un plateau surréaliste, des coiffures et des costumes des années 1940, des masques grecs ou italiens, des effets sonores en direct).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"\u003cp\u003eEnquête sur les pratiques techniques du théâtre telles que celles qui sont utilisées :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eau théâtre pendant la restauration française (p. ex. les batailles navales, le spectacle);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edans différents genres d’anciennes mises en scène (p. ex. l’acoustique des amphithéâtres);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eau théâtre et dans la danse de l’Inde de l’Est;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eau théâtre japonais kabuki; \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edans les combats d’ours du théâtre anglais;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edans la fabrication des masques;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eau théâtre italien;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edans des espaces de théâtre extérieur;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edans les endroits des contes.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Discute les effets des locaux transitoires du théâtre ou de la scène, de l’architecture et de diverses configurations scéniques sur le public (p. ex. les théâtres extérieurs ou en rond, les théâtres au sein des sites historiques particuliers, les théâtres à scène élisabéthaine, les arènes, la boite noire, la plateforme, les théâtres de marionnettes et/ou d’ombres chinoises) en prenant en considération l’impact de ces divers contextes sur les pratiques techniques du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Discute le rôle des équipes techniques lorsqu’elles travaillent à des représentations théâtrales conçues d’une manière collaborative.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Discute les défis des représentations théâtrales du passé qui n’avaient pas accès à la technologie.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Examine comment les ambitions artistiques peuvent engendrer des innovations technologiques (p. ex. des ingénieurs en aérospatiale embauchés par un cirque pour résoudre des problèmes artistiques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE3","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 3 : Espaces de représentation théâtrale","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":4,"suggestedTimeMax":6,"level":"Débutant","prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Évaluer les espaces d’une représentation théâtrale, y compris celles qui se trouvent dans son école et dans sa communauté.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Analyse et compare les avantages et les inconvénients de divers espaces théâtraux conçus pour des spectacles intérieurs et extérieurs (p. ex. une arène ou un théâtre en rond, un théâtre à scène élisabéthaine, un arc de scène, une boite noire, des sites environnementaux).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Identifie les espaces communs (p. ex. le guichet de billetterie, les corridors de service, les passerelles) et les aspects des salles traditionnelles de spectacle d’un théâtre occidental (le système de rideaux, le réseau et le système d’éclairage).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute l’utilisation des termes propres au théâtre occidental dans le contexte de divers espaces de spectacle (p. ex. la salle, l’avant-scène, l’arène, les coulisses, l’arrière-scène, le théâtre flexible, le théâtre en rond, sur scène, hors scène, l’arc de scène, le côté cour, le côté jardin, le théâtre à scène élisabéthaine, le lointain).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Distingue les éléments mobiles du plateau et du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène des recherches sur des exemples de mises en scène du théâtre autochtone canadien et les examine en prenant en considération la diversité des espaces du spectacle et des exemples techniques du théâtre (p. ex. l’utilisation du symbolisme et de l’imagerie, les masques, les costumes, l’éclairage, le son, la musique, la danse, les accessoires, la scénographie).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Mène des recherches sur les espaces de spectacle propres à différentes traditions (p. ex. le théâtre-forum, le théâtre environnemental, le théâtre ambulant, une maison longue de Premières Nations).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Enquête sur les pratiques techniques du théâtre dans des cultures sélectionnées à travers le monde (p. ex. le maquillage japonais kabuki, les masques grecs, la conception musicale du gamelan et du théâtre d’ombres en Indonésie).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine une installation théâtrale scolaire, communautaire ou professionnelle (p. ex. en personne ou en ligne) et en identifie les caractéristiques de la scène, la salle, les coulisses et leurs différentes parties.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Discute la façon dont les professionnels du théâtre mettent en place des plans pour s’adapter aux conditions de la représentation théâtrale (p.ex. l’espace, les paramètres temporels).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Explore les options et les défis, liés aux espaces théâtraux sélectionnés, que peut avoir une équipe de production et discute des options innovantes (p. ex. l’analyse des scènes et des espaces du spectacle intérieurs et extérieurs possibles à l’école ou dans la communauté).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Reconnait l’effet de l’espace théâtral sur le public (p. ex. un théâtre extérieur, un théâtre en rond, un théâtre dans un site historique ou dans un paysage).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Examine comment les technologies numériques pourraient être utilisées dans des espaces sélectionnées du spectacle.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE4A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 4A : Sécurité au théâtre - droits et responsabilités","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":1,"suggestedTimeMax":3,"level":"Débutant","prerequisite":null,"notesTop":"\u003cp\u003e\n \u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Les enseignants doivent déterminer à quel point les élèves sont familiers avec le domaine de la sécurité au Théâtre. Ils pourront ainsi décider s’ils doivent simplement revoir les concepts ou les introduire à travers un plan d’apprentissage approfondi.\n \u003c/p\u003e","notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner et appliquer les normes de sécurité au milieu du travail des arts du théâtre et dans les espaces du spectacle.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute les droits et les responsabilités des employeurs et des employés en ce qui concerne les dangers du milieu du travail et la façon de les prévenir.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Identifie les dangers, les risques sécuritaires potentiels et les procédures utilisées pour assurer la sécurité dans les environnements théâtraux.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Identifie et explore les procédures sécuritaires essentielles adaptées pour réaliser plusieurs tâches dans les espaces de spectacle et les différents environnements théâtraux (p. ex. le système de l’éclairage, le gréement, le travail dans le noir ou en hauteur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine la manière dont les normes de sécurité peuvent être adaptées à chacun des domaines techniques du théâtre (p. ex. le système électrique, la construction des décors, les produits chimiques, les gréements aériens, les peintures et les colles, la pyrotechnie, les outils électriques, la machinerie du plateau).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène des recherches sur le règlement de La santé et La sécurité au travail (SST) et qui s’applique à l’utilisation des équipements théâtraux scolaires, communautaires et professionnels comme les marches, les élévateurs, les rampes des contremarches, les gréements, les trappes sur le plancher du plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Discute l’application des règles des Fiches des Données de Sécurité dans l’environnement théâtral.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Mène des recherches sur les différents codes de sécurité et les directives (p.ex. le Code canadien de l\u0027électricité), y compris leurs objectifs et leurs procédures, utilisées au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Mene une enquête sur les protocoles et les directives de la sécurité dans de différents espaces théâtraux semblables à ceux qui se trouvent dans son école ou dans sa communauté.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Participe à l’élaboration d’un ensemble de règles de sécurité à utiliser sur scène (p. ex. les chaussures à bout fermé et sans lacets, l’interdiction des boissons sur scène, les procédures à suivre pour utiliser les machines et les appareils du plateau).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE4B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 4B : Sécurité au travail - dangers et prévention des blessures B","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":5,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Module 4A","notesTop":"\u003cp\u003e\n \u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Les enseignants doivent déterminer à quel point les élèves sont familiers avec le domaine de la sécurité au Théâtre. Ils pourront ainsi décider s’ils doivent simplement revoir les concepts ou les introduire à travers un plan d’apprentissage approfondi.\n \u003c/p\u003e","notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner les dangers potentiels dans le domaine de production théâtrale et appliquer les pratiques de prévention des blessures.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Explore l\u0027évaluation des risques en ce qui concerne le milieu de travail et comment elle peut prévenir les blessures.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute l’influence que peut avoir une blessure sur le travailleur blessé ainsi que sur d’autres personnes comme l’employeur, le superviseur, les collègues de travail, les membres de la famille du blessé et ses amis.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Analyse l’importance d’avoir une orientation adéquate, une formation, une supervision appropriée, des inspections des espaces théâtraux et de respecter les pratiques de la sécurité de travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eDistingue les quatre catégories de risques établis par La santé et La sécurité au travail (SST):\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele risque physique (p. ex. soulever de lourdes charges, effectuer des mouvements répétitifs, glisser et trébucher, travailler en hauteur, travailler seul, les coupures et les brulures);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele risque chimique (p. ex. les produits chimiques, les fumées, les vapeurs, les gaz);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele risque biologique (p. ex. les virus, les bactéries, les moisissures, les fluides corporels, la grippe);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele risque psychologique (p. ex. le harcèlement et l’intimidation, le stress, la fatigue, les heures du travail).\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Produit et discute quelques exemples de risques de travail potentiels appartenant aux quatre catégories principales dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Compare diverses directives et critères industrielles de sécurité qui s’appliquent à différents domaines du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Identifie des risques potentiels de sécurité dans le théâtre ou les espaces de spectacle scolaires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Utilise constamment et proprement son équipement de protection individuelle ou EPI (p. ex. des lunettes de protection, un masque antipoussières, des masques de ventilation, des gants, des casques de protection, des chaussures à bout fermé et sans lacet, des vêtements convenables) et suit les procédures de sécurité durant ses propres expériences dans le domaine des arts du théâtre (p. ex. soulever adéquatement des objets lourds, organiser les entrepôts, utiliser adéquatement les outils et l’équipement).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Discute et utilise les avertissements verbaux standards tels que « Faites attention! » ou « Dégagez ! », et les utilise.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Explique les règlements de la santé et de la sécurité qui s’appliquent aux professions techniques du théâtre et identifie les responsabilités de l’employeur et des employés.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE4C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 4C : Sécurité au milieu de travail théâtral - sécurité et santé psychologiques","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":5,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 4B","notesTop":"\u003cp\u003e\n \u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Les enseignants doivent déterminer à quel point les élèves sont familiers avec le domaine de la sécurité au Théâtre. Ils pourront ainsi décider s’ils doivent simplement revoir les concepts ou les introduire à travers un plan d’apprentissage approfondi.\n \u003c/p\u003e","notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner les moyens pour maintenir la sécurité et la santé psychologiques dans les milieux de travail au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute l’introduction de la santé psychologique comme une préoccupation de sécurité au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Décrit les défis éventuels de la conciliation de la vie personnelle et professionnelle dans les carrières liées aux arts du théâtre et discute les moyens de maintenir le bienêtre personnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute les influences positives (p. ex. poursuivre ses passions, avoir l’opportunité de prouver sa créativité, sentir la victoire, la réussite et la valorisation du travail accompli) et les influences négatives (p.ex. le stress financier périodique, le rejet des propositions de projet, les longues heures avant et pendant les tournées de spectacle suivies des périodes creuses,) du travail indépendant et/ou contractuel sur la santé physique et mentale d’une personne.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Décrit les moyens pratiques que les employés et les employeurs peuvent utiliser pour assurer la santé et la sécurité psychologiques dans le milieu de travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène des recherches sur les accommodements que peuvent demander les employés qui éprouvent des difficultés ou des problèmes liés à la santé mentale (p. ex. la modification des fonctions des postes, l’horaire flexible, le partage des tâches et les modifications de l’environnement de travail).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Mène des recherches des sources de soutien (p. ex. \u003ci\u003eProfessional Association of Canadian Theatres\u003c/i\u003e [PACT], l’Association des designers canadiens [ADC], les syndicats des arts du spectacle, le Centre canadien d’hygiène et de sécurité au travail, Canadian Actors’ Equity Association, Theatre Saskatchewan, La troupe du Jour) dans le domaine de la santé psychologique et la sécurité de travail au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE5A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 5A : Conception du décor A","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":8,"level":"Débutant","prerequisite":"Module 1B","notesTop":"\u003cp\u003e\n \u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Les enseignants doivent déterminer à quel point les élèves sont familiers avec le domaine de la sécurité et la santé psychologiques. Ils pourront ainsi voir s’ils doivent simplement revoir les concepts ou les introduire à travers un plan d’apprentissage approfondi.\n \u003c/p\u003e","notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Mener une enquête sur les approches artistiques et techniques utilisées dans la création du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine la fonction d’un décorateur.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eMène des recherches sur les divers types du décor théâtral tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele décor réaliste (p. ex. un décor construit sous forme de coffret);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele décor suggéré (p. ex. une scène extérieure, une scène de rue, une scène en forêt);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele décor historique (p. ex. grec, médiéval, élisabéthain, de la restauration ou moderne);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele décor abstrait (p. ex. l’utilisation symbolique d’une échelle pour représenter une maison);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele décor numérique.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explique et illustre comment les décors peuvent créer les environnements d’une œuvre dramatique (p. ex. un décor réaliste par opposition à un décor imaginaire).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène des recherches sur la création des illusions et examine ce processus (p. ex. les projections, les éléments transformationnels de décor, les tournettes).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine des façons de créer un décor en utilisant les habiletés manuelles et les technologies numériques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Discute l’importance de chercher et de respecter la signification culturelle des objets (p.ex. l’art, les meubles, les symboles) avant de les inclure dans la conception du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Examine les stratégies utilisées pour identifier les protocoles et les procédures de la représentation ou de l’utilisation des symboles culturels sacrés dans la conception du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine les exigences du plateau et/ou du décor d’une pièce de théâtre ou d’une scène sélectionnée et propose des moyens pour créer l’environnement.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Simplifie un décor de scène en tenant compte des facteurs tels que le plan et l’échelle de la conception qui s’appliquent à cet espace.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Crée un plan de base du décor selon l’échelle relative.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Mène des recherches sur les objectifs d’un modèle de décor (p. ex. artistique et fonctionnel).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Conçoit et crée un modèle d’un espace de représentation théâtrale réelle ou imaginaire (p. ex. un décor d’un théâtre de marionnettes ou d’ombres chinoises), selon une échelle propre à un style de décor (p. ex. un décor imaginaire, un décor historique, un décor abstrait, un décor créé numériquement).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Réfléchit sur ses réussites personnelles et les défis qu’il a éprouvés pendant sa conception et sa création d’un espace de présentation théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE5B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 5B : Conception du décor B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":10,"suggestedTimeMax":12,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Module 5A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Appliquer les composants artistiques et techniques utilisés dans la conception du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine et explore des techniques (p. ex. une banque d’images inspirantes, des tracés miniaturisés, des plans de base, des modèles) et des approches esthétiques (p. ex. le minimalisme, le réalisme sélectif, l’abstraction) utilisées par les décorateurs.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute le but et les processus d’ébauche des plans de base.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"\u003cp\u003eExamine les limites et le potentiel des espaces physiques de spectacle dans la création du décor, en tenant compte des facteurs tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles exigences liées au plateau et/ou à l’espace du spectacle;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles lignes de visibilité (p. ex. les conditions du masquage);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles dimensions de la scène;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles espaces dans les coulisses des deux côtés de la scène;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’effet et l’emplacement des instruments d’éclairage;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela sécurité et le bien-être des acteurs (par exemple, une scène ratissée pourrait avoir des effets néfastes sur la santé physique d\u0027un acteur si l\u0027angle du râteau est trop raide).\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Enquête sur la manière dont l’interprétation thématique de la pièce ou la pratique traditionnelle peuvent aider à décider la conception du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine le but des interprétions et explore la théorie des couleurs, les techniques et les médias traditionnels et numériques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Crée une interprétation d’une conception de décor pour la même pièce ou scène jouée dans deux différents espaces de spectacle et construit une maquette pour l’une d’elles en tenant compte de l’espace physique du spectacle et de l’interprétation esthétique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Présente des interprétations et des maquettes du décor et explique les éléments clés du processus de la prise de décision.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Discute la manière dont une interprétation éclaircie ses propres décisions de conception du décor et précise comment l’interprétation peut influencer les décisions des autres membres de l’équipe de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE5C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 5C : Conception du décor C","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":10,"suggestedTimeMax":12,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 5B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Planifier et créer le décor scénique d’une pièce de théâtre, d’une comédie musicale, d’un drame ou d’une production théâtrale réelle ou imaginaire dont la scénographie est diversifiée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Enquête sur la manière dont l’espace physique du spectacle et sl’interprétation artistique peuvent façonner la conception du décor (p. ex. les lignes de visibilité, les façades, le symbolisme, le style).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute les avantages et les inconvénients des parties manuelles, mécanisées et automatisées du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Examine les buts, les effets et la mécanique de divers types de machinerie de la scène (p. ex. les tournettes, les tulles, les gouttes, les cycloramas, les parties volantes du décor).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Prépare les plans de base des scènes sélectionnées ou d’une production complète au moyen de dessins échelonnés créés manuellement ou numériquement, y compris les dessins des façades, une vue de dessus et une vue latérale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Incorpore des facteurs de conception tels que les dimensions des portes d’entrées, le poids, la portabilité, les transports, le chargement et le déchargement afin de façonner la création et la conception du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Crée un modèle échelonné coloré et/ou une maquette réels ou imaginaires d’après les plans de base des scènes sélectionnées d’une pièce de théâtre, d’une comédie musicale ou d’un drame dont la scénographie est diversifiée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Mène des recherches et examine des logiciels de modélisation des interprétations créées numériquement pour mettre en place des décors et des constructions de scènes (p. ex. crée des plans de base, ajoute des meubles et des accessoires, dessine des éléments scéniques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"\u003cp\u003eDiscute les avantages des médias numériques par rapport aux méthodes traditionnelles d’interprétations, telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ela vitesse – l’interprétation numérique peut être plus rapide que les techniques traditionnelles si l’on tient compte du temps nécessaire pour refaire une interprétation traditionnel;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela facilité – les éléments visuels détaillés ou photographiques peuvent être facilement retravaillés sans avoir besoin de recommencer;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela duplication – lorsqu’il s’agit de travailler des productions à multiples décors, une image principale interprétée numériquement permet de sauvegarder différents effets visuels en tant qu’images distinctes.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Examine la pratique de réutiliser les matériaux du décor théâtral et discute les avantages des pratiques durables.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Analyse les coûts et s’assure que les plans du décor respectent le budget prescrit.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Présente la conception du décor, y compris la justification et les explications des décisions de conception du décor prises, d’une manière collaborative, avec membres de l’équipe de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE81A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 81A : Placement travail-études","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":25,"suggestedTimeMax":50,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 80A","notesTop":null,"notesBottom":"\u003cp\u003e\u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Pour obtenir de plus amples renseignements sur la mise en œuvre des stages pratiques dans les écoles, voir les lignes directrices relatives aux stages pour les arts pratiques et appliqués inclus dans le document intitulé \u003ci\u003eArts pratiques et appliqués : Document d’orientation\u003c/i\u003e.\u003c/p\u003e","children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Vivre une expérience de placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Applique les compétences et capacités pertinences au cours de l’expérience de placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eDocumente son expérience à l’aide d’outils électroniques ou autres (p. ex. les blogues vidéo, les blogues, les livres de bord, les journaux de réflexion) pour résumer et réfléchir à des points tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles heures de travail, y compris les pauses;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles responsabilités et les tâches exécutées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles interactions avec l’employeur, le personnel, les clients et autres;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela « raison d’être » de l’entreprise ou de l’organisation;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles compétences développées et démontrées au cours du placement professionnel qui améliorent l’employabilité.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Documente les connaissances et la conscience des normes d’emploi, de la sécurité, de l’éthique du milieu de travail, des droits et des responsabilités, de la santé et de la sécurité au travail et le réseautage observé au cours du placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE1A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 1A : Introduction à la production théâtrale","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":6,"level":"Débutant","prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur les rôles et responsabilités des membres d’une équipe de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute les différentes fonctions du théâtre telles que le divertissement, l’information, la documentation, la contestation et l’inspiration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eFormule et étudie des questions d’enquête sur la valeur perçue du théâtre, telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eQu’est-ce qui rend le théâtre unique?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ePourquoi le théâtre continue-t-il d’attirer le public depuis des siècles?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eComment les équipes de production théâtrales contribuent-elles à enrichir l’expérience du public?\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute les fonctions des équipes de production théâtrale (p. ex. mettre en place une vision artistique, s’assurer que les tâches de production sont exécutées de manière ponctuelle, rentable, sécuritaire et satisfaisante sur le plan esthétique).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eMène des recherches et discute le rôle de divers postes permanents et contractuels d’une équipe de production, tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele metteur en scène;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele gestionnaire général;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele gestionnaire de la troupe de théâtre;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele personnel de promotion;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’équipe de la salle;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele gestionnaire et le directeur de production; \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles machinistes;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles décorateurs et les costumiers;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele directeur technique; \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles équipes chargées de l’éclairage, du son, des costumes et du maquillage.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Identifie les responsabilités des membres d’une équipe, les classe par catégories, discute la nature coopérative de la production théâtrale et collabore à l’élaboration des règles et des procédures de la « troupe » en milieu scolaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Crée une représentation visuelle (p. ex. un organigramme, un schéma) pour expliquer les liens et l’interdépendance entre les divers emplois liés au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Gère et tient un journal d’apprentissage (un journal de théâtre) en donnant des instructions sur des éléments comme les tâches, les échéanciers, les expériences et les connaissances afin de soutenir la planification, l’autoréflexion, la documentation et l’évaluation de l’apprentissage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Identifie et explore les responsabilités des chefs de département de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Décrit la relation entre les chefs de département et les équipes du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Explore le financement des théâtres (p. ex. le théâtre commercial ou le théâtre sans but lucratif) et discute les rôles des producteurs et des équipes de direction lorsqu’il s’agit de faire passer les productions de la création à la représentation (p. ex. l’octroi de permis, l’établissement du budget, la mise en place de l’équipe de création et de l’équipe technique).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Discute les similitudes et les différences entre les grandes et les petites troupes de théâtre en prenant en considération la disponibilité des ressources (p. ex. humaines et financières) et son influence sur la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE6A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 6A : Accessoires de scène A","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":10,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1A, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Appliquer des méthodes pour catégoriser et créer des accessoires de scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Définit les « accessoires de scène » et discute leur rôle dans la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Effectue un remue-méninge afin de trouver des moyens pour catégoriser les accessoires de scène (p. ex. manuels ou utilisés dans l’action, en arrièreplan, cassables, consommables ou périssables, vestimentaires, feints, de répétition, décoratifs, statiques, d’acrobatie).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Catégorise plusieurs types d’accessoires de scène (p. ex. les aliments, les magazines, les armes, les panneaux de signalisation, les marionnettes, la monnaie, les feux de camp, les créatures imaginaires et les masques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Crée une banque d’images inspirantes (p. ex. numérique, imprimée) pour l’utiliser dans les différentes catégories d’accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"\u003cp\u003eDiscute la façon dont les accessoiristes doivent tenir compte des facteurs tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles exigences liées à la pièce de théâtre;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles limites du budget;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela crédibilité;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’aspect pratique.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Conçoit et crée un accessoire à trois dimensions à partir de quelques sources d’inspiration (p. ex. des photos, des dessins ou des interprétations), pour réaliser une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Effectue un remue-méninge sur les accessoires et propose des solutions aux problèmes éventuels et les situations qui peuvent survenir.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"\u003cp\u003ePlanifie l’acquisition, l’organisation et la gestion des accessoires, en tenant compte, par exemple :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003edes emprunts, de la transformation et de la création;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ede l’élaboration et de la prise de l’inventaire;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ede la gestion des dons, y compris les soins, le retour et les remerciements;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edu respect des autres exigences liées à la pièce de théâtre;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ede l’organisation : les tables d’accessoires, le(les) modèle(s), le stockage;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’entretien et la réparation des accessoires;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela distribution et la collecte des accessoires auprès des acteurs;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles responsabilités avant et après la production.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Identifie les raisons pour lesquelles les accessoires doivent être organisés dans les coulisses.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Collabore à mettre en place un plan pour organiser les accessoires afin d’être utilisés dans un ou de plusieurs actes d’une pièce réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Met en pratique des mesures et des procédures de sécurité en travaillant avec des accessoires de scène au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE6B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 6B : Accessoires de scène B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":10,"suggestedTimeMax":12,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 6A, 4B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Créer des accessoires de scène pour une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine la relation entre le décorateur et l’accessoiriste.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute le rôle d’un accessoiriste ou d’un décorateur par rapport au metteur en scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Participe aux réunions de conception de la production et démontre une collaboration avec le metteur en scène et l’équipe de conception (p. ex. les décorateurs, l’éclairagiste et les costumiers).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine les méthodes de catégorisation, d’acquisition et de gestion des accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine des façons de créer l’illusion de l’authenticité des accessoires par rapport à la période temporelle (p. ex. des bougies à la flamme vacillante, de vieilles valises, un téléphone à cadran, du faux sang, de faux aliments).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Mène des recherches et conçoit des accessoires qui correspondent à des lieux et des moments précis (p. ex. un aliment, une arme, un appareil, des objets décoratifs, des masques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Conçoit une interprétation des couleurs et fabrique un accessoire pour une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Crée une gamme de surfaces contrefaites.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Expérimente, dans l’élaboration des accessoires, une grande variété de matériaux (p. ex. la pâte à modeler, le papier mâché, le plâtre), d’outils (p. ex. outils pour couper, saisir, frapper, gratter ou fureter) et de procédures d’assemblage (p. ex. coudre, coller, fixer, attacher, visser).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Adapte un accessoire existant à un but temporaire et le rendre à sa forme initiale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Réfléchit sur les difficultés éprouvées dans le cadre de son propre processus de conception et de fabrication.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Identifie les accessoires qui peuvent poser des défis en matière de sécurité dans le département d’accessoires (p. ex. les cigarettes, les armes, le verre).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Met en pratique des mesures et des procédures de sécurité en travaillant avec des accessoires de scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE6C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 6C : Accessoires de scène C","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":10,"suggestedTimeMax":12,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 6B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Créer, organiser et gérer des accessoires de scène pour une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Participe aux réunions de conception de la production et démontre une collaboration avec le directeur et l’équipe de conception (p. ex. les décorateurs, les éclairagistes et les costumiers).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Passe en revue les méthodes de catégorisation, d’acquisition et de gestion des accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Conçoit une interprétation des couleurs et fabrique un accessoire pour une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Expérimente, dans la création des accessoires, une grande variété de matériaux (p. ex. la pâte à modeler, le papier mâché, le plâtre), d’outils (p. ex. pour couper, saisir, frapper, gratter ou fureter) et de procédures d’assemblage (p. ex. coudre, coller, fixer, attacher, visser).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Crée un échéancier, un budget et un plan de production de l’élaboration, de l’organisation et de la gestion des accessoires pour une pièce de théâtre réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Propose des solutions pour les défis de sécurités liés au département d’accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Pratique les mesures et les procédures de sécurité dans son travail avec des accessoires de scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Réfléchit sur les succès et les défis rencontrés en créant, en organisant et en gérant les accessoires de la scène pour une pièce de théâtre réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE7A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 7A : Construction du décor A","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":10,"level":"Débutant","prerequisite":"Module 4B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur les approches artistiques et techniques de la construction du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine les rôles du directeur technique, du directeur de production, du scénographe et d’autres membres de l’équipe d’après leur relation avec la construction du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine les responsabilités particulières et relatives à la réalisation des concepts de la scénographie, du chef menuisier et de l’équipe de construction.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène une recherche pour savoir comment la construction d’un décor diffère de la construction traditionnelle de bâtiments.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eDémontre la compréhension de la construction du décor et de la terminologie des parties du décor telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eLes panneaux et les châssis (p.ex. une glissière, un coin, un ensemble d’unité);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles pains ( les sacs de contrebalance);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles montants;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles nœuds;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles pendrillons;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles tournettes.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Crée une banque d’images inspirantes de décor de théâtre et de fond de scène démontrant des pratiques de construction qui tiennent compte, par exemple, de la portabilité, de la sécurité, de l’illusion de la réalité ou des environnements imaginaires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Crée des esquisses de construction d’une ou de plusieurs images du décor en une, deux ou en trois dimensions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Identifie et simplifie les matériaux et les techniques de construction (p. ex. suggère des solutions pour créer des murs et des fenêtres au lieu de les construire réellement).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Crée des images de décor en deux dimensions (p. ex. une toile de fond, un panneau de base de 4 x 8) ou en trois dimensions (p. ex. un buisson, un rocher).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Identifie et met en pratique les mesures de sécurité nécessaires afin de construire des décors dans un atelier et de les installer sur le plateau (p. ex. s’assure que les plateformes répondent aux normes de résistance structurale, utilise des matériaux non combustibles).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE7B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 7B : Construction du décor B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":12,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Module 7A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Planifier et construire un décor et des images du décor pour une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine les responsabilités particulières du chef et du personnel menuisier.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine la construction du décor et la terminologie des parties du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute la manière dont les facteurs tels que les dimensions des portes d’entrée, le poids, la portabilité, les transports, le chargement et le déchargement aident à donner plus d’informations sur la construction du décor et de ses images.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Planifie, dessine et construit une ou plusieurs images de décor en deux dimensions tels qu’un panneau comportant une porte à charnière ou un panneau comportant un cadre de fenêtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"\u003cp\u003ePlanifie, dessine et construit une ou plusieurs images de décor en trois dimensions tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eune plateforme sur une charpente de tréteaux;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eune plateforme inclinée ou une rampe;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edes cubes de scène;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eun escalier comptant au moins trois marches;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eune colonne ou un tronc d’arbre.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Examine et met en pratique les mesures de sécurité nécessaires afin de construire des décors en atelier et de les installer sur le plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Utilise les matériaux appropriés de construction et de renforcement pour installer et fixer le décor ou les images décor conformément aux normes de sécurité (p. ex. des nœuds, des ferrures de levage, des poids).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Démontre un exemple de leadership et de collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE7C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 7C : Construction du décor C","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":15,"suggestedTimeMax":20,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 7B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Planifier et construire un décor pour une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Planifie et crée, d’une manière collaborative, un décor complet, y compris les plans du terrain, d’une pièce de théâtre à décor multiple, d’une comédie musicale ou d’une autre représentation théâtrale dont la scénographie est diversifiée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Identifie et met en pratique les mesures de sécurité nécessaires afin de la construire des décors en atelier et de les installer sur le plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Assemble des éléments du décor (p. ex. assemble des panneaux et des châssis pour créer un mur, assemble des contremarches et des morceaux de rampe ainsi que des marches pour créer des niveaux superposés, joint des panneaux à des contremarches, suspend des toiles de fond) en démontrant des habiletés pour la résolution des problèmes et en respectant les normes de sécurité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Utilise les matériaux de construction et de renforcement et les outils appropriés (p. ex. des fixations, des supports, des poids) pour installer et fixer le décor ou les éléments de décor conformément aux normes de sécurité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Identifie les défis potentiels et crée un plan pour adapter des facteurs tels que les dimensions des portes d’entrée, le poids, la portabilité, les transports, le chargement et le déchargement durant la construction et l’installation du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Mène des recherches et utilise un logiciel informatique de dessin qui sert à dessiner des schémas détaillés ou des constructions schématisées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Prépare un calendrier et un budget pour construire le décor d’une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Démontre un exemple de leadership et de collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Participe et prend des notes durant les répétitions techniques et les répétitions générales afin de réviser le travail de construction du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Participe à créer un environnement favorisant la construction sécuritaire et efficace d’un décor de scène, ainsi que le chargement et le déchargement du matériel de production et le déplacement du décor sur et hors scène pendant la production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE8A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 8A : Art scénique A","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":10,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Expérimenter des matériaux artistiques scéniques pour créer une œuvre d’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Explique la fonction générale et les tâches particulières des scénographes et des peintres (p. ex. le scénographe interprète la représentation du concepteur de la scène, les peintures et les dessins illustrées telles que le papier peint, les toiles de fond, le grain du bois, le marbre ou les trompe-l’œil, tandis qu’un peintre les peint en couleur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Crée une banque d’images inspirantes pour illustrer des conceptions démontrant les différentes fonctions de l’art scénique au théâtre (p. ex. concrétise la vision du décorateur, crée des textures, peint des toiles de fond, utilise des contrefaçons pour créer une perspective, crée l’illusion de l’espace, du temps et du lieu).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mélange de la peinture pour créer de nouvelles couleurs et textures pour les parties de décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Expérimente des techniques de peinture (p. ex. le frottis, le pointillé, les éclaboussures, la doublure) pour créer de diverses surfaces texturées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Démontre une bonne utilisation de la perspective en dessinant des croquis miniatures des toiles de fond.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Démontre des stratégies de résolution des problèmes dans la création d’illusions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Propose un projet d’art scénique (p. ex. une toile de fond, un trône, un panneau d’image ou de paysage plat, l’illusion d’un objet en trois dimensions sur une surface en deux dimensions).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine des mesures et des pratiques de sécurité liés à l’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Crée le projet d\u0027art scénique proposé à la main ou en utilisant la technologie.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE8C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 8C: Art scénique C","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":15,"suggestedTimeMax":20,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 8B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Démontrer des idées et des méthodes innovantes pour interpréter diverses conceptions et reproduire une œuvre d’art scénique pour une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Interprète et produit une œuvre d’art scénique à partir des représentations de conception.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Expérimente des techniques, des matériaux, des finitions et des styles connus et inconnus pour diverses scénographies.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Organise et maintient les matériaux et les outils de l’atelier de peinture.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Établit des buts et crée un plan de travail, y compris un calendrier pour produire une œuvre d’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Collabore avec les menuisiers pour accomplir les illusions et la finition des contrefaçons (p. ex. imitation de la pierre, le métal ou le vitrail).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Expérimente des techniques et différents types de peinture et d’outils pour obtenir un aspect désiré.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Crée des esquisses et des modèles pour guider la production de l’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Justifie l’utilisation des matériaux en se basant sur la couleur, la texture, la solidité et d’autres critères.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Guide, au besoin, le travail de l’équipe de peinture.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Reconnait et applique les pratiques de sécurité de travail en produisant de l’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Identifie les matières dangereuses potentielles et les procédures pertinentes pour savoir les utiliser selon les références de Workplace Hazardous Materials Programme du système d\u0027information.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE9A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 9A : Conception des costumes A","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":10,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur les approches artistiques et techniques dans le domaine de la conception de costumes.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eExamine les fonctions liées à la conception des costumes telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ereprésenter l’état d’esprit, le style et la période historique de la production;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003erenforcer et accentuer le caractère des personnages incarnés par les acteurs ou modifier l’apparence de ces derniers;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eétablir une distinction entre les personnages et suggérer des relations;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003esuggérer une évolution au niveau du développement et de la maturation des personnages;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003esoutenir le climat et le style artistique de façon générale.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Décrit le rôle du costumier dans la planification et les étapes de la production de la pièce de théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Trouve des exemples et crée une banque d’images inspirantes pour illustrer des conceptions démontrant les différentes fonctions des costumes.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Recherche de différentes façons de créer des costumes en tenant compte des facteurs tels que les ressources disponibles, le niveau de compétence, la sécurité, la mobilité et les changements rapides.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine le processus de conception des costumes (p. ex. analyse des matières premières, collabore avec le metteur en scène et d’autres concepteurs, crée des rendus, veille à la construction).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Expérimente la conception et le rendu des costumes (p. ex. le dessin, le collage et les applications interactives) pour des personnages précis.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Crée des esquisses sommaires provisoires pour une scène ou un acte précis réel ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Identifie et met en pratiques les principes de la sécurité au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE9B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 9B : Conception des costumes B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":10,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 9A, 4B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner et appliquer les notions fondamentales de la conception des costumes dans les productions théâtrales.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Décrit les habiletés artistiques et les compétences techniques indispensables à la conception et à la réalisation des costumes dans une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Crée une banque d’images inspirantes pour illustrer des conceptions démontrant de certaines fonctions sélectionnées des costumes au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Applique les principes de la conception à la réalisation des costumes à un acte ou à une pièce en particulier.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Conçoit et crée des costumes pour une production précise avec un budget limité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Conçoit et crée des accessoires pour un costume précis.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Examine l’utilisation des costumes pendant les deux étapes de la production théâtrale : les répétitions et les représentations.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Élabore des adaptations potentielles aux costumes selon des circonstances variées (p. ex. si des acteurs sont en fauteuil roulant, des changements rapides).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Développe les costumes demandés avec un budget limité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"S’exerce à ajuster les costumes aux acteurs et à gérer la garde-robe durant la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Discute la différence entre la représentation et la conception réelle ou entre une conception authentique et une conception stylisée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Révise et met en pratique des mesures et des procédures de sécurité associées aux costumes et aux accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Assiste aux réunions de conception et de production et y apporte des idées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Mène des recherches sur les célèbres concepteurs de costumes et partage ses critiques et ses commentaires de leur travail avec des pairs ou d’autres personnes.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE9C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 9C : Conception des costumes","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":10,"level":"Avancé","prerequisite":"Modules 1B, 4C","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner et appliquer les notions fondamentales de la réalisation des costumes dans les productions théâtrales.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine la relation professionnelle entre le costumiers et l’atelier qui réalise les costumes (p. ex. collaborer pour concrétiser la vision du costumier et du metteur en scène, respecter le budget désigné et créer un costume pratique et fonctionnel qui facilite la mobilité, tout en respectant la conception).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Démontre les habiletés artistiques et les compétences techniques nécessaires pour réaliser des costumes dans une production théâtrale (p. ex. nuancer les couleurs du tissu et l’apprivoiser, tailler, coudre, créer des patrons, apporter des modifications, réparer des dégâts).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Réalise des costumes pour une production ou une partie d’une production avec un budget limité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Crée des accessoires pour un costume précis.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Collabore avec les maquilleurs et les coiffeurs (p. ex. lorsqu’il s’agit d’approuver les styles de coiffure, les perruques, les postiches, les moustaches, les barbes et les maquillages spéciaux).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Collabore avec le département des accessoires au besoin (p. ex. pour obtenir des parasols, des cannes, des masques, des faux ventres).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Assiste aux réunions de conception et de production et y apporte des idées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Crée un graphique de la garde-robe pour vérifier l’entrée et la sortie des costumes.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Révise et met en pratique des mesures et des procédures de sécurité associées aux costumes et aux accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE10B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 10B : Conception du maquillage et de coiffures B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":5,"suggestedTimeMax":8,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 10A, 4B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Rechercher et appliquer les notions fondamentales de la conception et de l’application du maquillage dans les productions théâtrales.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine les fonctions de la conception du maquillage et des coiffures dans une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine et démontre les pratiques de sécurité et de propreté appropriées à l’application du maquillage (p. ex. ne pas partager le maquillage).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Assure l’utilisation des procédures d’hygiène adéquates.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Collabore avec le costumier pour créer les coiffures et le maquillage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Crée une banque d’images inspirantes des modèles de conception illustrant des fonctions sélectionnées de la coiffure et du maquillage au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Travaille efficacement en respectant les limites budgétaires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Applique la connaissance de la théorie des couleurs à la conception de la coiffure et du maquillage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Expérimente divers fonds de teint, le maquillage des yeux et des lèvres, la mise en valeur de la structure osseuse, le maquillage correcteur, le maquillage de vieillissement, le maquillage des sourcils, le maquillage de traumatisme et le maquillage de fantaisie.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Expérimente les effets spéciaux créés par le maquillage (p. ex. des cicatrices, des éclaboussures de sang) et explore des façons de créer l’illusion d’une barbe.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Examine les utilisations du matériel servant au maquillage en trois dimensions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Identifie la composition d’une trousse de maquillage de base et en calcule le coût.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE10C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 10C : Conception du maquillage et des coiffures C","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":6,"suggestedTimeMax":8,"level":"Avancé","prerequisite":"Modules 10B, 4C","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Appliquer des innovations à la conception du maquillage et des coiffures dans une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute les caractéristiques de la conception efficace du maquillage et des coiffures de théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine et démontre les pratiques de sécurité et de propreté appropriées à l’application du maquillage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Crée une banque d’images innovantes et inspirantes des modèles de conception illustrant des fonctions sélectionnées de la coiffure et du maquillage au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Collabore avec le costumier pour créer des styles de coiffure, des perruques, des types de maquillage et des effets spéciaux.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Crée des effets spéciaux à l’aide du maquillage (p. ex. des ecchymoses, des tatouages, des brûlures, des ampoules, des calvities).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Examine les utilisations du matériel servant au maquillage en trois dimensions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Conçoit une prothèse (p. ex. un nez prothétique ou un comblement du visage).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Met en pratique les techniques du maquillage en trois dimensions dans une conception originale pour mettre en relief un personnage donné.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Accède aux ressources communautaires et à d’autres ressources.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Enquête sur les applications culturelles et historiques du maquillage et de la coiffure au théâtre (p. ex. dans le théâtre japonais kabuki).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Assiste aux réunions de conception et de production et y apporte des idées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Identifie la composition d’une trousse de maquillage de base.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Identifie les exigences d’une formation pour obtenir une licence ou une accréditation de maquilleur professionnel et/ou de maquilleur spécialisé dans les effets spéciaux.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE11A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 11A : Conception de l’éclairage A","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":4,"suggestedTimeMax":8,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur les approches artistiques et les techniques utilisées dans l’éclairage de la scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eExamine les fonctions de l’éclairage telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eassurer la visibilité;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eétablir une scène;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer une ambiance;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003esculpter;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eattirer l’attention du public;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecomposer des tableaux visuels;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003estyliser;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003emettre l’histoire sur scène;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer un rythme.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine les bases de la théorie des couleurs et de la lumière (p. ex. le spectre des couleurs, les nuances, les valeurs et l’intensité de la couleur, les gels, les couleurs chaudes et les couleurs froides, la répartition de la lumière, le mouvement de la lumière, la psychologie de la couleur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène des recherches et examine les procédures du maintien du matériel d’éclairage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Démontre la manière d’utiliser et de contrôler le système d’éclairage (p. ex. un projecteur de poursuite).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Démontre la manière de suspendre, de diriger, de concentrer et de geler les instruments d’éclairage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Identifie et met en pratique des mesures et des procédures de sécurité applicables à l’éclairage de la scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Applique bien les pratiques du leadership et de la collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Crée une banque d’images inspirantes des modèles de conception illustrant des fonctions sélectionnées de l’éclairage au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE11B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 11B : Conception de l’éclairage B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":10,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 11A, 4C","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Appliquer des compétences artistiques et techniques à la conception et à la production de l’éclairage au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine la théorie des couleurs de base, la théorie de l’éclairage et les fonctions de l’éclairage de la scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine les mesures de sécurité et applique des pratiques sécuritaires en matière d’éclairage de la scène (p. ex. comment changer une ampoule de façon sécuritaire, utiliser des câbles de sécurité dans les instruments installés).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explore l\u0027importance de coordonner la conception de l\u0027éclairage avec les autres décisions de conception (par exemple, les costumes, le maquillage et le décor).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine divers instruments d’éclairage (p. ex. les projecteurs de poursuite, les bandes lumineuses, les plafonniers – les projecteurs de Fresnel ou les projecteurs Leko) et leurs composantes (p. ex. les prises, les volets de projecteur et les mécanismes internes).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène des recherches sur une variété de systèmes de contrôle (p. ex. analogique manuel, numérique programmé, gradateurs).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"\u003cp\u003eExpérimente les outils et le matériel tels que : \u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles sources (p. ex. les projecteurs de poursuite, les lampes de poche);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles gels colorés (p. ex. le mélange et la tonalité);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles gobos;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles console d’éclairage, les projecteurs de poursuite, les lampes de poche.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Prépare un instrument d’éclairage précis pour l’utiliser à des besoins spécifiques (p. ex. comment fixer, stabiliser ou suspendre, insérer un gel, un obturateur, rattacher aux réseaux ou aux trépieds).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Démontre le fonctionnement d’un instrument d’éclairage avec ou sans console d’éclairage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"\u003cp\u003eExpérimente des effets d’éclairage de scène visant à :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eétablir le moment et le lieu;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer des transitions (par exemple, entre des scènes, passer à un moment ou à un lieu différent ou à une différente zone de la scène);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer ou modifier une ambiance;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003esculpter les acteurs ou les éléments du décor;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eutiliser un jeu d’ombres pour évoquer un souvenir.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Détermine l’éclairage exigé pour une production théâtrale dramatique réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE11C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 11C : Conception de l’éclairage C","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":10,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 11B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Appliquer des innovations dans la conception de l’éclairage d’une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Révise les mesures de sécurité et applique des pratiques sécuritaires dans l’éclairage de la scène (p. ex. comment changer une ampoule de façon sécuritaire, utiliser des câbles de sécurité sur les instruments installés).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Expérimente divers instruments d’éclairage (p. ex. les projecteurs de poursuite, les bandes lumineuses, les plafonniers – les projecteurs de Fresnel ou les projecteurs Leko) et leurs composantes (p. ex. les prises, les volets de projecteur et les mécanismes internes).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène des recherches et examine l’utilisation de la lumière noire pour rendre les interprètes invisibles lorsqu’ils manipulent des marionnettes ou d’autres accessoires et collabore avec l’équipe de production afin de répondre aux autres exigences applicables, par exemple, aux costumes associés à la lumière noire, aux décors, aux accessoires, aux matériaux et à la peinture.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Prépare un instrument d’éclairage précis pour l’utiliser à des besoins spécifiques (p. ex. comment fixer, stabiliser ou suspendre, insérer un gel, un obturateur, rattacher aux réseaux ou aux trépieds).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Démontre le fonctionnement d’un instrument d’éclairage, avec ou sans console (p. ex. la direction de la lumière, l’éclairage en trois points).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Détermine les besoins d’éclairage et crée une conception pour une production réelle ou imaginaire, en utilisant des instruments d’éclairage réels, interactifs ou numériques, des applications et/ou des simulateurs.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Conçoit le plan graphique de l’éclairage pour une pièce donnée (dans une installation à laquelle l’élève a accès) et justifie ses choix.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"\u003cp\u003eCrée des documents relatifs à l’éclairage :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele schéma de l’éclairage;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele schéma de la correction;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela feuille magique;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela feuille de repères.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Réfléchit sur les points forts et les défis que présente sa propre conception.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Mène des recherches sur les applications de techniques théâtrales mobiles qui s’offrent à l’éclairagiste (p. ex. la manipulation des gels, le calcul des distances de projection, la bibliothèque de gobos) et les expérimente.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Enquête sur les moyens d’appliquer les compétences en éclairage à d’autres domaines de la vie (p. ex. les remises de prix dans la communauté, l’affichage des fenêtres, les concerts de musique, les défilés de mode, les spectacles de la mi-temps aux matchs de football, l’éclairage des lieux de culte, l’éclairage architectural).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Assiste aux réunions de conception et de production et y apporte des idées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE12A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 12A : Conception du son A","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":8,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquête sur les approches artistiques et les techniques utilisées dans la conception sonore.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eDiscute les fonctions de la conception du son telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eaider à établir le moment ou le lieu;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eassurer la transition entre les scènes;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer ou modifier l’ambiance;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eaugmenter le suspens;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003emettre en valeur les qualités des personnages.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Expérimente les systèmes de base d’enregistrement et de lecture de son et explore les propriétés sonores contrôlables telles que le ton, le volume, la qualité, la direction et la durée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène des recherches sur les éléments fondamentaux du son et de la vidéo sur scène au théâtre et les explore.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Crée et trouve des sources d’effets sonores.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Discute et examine les moyens d’organiser le son pour des productions ou des évènements présentés sur scène (p. ex. un graphique, des feuilles de repères).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Suit un script sonore.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Identifie et met en pratique des mesures et des procédures de sécurité pendant son travail dans le domaine du son et de la vidéo sur scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Crée une banque de sons inspirants des modèles de conception illustrant des fonctions sélectionnées du son au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE12C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 12C : Conception du son C","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":6,"suggestedTimeMax":8,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 12B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Concevoir le son d’une pièce de théâtre dont la scénographie est diversifiée, d’un drame musical ou artificiel ou d’une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Mène des recherches sur des effets sonores spéciaux et les expérimente.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Sélectionne, crée, enregistre et fait jouer des effets sonores et de la musique scénique pour une production ou une partie d’une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute l’influence que peut avoir le service d’installation et de localisation sur la conception du son.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Met en pratique des mesures de sécurité dans son travail avec le matériel de sonorisation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Prépare le matériel de sonorisation afin de l’utiliser (p. ex. les hautparleurs, les microphones, les écouteurs).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Discute la manière dont la conception du son interagit avec les décisions prises dans d’autres domaine de conception (p. ex. les costumes, le décor, le maquillage).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Conçoit le son d’une pièce de théâtre dont la scénographie est diversifiée, d’un drame musical ou artificiel ou d’une production théâtrale réelle ou imaginaire à l’aide d’un matériel de sonorisation réel, interactif ou numérique, des applications et/ou des simulateurs et justifie ses choix.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Crée une intrigue sonore ou une feuille de repères et une disposition du système sonore après que la mise en place est déterminée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Démontre la capacité de résoudre des problèmes du son ou de la conception du son dans une situation réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Réfléchit sur ses intérêts et ses compétences personnels pour être capable de produire une conception de son.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Identifie les occasions (p. ex. les remises de prix, les concerts musicaux) et les endroits (les lieux de cultes, les installations sportives) où les connaissances de la conception du son peuvent être appliquées ou partagées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE13","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 13 : Conception et technologies de la projection","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":8,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Appliquer des compétences techniques de la conception de la projection pour créer une projection sur scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Enquête sur les fonctions de la conception de la projection et l’utilisation des systèmes et des technologies de projection.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute le processus de la conception de la projection (p. ex. les recherches, la scénarisation par images, l’acquisition des images ou des séquences, le montage, l’installation, le contrôle).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explore des façons de créer et d’utiliser des projections au théâtre (p. ex. projeter à l’avant ou à l’arrière, utiliser un logiciel de diaporama, utiliser l’animation et d’autres vidéos, se servir des jeux d’ombres).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène des recherches pour créer des projections en tenant compte des spécifications techniques et des facteurs tels que le flux lumineux des projecteurs, la distance de projection, le rapport de projection, la nature physique de la lumière, ainsi que l’intensité et la direction de la lumière.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Expérimente la création et le perfectionnement des projections (p. ex. remplace les éléments fabriqués de la décoration scénique par des images fixes, compare les logiciels de présentation, essaie des lentilles à courte focale, projette des images en mouvement, ajuste l’éclairage du théâtre, évite les ombres indésirables, joue avec les fondus et les transitions).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Expérimente différents types d’écran de projection (p. ex. des écrans blancs, noirs ou gris, des murs blancs, des écrans portatifs en contreplaqué peint, une toile en plastique tendue sur un châssis, un cyclorama existant, des écrans en tissu) et ajuste l’éclairage de la scène pour comparer les résultats (p. ex. les écrans noirs transmettent moins de lumière que les écrans blancs, mais offrent davantage du contraste et résistent à la lumière ambiante indésirable).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Crée une banque d’idées inspirantes pour des modèles de conceptions utilisant des projections à diverses fins.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Identifie et met en pratique des mesures et des procédures de sécurité lors de l’utilisation du matériel de projection.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE14","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 14 : Innovations théâtrales à l’âge numérique","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":4,"suggestedTimeMax":10,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 1B, 4C","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Évaluer l’impact des innovations des technologies numériques sur la conception et les effets spéciaux dans une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eExamine la manière dont les concepteurs utilisent la machinerie et les technologies numériques pour créer des illusions et des effets spéciaux, tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles scènes ratissées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles tournettes;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles canevas;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela chute;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele brouillard, la fumée, le feu, le flou;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles cycloramas;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles effets de pluie et d’eau;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles parties volantes du décor.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Identifie et met en pratique des mesures et des procédures de sécurité, y compris, l’exercice d’évacuation incendie pendant son travail dans la mise en scène ou avec le matériel et les produits chimiques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Utilise des technologies numériques et les technologies littérales pour créer des effets tels que de la pluie, des tempêtes de neige ou un incendie.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Explore les technologies utilisées pour créer des effets tels que les plateformes mobiles, les projections vidéo informatisées, les écrans ou les décors mobiles, les caractéristiques cinétiques et les effets sonores et lumineux.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène des recherches sur les innovations numériques (p. ex. les projections, les environnements immersifs) et expérimente la conception de la vidéo, du son, de l’éclairage et de la projection pour le théâtre réel ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Utilise des logiciels et des applications permettant de créer des illusions et des effets spéciaux pour de différents buts sur scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Identifie les défis potentiels pendant l’utilisation des projections et y propose des solutions (p. ex. retirer et nettoyer les filtres, changer les lampes, éviter les messages d’erreur, la correction de la voûte, l’utilisation des miroirs déflecteurs, l’ajustement de l’éclairage de théâtre afin d’améliorer les images projetées).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Applique, dès que possible, une innovation technique dans les répétitions et la représentation d’une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Crée une stratégie de marketing des applications numériques faites dans divers domaines de la conception théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Crée une banque d’idées inspirantes pour illustrer des modèles de conceptions innovantes, des effets spéciaux et des innovations technologiques pour de différents objectifs de mise en scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE15A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 15A : Régie de plateau A","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":8,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner le rôle et les responsabilités du régisseur de plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Décrit le rôle du régisseur de plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eExamine les responsabilités du régisseur de plateau telles que : \u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eréaliser les tâches administratives principales de la production;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eprogrammer et organiser (p. ex. les essayages et les répétitions);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecommuniquer les instructions du metteur en scène aux membres de l’équipe;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eorganiser l’activité dans les coulisses durant la représentation.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explique l’importance de l’étape de la planification dans une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Discute les manières dont le régisseur de plateau organise et gère la durée, les tâches et les ressources de la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"\u003cp\u003eDécrit le but et les procédures que le régisseur de plateau doit tenir en compte pour exécuter ses tâches, telles que : \u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eprendre des notes durant les réunions;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer un calendrier planifier les répétitions et la production;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecoordonner avec les chefs des départements de la production;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003emaintenir les notes de mise en place;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer, réviser et distribuer des fiches d’appel;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecoordonner le montage et le démontage des décors;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’appel au spectacle.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Crée un plan d’organisation pour gérer les accessoires dans les coulisses pendant une production réelle ou imaginaire (une table des accessoires, un préréglage, le côté cour, le côté jardin).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Identifie, enregistre et gère une liste qui contient, au moins, 10 objets d’accessoires utilisés dans une scène d’une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Communique clairement avec les membres de l’équipe de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE15C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 15C : Régie de plateau C","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":10,"level":"Avancé","prerequisite":"Modules 15B, 4C","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Assumer le rôle et les responsabilités du régisseur de plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Collabore avec le directeur de production afin d’élaborer les budgets de l’équipe de production et le programme des répétitions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine le processus et les critères d’étendre le rôle du régisseur de plateau et de le transformer en une équipe en y incluant un régisseur adjoint de plateau et/ou un régisseur des coulisses.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Révise et confirme les rôles de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Crée, en collaboration avec le metteur en scène, un programme des répétitions et de la représentation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Appelle les acteurs et les membres des équipes pendant les répétitions et les représentations et surveille leur présence.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Fournit les meubles et les accessoires et les maintient.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Crée une liste principale et un plan des accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Développe un plan pour rendre les accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Assure une communication efficace entre les membres de l’équipe de production et les membres du personnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Sauvegarde les instructions relatives à l’éclairage et aux signes sonores dans le registre de production avant la répétition technique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Supervise les aspects sécuritaires d’une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Discute les attentes et les exigences qui facilitent les communications dans les coulisses (p. ex. des moniteurs hors scène pour le personnel, des écouteurs intercom pour le régisseur de plateau et les techniciens, des microphones de corps).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Gère le tableau des appels de la production, y compris, les feuilles de présence et les annonces.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"n","text":"Collabore avec l’équipe du son pour installer un moniteur vidéo afin que les membres de la distribution qui sont hors-scène puissent voir et entendre ce qui se passe sur la scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"o","text":"Gère le secteur des coulisses et du plateau durant les représentations.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"p","text":"Crée un script immédiat comprenant les instructions aux acteurs et les exigences relatives aux accessoires, à l’éclairage et au son.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"q","text":"Annonce toutes les instructions, y compris, les instructions relatives à l’éclairage, au son et au plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"r","text":"Coordonne le montage et le démontage d’une production et organise, si nécessaire, le transport (p.ex. des accessoires ou du décor).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE16","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 16 : Éthique du travail et propriété intellectuelle","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":4,"level":"Intermédiaire","prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner les pratiques conformes à l’éthique et la propriété intellectuelle dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute les impacts des comportements conformes à l’éthique (p. ex. la responsabilité, l’honnêteté, la confidentialité, l’obtention d’autorisations) et contraires à l’éthique (p. ex. l’utilisation non autorisée des idées ou des créations artistiques, l’intimidation, le harcèlement sexuel) sur les personnes et les lieux de travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine l’éthique et ses pratiques institutionnelles au théâtre (p. ex. l’équité entre les genres à l’emploi, la représentation culturelle, la façon de traiter les gens et les équipes de production, les processus et les critères utilisés pour déterminer quels organismes obtiendront des fonds et qui sera embauché).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explique les différences entre la propriété intellectuelle, le droit de l’auteur, le domaine public et l’éthique (p. ex. fait un renvoi à l’Office de la propriété intellectuelle du Canada).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine les protections et les protocoles liés au savoir traditionnel autochtone, aux expressions culturelles et à l’utilisation appropriée (p. ex. le don traditionnel de récits, de danses, de chants, de symboles et d’images), y compris, les questions liées à l’appropriation culturelle, en consultant des artistes des Premières Nations et Métis ou les Gardiens du savoir.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Discute l’éthique environnementale dans le domaine des arts du théâtre (p. ex. l’inspiration tirée des autres par opposition au vol des idées, la violation des droits de l’auteur par opposition à l’obtention légale des autorisations, le respect mutuel entre les équipes des arts du théâtre (p. ex. les acteurs, les dramaturges, les metteurs en scène, les techniciens).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Discute les avantages et les inconvénients d’être employé dans un milieu de travail où les travailleurs sont syndiqués ou non-syndiqués.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Collabore avec ses pairs pour élaborer un \u003ci\u003eCode d’Éthique des Arts du Théâtre\u003c/i\u003e afin de mettre en place une production scolaire réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine l\u0027éthique, les protocoles et les procédures de défense des intérêts des travailleurs et de sécurité psychologique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE17","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 17 : Salle","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":6,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Module 1B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Assumer les responsabilités du gestionnaire de la salle d’une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eMène des recherches sur les fonctions du directeur et de l’équipe de la salle et décrit, y compris, les responsabilités telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eformer l’équipe de la salle;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecollaborer avec les membres de l’équipe, par exemple, le personnel de la billetterie, les placeurs, le régisseur de plateau, les agents de relations publiques, les agents des médias et les responsables de la publicité;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003egérer et superviser les réservations et la vente de billets à la billetterie;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003erevoir les procédures de circulation et d’évacuation en cas d’urgence (p. ex. les sorties de secours, les restrictions d’urgence);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003epréparer les lieux afin de s’assurer que la salle et l’auditorium sont prêts pour le spectacle (p. ex. organiser les programmes et le travail des placeurs);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eprendre des dispositions pour organiser les cours et les ateliers offerts au théâtre;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003egérer les activités (p. ex. accueillir des réunions, de diverses festivités, des campagnes de financement);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eélaborer une politique de concession et arranger la vente et/ou l’offre des boissons, de la nourriture et des marchandises;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecollaborer avec le superviseur du bâtiment et le personnel d’entretien afin d’assurer la santé et la sécurité des membres et des chefs des équipes ainsi que la sécurité du bâtiment.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Crée un manuel de la gestion de la salle pour le théâtre de l’école ou l’installation réservée aux spectacles et y inclure des éléments concernant, par exemple, les sièges et les règles applicables à la salle, les procédures d’urgence et d’évacuation, les appels du public et les communications.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Examine des moyens pour assurer la sécurité et augmenter l\u0027efficacité du rendement des différentes fonctions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Démontre une attention au détail, à la gestion du temps, à la qualité du service à la clientèle et aux compétences communicatives avec le public et le personnel du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE18A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 18A : Marketing et publicité A","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":6,"level":"Débutant","prerequisite":"Module 1B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Créer du matériel publicitaire pour une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eDiscute les fonctions du directeur du marketing d’un théâtre et de son équipe, telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eidentifier les besoins de la clientèle d’un marché cible;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003emener des recherches sur la concurrence (p. ex. les prix des billets, les promotions);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eélaborer une stratégie de publicité à long et à court terme;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003econcevoir la brochure et le calendrier de la saison;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003egérer les relations avec les médias;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eétablir des partenariats avec des organismes et des personnes (p. ex. des entreprises médiatiques, des photographes, des personnalités publiques).\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eDiscute les fonctions des agents de publicité du théâtre, telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003egérer la promotion d’un spectacle individuel;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer des annonces et des documents destinés aux médias imprimés et électroniques;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003epréparer des communiqués de presse;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003econcevoir et créer des affiches.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Analyse des exemples de différents types de matériel publicitaire des productions théâtrale variables et crée un document pour annoncer le spectacle dans une école, dans un journal local ou dans un bulletin.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eCrée de différents types de publicité pour une production théâtrale réelle ou imaginaire, y compris :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003edu matériel publicitaire pour un journal ou un bulletin d’informations scolaire ou local);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edu matériel publicitaire sur Internet (une page web, une vidéo pour un média social);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eune annonce, un dépliant ou une carte postale imprimés ou numériques;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eun balado (p. ex. parler du spectacle avec le personnel et les membres de l’équipe de production);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edes cartes de collection;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eun communiqué de presse, une affiche ou une affichette de pelouse.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Réfléchit sur les défis éprouvés ou les réussites vécues pendant la création du matériel publicitaire et de son impact.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE19","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 19 : Gestion de la production","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":10,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Assumer le rôle du gestionnaire de production d’une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eMène des recherches sur les fonctions du gestionnaire de production et les décrit, y compris :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ecréer et gérer le budget d’une production qui tient compte de tous les aspects de la conception (p. ex. le directeur technique, le gestionnaire de production, le metteur en scène, le coordonnateur ou le gestionnaire de la construction);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eorganiser tous les éléments nécessaires au bon déroulement du spectacle;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eembaucher le personnel technique, créer les contrats connexes et assurer la supervision (p. ex. les concepteurs, les scénographes);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003etenir à jour les coordonnées du personnel et des acteurs;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecollaborer avec le metteur en scène et les chefs des différents départements afin de prendre les décisions pour financer les décors, les costumes, l’éclairage, le son et les autres domaines et de s’assurer que la production ne dépasse pas le budget prévu;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eveiller à la bonne organisation de la scène et des coulisses;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer et ajuster les calendriers de la production, y compris, les heures et les lieux des réunions, l’utilisation des locaux prévus pour les répétitions et des autres salles;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003econvoquer les membres concernés à la première réunion relative à la production (p. ex. le metteur en scène, les concepteurs, l’équipe de plateau);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eveiller à ce que les aspects techniques de la production soient exécutés de manière sécuritaire et à temps.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Crée un plan de production, attribue à chacun son rôle et établit un budget et un échéancier.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Démontre des compétences d’organisation et de communication en assumant ou en appuyant le rôle du gestionnaire de production (p. ex. mettre en place un calendrier des répétitions, coordonne l’acquisition des ressources et du matériel et collaborer avec le metteur en scène et les chefs des départements).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Réfléchit sur les défis éprouvés, les problèmes résolus et l’efficacité générale de son propre travail de gestion de la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE20","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 20 : Exploration du projet de production","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":10,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1A, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Soutenir les tâches effectuées dans les coulisses d’un projet de production théâtrale scolaire ou communautaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Analyse les intérêts personnels, les expériences et d’autres facteurs qui peuvent déterminer la nature de la collaboration d’une personne à un projet scolaire ou communautaire de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Collabore avec ses pairs pour créer les lignes directrices pour se préparer à mettre en place une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Effectue un remue-méninge pour trouver des moyens de se préparer à travailler à une production théâtrale (p. ex. se préparer pour un nouveau spectacle ou pour faire partie de l’équipe du spectacle actuel, noter les travaux pratiques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Agit comme un membre responsable et utile de l’équipe chargée d’une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Met en pratique des compétences de sécurité et de collaboration en aidant à effectuer les tâches dans les coulisses.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Discute les problèmes, les surprises ou les difficultés qui peuvent avoir lieu ou qui ont eu lieu lors d’une production et la façon de les surmonter ou dont ils ont été surmontés.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Réfléchit à ses acquis et aux facteurs qui ont contribué à son apprentissage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Analyse l’expérience du public et la manière dont son propre travail a contribué à l’accomplissement de l’événement théâtral.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE21A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 21A : Préparation à un projet de production A","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":4,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Se préparer à assumer un ou plusieurs rôles dans un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Détermine les intérêts personnels, les expériences et d’autres facteurs qui peuvent influencer la nature de sa collaboration à un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Collabore avec ses pairs pour créer des lignes directrices afin de se préparer pour participer à une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Effectue un remue-méninge pour trouver des moyens de se préparer à travailler à une production théâtrale (p. ex. préparer un spectacle ou pour faire partie de l’équipe chargée du spectacle actuel, noter des travaux pratiques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Prend en charge des tâches précises dans le cadre de la planification d’un projet théâtral.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE21B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 21B : Préparation à un projet de production B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":4,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 21A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Démontrer de l’autonomie dans sa préparation à un ou plusieurs rôles dans un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Détermine les intérêts personnels, les expériences et d’autres facteurs qui peuvent influencer la nature de sa collaboration à un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine les tâches des membres de l’équipe de conception et de production (p. ex. sur scène, l’éclairage, le son, la construction des décors, la peinture des décors, les accessoires, la garde-robe, le maquillage ou le personnel de la billetterie) pour mettre en place une production théâtrale scolaire ou communautaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Participe à une activité de simulation des tâches d’un projet de production et crée un registre pour y noter les tâches du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Discute le rôle de la communication verbale et non verbale durant les projets liés au travail et examine comment ces deux modes de communication peuvent être interprétés ou mal interprétés au travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Choisit ou accepte d’assumer les tâches de l’équipe de production et démontre des habiletés de collaboration et de leadership dans le cadre de la planification et de la production d’un projet d’arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Démontre des compétences communicatives et des habiletés organisationnelles dans le cadre de la planification d’un projet de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE22B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 22B : Projet de production B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":25,"suggestedTimeMax":50,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 22A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Démontre de l’autonomie lorsqu’il s’agit de diriger département ou de jouer un rôle de leadership dans un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Présente une proposition visant à assumer un rôle de coordonnateur de département ou de chef d’équipe afin de réaliser un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Révise les rôles et les responsabilités de différents chefs de département, de coordonnateurs et de membres de l’équipe afin de déterminer de divers processus exigés pour la collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Assiste à toutes les réunions de l’équipe de production et fait preuve de leadership et de pensée innovante tout au long du projet.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Engendre et met au point des idées dans le domaine de son équipe de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Crée un tableau de bord ou adapte une autre méthode pour trouver, imaginer, sauvegarder des idées pour un production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Collabore avec les autres personnes pour mettre à jour et réaliser les idées de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Documente les idées et les processus utilisés pendant la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Explore, d’une manière pratique, les boites à outils des directeurs et/ou des concepteurs (p. ex. la communication de la vision, l’interprétation d’untexte écrit ou oral, l’analyse et la planification, la création d’un plan des répétitions) pour des buts artistiques et techniques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Réinterprète ou imagine une scène ou une œuvre dramatique en utilisant de différentes boites à outils théâtrales d’une manière innovante (p. ex. celle du metteur en scène, d’un concepteur, d’un acteur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Utilise, symboliquement, un élément technique particulier pour communiquer une idée (p. ex. l’éclairage, un costume, un son, des technologies numériques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Applique des compétences d’organisation et de collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Analyse les décisions prises par des personnes qui assument divers rôles (p. ex. le metteur en scène, un acteur, des concepteurs) afin d’atteindre le but.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Réfléchit sur son propre travail, y compris, ses succès personnels, les opportunités de perfectionnement qu’il a adoptés durant la planification, la production et son évaluation de postproduction.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"n","text":"Élabore un curriculum vitæ et/ou un portfolio qui met en relief ses connaissances, ses compétences et ses expériences dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE23A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 23A : Suivi d’un projet de production A","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":4,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Module 22A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Contribuer à l’examen postproduction des expériences vécues dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Procède à l’examen postproduction des expériences pratiques (p. ex. discute son registre de théâtre et d’autres documents).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Réfléchit sur ce qui a été réalisé et évalue son évolution personnelle due à son travail à un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Met en pratique des compétences de collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Discute ce qu’il a appris de nouveau, identifie les problèmes, les surprises ou les défis éprouvés pendant la production et explique comment ils ont été résolus.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Décrit la satisfaction, l’épanouissement et les enjeux provenant de l’interaction avec les autres et du processus de création pendant son travail à une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE23B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 23B : Suivi d’un projet de production B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":4,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 22B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Planifier et faciliter l’examen postproduction des expériences pratiques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Réfléchit sur ce qui a été réalisé et évalue son évolution personnelle due à son travail à un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Démontre une sensibilisation aux possibilités de carrière et d’emploi qui s’offrent au personnel travaillant à une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute l’application des compétences de leadership et de collaboration durant la planification et la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine les décisions prises par des personnes qui assument divers rôles dans une production théâtrale afin d’atteindre le but (p. ex. le metteur en scène, un acteur, un concepteur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Discute ce qu’il a appris de nouveau, identifie les problèmes, les surprises ou les défis éprouvés pendant la production et explique comment ils ont été résolus.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Décrit la satisfaction, l’épanouissement et les enjeux provenant de l’interaction avec les autres et du processus de création pendant son travail à une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Réfléchit sur l’atteinte des objectifs personnels et des résultats d’apprentissage et partage ce qu’il a appris avec les autres.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Présente (dans un portfolio ou un curriculum vitæ) les compétences et les habiletés qu’il a démontrées pendant la production, en utilisant les documents de la production et ses réflexions personnelles (p.ex. les responsabilités et les tâches qu’il a exécutées, les opportunités qu’il a eues pour résoudre des problèmes et d’apporter des innovations d’une manière créative avant et durant la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE24A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 24A : Opportunités de carrière dans les arts du théâtre A","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":4,"level":"Débutant","prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur les opportunités de carrière dans le domaine des arts du théâtre en Saskatchewan.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eIdentifie et cherche divers emplois techniques dans le domaine des arts du théâtre à l’aide des critères tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ela recherche des différents départements de production théâtrale (p. ex. pour la mise en scène, les costumes, la salle, l’éclairage, le son) qui interviennent dans les productions;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles études et les formations exigées pour divers rôles (p. ex. les concepteurs, les techniciens, le régisseur de plateau);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles conditions de travail, les heures habituelles, les lieux, le type de l’emploi : permanent, contractuel ou par projet;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles tâches et les compétences exigées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele stress physique, mental et émotionnel;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles autres emplois avec lesquels il peut interagir;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles licences ou les formations professionnelles exigées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela rémunération anticipée (p. ex. pour les employés de théâtre à temps plein ou à temps partiel, les travailleurs autonomes, les projets indépendants, les organismes collectifs des artistes autogérés).\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine les opportunités d’emploi dans les théâtres de la Saskatchewan (p. ex. dans les domaines du costume, de l’éclairage, du son, du maquillage et de la coiffure, des accessoires, de la scénographie) et dans des contextes non théâtraux (p. ex. la planification d’activités, les présentations officielles, les mariages, les cérémonies de remise de prix, les défilés de mode).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Examine les opportunités d’entreprenariat communautaire dans le domaine des techniques du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Réfléchit sur ses intérêts personnels et analyse s’ils conviennent ou non à divers emplois dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Identifie les programmes postsecondaires de la Saskatchewan et les organismes qui soutiennent les professionnels du théâtre dans le domaine des arts et de la culture (p. ex. qui offrent des subventions, un perfectionnement professionnel ou un réseau des opportunités d’emploi).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE80B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 80B : Préparation travail-études","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":3,"suggestedTimeMax":5,"level":"Avancé","prerequisite":"Modules 4C et un ou plus des modules suivants: 5B, 6B, 7B, 8B, 9B, 10B, 11B, 12B, 15B, 17, 18B, 19","notesTop":"\u003cp\u003e\u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Le module travail-études sert à préparer les élèves à l’emploi grâce à l’acquisition de compétences particulières dans un milieu de travail. Le nombre de possibilités travail-études est égal au nombre de cours disponibles dans le programme d’études aux niveaux 20 et 30.\u003c/p\u003e","notesBottom":"\u003cp\u003e\u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Pour obtenir de plus amples renseignements sur la mise en œuvre de stages dans les écoles, voir les lignes directrices relatives aux stages pour les Arts pratiques et appliqués dans le document intitulé \u003ci\u003eArts pratiques et appliqués : Document d’orientation\u003c/i\u003e.\u003c/p\u003e","children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Se préparer pour le placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Explique les rôles et responsabilités de chaque partenaire (p. ex. l’élève, le parent, l’enseignant ou d’autres membres du personnel scolaire, l’employeur) qui participe au placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Effectue des recherches sur l’organisation ou l’entreprise pour se familiariser avec son fonctionnement.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"En collaboration avec tous les partenaires, élabore des objectifs personnels et d’apprentissage pour le placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eÉlabore un guide procédural pour le placement professionnel qui comprend des points tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele transport vers le placement professionnel et le retour;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles heures de travail;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles lignes directrices concernant l’absence et les retards;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele code vestimentaire;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela description de travail;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele règlement des conflits;\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Compile une trousse de renseignements pour l’employeur qui comprend les documents nécessaires pour le placement professionnel (p. ex. des documents personnels de carrière tels qu’un curriculum vitae ou un portefeuille, des formulaires d’autorisation, des registres, des formulaires d’auto-évaluation et d’évaluation de l’employeur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"\u003cp\u003eEffectue un remue-méninge pour établir une liste de questions à poser à l’employeur avant le début du placement professionnel; celles-ci peuvent comprendre les questions suivantes :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eQuel est mon horaire de travail?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQui est mon superviseur?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQue devrais-je porter?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQuand recevrai-je une formation en matière de sécurité?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQuels sont les dangers potentiels auxquels je risque de faire face au cours du placement professionnel?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eOù puis-je trouver les extincteurs d’incendie, les trousses de premiers soins et l’aide en cas d’urgence?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQuel type d’équipement de sécurité suis-je censé porter? Est-il fourni?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQue devrais-je faire si je suis blessé ou si j’ai un accident sur le lieu de travail?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eComment puis-je contacter mon comité de santé et de sécurité au travail ou mon représentant?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eY a-t-il des procédures de santé et de sécurité à suivre?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQui est le responsable des premiers soins?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eOù les avis de sécurité sont-ils affichés?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQue devrais-je faire en cas d’incendie ou d’urgence?\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Établit une liste de questions que l’employeur ou le responsable du placement professionnel est susceptible de poser dans une situation d’entrevue, ainsi que des réponses à ces questions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Participe à une entrevue avec l’employeur avant le début du placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Réfléchit à son rendement au cours de l’entrevue.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Démontrer et appliquer la connaissance des notions fondamentales de la conception du maquillage et des coiffures dans les productions théâtrales.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eExamine les fonctions du maquillage et de la coiffure dans les productions, telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ecréer et communiquer des renseignements au sujet des personnages (p. ex. indiquer la personnalité, la situation socioéconomique, l’époque, le cadre, le style, la situation du personnage);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eappuyer la visibilité de l’acteur;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eaméliorer, modifier ou préserver l’apparence d’un acteur.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine et discute l’importance de l’hygiène (p. ex. se laver les mains avant une application, s’assurer que le matériel est propre, évaluer le type de peau afin de s’assurer que le maquillage ne causera pas d’irritations cutanées) et de la propreté des produits capillaires et du maquillage, de leur application et des outils.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Crée une banque d’images inspirantes de modèles de conception illustrant des fonctions sélectionnées de la coiffure et du maquillage au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Effectue des recherches et identifie les outils et le matériel utilisés dans la conception et la production des coiffures et du maquillage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Expérimente un maquillage de base pour des fonctions sélectionnées sur scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Démontre de bonnes pratiques d’hygiène et de propreté dans son travail avec les outils utilisés pour la coiffure et le maquillage de scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Conçoit et crée, en collaboration avec le costumier, une coiffure et un maquillage pour appuyer le caractère d’un personnage précis (p. ex. l’apparence historique correcte et les exigences stylistiques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Reconnait l’importance d’une communication claire pendant les réunions de la production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Rechercher et appliquer les notions fondamentales de la conception et de l’application du maquillage dans les productions théâtrales.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine les fonctions de la conception du maquillage et des coiffures dans une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine et démontre les pratiques de sécurité et de propreté appropriées à l’application du maquillage (p. ex. ne pas partager le maquillage).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Assure l’utilisation des procédures d’hygiène adéquates.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Collabore avec le costumier pour créer les coiffures et le maquillage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Crée une banque d’images inspirantes des modèles de conception illustrant des fonctions sélectionnées de la coiffure et du maquillage au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Travaille efficacement en respectant les limites budgétaires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Applique la connaissance de la théorie des couleurs à la conception de la coiffure et du maquillage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Expérimente divers fonds de teint, le maquillage des yeux et des lèvres, la mise en valeur de la structure osseuse, le maquillage correcteur, le maquillage de vieillissement, le maquillage des sourcils, le maquillage de traumatisme et le maquillage de fantaisie.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Expérimente les effets spéciaux créés par le maquillage (p. ex. des cicatrices, des éclaboussures de sang) et explore des façons de créer l’illusion d’une barbe.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Examine les utilisations du matériel servant au maquillage en trois dimensions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Identifie la composition d’une trousse de maquillage de base et en calcule le coût.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE82A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 82A : Suivi travail-études","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":4,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Module 81A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Relier son expérience de placement professionnel aux objectifs personnels et de carrière.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eMontre ses aptitudes et ses capacités démontrées au cours du placement professionnel à l’aide d’artéfacts, des preuves du développement des compétences et des réflexions personnelles sur des aspects de l’expérience professionnelle tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles heures travaillées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles responsabilités et les tâches exécutées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’importance de l’attitude envers le travail et la prise de responsabilité pour ce qui doit être fait;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edes détails concernant le salaire au début, les échelles salariales et le potentiel de gains;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles droits et les responsabilités des travailleurs et le rôle du syndicat, le cas échéant;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela structure de la propriété (p. ex. société, franchise, entreprise individuelle à propriétaire unique, société de personnes);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles possibilités d’avancement dans le lieu de travail et ailleurs dans l’industrie.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Réfléchit à l’atteinte des objectifs personnels et d’apprentissage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Met à jour les documents personnels de carrière (p. ex. un curriculum vitae ou un portefeuille) à la suite du placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Prépare une lettre, une note, une carte ou une autre communication pour l’employeur du placement professionnel à titre d’appréciation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Développe et/ou réexamine les objectifs personnels et de carrière en fonction de l’expérience de placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE82B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 82B : Suivi travail-études","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":4,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 81B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Relier son expérience de placement professionnel aux objectifs personnels et de carrière.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eMontre ses aptitudes et ses capacités démontrées au cours du placement professionnel à l’aide d’artéfacts, des preuves du développement des compétences et des réflexions personnelles sur des aspects de l’expérience professionnelle tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles heures travaillées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles responsabilités et les tâches exécutées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’importance de l’attitude envers le travail et la prise de responsabilité pour ce qui doit être fait;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edes détails concernant le salaire au début, les échelles salariales et le potentiel de gains;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles droits et les responsabilités des travailleurs et le rôle du syndicat, le cas échéant;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela structure de la propriété (p. ex. société, franchise, entreprise individuelle à propriétaire unique, société de personnes);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles possibilités d’avancement dans le lieu de travail et ailleurs dans l’industrie.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Réfléchit à l’atteinte des objectifs personnels et d’apprentissage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Met à jour les documents personnels de carrière (p. ex. un curriculum vitae ou un portefeuille) à la suite du placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Prépare une lettre, une note, une carte ou une autre communication pour l’employeur du placement professionnel à titre d’appréciation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Développe et/ou réexamine les objectifs personnels et de carrière en fonction de l’expérience de placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur les rôles et responsabilités des membres d’une équipe de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute les différentes fonctions du théâtre telles que le divertissement, l’information, la documentation, la contestation et l’inspiration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eFormule et étudie des questions d’enquête sur la valeur perçue du théâtre, telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eQu’est-ce qui rend le théâtre unique?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ePourquoi le théâtre continue-t-il d’attirer le public depuis des siècles?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eComment les équipes de production théâtrales contribuent-elles à enrichir l’expérience du public?\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute les fonctions des équipes de production théâtrale (p. ex. mettre en place une vision artistique, s’assurer que les tâches de production sont exécutées de manière ponctuelle, rentable, sécuritaire et satisfaisante sur le plan esthétique).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eMène des recherches et discute le rôle de divers postes permanents et contractuels d’une équipe de production, tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele metteur en scène;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele gestionnaire général;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele gestionnaire de la troupe de théâtre;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele personnel de promotion;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’équipe de la salle;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele gestionnaire et le directeur de production; \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles machinistes;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles décorateurs et les costumiers;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele directeur technique; \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles équipes chargées de l’éclairage, du son, des costumes et du maquillage.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Identifie les responsabilités des membres d’une équipe, les classe par catégories, discute la nature coopérative de la production théâtrale et collabore à l’élaboration des règles et des procédures de la « troupe » en milieu scolaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Crée une représentation visuelle (p. ex. un organigramme, un schéma) pour expliquer les liens et l’interdépendance entre les divers emplois liés au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Gère et tient un journal d’apprentissage (un journal de théâtre) en donnant des instructions sur des éléments comme les tâches, les échéanciers, les expériences et les connaissances afin de soutenir la planification, l’autoréflexion, la documentation et l’évaluation de l’apprentissage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Identifie et explore les responsabilités des chefs de département de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Décrit la relation entre les chefs de département et les équipes du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Explore le financement des théâtres (p. ex. le théâtre commercial ou le théâtre sans but lucratif) et discute les rôles des producteurs et des équipes de direction lorsqu’il s’agit de faire passer les productions de la création à la représentation (p. ex. l’octroi de permis, l’établissement du budget, la mise en place de l’équipe de création et de l’équipe technique).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Discute les similitudes et les différences entre les grandes et les petites troupes de théâtre en prenant en considération la disponibilité des ressources (p. ex. humaines et financières) et son influence sur la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner la manière dont les concepteurs créent une vision théâtrale et collaborent pour la mettre à jour.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine la nature coopérative du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute la façon dont les concepteurs (p. ex. les décorateurs, les éclairagistes, les costumiers et les concepteurs sonores) trouvent leurs idées (p. ex. en précisant les exigences de la pièce de théâtre, en menant des recherches ou en discutant avec le metteur en scène).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Examine les rôles des individus et des équipes dans la conception de la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Discute les fonctions des domaines de la conception (p. ex. l’éclairage pour exprimer le moment, le son pour révéler l’état d’esprit, la mise en scène pour figurer le lieu, le costume pour révéler le caractère).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine le but et le contenu de diverses boites ou trousses à outils théâtrales (p. ex. celle de l’éclairagiste, celle du costumier).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Explore et applique les éléments de la boite à outils d’un concepteur pour des fins esthétiques (p. ex. les compétences visuelles, l’utilisation des maquettes, la représentation de l’état d’esprit, l’utilisation des symboles ou des métaphores, l’éclairage, la couleur, le son).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Analyse les scènes pour créer des idées de conception et déterminer leurs exigences techniques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Utilise des outils de communication (p. ex. le langage, les maquettes, les images, le scénarimage) pour transmettre des idées de conception (p. ex. l’état d’esprit, l’environnement, le symbolisme).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Discute des objectifs d\u0027une analyse technique commune où les concepteurs rencontrent le régisseur pour discuter et noter les éléments techniques tels que les changements de costumes et les transitions sonores et d’éclairage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Interprète une scène en utilisant, d’une manière innovante, les diverses boites à outils théâtrales (p. ex. celle du metteur en scène, de l’éclairagiste, du scénographe et du costumier).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Utilise un élément de la conception technique (p. ex. l’éclairage, les costumes, le son, les technologies numériques) à des fins symboliques comme mode de communication.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Transforme le point de vue d’une scène ou d’une œuvre dramatique en amplifiant un élément technique ou artistique (p. ex. incorpore l’interaction du public, remplace un acteur par un objet ou une particularité technique, projette des images numériques sur des acteurs en mouvement, utilise les conventions des médias sociaux dans les représentations).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Crée un plan, un budget et un échéancier de production et identifie les rôles associés à une production réelle ou imaginaire (p. ex. sur papier ou en version numérique).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"n","text":"Utilise, délibérément, le langage du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"o","text":"Démontre la volonté de prendre des risques créatifs, comprend que les idées ne peuvent pas toutes se réaliser et reconnait la valeur d’apprendre par ses échecs.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"p","text":"Réfléchit sur l’impact des décisions liées à la conception sur un public.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"q","text":"Examine et expérimente des conventions traditionnelles choisies du théâtre mondial (p.ex. concevoir une pièce de théâtre en relation avec un contexte artistique d’un théâtral précis.)","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur l’histoire et l’évolution des pratiques techniques de la conception théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute les objectifs de la conception technique au théâtre (p. ex. le décor, les accessoires, l’éclairage, le son, les costumes, la coiffure et le maquillage), notamment les fonctions de création et les considérations pratiques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eEnquête sur l’histoire et l’évolution de la conception technique théâtrale, en explorant des questions telles que : \u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eComment les troupes de théâtre et les artistes créent-ils d’autres mondes sur scène?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eComment éclairait-on les théâtres et les anciennes salles de spectacle avant l’invention de l’électricité?\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène des recherches sur les aspects techniques du théâtre à ses débuts, y compris les conventions (p. ex. les formats historiques d’une pièce de théâtre, les traditions culturelles) et sur l’évolution des équipements scéniques (p. ex. les ingénieurs tels qu’Adolphe Appia, les décors mobiles, les engins volants, les scènes hydrauliques, les trappes).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine les pratiques techniques au théâtre depuis 1800 (p. ex. les débuts des effets spéciaux, les moulins à vent, les vagues, les plateaux avec élévateurs).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Expérimente divers éléments de techniques théâtrales (p. ex. le théâtre mondial, le théâtre occidental) en utilisant des pratiques de conception telles que les petits croquis, les interprétations des personnages et/ou les modèles.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Introduit, dans son propre travail, des idées inspirées de l’histoire des aspects techniques du théâtre (p. ex. un plateau surréaliste, des coiffures et des costumes des années 1940, des masques grecs ou italiens, des effets sonores en direct).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"\u003cp\u003eEnquête sur les pratiques techniques du théâtre telles que celles qui sont utilisées :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eau théâtre pendant la restauration française (p. ex. les batailles navales, le spectacle);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edans différents genres d’anciennes mises en scène (p. ex. l’acoustique des amphithéâtres);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eau théâtre et dans la danse de l’Inde de l’Est;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eau théâtre japonais kabuki; \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edans les combats d’ours du théâtre anglais;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edans la fabrication des masques;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eau théâtre italien;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edans des espaces de théâtre extérieur;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edans les endroits des contes.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Discute les effets des locaux transitoires du théâtre ou de la scène, de l’architecture et de diverses configurations scéniques sur le public (p. ex. les théâtres extérieurs ou en rond, les théâtres au sein des sites historiques particuliers, les théâtres à scène élisabéthaine, les arènes, la boite noire, la plateforme, les théâtres de marionnettes et/ou d’ombres chinoises) en prenant en considération l’impact de ces divers contextes sur les pratiques techniques du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Discute le rôle des équipes techniques lorsqu’elles travaillent à des représentations théâtrales conçues d’une manière collaborative.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Discute les défis des représentations théâtrales du passé qui n’avaient pas accès à la technologie.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Examine comment les ambitions artistiques peuvent engendrer des innovations technologiques (p. ex. des ingénieurs en aérospatiale embauchés par un cirque pour résoudre des problèmes artistiques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Évaluer les espaces d’une représentation théâtrale, y compris celles qui se trouvent dans son école et dans sa communauté.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Analyse et compare les avantages et les inconvénients de divers espaces théâtraux conçus pour des spectacles intérieurs et extérieurs (p. ex. une arène ou un théâtre en rond, un théâtre à scène élisabéthaine, un arc de scène, une boite noire, des sites environnementaux).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Identifie les espaces communs (p. ex. le guichet de billetterie, les corridors de service, les passerelles) et les aspects des salles traditionnelles de spectacle d’un théâtre occidental (le système de rideaux, le réseau et le système d’éclairage).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute l’utilisation des termes propres au théâtre occidental dans le contexte de divers espaces de spectacle (p. ex. la salle, l’avant-scène, l’arène, les coulisses, l’arrière-scène, le théâtre flexible, le théâtre en rond, sur scène, hors scène, l’arc de scène, le côté cour, le côté jardin, le théâtre à scène élisabéthaine, le lointain).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Distingue les éléments mobiles du plateau et du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène des recherches sur des exemples de mises en scène du théâtre autochtone canadien et les examine en prenant en considération la diversité des espaces du spectacle et des exemples techniques du théâtre (p. ex. l’utilisation du symbolisme et de l’imagerie, les masques, les costumes, l’éclairage, le son, la musique, la danse, les accessoires, la scénographie).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Mène des recherches sur les espaces de spectacle propres à différentes traditions (p. ex. le théâtre-forum, le théâtre environnemental, le théâtre ambulant, une maison longue de Premières Nations).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Enquête sur les pratiques techniques du théâtre dans des cultures sélectionnées à travers le monde (p. ex. le maquillage japonais kabuki, les masques grecs, la conception musicale du gamelan et du théâtre d’ombres en Indonésie).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine une installation théâtrale scolaire, communautaire ou professionnelle (p. ex. en personne ou en ligne) et en identifie les caractéristiques de la scène, la salle, les coulisses et leurs différentes parties.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Discute la façon dont les professionnels du théâtre mettent en place des plans pour s’adapter aux conditions de la représentation théâtrale (p.ex. l’espace, les paramètres temporels).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Explore les options et les défis, liés aux espaces théâtraux sélectionnés, que peut avoir une équipe de production et discute des options innovantes (p. ex. l’analyse des scènes et des espaces du spectacle intérieurs et extérieurs possibles à l’école ou dans la communauté).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Reconnait l’effet de l’espace théâtral sur le public (p. ex. un théâtre extérieur, un théâtre en rond, un théâtre dans un site historique ou dans un paysage).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Examine comment les technologies numériques pourraient être utilisées dans des espaces sélectionnées du spectacle.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner et appliquer les normes de sécurité au milieu du travail des arts du théâtre et dans les espaces du spectacle.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute les droits et les responsabilités des employeurs et des employés en ce qui concerne les dangers du milieu du travail et la façon de les prévenir.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Identifie les dangers, les risques sécuritaires potentiels et les procédures utilisées pour assurer la sécurité dans les environnements théâtraux.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Identifie et explore les procédures sécuritaires essentielles adaptées pour réaliser plusieurs tâches dans les espaces de spectacle et les différents environnements théâtraux (p. ex. le système de l’éclairage, le gréement, le travail dans le noir ou en hauteur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine la manière dont les normes de sécurité peuvent être adaptées à chacun des domaines techniques du théâtre (p. ex. le système électrique, la construction des décors, les produits chimiques, les gréements aériens, les peintures et les colles, la pyrotechnie, les outils électriques, la machinerie du plateau).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène des recherches sur le règlement de La santé et La sécurité au travail (SST) et qui s’applique à l’utilisation des équipements théâtraux scolaires, communautaires et professionnels comme les marches, les élévateurs, les rampes des contremarches, les gréements, les trappes sur le plancher du plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Discute l’application des règles des Fiches des Données de Sécurité dans l’environnement théâtral.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Mène des recherches sur les différents codes de sécurité et les directives (p.ex. le Code canadien de l\u0027électricité), y compris leurs objectifs et leurs procédures, utilisées au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Mene une enquête sur les protocoles et les directives de la sécurité dans de différents espaces théâtraux semblables à ceux qui se trouvent dans son école ou dans sa communauté.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Participe à l’élaboration d’un ensemble de règles de sécurité à utiliser sur scène (p. ex. les chaussures à bout fermé et sans lacets, l’interdiction des boissons sur scène, les procédures à suivre pour utiliser les machines et les appareils du plateau).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner les dangers potentiels dans le domaine de production théâtrale et appliquer les pratiques de prévention des blessures.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Explore l\u0027évaluation des risques en ce qui concerne le milieu de travail et comment elle peut prévenir les blessures.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute l’influence que peut avoir une blessure sur le travailleur blessé ainsi que sur d’autres personnes comme l’employeur, le superviseur, les collègues de travail, les membres de la famille du blessé et ses amis.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Analyse l’importance d’avoir une orientation adéquate, une formation, une supervision appropriée, des inspections des espaces théâtraux et de respecter les pratiques de la sécurité de travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eDistingue les quatre catégories de risques établis par La santé et La sécurité au travail (SST):\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele risque physique (p. ex. soulever de lourdes charges, effectuer des mouvements répétitifs, glisser et trébucher, travailler en hauteur, travailler seul, les coupures et les brulures);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele risque chimique (p. ex. les produits chimiques, les fumées, les vapeurs, les gaz);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele risque biologique (p. ex. les virus, les bactéries, les moisissures, les fluides corporels, la grippe);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele risque psychologique (p. ex. le harcèlement et l’intimidation, le stress, la fatigue, les heures du travail).\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Produit et discute quelques exemples de risques de travail potentiels appartenant aux quatre catégories principales dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Compare diverses directives et critères industrielles de sécurité qui s’appliquent à différents domaines du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Identifie des risques potentiels de sécurité dans le théâtre ou les espaces de spectacle scolaires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Utilise constamment et proprement son équipement de protection individuelle ou EPI (p. ex. des lunettes de protection, un masque antipoussières, des masques de ventilation, des gants, des casques de protection, des chaussures à bout fermé et sans lacet, des vêtements convenables) et suit les procédures de sécurité durant ses propres expériences dans le domaine des arts du théâtre (p. ex. soulever adéquatement des objets lourds, organiser les entrepôts, utiliser adéquatement les outils et l’équipement).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Discute et utilise les avertissements verbaux standards tels que « Faites attention! » ou « Dégagez ! », et les utilise.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Explique les règlements de la santé et de la sécurité qui s’appliquent aux professions techniques du théâtre et identifie les responsabilités de l’employeur et des employés.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner les moyens pour maintenir la sécurité et la santé psychologiques dans les milieux de travail au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute l’introduction de la santé psychologique comme une préoccupation de sécurité au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Décrit les défis éventuels de la conciliation de la vie personnelle et professionnelle dans les carrières liées aux arts du théâtre et discute les moyens de maintenir le bienêtre personnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute les influences positives (p. ex. poursuivre ses passions, avoir l’opportunité de prouver sa créativité, sentir la victoire, la réussite et la valorisation du travail accompli) et les influences négatives (p.ex. le stress financier périodique, le rejet des propositions de projet, les longues heures avant et pendant les tournées de spectacle suivies des périodes creuses,) du travail indépendant et/ou contractuel sur la santé physique et mentale d’une personne.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Décrit les moyens pratiques que les employés et les employeurs peuvent utiliser pour assurer la santé et la sécurité psychologiques dans le milieu de travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène des recherches sur les accommodements que peuvent demander les employés qui éprouvent des difficultés ou des problèmes liés à la santé mentale (p. ex. la modification des fonctions des postes, l’horaire flexible, le partage des tâches et les modifications de l’environnement de travail).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Mène des recherches des sources de soutien (p. ex. \u003ci\u003eProfessional Association of Canadian Theatres\u003c/i\u003e [PACT], l’Association des designers canadiens [ADC], les syndicats des arts du spectacle, le Centre canadien d’hygiène et de sécurité au travail, Canadian Actors’ Equity Association, Theatre Saskatchewan, La troupe du Jour) dans le domaine de la santé psychologique et la sécurité de travail au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Mener une enquête sur les approches artistiques et techniques utilisées dans la création du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine la fonction d’un décorateur.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eMène des recherches sur les divers types du décor théâtral tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele décor réaliste (p. ex. un décor construit sous forme de coffret);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele décor suggéré (p. ex. une scène extérieure, une scène de rue, une scène en forêt);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele décor historique (p. ex. grec, médiéval, élisabéthain, de la restauration ou moderne);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele décor abstrait (p. ex. l’utilisation symbolique d’une échelle pour représenter une maison);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele décor numérique.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explique et illustre comment les décors peuvent créer les environnements d’une œuvre dramatique (p. ex. un décor réaliste par opposition à un décor imaginaire).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène des recherches sur la création des illusions et examine ce processus (p. ex. les projections, les éléments transformationnels de décor, les tournettes).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine des façons de créer un décor en utilisant les habiletés manuelles et les technologies numériques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Discute l’importance de chercher et de respecter la signification culturelle des objets (p.ex. l’art, les meubles, les symboles) avant de les inclure dans la conception du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Examine les stratégies utilisées pour identifier les protocoles et les procédures de la représentation ou de l’utilisation des symboles culturels sacrés dans la conception du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine les exigences du plateau et/ou du décor d’une pièce de théâtre ou d’une scène sélectionnée et propose des moyens pour créer l’environnement.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Simplifie un décor de scène en tenant compte des facteurs tels que le plan et l’échelle de la conception qui s’appliquent à cet espace.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Crée un plan de base du décor selon l’échelle relative.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Mène des recherches sur les objectifs d’un modèle de décor (p. ex. artistique et fonctionnel).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Conçoit et crée un modèle d’un espace de représentation théâtrale réelle ou imaginaire (p. ex. un décor d’un théâtre de marionnettes ou d’ombres chinoises), selon une échelle propre à un style de décor (p. ex. un décor imaginaire, un décor historique, un décor abstrait, un décor créé numériquement).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Réfléchit sur ses réussites personnelles et les défis qu’il a éprouvés pendant sa conception et sa création d’un espace de présentation théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Appliquer les composants artistiques et techniques utilisés dans la conception du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine et explore des techniques (p. ex. une banque d’images inspirantes, des tracés miniaturisés, des plans de base, des modèles) et des approches esthétiques (p. ex. le minimalisme, le réalisme sélectif, l’abstraction) utilisées par les décorateurs.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute le but et les processus d’ébauche des plans de base.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"\u003cp\u003eExamine les limites et le potentiel des espaces physiques de spectacle dans la création du décor, en tenant compte des facteurs tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles exigences liées au plateau et/ou à l’espace du spectacle;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles lignes de visibilité (p. ex. les conditions du masquage);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles dimensions de la scène;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles espaces dans les coulisses des deux côtés de la scène;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’effet et l’emplacement des instruments d’éclairage;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela sécurité et le bien-être des acteurs (par exemple, une scène ratissée pourrait avoir des effets néfastes sur la santé physique d\u0027un acteur si l\u0027angle du râteau est trop raide).\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Enquête sur la manière dont l’interprétation thématique de la pièce ou la pratique traditionnelle peuvent aider à décider la conception du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine le but des interprétions et explore la théorie des couleurs, les techniques et les médias traditionnels et numériques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Crée une interprétation d’une conception de décor pour la même pièce ou scène jouée dans deux différents espaces de spectacle et construit une maquette pour l’une d’elles en tenant compte de l’espace physique du spectacle et de l’interprétation esthétique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Présente des interprétations et des maquettes du décor et explique les éléments clés du processus de la prise de décision.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Discute la manière dont une interprétation éclaircie ses propres décisions de conception du décor et précise comment l’interprétation peut influencer les décisions des autres membres de l’équipe de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Planifier et créer le décor scénique d’une pièce de théâtre, d’une comédie musicale, d’un drame ou d’une production théâtrale réelle ou imaginaire dont la scénographie est diversifiée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Enquête sur la manière dont l’espace physique du spectacle et sl’interprétation artistique peuvent façonner la conception du décor (p. ex. les lignes de visibilité, les façades, le symbolisme, le style).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute les avantages et les inconvénients des parties manuelles, mécanisées et automatisées du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Examine les buts, les effets et la mécanique de divers types de machinerie de la scène (p. ex. les tournettes, les tulles, les gouttes, les cycloramas, les parties volantes du décor).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Prépare les plans de base des scènes sélectionnées ou d’une production complète au moyen de dessins échelonnés créés manuellement ou numériquement, y compris les dessins des façades, une vue de dessus et une vue latérale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Incorpore des facteurs de conception tels que les dimensions des portes d’entrées, le poids, la portabilité, les transports, le chargement et le déchargement afin de façonner la création et la conception du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Crée un modèle échelonné coloré et/ou une maquette réels ou imaginaires d’après les plans de base des scènes sélectionnées d’une pièce de théâtre, d’une comédie musicale ou d’un drame dont la scénographie est diversifiée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Mène des recherches et examine des logiciels de modélisation des interprétations créées numériquement pour mettre en place des décors et des constructions de scènes (p. ex. crée des plans de base, ajoute des meubles et des accessoires, dessine des éléments scéniques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"\u003cp\u003eDiscute les avantages des médias numériques par rapport aux méthodes traditionnelles d’interprétations, telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ela vitesse – l’interprétation numérique peut être plus rapide que les techniques traditionnelles si l’on tient compte du temps nécessaire pour refaire une interprétation traditionnel;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela facilité – les éléments visuels détaillés ou photographiques peuvent être facilement retravaillés sans avoir besoin de recommencer;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela duplication – lorsqu’il s’agit de travailler des productions à multiples décors, une image principale interprétée numériquement permet de sauvegarder différents effets visuels en tant qu’images distinctes.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Examine la pratique de réutiliser les matériaux du décor théâtral et discute les avantages des pratiques durables.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Analyse les coûts et s’assure que les plans du décor respectent le budget prescrit.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Présente la conception du décor, y compris la justification et les explications des décisions de conception du décor prises, d’une manière collaborative, avec membres de l’équipe de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Appliquer des méthodes pour catégoriser et créer des accessoires de scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Définit les « accessoires de scène » et discute leur rôle dans la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Effectue un remue-méninge afin de trouver des moyens pour catégoriser les accessoires de scène (p. ex. manuels ou utilisés dans l’action, en arrièreplan, cassables, consommables ou périssables, vestimentaires, feints, de répétition, décoratifs, statiques, d’acrobatie).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Catégorise plusieurs types d’accessoires de scène (p. ex. les aliments, les magazines, les armes, les panneaux de signalisation, les marionnettes, la monnaie, les feux de camp, les créatures imaginaires et les masques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Crée une banque d’images inspirantes (p. ex. numérique, imprimée) pour l’utiliser dans les différentes catégories d’accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"\u003cp\u003eDiscute la façon dont les accessoiristes doivent tenir compte des facteurs tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles exigences liées à la pièce de théâtre;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles limites du budget;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela crédibilité;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’aspect pratique.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Conçoit et crée un accessoire à trois dimensions à partir de quelques sources d’inspiration (p. ex. des photos, des dessins ou des interprétations), pour réaliser une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Effectue un remue-méninge sur les accessoires et propose des solutions aux problèmes éventuels et les situations qui peuvent survenir.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"\u003cp\u003ePlanifie l’acquisition, l’organisation et la gestion des accessoires, en tenant compte, par exemple :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003edes emprunts, de la transformation et de la création;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ede l’élaboration et de la prise de l’inventaire;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ede la gestion des dons, y compris les soins, le retour et les remerciements;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edu respect des autres exigences liées à la pièce de théâtre;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ede l’organisation : les tables d’accessoires, le(les) modèle(s), le stockage;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’entretien et la réparation des accessoires;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela distribution et la collecte des accessoires auprès des acteurs;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles responsabilités avant et après la production.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Identifie les raisons pour lesquelles les accessoires doivent être organisés dans les coulisses.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Collabore à mettre en place un plan pour organiser les accessoires afin d’être utilisés dans un ou de plusieurs actes d’une pièce réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Met en pratique des mesures et des procédures de sécurité en travaillant avec des accessoires de scène au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Créer des accessoires de scène pour une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine la relation entre le décorateur et l’accessoiriste.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute le rôle d’un accessoiriste ou d’un décorateur par rapport au metteur en scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Participe aux réunions de conception de la production et démontre une collaboration avec le metteur en scène et l’équipe de conception (p. ex. les décorateurs, l’éclairagiste et les costumiers).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine les méthodes de catégorisation, d’acquisition et de gestion des accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine des façons de créer l’illusion de l’authenticité des accessoires par rapport à la période temporelle (p. ex. des bougies à la flamme vacillante, de vieilles valises, un téléphone à cadran, du faux sang, de faux aliments).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Mène des recherches et conçoit des accessoires qui correspondent à des lieux et des moments précis (p. ex. un aliment, une arme, un appareil, des objets décoratifs, des masques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Conçoit une interprétation des couleurs et fabrique un accessoire pour une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Crée une gamme de surfaces contrefaites.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Expérimente, dans l’élaboration des accessoires, une grande variété de matériaux (p. ex. la pâte à modeler, le papier mâché, le plâtre), d’outils (p. ex. outils pour couper, saisir, frapper, gratter ou fureter) et de procédures d’assemblage (p. ex. coudre, coller, fixer, attacher, visser).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Adapte un accessoire existant à un but temporaire et le rendre à sa forme initiale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Réfléchit sur les difficultés éprouvées dans le cadre de son propre processus de conception et de fabrication.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Identifie les accessoires qui peuvent poser des défis en matière de sécurité dans le département d’accessoires (p. ex. les cigarettes, les armes, le verre).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Met en pratique des mesures et des procédures de sécurité en travaillant avec des accessoires de scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Créer, organiser et gérer des accessoires de scène pour une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Participe aux réunions de conception de la production et démontre une collaboration avec le directeur et l’équipe de conception (p. ex. les décorateurs, les éclairagistes et les costumiers).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Passe en revue les méthodes de catégorisation, d’acquisition et de gestion des accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Conçoit une interprétation des couleurs et fabrique un accessoire pour une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Expérimente, dans la création des accessoires, une grande variété de matériaux (p. ex. la pâte à modeler, le papier mâché, le plâtre), d’outils (p. ex. pour couper, saisir, frapper, gratter ou fureter) et de procédures d’assemblage (p. ex. coudre, coller, fixer, attacher, visser).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Crée un échéancier, un budget et un plan de production de l’élaboration, de l’organisation et de la gestion des accessoires pour une pièce de théâtre réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Propose des solutions pour les défis de sécurités liés au département d’accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Pratique les mesures et les procédures de sécurité dans son travail avec des accessoires de scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Réfléchit sur les succès et les défis rencontrés en créant, en organisant et en gérant les accessoires de la scène pour une pièce de théâtre réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur les approches artistiques et techniques de la construction du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine les rôles du directeur technique, du directeur de production, du scénographe et d’autres membres de l’équipe d’après leur relation avec la construction du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine les responsabilités particulières et relatives à la réalisation des concepts de la scénographie, du chef menuisier et de l’équipe de construction.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène une recherche pour savoir comment la construction d’un décor diffère de la construction traditionnelle de bâtiments.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eDémontre la compréhension de la construction du décor et de la terminologie des parties du décor telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eLes panneaux et les châssis (p.ex. une glissière, un coin, un ensemble d’unité);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles pains ( les sacs de contrebalance);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles montants;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles nœuds;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles pendrillons;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles tournettes.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Crée une banque d’images inspirantes de décor de théâtre et de fond de scène démontrant des pratiques de construction qui tiennent compte, par exemple, de la portabilité, de la sécurité, de l’illusion de la réalité ou des environnements imaginaires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Crée des esquisses de construction d’une ou de plusieurs images du décor en une, deux ou en trois dimensions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Identifie et simplifie les matériaux et les techniques de construction (p. ex. suggère des solutions pour créer des murs et des fenêtres au lieu de les construire réellement).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Crée des images de décor en deux dimensions (p. ex. une toile de fond, un panneau de base de 4 x 8) ou en trois dimensions (p. ex. un buisson, un rocher).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Identifie et met en pratique les mesures de sécurité nécessaires afin de construire des décors dans un atelier et de les installer sur le plateau (p. ex. s’assure que les plateformes répondent aux normes de résistance structurale, utilise des matériaux non combustibles).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Planifier et construire un décor et des images du décor pour une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine les responsabilités particulières du chef et du personnel menuisier.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine la construction du décor et la terminologie des parties du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute la manière dont les facteurs tels que les dimensions des portes d’entrée, le poids, la portabilité, les transports, le chargement et le déchargement aident à donner plus d’informations sur la construction du décor et de ses images.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Planifie, dessine et construit une ou plusieurs images de décor en deux dimensions tels qu’un panneau comportant une porte à charnière ou un panneau comportant un cadre de fenêtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"\u003cp\u003ePlanifie, dessine et construit une ou plusieurs images de décor en trois dimensions tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eune plateforme sur une charpente de tréteaux;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eune plateforme inclinée ou une rampe;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edes cubes de scène;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eun escalier comptant au moins trois marches;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eune colonne ou un tronc d’arbre.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Examine et met en pratique les mesures de sécurité nécessaires afin de construire des décors en atelier et de les installer sur le plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Utilise les matériaux appropriés de construction et de renforcement pour installer et fixer le décor ou les images décor conformément aux normes de sécurité (p. ex. des nœuds, des ferrures de levage, des poids).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Démontre un exemple de leadership et de collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Planifier et construire un décor pour une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Planifie et crée, d’une manière collaborative, un décor complet, y compris les plans du terrain, d’une pièce de théâtre à décor multiple, d’une comédie musicale ou d’une autre représentation théâtrale dont la scénographie est diversifiée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Identifie et met en pratique les mesures de sécurité nécessaires afin de la construire des décors en atelier et de les installer sur le plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Assemble des éléments du décor (p. ex. assemble des panneaux et des châssis pour créer un mur, assemble des contremarches et des morceaux de rampe ainsi que des marches pour créer des niveaux superposés, joint des panneaux à des contremarches, suspend des toiles de fond) en démontrant des habiletés pour la résolution des problèmes et en respectant les normes de sécurité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Utilise les matériaux de construction et de renforcement et les outils appropriés (p. ex. des fixations, des supports, des poids) pour installer et fixer le décor ou les éléments de décor conformément aux normes de sécurité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Identifie les défis potentiels et crée un plan pour adapter des facteurs tels que les dimensions des portes d’entrée, le poids, la portabilité, les transports, le chargement et le déchargement durant la construction et l’installation du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Mène des recherches et utilise un logiciel informatique de dessin qui sert à dessiner des schémas détaillés ou des constructions schématisées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Prépare un calendrier et un budget pour construire le décor d’une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Démontre un exemple de leadership et de collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Participe et prend des notes durant les répétitions techniques et les répétitions générales afin de réviser le travail de construction du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Participe à créer un environnement favorisant la construction sécuritaire et efficace d’un décor de scène, ainsi que le chargement et le déchargement du matériel de production et le déplacement du décor sur et hors scène pendant la production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Expérimenter des matériaux artistiques scéniques pour créer une œuvre d’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Explique la fonction générale et les tâches particulières des scénographes et des peintres (p. ex. le scénographe interprète la représentation du concepteur de la scène, les peintures et les dessins illustrées telles que le papier peint, les toiles de fond, le grain du bois, le marbre ou les trompe-l’œil, tandis qu’un peintre les peint en couleur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Crée une banque d’images inspirantes pour illustrer des conceptions démontrant les différentes fonctions de l’art scénique au théâtre (p. ex. concrétise la vision du décorateur, crée des textures, peint des toiles de fond, utilise des contrefaçons pour créer une perspective, crée l’illusion de l’espace, du temps et du lieu).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mélange de la peinture pour créer de nouvelles couleurs et textures pour les parties de décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Expérimente des techniques de peinture (p. ex. le frottis, le pointillé, les éclaboussures, la doublure) pour créer de diverses surfaces texturées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Démontre une bonne utilisation de la perspective en dessinant des croquis miniatures des toiles de fond.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Démontre des stratégies de résolution des problèmes dans la création d’illusions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Propose un projet d’art scénique (p. ex. une toile de fond, un trône, un panneau d’image ou de paysage plat, l’illusion d’un objet en trois dimensions sur une surface en deux dimensions).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine des mesures et des pratiques de sécurité liés à l’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Crée le projet d\u0027art scénique proposé à la main ou en utilisant la technologie.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Créer une œuvre d’art scénique pour une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Expérimente plusieurs manières pour préparer des surfaces (p. ex. la prise de mesures, la schématisation, les types de peinture, les types de scellant, les types d’apprêt) afin de créer des textures et des finitions variées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Utilise des techniques de peinture et divers matériaux pour créer un échantillon de surfaces contrefaites en deux dimensions (p. ex. du marbre, de la brique, de la pierre ou du bois).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Expérimente les finitions sur diverses surfaces (p. ex. les patines, la maturation, les peintures déformantes).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Expérimente des matériaux à modeler (p. ex. la mousse à deux composants, la mousse de polystyrène, la mousse à fleurs) et des outils (p. ex. des fichiers, une râpe manuelle, des couteaux, les outils des objets trouvés, du papier à sable).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Crée un projet de sculpture (p. ex. un bas-relief, une colonne, une statue, ou une fontaine d’eau) en prenant en considération les étapes de la préparation de la surface, de la peinture et de la finition.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Démontre un exemple de collaboration avec le metteur en scène et l’équipe de conception (p. ex. les éclairagistes et les costumiers).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Explore les effets de la lumière sur la peinture (p. ex. une lumière bleue sur une peinture jaune produit un effet vert).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Expérimente la création d’illusions au moyen des méthodes de peinture (p. ex. des éclaboussures de couleurs) et explique comment l’œil humain perçoit la couleur à distance dans un décor de scène éclairé artificiellement.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Examine des mesures et des pratiques de sécurité liées à l’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Révise les précautions et les pratiques liées aux arts scéniques de la production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Démontrer des idées et des méthodes innovantes pour interpréter diverses conceptions et reproduire une œuvre d’art scénique pour une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Interprète et produit une œuvre d’art scénique à partir des représentations de conception.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Expérimente des techniques, des matériaux, des finitions et des styles connus et inconnus pour diverses scénographies.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Organise et maintient les matériaux et les outils de l’atelier de peinture.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Établit des buts et crée un plan de travail, y compris un calendrier pour produire une œuvre d’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Collabore avec les menuisiers pour accomplir les illusions et la finition des contrefaçons (p. ex. imitation de la pierre, le métal ou le vitrail).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Expérimente des techniques et différents types de peinture et d’outils pour obtenir un aspect désiré.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Crée des esquisses et des modèles pour guider la production de l’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Justifie l’utilisation des matériaux en se basant sur la couleur, la texture, la solidité et d’autres critères.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Guide, au besoin, le travail de l’équipe de peinture.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Reconnait et applique les pratiques de sécurité de travail en produisant de l’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Identifie les matières dangereuses potentielles et les procédures pertinentes pour savoir les utiliser selon les références de Workplace Hazardous Materials Programme du système d\u0027information.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur les approches artistiques et techniques dans le domaine de la conception de costumes.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eExamine les fonctions liées à la conception des costumes telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ereprésenter l’état d’esprit, le style et la période historique de la production;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003erenforcer et accentuer le caractère des personnages incarnés par les acteurs ou modifier l’apparence de ces derniers;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eétablir une distinction entre les personnages et suggérer des relations;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003esuggérer une évolution au niveau du développement et de la maturation des personnages;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003esoutenir le climat et le style artistique de façon générale.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Décrit le rôle du costumier dans la planification et les étapes de la production de la pièce de théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Trouve des exemples et crée une banque d’images inspirantes pour illustrer des conceptions démontrant les différentes fonctions des costumes.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Recherche de différentes façons de créer des costumes en tenant compte des facteurs tels que les ressources disponibles, le niveau de compétence, la sécurité, la mobilité et les changements rapides.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine le processus de conception des costumes (p. ex. analyse des matières premières, collabore avec le metteur en scène et d’autres concepteurs, crée des rendus, veille à la construction).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Expérimente la conception et le rendu des costumes (p. ex. le dessin, le collage et les applications interactives) pour des personnages précis.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Crée des esquisses sommaires provisoires pour une scène ou un acte précis réel ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Identifie et met en pratiques les principes de la sécurité au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner et appliquer les notions fondamentales de la conception des costumes dans les productions théâtrales.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Décrit les habiletés artistiques et les compétences techniques indispensables à la conception et à la réalisation des costumes dans une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Crée une banque d’images inspirantes pour illustrer des conceptions démontrant de certaines fonctions sélectionnées des costumes au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Applique les principes de la conception à la réalisation des costumes à un acte ou à une pièce en particulier.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Conçoit et crée des costumes pour une production précise avec un budget limité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Conçoit et crée des accessoires pour un costume précis.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Examine l’utilisation des costumes pendant les deux étapes de la production théâtrale : les répétitions et les représentations.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Élabore des adaptations potentielles aux costumes selon des circonstances variées (p. ex. si des acteurs sont en fauteuil roulant, des changements rapides).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Développe les costumes demandés avec un budget limité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"S’exerce à ajuster les costumes aux acteurs et à gérer la garde-robe durant la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Discute la différence entre la représentation et la conception réelle ou entre une conception authentique et une conception stylisée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Révise et met en pratique des mesures et des procédures de sécurité associées aux costumes et aux accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Assiste aux réunions de conception et de production et y apporte des idées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Mène des recherches sur les célèbres concepteurs de costumes et partage ses critiques et ses commentaires de leur travail avec des pairs ou d’autres personnes.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Appliquer des innovations à la conception du maquillage et des coiffures dans une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute les caractéristiques de la conception efficace du maquillage et des coiffures de théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine et démontre les pratiques de sécurité et de propreté appropriées à l’application du maquillage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Crée une banque d’images innovantes et inspirantes des modèles de conception illustrant des fonctions sélectionnées de la coiffure et du maquillage au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Collabore avec le costumier pour créer des styles de coiffure, des perruques, des types de maquillage et des effets spéciaux.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Crée des effets spéciaux à l’aide du maquillage (p. ex. des ecchymoses, des tatouages, des brûlures, des ampoules, des calvities).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Examine les utilisations du matériel servant au maquillage en trois dimensions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Conçoit une prothèse (p. ex. un nez prothétique ou un comblement du visage).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Met en pratique les techniques du maquillage en trois dimensions dans une conception originale pour mettre en relief un personnage donné.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Accède aux ressources communautaires et à d’autres ressources.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Enquête sur les applications culturelles et historiques du maquillage et de la coiffure au théâtre (p. ex. dans le théâtre japonais kabuki).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Assiste aux réunions de conception et de production et y apporte des idées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Identifie la composition d’une trousse de maquillage de base.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Identifie les exigences d’une formation pour obtenir une licence ou une accréditation de maquilleur professionnel et/ou de maquilleur spécialisé dans les effets spéciaux.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur les approches artistiques et les techniques utilisées dans l’éclairage de la scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eExamine les fonctions de l’éclairage telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eassurer la visibilité;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eétablir une scène;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer une ambiance;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003esculpter;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eattirer l’attention du public;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecomposer des tableaux visuels;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003estyliser;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003emettre l’histoire sur scène;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer un rythme.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine les bases de la théorie des couleurs et de la lumière (p. ex. le spectre des couleurs, les nuances, les valeurs et l’intensité de la couleur, les gels, les couleurs chaudes et les couleurs froides, la répartition de la lumière, le mouvement de la lumière, la psychologie de la couleur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène des recherches et examine les procédures du maintien du matériel d’éclairage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Démontre la manière d’utiliser et de contrôler le système d’éclairage (p. ex. un projecteur de poursuite).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Démontre la manière de suspendre, de diriger, de concentrer et de geler les instruments d’éclairage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Identifie et met en pratique des mesures et des procédures de sécurité applicables à l’éclairage de la scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Applique bien les pratiques du leadership et de la collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Crée une banque d’images inspirantes des modèles de conception illustrant des fonctions sélectionnées de l’éclairage au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Appliquer des compétences artistiques et techniques à la conception et à la production de l’éclairage au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine la théorie des couleurs de base, la théorie de l’éclairage et les fonctions de l’éclairage de la scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine les mesures de sécurité et applique des pratiques sécuritaires en matière d’éclairage de la scène (p. ex. comment changer une ampoule de façon sécuritaire, utiliser des câbles de sécurité dans les instruments installés).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explore l\u0027importance de coordonner la conception de l\u0027éclairage avec les autres décisions de conception (par exemple, les costumes, le maquillage et le décor).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine divers instruments d’éclairage (p. ex. les projecteurs de poursuite, les bandes lumineuses, les plafonniers – les projecteurs de Fresnel ou les projecteurs Leko) et leurs composantes (p. ex. les prises, les volets de projecteur et les mécanismes internes).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène des recherches sur une variété de systèmes de contrôle (p. ex. analogique manuel, numérique programmé, gradateurs).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"\u003cp\u003eExpérimente les outils et le matériel tels que : \u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles sources (p. ex. les projecteurs de poursuite, les lampes de poche);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles gels colorés (p. ex. le mélange et la tonalité);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles gobos;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles console d’éclairage, les projecteurs de poursuite, les lampes de poche.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Prépare un instrument d’éclairage précis pour l’utiliser à des besoins spécifiques (p. ex. comment fixer, stabiliser ou suspendre, insérer un gel, un obturateur, rattacher aux réseaux ou aux trépieds).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Démontre le fonctionnement d’un instrument d’éclairage avec ou sans console d’éclairage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"\u003cp\u003eExpérimente des effets d’éclairage de scène visant à :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eétablir le moment et le lieu;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer des transitions (par exemple, entre des scènes, passer à un moment ou à un lieu différent ou à une différente zone de la scène);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer ou modifier une ambiance;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003esculpter les acteurs ou les éléments du décor;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eutiliser un jeu d’ombres pour évoquer un souvenir.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Détermine l’éclairage exigé pour une production théâtrale dramatique réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Appliquer des innovations dans la conception de l’éclairage d’une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Révise les mesures de sécurité et applique des pratiques sécuritaires dans l’éclairage de la scène (p. ex. comment changer une ampoule de façon sécuritaire, utiliser des câbles de sécurité sur les instruments installés).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Expérimente divers instruments d’éclairage (p. ex. les projecteurs de poursuite, les bandes lumineuses, les plafonniers – les projecteurs de Fresnel ou les projecteurs Leko) et leurs composantes (p. ex. les prises, les volets de projecteur et les mécanismes internes).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène des recherches et examine l’utilisation de la lumière noire pour rendre les interprètes invisibles lorsqu’ils manipulent des marionnettes ou d’autres accessoires et collabore avec l’équipe de production afin de répondre aux autres exigences applicables, par exemple, aux costumes associés à la lumière noire, aux décors, aux accessoires, aux matériaux et à la peinture.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Prépare un instrument d’éclairage précis pour l’utiliser à des besoins spécifiques (p. ex. comment fixer, stabiliser ou suspendre, insérer un gel, un obturateur, rattacher aux réseaux ou aux trépieds).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Démontre le fonctionnement d’un instrument d’éclairage, avec ou sans console (p. ex. la direction de la lumière, l’éclairage en trois points).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Détermine les besoins d’éclairage et crée une conception pour une production réelle ou imaginaire, en utilisant des instruments d’éclairage réels, interactifs ou numériques, des applications et/ou des simulateurs.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Conçoit le plan graphique de l’éclairage pour une pièce donnée (dans une installation à laquelle l’élève a accès) et justifie ses choix.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"\u003cp\u003eCrée des documents relatifs à l’éclairage :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele schéma de l’éclairage;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele schéma de la correction;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela feuille magique;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela feuille de repères.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Réfléchit sur les points forts et les défis que présente sa propre conception.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Mène des recherches sur les applications de techniques théâtrales mobiles qui s’offrent à l’éclairagiste (p. ex. la manipulation des gels, le calcul des distances de projection, la bibliothèque de gobos) et les expérimente.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Enquête sur les moyens d’appliquer les compétences en éclairage à d’autres domaines de la vie (p. ex. les remises de prix dans la communauté, l’affichage des fenêtres, les concerts de musique, les défilés de mode, les spectacles de la mi-temps aux matchs de football, l’éclairage des lieux de culte, l’éclairage architectural).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Assiste aux réunions de conception et de production et y apporte des idées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquête sur les approches artistiques et les techniques utilisées dans la conception sonore.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eDiscute les fonctions de la conception du son telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eaider à établir le moment ou le lieu;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eassurer la transition entre les scènes;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer ou modifier l’ambiance;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eaugmenter le suspens;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003emettre en valeur les qualités des personnages.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Expérimente les systèmes de base d’enregistrement et de lecture de son et explore les propriétés sonores contrôlables telles que le ton, le volume, la qualité, la direction et la durée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène des recherches sur les éléments fondamentaux du son et de la vidéo sur scène au théâtre et les explore.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Crée et trouve des sources d’effets sonores.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Discute et examine les moyens d’organiser le son pour des productions ou des évènements présentés sur scène (p. ex. un graphique, des feuilles de repères).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Suit un script sonore.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Identifie et met en pratique des mesures et des procédures de sécurité pendant son travail dans le domaine du son et de la vidéo sur scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Crée une banque de sons inspirants des modèles de conception illustrant des fonctions sélectionnées du son au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute les fonctions des équipes de production théâtrale (p. ex. mettre en place une vision artistique, s’assurer que les tâches de production sont exécutées de manière ponctuelle, rentable, sécuritaire et satisfaisante sur le plan esthétique).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Identifie les responsabilités des membres d’une équipe, les classe par catégories, discute la nature coopérative de la production théâtrale et collabore à l’élaboration des règles et des procédures de la « troupe » en milieu scolaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Crée une représentation visuelle (p. ex. un organigramme, un schéma) pour expliquer les liens et l’interdépendance entre les divers emplois liés au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Créer la conception du son d’une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine divers matériaux de sonorisation analogique et numérique (p. ex. les microphones, les cartes son, les égaliseurs, les hautparleurs, les écouteurs) et différents programmes de sonorisation (p.ex. les stations de travail audio-numérique, DAW, QLab) et prépare le matériel pour l’utiliser.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine les mesures de sécurité et applique des pratiques sécuritaires liées à la conception du son.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Démontre une bonne utilisation du matériel de sonorisation et une bonne manipulation de la qualité du son.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eExpérimente l’utilisation du son pour des fonctions précises telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eaider à établir le moment ou le lieu;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eassurer la transition entre les scènes;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer ou modifier l’ambiance;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eaugmenter le suspens;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003emettre en valeur les qualités de divers personnages.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Identifie les différents besoins d’une comédie musicale par opposition à une production non musicale (p. ex. la variété des microphones et leur utilité).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"\u003cp\u003eExamine et discute les documents relatifs à la conception du son tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele graphique du son;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela feuille de repères du son;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela feuille de correction.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Détermine les besoins sonores, crée la conception et utilise une notation pour organiser les signes sonores pour une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Démontre la capacité de résoudre des problèmes dans une situation réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Réfléchit sur les défis éprouvés et sur ses propres réalisations dans le domaine de conception du son.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Appliquer des compétences techniques de la conception de la projection pour créer une projection sur scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Enquête sur les fonctions de la conception de la projection et l’utilisation des systèmes et des technologies de projection.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute le processus de la conception de la projection (p. ex. les recherches, la scénarisation par images, l’acquisition des images ou des séquences, le montage, l’installation, le contrôle).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explore des façons de créer et d’utiliser des projections au théâtre (p. ex. projeter à l’avant ou à l’arrière, utiliser un logiciel de diaporama, utiliser l’animation et d’autres vidéos, se servir des jeux d’ombres).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène des recherches pour créer des projections en tenant compte des spécifications techniques et des facteurs tels que le flux lumineux des projecteurs, la distance de projection, le rapport de projection, la nature physique de la lumière, ainsi que l’intensité et la direction de la lumière.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Expérimente la création et le perfectionnement des projections (p. ex. remplace les éléments fabriqués de la décoration scénique par des images fixes, compare les logiciels de présentation, essaie des lentilles à courte focale, projette des images en mouvement, ajuste l’éclairage du théâtre, évite les ombres indésirables, joue avec les fondus et les transitions).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Expérimente différents types d’écran de projection (p. ex. des écrans blancs, noirs ou gris, des murs blancs, des écrans portatifs en contreplaqué peint, une toile en plastique tendue sur un châssis, un cyclorama existant, des écrans en tissu) et ajuste l’éclairage de la scène pour comparer les résultats (p. ex. les écrans noirs transmettent moins de lumière que les écrans blancs, mais offrent davantage du contraste et résistent à la lumière ambiante indésirable).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Crée une banque d’idées inspirantes pour des modèles de conceptions utilisant des projections à diverses fins.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Identifie et met en pratique des mesures et des procédures de sécurité lors de l’utilisation du matériel de projection.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Évaluer l’impact des innovations des technologies numériques sur la conception et les effets spéciaux dans une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eExamine la manière dont les concepteurs utilisent la machinerie et les technologies numériques pour créer des illusions et des effets spéciaux, tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles scènes ratissées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles tournettes;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles canevas;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela chute;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele brouillard, la fumée, le feu, le flou;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles cycloramas;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles effets de pluie et d’eau;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles parties volantes du décor.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Identifie et met en pratique des mesures et des procédures de sécurité, y compris, l’exercice d’évacuation incendie pendant son travail dans la mise en scène ou avec le matériel et les produits chimiques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Utilise des technologies numériques et les technologies littérales pour créer des effets tels que de la pluie, des tempêtes de neige ou un incendie.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Explore les technologies utilisées pour créer des effets tels que les plateformes mobiles, les projections vidéo informatisées, les écrans ou les décors mobiles, les caractéristiques cinétiques et les effets sonores et lumineux.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène des recherches sur les innovations numériques (p. ex. les projections, les environnements immersifs) et expérimente la conception de la vidéo, du son, de l’éclairage et de la projection pour le théâtre réel ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Utilise des logiciels et des applications permettant de créer des illusions et des effets spéciaux pour de différents buts sur scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Identifie les défis potentiels pendant l’utilisation des projections et y propose des solutions (p. ex. retirer et nettoyer les filtres, changer les lampes, éviter les messages d’erreur, la correction de la voûte, l’utilisation des miroirs déflecteurs, l’ajustement de l’éclairage de théâtre afin d’améliorer les images projetées).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Applique, dès que possible, une innovation technique dans les répétitions et la représentation d’une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Crée une stratégie de marketing des applications numériques faites dans divers domaines de la conception théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Crée une banque d’idées inspirantes pour illustrer des modèles de conceptions innovantes, des effets spéciaux et des innovations technologiques pour de différents objectifs de mise en scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner le rôle et les responsabilités du régisseur de plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Décrit le rôle du régisseur de plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eExamine les responsabilités du régisseur de plateau telles que : \u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eréaliser les tâches administratives principales de la production;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eprogrammer et organiser (p. ex. les essayages et les répétitions);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecommuniquer les instructions du metteur en scène aux membres de l’équipe;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eorganiser l’activité dans les coulisses durant la représentation.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explique l’importance de l’étape de la planification dans une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Discute les manières dont le régisseur de plateau organise et gère la durée, les tâches et les ressources de la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"\u003cp\u003eDécrit le but et les procédures que le régisseur de plateau doit tenir en compte pour exécuter ses tâches, telles que : \u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eprendre des notes durant les réunions;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer un calendrier planifier les répétitions et la production;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecoordonner avec les chefs des départements de la production;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003emaintenir les notes de mise en place;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer, réviser et distribuer des fiches d’appel;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecoordonner le montage et le démontage des décors;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’appel au spectacle.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Crée un plan d’organisation pour gérer les accessoires dans les coulisses pendant une production réelle ou imaginaire (une table des accessoires, un préréglage, le côté cour, le côté jardin).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Identifie, enregistre et gère une liste qui contient, au moins, 10 objets d’accessoires utilisés dans une scène d’une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Communique clairement avec les membres de l’équipe de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Aider le régisseur de plateau à assurer ses responsabilités pendant les répétions et la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Assiste aux réunions de l’équipe de production et prend des notes.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Assure la liaison entre les membres de l’équipe de production et soutient la communication entre eux.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Maintient les fiches d’appel des répétitions et de la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Collabore à la création du programme des répétitions, des échéanciers et des représentations.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Distribue les scripts et prépare les listes des coordonnées des membres de la troupe et du personnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Enregistre la mise en place déterminée par le metteur en scène dans le livre de la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Prend des notes relatives aux répliques lorsque les acteurs jouent sans regarder le texte et leur souffle au besoin.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Organise des secteurs d’entreposage dans les coulisses pendant les répétitions et les représentations en collaboration avec les membres de l’équipe.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Soutient l’équipe des accessoires et coordonne l’utilisation des meubles et des accessoires durant les répétitions et les représentations.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Examine des méthodes de classement des accessoires en fonction de leur mode d’acquisition (p.ex. extraits, empruntés, adaptés ou transformés ou créés).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"\u003cp\u003eExamine des façons de gérer les accessoires dans les coulisses :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eune liste mise à jour;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eune liste du préréglage;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edes tables des accessoires;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edes produits consomptibles.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Crée et maintient une liste principale des accessoires et un plan (p. ex. un tableau des accessoires, un préréglage, le côté cour et le côté jardin).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Facilite le nettoyage après toutes les répétitions et les représentations théâtrales.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Assumer le rôle et les responsabilités du régisseur de plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Collabore avec le directeur de production afin d’élaborer les budgets de l’équipe de production et le programme des répétitions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine le processus et les critères d’étendre le rôle du régisseur de plateau et de le transformer en une équipe en y incluant un régisseur adjoint de plateau et/ou un régisseur des coulisses.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Révise et confirme les rôles de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Crée, en collaboration avec le metteur en scène, un programme des répétitions et de la représentation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Appelle les acteurs et les membres des équipes pendant les répétitions et les représentations et surveille leur présence.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Fournit les meubles et les accessoires et les maintient.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Crée une liste principale et un plan des accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Développe un plan pour rendre les accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Assure une communication efficace entre les membres de l’équipe de production et les membres du personnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Sauvegarde les instructions relatives à l’éclairage et aux signes sonores dans le registre de production avant la répétition technique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Supervise les aspects sécuritaires d’une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Discute les attentes et les exigences qui facilitent les communications dans les coulisses (p. ex. des moniteurs hors scène pour le personnel, des écouteurs intercom pour le régisseur de plateau et les techniciens, des microphones de corps).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Gère le tableau des appels de la production, y compris, les feuilles de présence et les annonces.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"n","text":"Collabore avec l’équipe du son pour installer un moniteur vidéo afin que les membres de la distribution qui sont hors-scène puissent voir et entendre ce qui se passe sur la scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"o","text":"Gère le secteur des coulisses et du plateau durant les représentations.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"p","text":"Crée un script immédiat comprenant les instructions aux acteurs et les exigences relatives aux accessoires, à l’éclairage et au son.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"q","text":"Annonce toutes les instructions, y compris, les instructions relatives à l’éclairage, au son et au plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"r","text":"Coordonne le montage et le démontage d’une production et organise, si nécessaire, le transport (p.ex. des accessoires ou du décor).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner les pratiques conformes à l’éthique et la propriété intellectuelle dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute les impacts des comportements conformes à l’éthique (p. ex. la responsabilité, l’honnêteté, la confidentialité, l’obtention d’autorisations) et contraires à l’éthique (p. ex. l’utilisation non autorisée des idées ou des créations artistiques, l’intimidation, le harcèlement sexuel) sur les personnes et les lieux de travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine l’éthique et ses pratiques institutionnelles au théâtre (p. ex. l’équité entre les genres à l’emploi, la représentation culturelle, la façon de traiter les gens et les équipes de production, les processus et les critères utilisés pour déterminer quels organismes obtiendront des fonds et qui sera embauché).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explique les différences entre la propriété intellectuelle, le droit de l’auteur, le domaine public et l’éthique (p. ex. fait un renvoi à l’Office de la propriété intellectuelle du Canada).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine les protections et les protocoles liés au savoir traditionnel autochtone, aux expressions culturelles et à l’utilisation appropriée (p. ex. le don traditionnel de récits, de danses, de chants, de symboles et d’images), y compris, les questions liées à l’appropriation culturelle, en consultant des artistes des Premières Nations et Métis ou les Gardiens du savoir.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Discute l’éthique environnementale dans le domaine des arts du théâtre (p. ex. l’inspiration tirée des autres par opposition au vol des idées, la violation des droits de l’auteur par opposition à l’obtention légale des autorisations, le respect mutuel entre les équipes des arts du théâtre (p. ex. les acteurs, les dramaturges, les metteurs en scène, les techniciens).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Discute les avantages et les inconvénients d’être employé dans un milieu de travail où les travailleurs sont syndiqués ou non-syndiqués.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Collabore avec ses pairs pour élaborer un \u003ci\u003eCode d’Éthique des Arts du Théâtre\u003c/i\u003e afin de mettre en place une production scolaire réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine l\u0027éthique, les protocoles et les procédures de défense des intérêts des travailleurs et de sécurité psychologique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Assumer les responsabilités du gestionnaire de la salle d’une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eMène des recherches sur les fonctions du directeur et de l’équipe de la salle et décrit, y compris, les responsabilités telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eformer l’équipe de la salle;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecollaborer avec les membres de l’équipe, par exemple, le personnel de la billetterie, les placeurs, le régisseur de plateau, les agents de relations publiques, les agents des médias et les responsables de la publicité;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003egérer et superviser les réservations et la vente de billets à la billetterie;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003erevoir les procédures de circulation et d’évacuation en cas d’urgence (p. ex. les sorties de secours, les restrictions d’urgence);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003epréparer les lieux afin de s’assurer que la salle et l’auditorium sont prêts pour le spectacle (p. ex. organiser les programmes et le travail des placeurs);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eprendre des dispositions pour organiser les cours et les ateliers offerts au théâtre;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003egérer les activités (p. ex. accueillir des réunions, de diverses festivités, des campagnes de financement);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eélaborer une politique de concession et arranger la vente et/ou l’offre des boissons, de la nourriture et des marchandises;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecollaborer avec le superviseur du bâtiment et le personnel d’entretien afin d’assurer la santé et la sécurité des membres et des chefs des équipes ainsi que la sécurité du bâtiment.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Crée un manuel de la gestion de la salle pour le théâtre de l’école ou l’installation réservée aux spectacles et y inclure des éléments concernant, par exemple, les sièges et les règles applicables à la salle, les procédures d’urgence et d’évacuation, les appels du public et les communications.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Examine des moyens pour assurer la sécurité et augmenter l\u0027efficacité du rendement des différentes fonctions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Démontre une attention au détail, à la gestion du temps, à la qualité du service à la clientèle et aux compétences communicatives avec le public et le personnel du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Créer du matériel publicitaire pour une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eDiscute les fonctions du directeur du marketing d’un théâtre et de son équipe, telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eidentifier les besoins de la clientèle d’un marché cible;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003emener des recherches sur la concurrence (p. ex. les prix des billets, les promotions);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eélaborer une stratégie de publicité à long et à court terme;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003econcevoir la brochure et le calendrier de la saison;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003egérer les relations avec les médias;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eétablir des partenariats avec des organismes et des personnes (p. ex. des entreprises médiatiques, des photographes, des personnalités publiques).\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eDiscute les fonctions des agents de publicité du théâtre, telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003egérer la promotion d’un spectacle individuel;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer des annonces et des documents destinés aux médias imprimés et électroniques;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003epréparer des communiqués de presse;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003econcevoir et créer des affiches.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Analyse des exemples de différents types de matériel publicitaire des productions théâtrale variables et crée un document pour annoncer le spectacle dans une école, dans un journal local ou dans un bulletin.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eCrée de différents types de publicité pour une production théâtrale réelle ou imaginaire, y compris :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003edu matériel publicitaire pour un journal ou un bulletin d’informations scolaire ou local);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edu matériel publicitaire sur Internet (une page web, une vidéo pour un média social);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eune annonce, un dépliant ou une carte postale imprimés ou numériques;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eun balado (p. ex. parler du spectacle avec le personnel et les membres de l’équipe de production);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edes cartes de collection;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eun communiqué de presse, une affiche ou une affichette de pelouse.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Réfléchit sur les défis éprouvés ou les réussites vécues pendant la création du matériel publicitaire et de son impact.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Concevoir une campagne de marketing et créer du matériel publicitaire pour une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Distingue entre le marketing et la publicité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine la valeur que le marketing peut apporter aux théâtres et aux productions théâtrales individuelles.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute les impacts potentiel d’une pauvre procédure de marketing.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eÉlabore une campagne de marketing pour une production réelle ou imaginaire, en envisageant des stratégies telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ecréer des listes des personnes-ressources et d’influenceurs locaux dans le domaine de la presse et de la publicité;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003esolliciter des partenariats d’intérêt mutuel avec des organismes locaux (p. ex. une boulangerie locale qui offre des produits alimentaires, une imprimerie locale qui peut financer les affiches);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eorganiser des entrevues avec le personnel et les acteurs dans les médias locaux (p. ex. des entrevues diffusées à la radio, imprimées ou en ligne);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer et distribuer des trousses de presse et de médias sociaux;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003einviter les médias locaux à assister à une répétition;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer un balado avec des membres de la distribution et de l’équipe de production parlant du spectacle;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eenregistrer une vidéo d’une visite des coulisses pour l’afficher dans les médias sociaux;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer et distribuer, à l’avance, certaines marchandises comme des teeshirts ou des casquettes de baseball et les vendre durant les pauses lors du spectacle.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"\u003cp\u003eMène une campagne de publicité pour une production réelle ou imaginaire par exemple :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eorganise des représentations courtes et instantanées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecible les influenceurs des médias sociaux;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecrée des concours;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003efait circuler des cartes de collections des membres du personnel et des acteurs;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecrée une prébande-annonce ou un film-annonce tout en prenant en considération l’obtention des permissions exigés pour les droits de l’auteur de la pièce et de l’utilisation potentielle des voix hors champ.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Réfléchit sur l’efficacité de la campagne du marketing et de la publicité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Assumer le rôle du gestionnaire de production d’une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eMène des recherches sur les fonctions du gestionnaire de production et les décrit, y compris :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ecréer et gérer le budget d’une production qui tient compte de tous les aspects de la conception (p. ex. le directeur technique, le gestionnaire de production, le metteur en scène, le coordonnateur ou le gestionnaire de la construction);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eorganiser tous les éléments nécessaires au bon déroulement du spectacle;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eembaucher le personnel technique, créer les contrats connexes et assurer la supervision (p. ex. les concepteurs, les scénographes);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003etenir à jour les coordonnées du personnel et des acteurs;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecollaborer avec le metteur en scène et les chefs des différents départements afin de prendre les décisions pour financer les décors, les costumes, l’éclairage, le son et les autres domaines et de s’assurer que la production ne dépasse pas le budget prévu;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eveiller à la bonne organisation de la scène et des coulisses;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer et ajuster les calendriers de la production, y compris, les heures et les lieux des réunions, l’utilisation des locaux prévus pour les répétitions et des autres salles;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003econvoquer les membres concernés à la première réunion relative à la production (p. ex. le metteur en scène, les concepteurs, l’équipe de plateau);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eveiller à ce que les aspects techniques de la production soient exécutés de manière sécuritaire et à temps.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Crée un plan de production, attribue à chacun son rôle et établit un budget et un échéancier.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Démontre des compétences d’organisation et de communication en assumant ou en appuyant le rôle du gestionnaire de production (p. ex. mettre en place un calendrier des répétitions, coordonne l’acquisition des ressources et du matériel et collaborer avec le metteur en scène et les chefs des départements).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Réfléchit sur les défis éprouvés, les problèmes résolus et l’efficacité générale de son propre travail de gestion de la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Soutenir les tâches effectuées dans les coulisses d’un projet de production théâtrale scolaire ou communautaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Analyse les intérêts personnels, les expériences et d’autres facteurs qui peuvent déterminer la nature de la collaboration d’une personne à un projet scolaire ou communautaire de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Collabore avec ses pairs pour créer les lignes directrices pour se préparer à mettre en place une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Effectue un remue-méninge pour trouver des moyens de se préparer à travailler à une production théâtrale (p. ex. se préparer pour un nouveau spectacle ou pour faire partie de l’équipe du spectacle actuel, noter les travaux pratiques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Agit comme un membre responsable et utile de l’équipe chargée d’une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Met en pratique des compétences de sécurité et de collaboration en aidant à effectuer les tâches dans les coulisses.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Discute les problèmes, les surprises ou les difficultés qui peuvent avoir lieu ou qui ont eu lieu lors d’une production et la façon de les surmonter ou dont ils ont été surmontés.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Réfléchit à ses acquis et aux facteurs qui ont contribué à son apprentissage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Analyse l’expérience du public et la manière dont son propre travail a contribué à l’accomplissement de l’événement théâtral.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Se préparer à assumer un ou plusieurs rôles dans un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Détermine les intérêts personnels, les expériences et d’autres facteurs qui peuvent influencer la nature de sa collaboration à un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Collabore avec ses pairs pour créer des lignes directrices afin de se préparer pour participer à une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Effectue un remue-méninge pour trouver des moyens de se préparer à travailler à une production théâtrale (p. ex. préparer un spectacle ou pour faire partie de l’équipe chargée du spectacle actuel, noter des travaux pratiques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Prend en charge des tâches précises dans le cadre de la planification d’un projet théâtral.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Démontrer de l’autonomie dans sa préparation à un ou plusieurs rôles dans un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Détermine les intérêts personnels, les expériences et d’autres facteurs qui peuvent influencer la nature de sa collaboration à un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine les tâches des membres de l’équipe de conception et de production (p. ex. sur scène, l’éclairage, le son, la construction des décors, la peinture des décors, les accessoires, la garde-robe, le maquillage ou le personnel de la billetterie) pour mettre en place une production théâtrale scolaire ou communautaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Participe à une activité de simulation des tâches d’un projet de production et crée un registre pour y noter les tâches du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Discute le rôle de la communication verbale et non verbale durant les projets liés au travail et examine comment ces deux modes de communication peuvent être interprétés ou mal interprétés au travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Choisit ou accepte d’assumer les tâches de l’équipe de production et démontre des habiletés de collaboration et de leadership dans le cadre de la planification et de la production d’un projet d’arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Démontre des compétences communicatives et des habiletés organisationnelles dans le cadre de la planification d’un projet de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Assumer la responsabilité d’un ou de plusieurs rôles dans un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Fonctionne en tant que membre responsable et utile de l’équipe chargée d’une production théâtrale en appliquant des recherches, des connaissances et des compétences pratiques dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Révise les rôles et les responsabilités de divers chefs de département, des coordonnateurs et des membres de l’équipe afin de déterminer comment on peut soutenir un rôle ou un département précis.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Met en pratique des compétences communicatives et collaboratives exigées pour un rôle de membre d’équipe de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Effectue les tâches de manière efficace, efficiente et sécuritaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Démontre des habiletés de résoudre les problèmes durant la planification et la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Examine et analyse les décisions prises par des personnes qui assument divers rôles afin d’atteindre le but (p. ex. le metteur en scène, un acteur, des concepteurs).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Réfléchit sur son propre travail, y compris, ses succès personnels, les opportunités de perfectionnement qu’il a adoptés durant la planification, la production et son évaluation de postproduction.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Démontre de l’autonomie lorsqu’il s’agit de diriger département ou de jouer un rôle de leadership dans un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Présente une proposition visant à assumer un rôle de coordonnateur de département ou de chef d’équipe afin de réaliser un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Révise les rôles et les responsabilités de différents chefs de département, de coordonnateurs et de membres de l’équipe afin de déterminer de divers processus exigés pour la collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Assiste à toutes les réunions de l’équipe de production et fait preuve de leadership et de pensée innovante tout au long du projet.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Engendre et met au point des idées dans le domaine de son équipe de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Crée un tableau de bord ou adapte une autre méthode pour trouver, imaginer, sauvegarder des idées pour un production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Collabore avec les autres personnes pour mettre à jour et réaliser les idées de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Documente les idées et les processus utilisés pendant la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Explore, d’une manière pratique, les boites à outils des directeurs et/ou des concepteurs (p. ex. la communication de la vision, l’interprétation d’untexte écrit ou oral, l’analyse et la planification, la création d’un plan des répétitions) pour des buts artistiques et techniques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Réinterprète ou imagine une scène ou une œuvre dramatique en utilisant de différentes boites à outils théâtrales d’une manière innovante (p. ex. celle du metteur en scène, d’un concepteur, d’un acteur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Utilise, symboliquement, un élément technique particulier pour communiquer une idée (p. ex. l’éclairage, un costume, un son, des technologies numériques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Applique des compétences d’organisation et de collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Analyse les décisions prises par des personnes qui assument divers rôles (p. ex. le metteur en scène, un acteur, des concepteurs) afin d’atteindre le but.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Réfléchit sur son propre travail, y compris, ses succès personnels, les opportunités de perfectionnement qu’il a adoptés durant la planification, la production et son évaluation de postproduction.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"n","text":"Élabore un curriculum vitæ et/ou un portfolio qui met en relief ses connaissances, ses compétences et ses expériences dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Contribuer à l’examen postproduction des expériences vécues dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Procède à l’examen postproduction des expériences pratiques (p. ex. discute son registre de théâtre et d’autres documents).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Réfléchit sur ce qui a été réalisé et évalue son évolution personnelle due à son travail à un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Met en pratique des compétences de collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Discute ce qu’il a appris de nouveau, identifie les problèmes, les surprises ou les défis éprouvés pendant la production et explique comment ils ont été résolus.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Décrit la satisfaction, l’épanouissement et les enjeux provenant de l’interaction avec les autres et du processus de création pendant son travail à une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Planifier et faciliter l’examen postproduction des expériences pratiques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Réfléchit sur ce qui a été réalisé et évalue son évolution personnelle due à son travail à un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Démontre une sensibilisation aux possibilités de carrière et d’emploi qui s’offrent au personnel travaillant à une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute l’application des compétences de leadership et de collaboration durant la planification et la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine les décisions prises par des personnes qui assument divers rôles dans une production théâtrale afin d’atteindre le but (p. ex. le metteur en scène, un acteur, un concepteur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Discute ce qu’il a appris de nouveau, identifie les problèmes, les surprises ou les défis éprouvés pendant la production et explique comment ils ont été résolus.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Décrit la satisfaction, l’épanouissement et les enjeux provenant de l’interaction avec les autres et du processus de création pendant son travail à une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Réfléchit sur l’atteinte des objectifs personnels et des résultats d’apprentissage et partage ce qu’il a appris avec les autres.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Présente (dans un portfolio ou un curriculum vitæ) les compétences et les habiletés qu’il a démontrées pendant la production, en utilisant les documents de la production et ses réflexions personnelles (p.ex. les responsabilités et les tâches qu’il a exécutées, les opportunités qu’il a eues pour résoudre des problèmes et d’apporter des innovations d’une manière créative avant et durant la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur les opportunités de carrière dans le domaine des arts du théâtre en Saskatchewan.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eIdentifie et cherche divers emplois techniques dans le domaine des arts du théâtre à l’aide des critères tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ela recherche des différents départements de production théâtrale (p. ex. pour la mise en scène, les costumes, la salle, l’éclairage, le son) qui interviennent dans les productions;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles études et les formations exigées pour divers rôles (p. ex. les concepteurs, les techniciens, le régisseur de plateau);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles conditions de travail, les heures habituelles, les lieux, le type de l’emploi : permanent, contractuel ou par projet;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles tâches et les compétences exigées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele stress physique, mental et émotionnel;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles autres emplois avec lesquels il peut interagir;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles licences ou les formations professionnelles exigées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela rémunération anticipée (p. ex. pour les employés de théâtre à temps plein ou à temps partiel, les travailleurs autonomes, les projets indépendants, les organismes collectifs des artistes autogérés).\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine les opportunités d’emploi dans les théâtres de la Saskatchewan (p. ex. dans les domaines du costume, de l’éclairage, du son, du maquillage et de la coiffure, des accessoires, de la scénographie) et dans des contextes non théâtraux (p. ex. la planification d’activités, les présentations officielles, les mariages, les cérémonies de remise de prix, les défilés de mode).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Examine les opportunités d’entreprenariat communautaire dans le domaine des techniques du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Réfléchit sur ses intérêts personnels et analyse s’ils conviennent ou non à divers emplois dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Identifie les programmes postsecondaires de la Saskatchewan et les organismes qui soutiennent les professionnels du théâtre dans le domaine des arts et de la culture (p. ex. qui offrent des subventions, un perfectionnement professionnel ou un réseau des opportunités d’emploi).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur les opportunités d’emploi et d’études postsecondaires dans le domaine des arts du théâtre au Canada et à l’échelle internationale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute l’influence possible de l’emplacement des théâtres, du soutien communautaire local et des conditions économiques sur les perspectives et la durabilité des emplois dans le domaine du théâtre et des arts au Canada.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Mène des recherches sur la situation actuelle des emplois dans le domaine des arts du théâtre au Canada et les compare aux théâtres internationaux et à d’autres contextes de présentation théâtrale dans le domaine des arts de la scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Enquête sur le rôle et l’influence des divers syndicats qui interviennent dans les productions théâtrales (p. ex. l’Alliance internationale des employés de scène, de théâtre et de cinéma – AIEST).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène des recherches sur des professionnels canadiens et internationaux dans le domaine des arts du théâtre afin de déterminer leur formation, leur travail et leur parcours professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine les opportunités d’emplois payés ou bénévoles pour différents rôles au théâtre (les conseils des arts ou du théâtre, le bénévolat dans les organisations artistiques ou les troupes du théâtre).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Réfléchit sur ses qualités personnelles qui conviennent ou non à un emploi précis dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Conçoit un parcours professionnel d’un emploi technique choisi au théâtre et qui comprend des programmes d’études postsecondaires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Identifie les programmes d’études postsecondaires canadiens et internationaux dans les domaines des techniques théâtrales et en examine les conditions d’admission.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Identifie les organismes canadiens (p. ex. le Conseil des Arts du Canada, Organization of Saskatchewan Arts Councils et le Conseil Culturel Fransaskois) qui offrent un soutien aux professionnels du théâtre dans le domaine des arts et de la culture (p. ex. des subventions, un perfectionnement professionnel, des opportunités de réseaux d’emplois).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Mène des recherches sur les conditions d’admission et les bourses possibles pour s’inscrire à un programme d’études théâtrales postsecondaires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Mène une recherche sur les processus et les critères sur l’attribution des subventions ou de mécénat commercial et préparer une demande de financement pour un projet théâtral réel ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Se préparer pour le placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Explique les rôles et responsabilités de chaque partenaire (p. ex. l’élève, le parent, l’enseignant ou d’autres membres du personnel scolaire, l’employeur) qui participe au placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Effectue des recherches sur l’organisation ou l’entreprise pour se familiariser avec son fonctionnement.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"En collaboration avec tous les partenaires, élabore des objectifs personnels et d’apprentissage pour le placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eÉlabore un guide procédural pour le placement professionnel qui comprend des points tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele transport vers le placement professionnel et le retour;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles heures de travail;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles lignes directrices concernant l’absence et les retards;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele code vestimentaire;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela description de travail;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele règlement des conflits;\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Compile une trousse de renseignements pour l’employeur qui comprend les documents nécessaires pour le placement professionnel (p. ex. des documents personnels de carrière tels qu’un curriculum vitae ou un portefeuille, des formulaires d’autorisation, des registres, des formulaires d’auto-évaluation et d’évaluation de l’employeur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"\u003cp\u003eEffectue un remue-méninge pour établir une liste de questions à poser à l’employeur avant le début du placement professionnel; celles-ci peuvent comprendre les questions suivantes :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eQuel est mon horaire de travail?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQui est mon superviseur?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQue devrais-je porter?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQuand recevrai-je une formation en matière de sécurité?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQuels sont les dangers potentiels auxquels je risque de faire face au cours du placement professionnel?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eOù puis-je trouver les extincteurs d’incendie, les trousses de premiers soins et l’aide en cas d’urgence?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQuel type d’équipement de sécurité suis-je censé porter? Est-il fourni?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQue devrais-je faire si je suis blessé ou si j’ai un accident sur le lieu de travail?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eComment puis-je contacter mon comité de santé et de sécurité au travail ou mon représentant?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eY a-t-il des procédures de santé et de sécurité à suivre?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQui est le responsable des premiers soins?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eOù les avis de sécurité sont-ils affichés?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQue devrais-je faire en cas d’incendie ou d’urgence?\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Établit une liste de questions que l’employeur ou le responsable du placement professionnel est susceptible de poser dans une situation d’entrevue, ainsi que des réponses à ces questions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Participe à une entrevue avec l’employeur avant le début du placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Réfléchit à son rendement au cours de l’entrevue.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Se préparer pour le placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Explique les rôles et responsabilités de chaque partenaire (p. ex. l’élève, le parent, l’enseignant ou d’autres membres du personnel scolaire, l’employeur) qui participe au placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Effectue des recherches sur l’organisation ou l’entreprise pour se familiariser avec son fonctionnement.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"En collaboration avec tous les partenaires, élabore des objectifs personnels et d’apprentissage pour le placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eÉlabore un guide procédural pour le placement professionnel qui comprend des points tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele transport vers le placement professionnel et le retour;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles heures de travail;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles lignes directrices concernant l’absence et les retards;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele code vestimentaire;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela description de travail;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele règlement des conflits;\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Compile une trousse de renseignements pour l’employeur qui comprend les documents nécessaires pour le placement professionnel (p. ex. des documents personnels de carrière tels qu’un curriculum vitae ou un portefeuille, des formulaires d’autorisation, des registres, des formulaires d’auto-évaluation et d’évaluation de l’employeur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"\u003cp\u003eEffectue un remue-méninge pour établir une liste de questions à poser à l’employeur avant le début du placement professionnel; celles-ci peuvent comprendre les questions suivantes :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eQuel est mon horaire de travail?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQui est mon superviseur?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQue devrais-je porter?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQuand recevrai-je une formation en matière de sécurité?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQuels sont les dangers potentiels auxquels je risque de faire face au cours du placement professionnel?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eOù puis-je trouver les extincteurs d’incendie, les trousses de premiers soins et l’aide en cas d’urgence?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQuel type d’équipement de sécurité suis-je censé porter? Est-il fourni?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQue devrais-je faire si je suis blessé ou si j’ai un accident sur le lieu de travail?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eComment puis-je contacter mon comité de santé et de sécurité au travail ou mon représentant?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eY a-t-il des procédures de santé et de sécurité à suivre?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQui est le responsable des premiers soins?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eOù les avis de sécurité sont-ils affichés?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQue devrais-je faire en cas d’incendie ou d’urgence?\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Établit une liste de questions que l’employeur ou le responsable du placement professionnel est susceptible de poser dans une situation d’entrevue, ainsi que des réponses à ces questions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Participe à une entrevue avec l’employeur avant le début du placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Réfléchit à son rendement au cours de l’entrevue.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Vivre une expérience de placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Applique les compétences et capacités pertinences au cours de l’expérience de placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eDocumente son expérience à l’aide d’outils électroniques ou autres (p. ex. les blogues vidéo, les blogues, les livres de bord, les journaux de réflexion) pour résumer et réfléchir à des points tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles heures de travail, y compris les pauses;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles responsabilités et les tâches exécutées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles interactions avec l’employeur, le personnel, les clients et autres;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela « raison d’être » de l’entreprise ou de l’organisation;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles compétences développées et démontrées au cours du placement professionnel qui améliorent l’employabilité.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Documente les connaissances et la conscience des normes d’emploi, de la sécurité, de l’éthique du milieu de travail, des droits et des responsabilités, de la santé et de la sécurité au travail et le réseautage observé au cours du placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Vivre une expérience de placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Applique les compétences et capacités pertinences au cours de l’expérience de placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eDocumente son expérience à l’aide d’outils électroniques ou autres (p. ex. les blogues vidéo, les blogues, les livres de bord, les journaux de réflexion) pour résumer et réfléchir à des points tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles heures de travail, y compris les pauses;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles responsabilités et les tâches exécutées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles interactions avec l’employeur, le personnel, les clients et autres;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela « raison d’être » de l’entreprise ou de l’organisation;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles compétences développées et démontrées au cours du placement professionnel qui améliorent l’employabilité.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Documente les connaissances et la conscience des normes d’emploi, de la sécurité, de l’éthique du milieu de travail, des droits et des responsabilités, de la santé et de la sécurité au travail et le réseautage observé au cours du placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Relier son expérience de placement professionnel aux objectifs personnels et de carrière.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eMontre ses aptitudes et ses capacités démontrées au cours du placement professionnel à l’aide d’artéfacts, des preuves du développement des compétences et des réflexions personnelles sur des aspects de l’expérience professionnelle tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles heures travaillées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles responsabilités et les tâches exécutées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’importance de l’attitude envers le travail et la prise de responsabilité pour ce qui doit être fait;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edes détails concernant le salaire au début, les échelles salariales et le potentiel de gains;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles droits et les responsabilités des travailleurs et le rôle du syndicat, le cas échéant;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela structure de la propriété (p. ex. société, franchise, entreprise individuelle à propriétaire unique, société de personnes);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles possibilités d’avancement dans le lieu de travail et ailleurs dans l’industrie.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Réfléchit à l’atteinte des objectifs personnels et d’apprentissage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Met à jour les documents personnels de carrière (p. ex. un curriculum vitae ou un portefeuille) à la suite du placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Prépare une lettre, une note, une carte ou une autre communication pour l’employeur du placement professionnel à titre d’appréciation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Développe et/ou réexamine les objectifs personnels et de carrière en fonction de l’expérience de placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Relier son expérience de placement professionnel aux objectifs personnels et de carrière.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eMontre ses aptitudes et ses capacités démontrées au cours du placement professionnel à l’aide d’artéfacts, des preuves du développement des compétences et des réflexions personnelles sur des aspects de l’expérience professionnelle tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles heures travaillées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles responsabilités et les tâches exécutées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’importance de l’attitude envers le travail et la prise de responsabilité pour ce qui doit être fait;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edes détails concernant le salaire au début, les échelles salariales et le potentiel de gains;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles droits et les responsabilités des travailleurs et le rôle du syndicat, le cas échéant;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela structure de la propriété (p. ex. société, franchise, entreprise individuelle à propriétaire unique, société de personnes);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles possibilités d’avancement dans le lieu de travail et ailleurs dans l’industrie.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Réfléchit à l’atteinte des objectifs personnels et d’apprentissage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Met à jour les documents personnels de carrière (p. ex. un curriculum vitae ou un portefeuille) à la suite du placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Prépare une lettre, une note, une carte ou une autre communication pour l’employeur du placement professionnel à titre d’appréciation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Développe et/ou réexamine les objectifs personnels et de carrière en fonction de l’expérience de placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute les différentes fonctions du théâtre telles que le divertissement, l’information, la documentation, la contestation et l’inspiration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Gère et tient un journal d’apprentissage (un journal de théâtre) en donnant des instructions sur des éléments comme les tâches, les échéanciers, les expériences et les connaissances afin de soutenir la planification, l’autoréflexion, la documentation et l’évaluation de l’apprentissage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Identifie et explore les responsabilités des chefs de département de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Décrit la relation entre les chefs de département et les équipes du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Définit les « accessoires de scène » et discute leur rôle dans la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Explore le financement des théâtres (p. ex. le théâtre commercial ou le théâtre sans but lucratif) et discute les rôles des producteurs et des équipes de direction lorsqu’il s’agit de faire passer les productions de la création à la représentation (p. ex. l’octroi de permis, l’établissement du budget, la mise en place de l’équipe de création et de l’équipe technique).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Discute les similitudes et les différences entre les grandes et les petites troupes de théâtre en prenant en considération la disponibilité des ressources (p. ex. humaines et financières) et son influence sur la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Mène des recherches sur les différents codes de sécurité et les directives (p.ex. le Code canadien de l\u0027électricité), y compris leurs objectifs et leurs procédures, utilisées au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine la nature coopérative du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Examine les rôles des individus et des équipes dans la conception de la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Discute les fonctions des domaines de la conception (p. ex. l’éclairage pour exprimer le moment, le son pour révéler l’état d’esprit, la mise en scène pour figurer le lieu, le costume pour révéler le caractère).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine le but et le contenu de diverses boites ou trousses à outils théâtrales (p. ex. celle de l’éclairagiste, celle du costumier).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Explore et applique les éléments de la boite à outils d’un concepteur pour des fins esthétiques (p. ex. les compétences visuelles, l’utilisation des maquettes, la représentation de l’état d’esprit, l’utilisation des symboles ou des métaphores, l’éclairage, la couleur, le son).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Analyse les scènes pour créer des idées de conception et déterminer leurs exigences techniques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Utilise des outils de communication (p. ex. le langage, les maquettes, les images, le scénarimage) pour transmettre des idées de conception (p. ex. l’état d’esprit, l’environnement, le symbolisme).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Discute des objectifs d\u0027une analyse technique commune où les concepteurs rencontrent le régisseur pour discuter et noter les éléments techniques tels que les changements de costumes et les transitions sonores et d’éclairage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Interprète une scène en utilisant, d’une manière innovante, les diverses boites à outils théâtrales (p. ex. celle du metteur en scène, de l’éclairagiste, du scénographe et du costumier).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Utilise un élément de la conception technique (p. ex. l’éclairage, les costumes, le son, les technologies numériques) à des fins symboliques comme mode de communication.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Transforme le point de vue d’une scène ou d’une œuvre dramatique en amplifiant un élément technique ou artistique (p. ex. incorpore l’interaction du public, remplace un acteur par un objet ou une particularité technique, projette des images numériques sur des acteurs en mouvement, utilise les conventions des médias sociaux dans les représentations).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Crée un plan, un budget et un échéancier de production et identifie les rôles associés à une production réelle ou imaginaire (p. ex. sur papier ou en version numérique).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"n","text":"Utilise, délibérément, le langage du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"o","text":"Démontre la volonté de prendre des risques créatifs, comprend que les idées ne peuvent pas toutes se réaliser et reconnait la valeur d’apprendre par ses échecs.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"p","text":"Réfléchit sur l’impact des décisions liées à la conception sur un public.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"q","text":"Examine et expérimente des conventions traditionnelles choisies du théâtre mondial (p.ex. concevoir une pièce de théâtre en relation avec un contexte artistique d’un théâtral précis.)","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène des recherches sur les aspects techniques du théâtre à ses débuts, y compris les conventions (p. ex. les formats historiques d’une pièce de théâtre, les traditions culturelles) et sur l’évolution des équipements scéniques (p. ex. les ingénieurs tels qu’Adolphe Appia, les décors mobiles, les engins volants, les scènes hydrauliques, les trappes).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute les objectifs de la conception technique au théâtre (p. ex. le décor, les accessoires, l’éclairage, le son, les costumes, la coiffure et le maquillage), notamment les fonctions de création et les considérations pratiques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine les pratiques techniques au théâtre depuis 1800 (p. ex. les débuts des effets spéciaux, les moulins à vent, les vagues, les plateaux avec élévateurs).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Expérimente divers éléments de techniques théâtrales (p. ex. le théâtre mondial, le théâtre occidental) en utilisant des pratiques de conception telles que les petits croquis, les interprétations des personnages et/ou les modèles.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Introduit, dans son propre travail, des idées inspirées de l’histoire des aspects techniques du théâtre (p. ex. un plateau surréaliste, des coiffures et des costumes des années 1940, des masques grecs ou italiens, des effets sonores en direct).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute la façon dont les concepteurs (p. ex. les décorateurs, les éclairagistes, les costumiers et les concepteurs sonores) trouvent leurs idées (p. ex. en précisant les exigences de la pièce de théâtre, en menant des recherches ou en discutant avec le metteur en scène).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Identifie les espaces communs (p. ex. le guichet de billetterie, les corridors de service, les passerelles) et les aspects des salles traditionnelles de spectacle d’un théâtre occidental (le système de rideaux, le réseau et le système d’éclairage).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Discute le rôle des équipes techniques lorsqu’elles travaillent à des représentations théâtrales conçues d’une manière collaborative.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Discute les défis des représentations théâtrales du passé qui n’avaient pas accès à la technologie.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Examine comment les ambitions artistiques peuvent engendrer des innovations technologiques (p. ex. des ingénieurs en aérospatiale embauchés par un cirque pour résoudre des problèmes artistiques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Analyse et compare les avantages et les inconvénients de divers espaces théâtraux conçus pour des spectacles intérieurs et extérieurs (p. ex. une arène ou un théâtre en rond, un théâtre à scène élisabéthaine, un arc de scène, une boite noire, des sites environnementaux).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute l’utilisation des termes propres au théâtre occidental dans le contexte de divers espaces de spectacle (p. ex. la salle, l’avant-scène, l’arène, les coulisses, l’arrière-scène, le théâtre flexible, le théâtre en rond, sur scène, hors scène, l’arc de scène, le côté cour, le côté jardin, le théâtre à scène élisabéthaine, le lointain).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Distingue les éléments mobiles du plateau et du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène des recherches sur des exemples de mises en scène du théâtre autochtone canadien et les examine en prenant en considération la diversité des espaces du spectacle et des exemples techniques du théâtre (p. ex. l’utilisation du symbolisme et de l’imagerie, les masques, les costumes, l’éclairage, le son, la musique, la danse, les accessoires, la scénographie).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Mène des recherches sur les espaces de spectacle propres à différentes traditions (p. ex. le théâtre-forum, le théâtre environnemental, le théâtre ambulant, une maison longue de Premières Nations).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Enquête sur les pratiques techniques du théâtre dans des cultures sélectionnées à travers le monde (p. ex. le maquillage japonais kabuki, les masques grecs, la conception musicale du gamelan et du théâtre d’ombres en Indonésie).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine une installation théâtrale scolaire, communautaire ou professionnelle (p. ex. en personne ou en ligne) et en identifie les caractéristiques de la scène, la salle, les coulisses et leurs différentes parties.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Discute la façon dont les professionnels du théâtre mettent en place des plans pour s’adapter aux conditions de la représentation théâtrale (p.ex. l’espace, les paramètres temporels).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Explore les options et les défis, liés aux espaces théâtraux sélectionnés, que peut avoir une équipe de production et discute des options innovantes (p. ex. l’analyse des scènes et des espaces du spectacle intérieurs et extérieurs possibles à l’école ou dans la communauté).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Reconnait l’effet de l’espace théâtral sur le public (p. ex. un théâtre extérieur, un théâtre en rond, un théâtre dans un site historique ou dans un paysage).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Examine comment les technologies numériques pourraient être utilisées dans des espaces sélectionnées du spectacle.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Identifie les dangers, les risques sécuritaires potentiels et les procédures utilisées pour assurer la sécurité dans les environnements théâtraux.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute les droits et les responsabilités des employeurs et des employés en ce qui concerne les dangers du milieu du travail et la façon de les prévenir.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Identifie et explore les procédures sécuritaires essentielles adaptées pour réaliser plusieurs tâches dans les espaces de spectacle et les différents environnements théâtraux (p. ex. le système de l’éclairage, le gréement, le travail dans le noir ou en hauteur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine la manière dont les normes de sécurité peuvent être adaptées à chacun des domaines techniques du théâtre (p. ex. le système électrique, la construction des décors, les produits chimiques, les gréements aériens, les peintures et les colles, la pyrotechnie, les outils électriques, la machinerie du plateau).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène des recherches sur le règlement de La santé et La sécurité au travail (SST) et qui s’applique à l’utilisation des équipements théâtraux scolaires, communautaires et professionnels comme les marches, les élévateurs, les rampes des contremarches, les gréements, les trappes sur le plancher du plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Discute l’application des règles des Fiches des Données de Sécurité dans l’environnement théâtral.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Mene une enquête sur les protocoles et les directives de la sécurité dans de différents espaces théâtraux semblables à ceux qui se trouvent dans son école ou dans sa communauté.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Discute les effets des locaux transitoires du théâtre ou de la scène, de l’architecture et de diverses configurations scéniques sur le public (p. ex. les théâtres extérieurs ou en rond, les théâtres au sein des sites historiques particuliers, les théâtres à scène élisabéthaine, les arènes, la boite noire, la plateforme, les théâtres de marionnettes et/ou d’ombres chinoises) en prenant en considération l’impact de ces divers contextes sur les pratiques techniques du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eMène des recherches sur les divers types du décor théâtral tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele décor réaliste (p. ex. un décor construit sous forme de coffret);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele décor suggéré (p. ex. une scène extérieure, une scène de rue, une scène en forêt);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele décor historique (p. ex. grec, médiéval, élisabéthain, de la restauration ou moderne);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele décor abstrait (p. ex. l’utilisation symbolique d’une échelle pour représenter une maison);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele décor numérique.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explique et illustre comment les décors peuvent créer les environnements d’une œuvre dramatique (p. ex. un décor réaliste par opposition à un décor imaginaire).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Explore l\u0027évaluation des risques en ce qui concerne le milieu de travail et comment elle peut prévenir les blessures.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Analyse l’importance d’avoir une orientation adéquate, une formation, une supervision appropriée, des inspections des espaces théâtraux et de respecter les pratiques de la sécurité de travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Produit et discute quelques exemples de risques de travail potentiels appartenant aux quatre catégories principales dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Identifie des risques potentiels de sécurité dans le théâtre ou les espaces de spectacle scolaires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Utilise constamment et proprement son équipement de protection individuelle ou EPI (p. ex. des lunettes de protection, un masque antipoussières, des masques de ventilation, des gants, des casques de protection, des chaussures à bout fermé et sans lacet, des vêtements convenables) et suit les procédures de sécurité durant ses propres expériences dans le domaine des arts du théâtre (p. ex. soulever adéquatement des objets lourds, organiser les entrepôts, utiliser adéquatement les outils et l’équipement).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Discute et utilise les avertissements verbaux standards tels que « Faites attention! » ou « Dégagez ! », et les utilise.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Explique les règlements de la santé et de la sécurité qui s’appliquent aux professions techniques du théâtre et identifie les responsabilités de l’employeur et des employés.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Décrit les défis éventuels de la conciliation de la vie personnelle et professionnelle dans les carrières liées aux arts du théâtre et discute les moyens de maintenir le bienêtre personnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute les influences positives (p. ex. poursuivre ses passions, avoir l’opportunité de prouver sa créativité, sentir la victoire, la réussite et la valorisation du travail accompli) et les influences négatives (p.ex. le stress financier périodique, le rejet des propositions de projet, les longues heures avant et pendant les tournées de spectacle suivies des périodes creuses,) du travail indépendant et/ou contractuel sur la santé physique et mentale d’une personne.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute l’introduction de la santé psychologique comme une préoccupation de sécurité au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Décrit les moyens pratiques que les employés et les employeurs peuvent utiliser pour assurer la santé et la sécurité psychologiques dans le milieu de travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène des recherches sur les accommodements que peuvent demander les employés qui éprouvent des difficultés ou des problèmes liés à la santé mentale (p. ex. la modification des fonctions des postes, l’horaire flexible, le partage des tâches et les modifications de l’environnement de travail).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Mène des recherches des sources de soutien (p. ex. \u003ci\u003eProfessional Association of Canadian Theatres\u003c/i\u003e [PACT], l’Association des designers canadiens [ADC], les syndicats des arts du spectacle, le Centre canadien d’hygiène et de sécurité au travail, Canadian Actors’ Equity Association, Theatre Saskatchewan, La troupe du Jour) dans le domaine de la santé psychologique et la sécurité de travail au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Expérimente la conception et le rendu des costumes (p. ex. le dessin, le collage et les applications interactives) pour des personnages précis.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine la fonction d’un décorateur.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène des recherches sur la création des illusions et examine ce processus (p. ex. les projections, les éléments transformationnels de décor, les tournettes).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine des façons de créer un décor en utilisant les habiletés manuelles et les technologies numériques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Discute l’importance de chercher et de respecter la signification culturelle des objets (p.ex. l’art, les meubles, les symboles) avant de les inclure dans la conception du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Examine les stratégies utilisées pour identifier les protocoles et les procédures de la représentation ou de l’utilisation des symboles culturels sacrés dans la conception du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute l’influence que peut avoir une blessure sur le travailleur blessé ainsi que sur d’autres personnes comme l’employeur, le superviseur, les collègues de travail, les membres de la famille du blessé et ses amis.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Compare diverses directives et critères industrielles de sécurité qui s’appliquent à différents domaines du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Simplifie un décor de scène en tenant compte des facteurs tels que le plan et l’échelle de la conception qui s’appliquent à cet espace.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Crée un plan de base du décor selon l’échelle relative.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Mène des recherches sur les objectifs d’un modèle de décor (p. ex. artistique et fonctionnel).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute le but et les processus d’ébauche des plans de base.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Enquête sur la manière dont l’interprétation thématique de la pièce ou la pratique traditionnelle peuvent aider à décider la conception du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine le but des interprétions et explore la théorie des couleurs, les techniques et les médias traditionnels et numériques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Crée une interprétation d’une conception de décor pour la même pièce ou scène jouée dans deux différents espaces de spectacle et construit une maquette pour l’une d’elles en tenant compte de l’espace physique du spectacle et de l’interprétation esthétique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine et explore des techniques (p. ex. une banque d’images inspirantes, des tracés miniaturisés, des plans de base, des modèles) et des approches esthétiques (p. ex. le minimalisme, le réalisme sélectif, l’abstraction) utilisées par les décorateurs.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Présente des interprétations et des maquettes du décor et explique les éléments clés du processus de la prise de décision.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Discute la manière dont une interprétation éclaircie ses propres décisions de conception du décor et précise comment l’interprétation peut influencer les décisions des autres membres de l’équipe de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute les avantages et les inconvénients des parties manuelles, mécanisées et automatisées du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Examine les buts, les effets et la mécanique de divers types de machinerie de la scène (p. ex. les tournettes, les tulles, les gouttes, les cycloramas, les parties volantes du décor).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Prépare les plans de base des scènes sélectionnées ou d’une production complète au moyen de dessins échelonnés créés manuellement ou numériquement, y compris les dessins des façades, une vue de dessus et une vue latérale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Incorpore des facteurs de conception tels que les dimensions des portes d’entrées, le poids, la portabilité, les transports, le chargement et le déchargement afin de façonner la création et la conception du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Enquête sur la manière dont l’espace physique du spectacle et sl’interprétation artistique peuvent façonner la conception du décor (p. ex. les lignes de visibilité, les façades, le symbolisme, le style).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Crée un modèle échelonné coloré et/ou une maquette réels ou imaginaires d’après les plans de base des scènes sélectionnées d’une pièce de théâtre, d’une comédie musicale ou d’un drame dont la scénographie est diversifiée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Mène des recherches et examine des logiciels de modélisation des interprétations créées numériquement pour mettre en place des décors et des constructions de scènes (p. ex. crée des plans de base, ajoute des meubles et des accessoires, dessine des éléments scéniques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"\u003cp\u003eDiscute les avantages des médias numériques par rapport aux méthodes traditionnelles d’interprétations, telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ela vitesse – l’interprétation numérique peut être plus rapide que les techniques traditionnelles si l’on tient compte du temps nécessaire pour refaire une interprétation traditionnel;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela facilité – les éléments visuels détaillés ou photographiques peuvent être facilement retravaillés sans avoir besoin de recommencer;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela duplication – lorsqu’il s’agit de travailler des productions à multiples décors, une image principale interprétée numériquement permet de sauvegarder différents effets visuels en tant qu’images distinctes.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Examine la pratique de réutiliser les matériaux du décor théâtral et discute les avantages des pratiques durables.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Analyse les coûts et s’assure que les plans du décor respectent le budget prescrit.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Présente la conception du décor, y compris la justification et les explications des décisions de conception du décor prises, d’une manière collaborative, avec membres de l’équipe de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Effectue un remue-méninge afin de trouver des moyens pour catégoriser les accessoires de scène (p. ex. manuels ou utilisés dans l’action, en arrièreplan, cassables, consommables ou périssables, vestimentaires, feints, de répétition, décoratifs, statiques, d’acrobatie).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Réfléchit sur ses réussites personnelles et les défis qu’il a éprouvés pendant sa conception et sa création d’un espace de présentation théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute le rôle d’un accessoiriste ou d’un décorateur par rapport au metteur en scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Participe aux réunions de conception de la production et démontre une collaboration avec le metteur en scène et l’équipe de conception (p. ex. les décorateurs, l’éclairagiste et les costumiers).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine les méthodes de catégorisation, d’acquisition et de gestion des accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Effectue un remue-méninge sur les accessoires et propose des solutions aux problèmes éventuels et les situations qui peuvent survenir.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Identifie les raisons pour lesquelles les accessoires doivent être organisés dans les coulisses.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Met en pratique des mesures et des procédures de sécurité en travaillant avec des accessoires de scène au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine les responsabilités particulières et relatives à la réalisation des concepts de la scénographie, du chef menuisier et de l’équipe de construction.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine la relation entre le décorateur et l’accessoiriste.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Mène des recherches et conçoit des accessoires qui correspondent à des lieux et des moments précis (p. ex. un aliment, une arme, un appareil, des objets décoratifs, des masques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Conçoit une interprétation des couleurs et fabrique un accessoire pour une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Crée une gamme de surfaces contrefaites.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Expérimente, dans l’élaboration des accessoires, une grande variété de matériaux (p. ex. la pâte à modeler, le papier mâché, le plâtre), d’outils (p. ex. outils pour couper, saisir, frapper, gratter ou fureter) et de procédures d’assemblage (p. ex. coudre, coller, fixer, attacher, visser).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Adapte un accessoire existant à un but temporaire et le rendre à sa forme initiale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Réfléchit sur les difficultés éprouvées dans le cadre de son propre processus de conception et de fabrication.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Identifie les accessoires qui peuvent poser des défis en matière de sécurité dans le département d’accessoires (p. ex. les cigarettes, les armes, le verre).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Met en pratique des mesures et des procédures de sécurité en travaillant avec des accessoires de scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Passe en revue les méthodes de catégorisation, d’acquisition et de gestion des accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Conçoit une interprétation des couleurs et fabrique un accessoire pour une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Expérimente, dans la création des accessoires, une grande variété de matériaux (p. ex. la pâte à modeler, le papier mâché, le plâtre), d’outils (p. ex. pour couper, saisir, frapper, gratter ou fureter) et de procédures d’assemblage (p. ex. coudre, coller, fixer, attacher, visser).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Crée un échéancier, un budget et un plan de production de l’élaboration, de l’organisation et de la gestion des accessoires pour une pièce de théâtre réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Participe aux réunions de conception de la production et démontre une collaboration avec le directeur et l’équipe de conception (p. ex. les décorateurs, les éclairagistes et les costumiers).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Propose des solutions pour les défis de sécurités liés au département d’accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Pratique les mesures et les procédures de sécurité dans son travail avec des accessoires de scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Réfléchit sur les succès et les défis rencontrés en créant, en organisant et en gérant les accessoires de la scène pour une pièce de théâtre réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Crée une banque d’images inspirantes (p. ex. numérique, imprimée) pour l’utiliser dans les différentes catégories d’accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Conçoit et crée un accessoire à trois dimensions à partir de quelques sources d’inspiration (p. ex. des photos, des dessins ou des interprétations), pour réaliser une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Collabore à mettre en place un plan pour organiser les accessoires afin d’être utilisés dans un ou de plusieurs actes d’une pièce réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine les rôles du directeur technique, du directeur de production, du scénographe et d’autres membres de l’équipe d’après leur relation avec la construction du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine des façons de créer l’illusion de l’authenticité des accessoires par rapport à la période temporelle (p. ex. des bougies à la flamme vacillante, de vieilles valises, un téléphone à cadran, du faux sang, de faux aliments).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Identifie et met en pratique les mesures de sécurité nécessaires afin de la construire des décors en atelier et de les installer sur le plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Assemble des éléments du décor (p. ex. assemble des panneaux et des châssis pour créer un mur, assemble des contremarches et des morceaux de rampe ainsi que des marches pour créer des niveaux superposés, joint des panneaux à des contremarches, suspend des toiles de fond) en démontrant des habiletés pour la résolution des problèmes et en respectant les normes de sécurité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Crée des esquisses de construction d’une ou de plusieurs images du décor en une, deux ou en trois dimensions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Identifie et simplifie les matériaux et les techniques de construction (p. ex. suggère des solutions pour créer des murs et des fenêtres au lieu de les construire réellement).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Crée des images de décor en deux dimensions (p. ex. une toile de fond, un panneau de base de 4 x 8) ou en trois dimensions (p. ex. un buisson, un rocher).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Identifie et met en pratique les mesures de sécurité nécessaires afin de construire des décors dans un atelier et de les installer sur le plateau (p. ex. s’assure que les plateformes répondent aux normes de résistance structurale, utilise des matériaux non combustibles).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine la construction du décor et la terminologie des parties du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine les responsabilités particulières du chef et du personnel menuisier.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute la manière dont les facteurs tels que les dimensions des portes d’entrée, le poids, la portabilité, les transports, le chargement et le déchargement aident à donner plus d’informations sur la construction du décor et de ses images.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Planifie, dessine et construit une ou plusieurs images de décor en deux dimensions tels qu’un panneau comportant une porte à charnière ou un panneau comportant un cadre de fenêtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Examine et met en pratique les mesures de sécurité nécessaires afin de construire des décors en atelier et de les installer sur le plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Utilise les matériaux appropriés de construction et de renforcement pour installer et fixer le décor ou les images décor conformément aux normes de sécurité (p. ex. des nœuds, des ferrures de levage, des poids).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Démontre un exemple de leadership et de collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Planifie et crée, d’une manière collaborative, un décor complet, y compris les plans du terrain, d’une pièce de théâtre à décor multiple, d’une comédie musicale ou d’une autre représentation théâtrale dont la scénographie est diversifiée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Utilise les matériaux de construction et de renforcement et les outils appropriés (p. ex. des fixations, des supports, des poids) pour installer et fixer le décor ou les éléments de décor conformément aux normes de sécurité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Identifie les défis potentiels et crée un plan pour adapter des facteurs tels que les dimensions des portes d’entrée, le poids, la portabilité, les transports, le chargement et le déchargement durant la construction et l’installation du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Mène des recherches et utilise un logiciel informatique de dessin qui sert à dessiner des schémas détaillés ou des constructions schématisées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Prépare un calendrier et un budget pour construire le décor d’une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Démontre un exemple de leadership et de collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Participe et prend des notes durant les répétitions techniques et les répétitions générales afin de réviser le travail de construction du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Participe à créer un environnement favorisant la construction sécuritaire et efficace d’un décor de scène, ainsi que le chargement et le déchargement du matériel de production et le déplacement du décor sur et hors scène pendant la production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Crée une banque d’images inspirantes pour illustrer des conceptions démontrant les différentes fonctions de l’art scénique au théâtre (p. ex. concrétise la vision du décorateur, crée des textures, peint des toiles de fond, utilise des contrefaçons pour créer une perspective, crée l’illusion de l’espace, du temps et du lieu).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mélange de la peinture pour créer de nouvelles couleurs et textures pour les parties de décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Explique la fonction générale et les tâches particulières des scénographes et des peintres (p. ex. le scénographe interprète la représentation du concepteur de la scène, les peintures et les dessins illustrées telles que le papier peint, les toiles de fond, le grain du bois, le marbre ou les trompe-l’œil, tandis qu’un peintre les peint en couleur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Crée une banque d’images inspirantes de décor de théâtre et de fond de scène démontrant des pratiques de construction qui tiennent compte, par exemple, de la portabilité, de la sécurité, de l’illusion de la réalité ou des environnements imaginaires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Démontre une bonne utilisation de la perspective en dessinant des croquis miniatures des toiles de fond.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Démontre des stratégies de résolution des problèmes dans la création d’illusions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Propose un projet d’art scénique (p. ex. une toile de fond, un trône, un panneau d’image ou de paysage plat, l’illusion d’un objet en trois dimensions sur une surface en deux dimensions).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine des mesures et des pratiques de sécurité liés à l’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Crée le projet d\u0027art scénique proposé à la main ou en utilisant la technologie.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Décrit le rôle du costumier dans la planification et les étapes de la production de la pièce de théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Trouve des exemples et crée une banque d’images inspirantes pour illustrer des conceptions démontrant les différentes fonctions des costumes.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Expérimente plusieurs manières pour préparer des surfaces (p. ex. la prise de mesures, la schématisation, les types de peinture, les types de scellant, les types d’apprêt) afin de créer des textures et des finitions variées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Expérimente les finitions sur diverses surfaces (p. ex. les patines, la maturation, les peintures déformantes).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Expérimente des matériaux à modeler (p. ex. la mousse à deux composants, la mousse de polystyrène, la mousse à fleurs) et des outils (p. ex. des fichiers, une râpe manuelle, des couteaux, les outils des objets trouvés, du papier à sable).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Crée un projet de sculpture (p. ex. un bas-relief, une colonne, une statue, ou une fontaine d’eau) en prenant en considération les étapes de la préparation de la surface, de la peinture et de la finition.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Démontre un exemple de collaboration avec le metteur en scène et l’équipe de conception (p. ex. les éclairagistes et les costumiers).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Explore les effets de la lumière sur la peinture (p. ex. une lumière bleue sur une peinture jaune produit un effet vert).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Expérimente la création d’illusions au moyen des méthodes de peinture (p. ex. des éclaboussures de couleurs) et explique comment l’œil humain perçoit la couleur à distance dans un décor de scène éclairé artificiellement.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Examine des mesures et des pratiques de sécurité liées à l’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Révise les précautions et les pratiques liées aux arts scéniques de la production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Expérimente des techniques, des matériaux, des finitions et des styles connus et inconnus pour diverses scénographies.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Interprète et produit une œuvre d’art scénique à partir des représentations de conception.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Organise et maintient les matériaux et les outils de l’atelier de peinture.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Établit des buts et crée un plan de travail, y compris un calendrier pour produire une œuvre d’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Collabore avec les menuisiers pour accomplir les illusions et la finition des contrefaçons (p. ex. imitation de la pierre, le métal ou le vitrail).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Expérimente des techniques et différents types de peinture et d’outils pour obtenir un aspect désiré.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Crée des esquisses et des modèles pour guider la production de l’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Justifie l’utilisation des matériaux en se basant sur la couleur, la texture, la solidité et d’autres critères.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Guide, au besoin, le travail de l’équipe de peinture.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Reconnait et applique les pratiques de sécurité de travail en produisant de l’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Identifie les matières dangereuses potentielles et les procédures pertinentes pour savoir les utiliser selon les références de Workplace Hazardous Materials Programme du système d\u0027information.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Recherche de différentes façons de créer des costumes en tenant compte des facteurs tels que les ressources disponibles, le niveau de compétence, la sécurité, la mobilité et les changements rapides.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine le processus de conception des costumes (p. ex. analyse des matières premières, collabore avec le metteur en scène et d’autres concepteurs, crée des rendus, veille à la construction).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Crée des esquisses sommaires provisoires pour une scène ou un acte précis réel ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Identifie et met en pratiques les principes de la sécurité au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Utilise des techniques de peinture et divers matériaux pour créer un échantillon de surfaces contrefaites en deux dimensions (p. ex. du marbre, de la brique, de la pierre ou du bois).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Décrit les habiletés artistiques et les compétences techniques indispensables à la conception et à la réalisation des costumes dans une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Crée une banque d’images inspirantes pour illustrer des conceptions démontrant de certaines fonctions sélectionnées des costumes au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Applique les principes de la conception à la réalisation des costumes à un acte ou à une pièce en particulier.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Conçoit et crée des costumes pour une production précise avec un budget limité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Conçoit et crée des accessoires pour un costume précis.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Examine l’utilisation des costumes pendant les deux étapes de la production théâtrale : les répétitions et les représentations.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Élabore des adaptations potentielles aux costumes selon des circonstances variées (p. ex. si des acteurs sont en fauteuil roulant, des changements rapides).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Développe les costumes demandés avec un budget limité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"S’exerce à ajuster les costumes aux acteurs et à gérer la garde-robe durant la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Discute la différence entre la représentation et la conception réelle ou entre une conception authentique et une conception stylisée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Révise et met en pratique des mesures et des procédures de sécurité associées aux costumes et aux accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Assiste aux réunions de conception et de production et y apporte des idées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Mène des recherches sur les célèbres concepteurs de costumes et partage ses critiques et ses commentaires de leur travail avec des pairs ou d’autres personnes.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine et démontre les pratiques de sécurité et de propreté appropriées à l’application du maquillage (p. ex. ne pas partager le maquillage).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Réalise des costumes pour une production ou une partie d’une production avec un budget limité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Crée des accessoires pour un costume précis.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Collabore avec les maquilleurs et les coiffeurs (p. ex. lorsqu’il s’agit d’approuver les styles de coiffure, les perruques, les postiches, les moustaches, les barbes et les maquillages spéciaux).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Collabore avec le département des accessoires au besoin (p. ex. pour obtenir des parasols, des cannes, des masques, des faux ventres).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Assiste aux réunions de conception et de production et y apporte des idées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Crée un graphique de la garde-robe pour vérifier l’entrée et la sortie des costumes.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Révise et met en pratique des mesures et des procédures de sécurité associées aux costumes et aux accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine et discute l’importance de l’hygiène (p. ex. se laver les mains avant une application, s’assurer que le matériel est propre, évaluer le type de peau afin de s’assurer que le maquillage ne causera pas d’irritations cutanées) et de la propreté des produits capillaires et du maquillage, de leur application et des outils.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eExamine les fonctions du maquillage et de la coiffure dans les productions, telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ecréer et communiquer des renseignements au sujet des personnages (p. ex. indiquer la personnalité, la situation socioéconomique, l’époque, le cadre, le style, la situation du personnage);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eappuyer la visibilité de l’acteur;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eaméliorer, modifier ou préserver l’apparence d’un acteur.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Crée une banque d’images inspirantes de modèles de conception illustrant des fonctions sélectionnées de la coiffure et du maquillage au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Effectue des recherches et identifie les outils et le matériel utilisés dans la conception et la production des coiffures et du maquillage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Expérimente un maquillage de base pour des fonctions sélectionnées sur scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Démontre de bonnes pratiques d’hygiène et de propreté dans son travail avec les outils utilisés pour la coiffure et le maquillage de scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Conçoit et crée, en collaboration avec le costumier, une coiffure et un maquillage pour appuyer le caractère d’un personnage précis (p. ex. l’apparence historique correcte et les exigences stylistiques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Reconnait l’importance d’une communication claire pendant les réunions de la production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine les fonctions de la conception du maquillage et des coiffures dans une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Assure l’utilisation des procédures d’hygiène adéquates.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Collabore avec le costumier pour créer les coiffures et le maquillage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Crée une banque d’images inspirantes des modèles de conception illustrant des fonctions sélectionnées de la coiffure et du maquillage au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Travaille efficacement en respectant les limites budgétaires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Applique la connaissance de la théorie des couleurs à la conception de la coiffure et du maquillage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Expérimente divers fonds de teint, le maquillage des yeux et des lèvres, la mise en valeur de la structure osseuse, le maquillage correcteur, le maquillage de vieillissement, le maquillage des sourcils, le maquillage de traumatisme et le maquillage de fantaisie.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Expérimente les effets spéciaux créés par le maquillage (p. ex. des cicatrices, des éclaboussures de sang) et explore des façons de créer l’illusion d’une barbe.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Examine les utilisations du matériel servant au maquillage en trois dimensions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Identifie la composition d’une trousse de maquillage de base et en calcule le coût.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine et démontre les pratiques de sécurité et de propreté appropriées à l’application du maquillage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute les caractéristiques de la conception efficace du maquillage et des coiffures de théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Crée une banque d’images innovantes et inspirantes des modèles de conception illustrant des fonctions sélectionnées de la coiffure et du maquillage au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Collabore avec le costumier pour créer des styles de coiffure, des perruques, des types de maquillage et des effets spéciaux.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Crée des effets spéciaux à l’aide du maquillage (p. ex. des ecchymoses, des tatouages, des brûlures, des ampoules, des calvities).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Examine les utilisations du matériel servant au maquillage en trois dimensions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Conçoit une prothèse (p. ex. un nez prothétique ou un comblement du visage).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Met en pratique les techniques du maquillage en trois dimensions dans une conception originale pour mettre en relief un personnage donné.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Accède aux ressources communautaires et à d’autres ressources.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Enquête sur les applications culturelles et historiques du maquillage et de la coiffure au théâtre (p. ex. dans le théâtre japonais kabuki).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Assiste aux réunions de conception et de production et y apporte des idées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Identifie la composition d’une trousse de maquillage de base.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Identifie les exigences d’une formation pour obtenir une licence ou une accréditation de maquilleur professionnel et/ou de maquilleur spécialisé dans les effets spéciaux.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine les bases de la théorie des couleurs et de la lumière (p. ex. le spectre des couleurs, les nuances, les valeurs et l’intensité de la couleur, les gels, les couleurs chaudes et les couleurs froides, la répartition de la lumière, le mouvement de la lumière, la psychologie de la couleur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène des recherches et examine les procédures du maintien du matériel d’éclairage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Démontre la manière d’utiliser et de contrôler le système d’éclairage (p. ex. un projecteur de poursuite).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Démontre la manière de suspendre, de diriger, de concentrer et de geler les instruments d’éclairage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Identifie et met en pratique des mesures et des procédures de sécurité applicables à l’éclairage de la scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Applique bien les pratiques du leadership et de la collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Crée une banque d’images inspirantes des modèles de conception illustrant des fonctions sélectionnées de l’éclairage au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine les mesures de sécurité et applique des pratiques sécuritaires en matière d’éclairage de la scène (p. ex. comment changer une ampoule de façon sécuritaire, utiliser des câbles de sécurité dans les instruments installés).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine la théorie des couleurs de base, la théorie de l’éclairage et les fonctions de l’éclairage de la scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explore l\u0027importance de coordonner la conception de l\u0027éclairage avec les autres décisions de conception (par exemple, les costumes, le maquillage et le décor).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine divers instruments d’éclairage (p. ex. les projecteurs de poursuite, les bandes lumineuses, les plafonniers – les projecteurs de Fresnel ou les projecteurs Leko) et leurs composantes (p. ex. les prises, les volets de projecteur et les mécanismes internes).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène des recherches sur une variété de systèmes de contrôle (p. ex. analogique manuel, numérique programmé, gradateurs).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"\u003cp\u003eExpérimente les outils et le matériel tels que : \u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles sources (p. ex. les projecteurs de poursuite, les lampes de poche);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles gels colorés (p. ex. le mélange et la tonalité);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles gobos;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles console d’éclairage, les projecteurs de poursuite, les lampes de poche.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Prépare un instrument d’éclairage précis pour l’utiliser à des besoins spécifiques (p. ex. comment fixer, stabiliser ou suspendre, insérer un gel, un obturateur, rattacher aux réseaux ou aux trépieds).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Démontre le fonctionnement d’un instrument d’éclairage avec ou sans console d’éclairage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Sauvegarde les instructions relatives à l’éclairage et aux signes sonores dans le registre de production avant la répétition technique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine les mesures de sécurité et applique des pratiques sécuritaires liées à la conception du son.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Révise les mesures de sécurité et applique des pratiques sécuritaires dans l’éclairage de la scène (p. ex. comment changer une ampoule de façon sécuritaire, utiliser des câbles de sécurité sur les instruments installés).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène des recherches et examine l’utilisation de la lumière noire pour rendre les interprètes invisibles lorsqu’ils manipulent des marionnettes ou d’autres accessoires et collabore avec l’équipe de production afin de répondre aux autres exigences applicables, par exemple, aux costumes associés à la lumière noire, aux décors, aux accessoires, aux matériaux et à la peinture.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Prépare un instrument d’éclairage précis pour l’utiliser à des besoins spécifiques (p. ex. comment fixer, stabiliser ou suspendre, insérer un gel, un obturateur, rattacher aux réseaux ou aux trépieds).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Démontre le fonctionnement d’un instrument d’éclairage, avec ou sans console (p. ex. la direction de la lumière, l’éclairage en trois points).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Détermine les besoins d’éclairage et crée une conception pour une production réelle ou imaginaire, en utilisant des instruments d’éclairage réels, interactifs ou numériques, des applications et/ou des simulateurs.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Conçoit le plan graphique de l’éclairage pour une pièce donnée (dans une installation à laquelle l’élève a accès) et justifie ses choix.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"\u003cp\u003eCrée des documents relatifs à l’éclairage :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele schéma de l’éclairage;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele schéma de la correction;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela feuille magique;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela feuille de repères.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Réfléchit sur les points forts et les défis que présente sa propre conception.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Mène des recherches sur les applications de techniques théâtrales mobiles qui s’offrent à l’éclairagiste (p. ex. la manipulation des gels, le calcul des distances de projection, la bibliothèque de gobos) et les expérimente.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Enquête sur les moyens d’appliquer les compétences en éclairage à d’autres domaines de la vie (p. ex. les remises de prix dans la communauté, l’affichage des fenêtres, les concerts de musique, les défilés de mode, les spectacles de la mi-temps aux matchs de football, l’éclairage des lieux de culte, l’éclairage architectural).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Assiste aux réunions de conception et de production et y apporte des idées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Expérimente les systèmes de base d’enregistrement et de lecture de son et explore les propriétés sonores contrôlables telles que le ton, le volume, la qualité, la direction et la durée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eDiscute les fonctions de la conception du son telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eaider à établir le moment ou le lieu;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eassurer la transition entre les scènes;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer ou modifier l’ambiance;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eaugmenter le suspens;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003emettre en valeur les qualités des personnages.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène des recherches sur les éléments fondamentaux du son et de la vidéo sur scène au théâtre et les explore.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Crée et trouve des sources d’effets sonores.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Discute et examine les moyens d’organiser le son pour des productions ou des évènements présentés sur scène (p. ex. un graphique, des feuilles de repères).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Suit un script sonore.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Identifie et met en pratique des mesures et des procédures de sécurité pendant son travail dans le domaine du son et de la vidéo sur scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Crée une banque de sons inspirants des modèles de conception illustrant des fonctions sélectionnées du son au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Détermine l’éclairage exigé pour une production théâtrale dramatique réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine divers matériaux de sonorisation analogique et numérique (p. ex. les microphones, les cartes son, les égaliseurs, les hautparleurs, les écouteurs) et différents programmes de sonorisation (p.ex. les stations de travail audio-numérique, DAW, QLab) et prépare le matériel pour l’utiliser.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Démontre une bonne utilisation du matériel de sonorisation et une bonne manipulation de la qualité du son.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Identifie les différents besoins d’une comédie musicale par opposition à une production non musicale (p. ex. la variété des microphones et leur utilité).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Expérimente divers instruments d’éclairage (p. ex. les projecteurs de poursuite, les bandes lumineuses, les plafonniers – les projecteurs de Fresnel ou les projecteurs Leko) et leurs composantes (p. ex. les prises, les volets de projecteur et les mécanismes internes).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute le processus de la conception de la projection (p. ex. les recherches, la scénarisation par images, l’acquisition des images ou des séquences, le montage, l’installation, le contrôle).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explore des façons de créer et d’utiliser des projections au théâtre (p. ex. projeter à l’avant ou à l’arrière, utiliser un logiciel de diaporama, utiliser l’animation et d’autres vidéos, se servir des jeux d’ombres).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Expérimente la création et le perfectionnement des projections (p. ex. remplace les éléments fabriqués de la décoration scénique par des images fixes, compare les logiciels de présentation, essaie des lentilles à courte focale, projette des images en mouvement, ajuste l’éclairage du théâtre, évite les ombres indésirables, joue avec les fondus et les transitions).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Sélectionne, crée, enregistre et fait jouer des effets sonores et de la musique scénique pour une production ou une partie d’une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute l’influence que peut avoir le service d’installation et de localisation sur la conception du son.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Met en pratique des mesures de sécurité dans son travail avec le matériel de sonorisation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Mène des recherches sur des effets sonores spéciaux et les expérimente.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Prépare le matériel de sonorisation afin de l’utiliser (p. ex. les hautparleurs, les microphones, les écouteurs).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Discute la manière dont la conception du son interagit avec les décisions prises dans d’autres domaine de conception (p. ex. les costumes, le décor, le maquillage).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Conçoit le son d’une pièce de théâtre dont la scénographie est diversifiée, d’un drame musical ou artificiel ou d’une production théâtrale réelle ou imaginaire à l’aide d’un matériel de sonorisation réel, interactif ou numérique, des applications et/ou des simulateurs et justifie ses choix.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Crée une intrigue sonore ou une feuille de repères et une disposition du système sonore après que la mise en place est déterminée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Démontre la capacité de résoudre des problèmes du son ou de la conception du son dans une situation réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Réfléchit sur ses intérêts et ses compétences personnels pour être capable de produire une conception de son.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Identifie les occasions (p. ex. les remises de prix, les concerts musicaux) et les endroits (les lieux de cultes, les installations sportives) où les connaissances de la conception du son peuvent être appliquées ou partagées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Enquête sur les fonctions de la conception de la projection et l’utilisation des systèmes et des technologies de projection.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Expérimente différents types d’écran de projection (p. ex. des écrans blancs, noirs ou gris, des murs blancs, des écrans portatifs en contreplaqué peint, une toile en plastique tendue sur un châssis, un cyclorama existant, des écrans en tissu) et ajuste l’éclairage de la scène pour comparer les résultats (p. ex. les écrans noirs transmettent moins de lumière que les écrans blancs, mais offrent davantage du contraste et résistent à la lumière ambiante indésirable).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Crée une banque d’idées inspirantes pour des modèles de conceptions utilisant des projections à diverses fins.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Identifie et met en pratique des mesures et des procédures de sécurité lors de l’utilisation du matériel de projection.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Identifie et met en pratique des mesures et des procédures de sécurité, y compris, l’exercice d’évacuation incendie pendant son travail dans la mise en scène ou avec le matériel et les produits chimiques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Utilise des technologies numériques et les technologies littérales pour créer des effets tels que de la pluie, des tempêtes de neige ou un incendie.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Explore les technologies utilisées pour créer des effets tels que les plateformes mobiles, les projections vidéo informatisées, les écrans ou les décors mobiles, les caractéristiques cinétiques et les effets sonores et lumineux.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène des recherches sur les innovations numériques (p. ex. les projections, les environnements immersifs) et expérimente la conception de la vidéo, du son, de l’éclairage et de la projection pour le théâtre réel ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Utilise des logiciels et des applications permettant de créer des illusions et des effets spéciaux pour de différents buts sur scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Détermine les besoins sonores, crée la conception et utilise une notation pour organiser les signes sonores pour une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Démontre la capacité de résoudre des problèmes dans une situation réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Réfléchit sur les défis éprouvés et sur ses propres réalisations dans le domaine de conception du son.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine le processus et les critères d’étendre le rôle du régisseur de plateau et de le transformer en une équipe en y incluant un régisseur adjoint de plateau et/ou un régisseur des coulisses.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Révise et confirme les rôles de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Crée une stratégie de marketing des applications numériques faites dans divers domaines de la conception théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Crée une banque d’idées inspirantes pour illustrer des modèles de conceptions innovantes, des effets spéciaux et des innovations technologiques pour de différents objectifs de mise en scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Décrit le rôle du régisseur de plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Discute les manières dont le régisseur de plateau organise et gère la durée, les tâches et les ressources de la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"\u003cp\u003eDécrit le but et les procédures que le régisseur de plateau doit tenir en compte pour exécuter ses tâches, telles que : \u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eprendre des notes durant les réunions;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer un calendrier planifier les répétitions et la production;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecoordonner avec les chefs des départements de la production;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003emaintenir les notes de mise en place;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer, réviser et distribuer des fiches d’appel;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecoordonner le montage et le démontage des décors;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’appel au spectacle.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Crée un plan d’organisation pour gérer les accessoires dans les coulisses pendant une production réelle ou imaginaire (une table des accessoires, un préréglage, le côté cour, le côté jardin).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Identifie, enregistre et gère une liste qui contient, au moins, 10 objets d’accessoires utilisés dans une scène d’une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Communique clairement avec les membres de l’équipe de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Assure la liaison entre les membres de l’équipe de production et soutient la communication entre eux.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Assiste aux réunions de l’équipe de production et prend des notes.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Maintient les fiches d’appel des répétitions et de la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Collabore à la création du programme des répétitions, des échéanciers et des représentations.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Distribue les scripts et prépare les listes des coordonnées des membres de la troupe et du personnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Enregistre la mise en place déterminée par le metteur en scène dans le livre de la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Prend des notes relatives aux répliques lorsque les acteurs jouent sans regarder le texte et leur souffle au besoin.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Organise des secteurs d’entreposage dans les coulisses pendant les répétitions et les représentations en collaboration avec les membres de l’équipe.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Soutient l’équipe des accessoires et coordonne l’utilisation des meubles et des accessoires durant les répétitions et les représentations.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Examine des méthodes de classement des accessoires en fonction de leur mode d’acquisition (p.ex. extraits, empruntés, adaptés ou transformés ou créés).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"\u003cp\u003eExamine des façons de gérer les accessoires dans les coulisses :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eune liste mise à jour;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eune liste du préréglage;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edes tables des accessoires;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edes produits consomptibles.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Crée et maintient une liste principale des accessoires et un plan (p. ex. un tableau des accessoires, un préréglage, le côté cour et le côté jardin).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Facilite le nettoyage après toutes les répétitions et les représentations théâtrales.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Applique, dès que possible, une innovation technique dans les répétitions et la représentation d’une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Collabore avec le directeur de production afin d’élaborer les budgets de l’équipe de production et le programme des répétitions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Crée, en collaboration avec le metteur en scène, un programme des répétitions et de la représentation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Appelle les acteurs et les membres des équipes pendant les répétitions et les représentations et surveille leur présence.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Fournit les meubles et les accessoires et les maintient.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Crée une liste principale et un plan des accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Développe un plan pour rendre les accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Assure une communication efficace entre les membres de l’équipe de production et les membres du personnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Supervise les aspects sécuritaires d’une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explique l’importance de l’étape de la planification dans une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Gère le tableau des appels de la production, y compris, les feuilles de présence et les annonces.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"n","text":"Collabore avec l’équipe du son pour installer un moniteur vidéo afin que les membres de la distribution qui sont hors-scène puissent voir et entendre ce qui se passe sur la scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"o","text":"Gère le secteur des coulisses et du plateau durant les représentations.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explique les différences entre la propriété intellectuelle, le droit de l’auteur, le domaine public et l’éthique (p. ex. fait un renvoi à l’Office de la propriété intellectuelle du Canada).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine les protections et les protocoles liés au savoir traditionnel autochtone, aux expressions culturelles et à l’utilisation appropriée (p. ex. le don traditionnel de récits, de danses, de chants, de symboles et d’images), y compris, les questions liées à l’appropriation culturelle, en consultant des artistes des Premières Nations et Métis ou les Gardiens du savoir.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Discute l’éthique environnementale dans le domaine des arts du théâtre (p. ex. l’inspiration tirée des autres par opposition au vol des idées, la violation des droits de l’auteur par opposition à l’obtention légale des autorisations, le respect mutuel entre les équipes des arts du théâtre (p. ex. les acteurs, les dramaturges, les metteurs en scène, les techniciens).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Discute les avantages et les inconvénients d’être employé dans un milieu de travail où les travailleurs sont syndiqués ou non-syndiqués.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Collabore avec ses pairs pour élaborer un \u003ci\u003eCode d’Éthique des Arts du Théâtre\u003c/i\u003e afin de mettre en place une production scolaire réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine l\u0027éthique, les protocoles et les procédures de défense des intérêts des travailleurs et de sécurité psychologique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Crée un manuel de la gestion de la salle pour le théâtre de l’école ou l’installation réservée aux spectacles et y inclure des éléments concernant, par exemple, les sièges et les règles applicables à la salle, les procédures d’urgence et d’évacuation, les appels du public et les communications.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Examine des moyens pour assurer la sécurité et augmenter l\u0027efficacité du rendement des différentes fonctions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Démontre une attention au détail, à la gestion du temps, à la qualité du service à la clientèle et aux compétences communicatives avec le public et le personnel du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Agit comme un membre responsable et utile de l’équipe chargée d’une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Met en pratique des compétences de sécurité et de collaboration en aidant à effectuer les tâches dans les coulisses.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eDiscute les fonctions du directeur du marketing d’un théâtre et de son équipe, telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eidentifier les besoins de la clientèle d’un marché cible;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003emener des recherches sur la concurrence (p. ex. les prix des billets, les promotions);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eélaborer une stratégie de publicité à long et à court terme;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003econcevoir la brochure et le calendrier de la saison;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003egérer les relations avec les médias;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eétablir des partenariats avec des organismes et des personnes (p. ex. des entreprises médiatiques, des photographes, des personnalités publiques).\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"p","text":"Crée un script immédiat comprenant les instructions aux acteurs et les exigences relatives aux accessoires, à l’éclairage et au son.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"q","text":"Annonce toutes les instructions, y compris, les instructions relatives à l’éclairage, au son et au plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"r","text":"Coordonne le montage et le démontage d’une production et organise, si nécessaire, le transport (p.ex. des accessoires ou du décor).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine l’éthique et ses pratiques institutionnelles au théâtre (p. ex. l’équité entre les genres à l’emploi, la représentation culturelle, la façon de traiter les gens et les équipes de production, les processus et les critères utilisés pour déterminer quels organismes obtiendront des fonds et qui sera embauché).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine la valeur que le marketing peut apporter aux théâtres et aux productions théâtrales individuelles.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute les impacts potentiel d’une pauvre procédure de marketing.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"\u003cp\u003eMène une campagne de publicité pour une production réelle ou imaginaire par exemple :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eorganise des représentations courtes et instantanées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecible les influenceurs des médias sociaux;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecrée des concours;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003efait circuler des cartes de collections des membres du personnel et des acteurs;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecrée une prébande-annonce ou un film-annonce tout en prenant en considération l’obtention des permissions exigés pour les droits de l’auteur de la pièce et de l’utilisation potentielle des voix hors champ.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Distingue entre le marketing et la publicité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Analyse des exemples de différents types de matériel publicitaire des productions théâtrale variables et crée un document pour annoncer le spectacle dans une école, dans un journal local ou dans un bulletin.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Réfléchit sur les défis éprouvés ou les réussites vécues pendant la création du matériel publicitaire et de son impact.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Collabore avec ses pairs pour créer les lignes directrices pour se préparer à mettre en place une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Effectue un remue-méninge pour trouver des moyens de se préparer à travailler à une production théâtrale (p. ex. se préparer pour un nouveau spectacle ou pour faire partie de l’équipe du spectacle actuel, noter les travaux pratiques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eMène des recherches sur les fonctions du gestionnaire de production et les décrit, y compris :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ecréer et gérer le budget d’une production qui tient compte de tous les aspects de la conception (p. ex. le directeur technique, le gestionnaire de production, le metteur en scène, le coordonnateur ou le gestionnaire de la construction);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eorganiser tous les éléments nécessaires au bon déroulement du spectacle;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eembaucher le personnel technique, créer les contrats connexes et assurer la supervision (p. ex. les concepteurs, les scénographes);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003etenir à jour les coordonnées du personnel et des acteurs;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecollaborer avec le metteur en scène et les chefs des différents départements afin de prendre les décisions pour financer les décors, les costumes, l’éclairage, le son et les autres domaines et de s’assurer que la production ne dépasse pas le budget prévu;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eveiller à la bonne organisation de la scène et des coulisses;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer et ajuster les calendriers de la production, y compris, les heures et les lieux des réunions, l’utilisation des locaux prévus pour les répétitions et des autres salles;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003econvoquer les membres concernés à la première réunion relative à la production (p. ex. le metteur en scène, les concepteurs, l’équipe de plateau);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eveiller à ce que les aspects techniques de la production soient exécutés de manière sécuritaire et à temps.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Analyse les intérêts personnels, les expériences et d’autres facteurs qui peuvent déterminer la nature de la collaboration d’une personne à un projet scolaire ou communautaire de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Réfléchit sur l’efficacité de la campagne du marketing et de la publicité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Crée un plan de production, attribue à chacun son rôle et établit un budget et un échéancier.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Démontre des compétences d’organisation et de communication en assumant ou en appuyant le rôle du gestionnaire de production (p. ex. mettre en place un calendrier des répétitions, coordonne l’acquisition des ressources et du matériel et collaborer avec le metteur en scène et les chefs des départements).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Réfléchit sur les défis éprouvés, les problèmes résolus et l’efficacité générale de son propre travail de gestion de la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Participe à une activité de simulation des tâches d’un projet de production et crée un registre pour y noter les tâches du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Discute le rôle de la communication verbale et non verbale durant les projets liés au travail et examine comment ces deux modes de communication peuvent être interprétés ou mal interprétés au travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Analyse l’expérience du public et la manière dont son propre travail a contribué à l’accomplissement de l’événement théâtral.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Collabore avec ses pairs pour créer des lignes directrices afin de se préparer pour participer à une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Détermine les intérêts personnels, les expériences et d’autres facteurs qui peuvent influencer la nature de sa collaboration à un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Effectue un remue-méninge pour trouver des moyens de se préparer à travailler à une production théâtrale (p. ex. préparer un spectacle ou pour faire partie de l’équipe chargée du spectacle actuel, noter des travaux pratiques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Prend en charge des tâches précises dans le cadre de la planification d’un projet théâtral.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Révise les rôles et les responsabilités de différents chefs de département, de coordonnateurs et de membres de l’équipe afin de déterminer de divers processus exigés pour la collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Détermine les intérêts personnels, les expériences et d’autres facteurs qui peuvent influencer la nature de sa collaboration à un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Choisit ou accepte d’assumer les tâches de l’équipe de production et démontre des habiletés de collaboration et de leadership dans le cadre de la planification et de la production d’un projet d’arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Démontre des compétences communicatives et des habiletés organisationnelles dans le cadre de la planification d’un projet de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Révise les rôles et les responsabilités de divers chefs de département, des coordonnateurs et des membres de l’équipe afin de déterminer comment on peut soutenir un rôle ou un département précis.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Met en pratique des compétences communicatives et collaboratives exigées pour un rôle de membre d’équipe de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Fonctionne en tant que membre responsable et utile de l’équipe chargée d’une production théâtrale en appliquant des recherches, des connaissances et des compétences pratiques dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Effectue les tâches de manière efficace, efficiente et sécuritaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Démontre des habiletés de résoudre les problèmes durant la planification et la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Examine et analyse les décisions prises par des personnes qui assument divers rôles afin d’atteindre le but (p. ex. le metteur en scène, un acteur, des concepteurs).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Réfléchit sur son propre travail, y compris, ses succès personnels, les opportunités de perfectionnement qu’il a adoptés durant la planification, la production et son évaluation de postproduction.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Réfléchit à ses acquis et aux facteurs qui ont contribué à son apprentissage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Assiste à toutes les réunions de l’équipe de production et fait preuve de leadership et de pensée innovante tout au long du projet.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Présente une proposition visant à assumer un rôle de coordonnateur de département ou de chef d’équipe afin de réaliser un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Engendre et met au point des idées dans le domaine de son équipe de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Crée un tableau de bord ou adapte une autre méthode pour trouver, imaginer, sauvegarder des idées pour un production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Collabore avec les autres personnes pour mettre à jour et réaliser les idées de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Documente les idées et les processus utilisés pendant la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Réinterprète ou imagine une scène ou une œuvre dramatique en utilisant de différentes boites à outils théâtrales d’une manière innovante (p. ex. celle du metteur en scène, d’un concepteur, d’un acteur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Utilise, symboliquement, un élément technique particulier pour communiquer une idée (p. ex. l’éclairage, un costume, un son, des technologies numériques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Applique des compétences d’organisation et de collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Analyse les décisions prises par des personnes qui assument divers rôles (p. ex. le metteur en scène, un acteur, des concepteurs) afin d’atteindre le but.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Réfléchit sur son propre travail, y compris, ses succès personnels, les opportunités de perfectionnement qu’il a adoptés durant la planification, la production et son évaluation de postproduction.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"n","text":"Élabore un curriculum vitæ et/ou un portfolio qui met en relief ses connaissances, ses compétences et ses expériences dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Démontre une sensibilisation aux possibilités de carrière et d’emploi qui s’offrent au personnel travaillant à une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute l’application des compétences de leadership et de collaboration durant la planification et la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine les décisions prises par des personnes qui assument divers rôles dans une production théâtrale afin d’atteindre le but (p. ex. le metteur en scène, un acteur, un concepteur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Enquête sur le rôle et l’influence des divers syndicats qui interviennent dans les productions théâtrales (p. ex. l’Alliance internationale des employés de scène, de théâtre et de cinéma – AIEST).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène des recherches sur des professionnels canadiens et internationaux dans le domaine des arts du théâtre afin de déterminer leur formation, leur travail et leur parcours professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine les opportunités d’emplois payés ou bénévoles pour différents rôles au théâtre (les conseils des arts ou du théâtre, le bénévolat dans les organisations artistiques ou les troupes du théâtre).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Réfléchit sur ses qualités personnelles qui conviennent ou non à un emploi précis dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Réfléchit sur ce qui a été réalisé et évalue son évolution personnelle due à son travail à un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Réfléchit sur l’atteinte des objectifs personnels et des résultats d’apprentissage et partage ce qu’il a appris avec les autres.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine les opportunités d’emploi dans les théâtres de la Saskatchewan (p. ex. dans les domaines du costume, de l’éclairage, du son, du maquillage et de la coiffure, des accessoires, de la scénographie) et dans des contextes non théâtraux (p. ex. la planification d’activités, les présentations officielles, les mariages, les cérémonies de remise de prix, les défilés de mode).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Examine les opportunités d’entreprenariat communautaire dans le domaine des techniques du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Réfléchit sur ses intérêts personnels et analyse s’ils conviennent ou non à divers emplois dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Identifie les programmes postsecondaires de la Saskatchewan et les organismes qui soutiennent les professionnels du théâtre dans le domaine des arts et de la culture (p. ex. qui offrent des subventions, un perfectionnement professionnel ou un réseau des opportunités d’emploi).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Réfléchit sur ce qui a été réalisé et évalue son évolution personnelle due à son travail à un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Met en pratique des compétences de collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Discute ce qu’il a appris de nouveau, identifie les problèmes, les surprises ou les défis éprouvés pendant la production et explique comment ils ont été résolus.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Décrit la satisfaction, l’épanouissement et les enjeux provenant de l’interaction avec les autres et du processus de création pendant son travail à une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Mène des recherches sur la situation actuelle des emplois dans le domaine des arts du théâtre au Canada et les compare aux théâtres internationaux et à d’autres contextes de présentation théâtrale dans le domaine des arts de la scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute l’influence possible de l’emplacement des théâtres, du soutien communautaire local et des conditions économiques sur les perspectives et la durabilité des emplois dans le domaine du théâtre et des arts au Canada.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Conçoit un parcours professionnel d’un emploi technique choisi au théâtre et qui comprend des programmes d’études postsecondaires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Identifie les programmes d’études postsecondaires canadiens et internationaux dans les domaines des techniques théâtrales et en examine les conditions d’admission.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Discute ce qu’il a appris de nouveau, identifie les problèmes, les surprises ou les défis éprouvés pendant la production et explique comment ils ont été résolus.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Décrit la satisfaction, l’épanouissement et les enjeux provenant de l’interaction avec les autres et du processus de création pendant son travail à une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Effectue des recherches sur l’organisation ou l’entreprise pour se familiariser avec son fonctionnement.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"En collaboration avec tous les partenaires, élabore des objectifs personnels et d’apprentissage pour le placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eÉlabore un guide procédural pour le placement professionnel qui comprend des points tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele transport vers le placement professionnel et le retour;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles heures de travail;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles lignes directrices concernant l’absence et les retards;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele code vestimentaire;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela description de travail;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele règlement des conflits;\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Explique les rôles et responsabilités de chaque partenaire (p. ex. l’élève, le parent, l’enseignant ou d’autres membres du personnel scolaire, l’employeur) qui participe au placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Explique les rôles et responsabilités de chaque partenaire (p. ex. l’élève, le parent, l’enseignant ou d’autres membres du personnel scolaire, l’employeur) qui participe au placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Mène des recherches sur les conditions d’admission et les bourses possibles pour s’inscrire à un programme d’études théâtrales postsecondaires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Mène une recherche sur les processus et les critères sur l’attribution des subventions ou de mécénat commercial et préparer une demande de financement pour un projet théâtral réel ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Effectue des recherches sur l’organisation ou l’entreprise pour se familiariser avec son fonctionnement.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"En collaboration avec tous les partenaires, élabore des objectifs personnels et d’apprentissage pour le placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Compile une trousse de renseignements pour l’employeur qui comprend les documents nécessaires pour le placement professionnel (p. ex. des documents personnels de carrière tels qu’un curriculum vitae ou un portefeuille, des formulaires d’autorisation, des registres, des formulaires d’auto-évaluation et d’évaluation de l’employeur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Compile une trousse de renseignements pour l’employeur qui comprend les documents nécessaires pour le placement professionnel (p. ex. des documents personnels de carrière tels qu’un curriculum vitae ou un portefeuille, des formulaires d’autorisation, des registres, des formulaires d’auto-évaluation et d’évaluation de l’employeur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Établit une liste de questions que l’employeur ou le responsable du placement professionnel est susceptible de poser dans une situation d’entrevue, ainsi que des réponses à ces questions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Participe à une entrevue avec l’employeur avant le début du placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Réfléchit à son rendement au cours de l’entrevue.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Participe à une entrevue avec l’employeur avant le début du placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Réfléchit à son rendement au cours de l’entrevue.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Documente les connaissances et la conscience des normes d’emploi, de la sécurité, de l’éthique du milieu de travail, des droits et des responsabilités, de la santé et de la sécurité au travail et le réseautage observé au cours du placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Réfléchit à l’atteinte des objectifs personnels et d’apprentissage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Met à jour les documents personnels de carrière (p. ex. un curriculum vitae ou un portefeuille) à la suite du placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Prépare une lettre, une note, une carte ou une autre communication pour l’employeur du placement professionnel à titre d’appréciation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eDocumente son expérience à l’aide d’outils électroniques ou autres (p. ex. les blogues vidéo, les blogues, les livres de bord, les journaux de réflexion) pour résumer et réfléchir à des points tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles heures de travail, y compris les pauses;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles responsabilités et les tâches exécutées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles interactions avec l’employeur, le personnel, les clients et autres;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela « raison d’être » de l’entreprise ou de l’organisation;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles compétences développées et démontrées au cours du placement professionnel qui améliorent l’employabilité.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Documente les connaissances et la conscience des normes d’emploi, de la sécurité, de l’éthique du milieu de travail, des droits et des responsabilités, de la santé et de la sécurité au travail et le réseautage observé au cours du placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Applique les compétences et capacités pertinences au cours de l’expérience de placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Réfléchit à l’atteinte des objectifs personnels et d’apprentissage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Applique les compétences et capacités pertinences au cours de l’expérience de placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Met à jour les documents personnels de carrière (p. ex. un curriculum vitae ou un portefeuille) à la suite du placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Prépare une lettre, une note, une carte ou une autre communication pour l’employeur du placement professionnel à titre d’appréciation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Développe et/ou réexamine les objectifs personnels et de carrière en fonction de l’expérience de placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eMontre ses aptitudes et ses capacités démontrées au cours du placement professionnel à l’aide d’artéfacts, des preuves du développement des compétences et des réflexions personnelles sur des aspects de l’expérience professionnelle tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles heures travaillées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles responsabilités et les tâches exécutées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’importance de l’attitude envers le travail et la prise de responsabilité pour ce qui doit être fait;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edes détails concernant le salaire au début, les échelles salariales et le potentiel de gains;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles droits et les responsabilités des travailleurs et le rôle du syndicat, le cas échéant;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela structure de la propriété (p. ex. société, franchise, entreprise individuelle à propriétaire unique, société de personnes);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles possibilités d’avancement dans le lieu de travail et ailleurs dans l’industrie.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Développe et/ou réexamine les objectifs personnels et de carrière en fonction de l’expérience de placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE8B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 8B : Art scénique B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":10,"suggestedTimeMax":12,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 8A, 4B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Créer une œuvre d’art scénique pour une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Expérimente plusieurs manières pour préparer des surfaces (p. ex. la prise de mesures, la schématisation, les types de peinture, les types de scellant, les types d’apprêt) afin de créer des textures et des finitions variées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Utilise des techniques de peinture et divers matériaux pour créer un échantillon de surfaces contrefaites en deux dimensions (p. ex. du marbre, de la brique, de la pierre ou du bois).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Expérimente les finitions sur diverses surfaces (p. ex. les patines, la maturation, les peintures déformantes).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Expérimente des matériaux à modeler (p. ex. la mousse à deux composants, la mousse de polystyrène, la mousse à fleurs) et des outils (p. ex. des fichiers, une râpe manuelle, des couteaux, les outils des objets trouvés, du papier à sable).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Crée un projet de sculpture (p. ex. un bas-relief, une colonne, une statue, ou une fontaine d’eau) en prenant en considération les étapes de la préparation de la surface, de la peinture et de la finition.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Démontre un exemple de collaboration avec le metteur en scène et l’équipe de conception (p. ex. les éclairagistes et les costumiers).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Explore les effets de la lumière sur la peinture (p. ex. une lumière bleue sur une peinture jaune produit un effet vert).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Expérimente la création d’illusions au moyen des méthodes de peinture (p. ex. des éclaboussures de couleurs) et explique comment l’œil humain perçoit la couleur à distance dans un décor de scène éclairé artificiellement.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Examine des mesures et des pratiques de sécurité liées à l’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Révise les précautions et les pratiques liées aux arts scéniques de la production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE10A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 10A : Conception du maquillage et des coiffures A","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":8,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Démontrer et appliquer la connaissance des notions fondamentales de la conception du maquillage et des coiffures dans les productions théâtrales.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eExamine les fonctions du maquillage et de la coiffure dans les productions, telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ecréer et communiquer des renseignements au sujet des personnages (p. ex. indiquer la personnalité, la situation socioéconomique, l’époque, le cadre, le style, la situation du personnage);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eappuyer la visibilité de l’acteur;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eaméliorer, modifier ou préserver l’apparence d’un acteur.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine et discute l’importance de l’hygiène (p. ex. se laver les mains avant une application, s’assurer que le matériel est propre, évaluer le type de peau afin de s’assurer que le maquillage ne causera pas d’irritations cutanées) et de la propreté des produits capillaires et du maquillage, de leur application et des outils.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Crée une banque d’images inspirantes de modèles de conception illustrant des fonctions sélectionnées de la coiffure et du maquillage au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Effectue des recherches et identifie les outils et le matériel utilisés dans la conception et la production des coiffures et du maquillage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Expérimente un maquillage de base pour des fonctions sélectionnées sur scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Démontre de bonnes pratiques d’hygiène et de propreté dans son travail avec les outils utilisés pour la coiffure et le maquillage de scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Conçoit et crée, en collaboration avec le costumier, une coiffure et un maquillage pour appuyer le caractère d’un personnage précis (p. ex. l’apparence historique correcte et les exigences stylistiques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Reconnait l’importance d’une communication claire pendant les réunions de la production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE12B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 12B : Conception du son B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":10,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 12A, 4B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Créer la conception du son d’une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine divers matériaux de sonorisation analogique et numérique (p. ex. les microphones, les cartes son, les égaliseurs, les hautparleurs, les écouteurs) et différents programmes de sonorisation (p.ex. les stations de travail audio-numérique, DAW, QLab) et prépare le matériel pour l’utiliser.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine les mesures de sécurité et applique des pratiques sécuritaires liées à la conception du son.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Démontre une bonne utilisation du matériel de sonorisation et une bonne manipulation de la qualité du son.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eExpérimente l’utilisation du son pour des fonctions précises telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eaider à établir le moment ou le lieu;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eassurer la transition entre les scènes;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer ou modifier l’ambiance;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eaugmenter le suspens;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003emettre en valeur les qualités de divers personnages.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Identifie les différents besoins d’une comédie musicale par opposition à une production non musicale (p. ex. la variété des microphones et leur utilité).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"\u003cp\u003eExamine et discute les documents relatifs à la conception du son tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele graphique du son;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela feuille de repères du son;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela feuille de correction.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Détermine les besoins sonores, crée la conception et utilise une notation pour organiser les signes sonores pour une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Démontre la capacité de résoudre des problèmes dans une situation réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Réfléchit sur les défis éprouvés et sur ses propres réalisations dans le domaine de conception du son.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE15B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 15B : Régie de plateau B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":10,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 15A, 4B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Aider le régisseur de plateau à assurer ses responsabilités pendant les répétions et la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Assiste aux réunions de l’équipe de production et prend des notes.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Assure la liaison entre les membres de l’équipe de production et soutient la communication entre eux.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Maintient les fiches d’appel des répétitions et de la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Collabore à la création du programme des répétitions, des échéanciers et des représentations.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Distribue les scripts et prépare les listes des coordonnées des membres de la troupe et du personnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Enregistre la mise en place déterminée par le metteur en scène dans le livre de la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Prend des notes relatives aux répliques lorsque les acteurs jouent sans regarder le texte et leur souffle au besoin.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Organise des secteurs d’entreposage dans les coulisses pendant les répétitions et les représentations en collaboration avec les membres de l’équipe.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Soutient l’équipe des accessoires et coordonne l’utilisation des meubles et des accessoires durant les répétitions et les représentations.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Examine des méthodes de classement des accessoires en fonction de leur mode d’acquisition (p.ex. extraits, empruntés, adaptés ou transformés ou créés).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"\u003cp\u003eExamine des façons de gérer les accessoires dans les coulisses :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eune liste mise à jour;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eune liste du préréglage;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edes tables des accessoires;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edes produits consomptibles.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Crée et maintient une liste principale des accessoires et un plan (p. ex. un tableau des accessoires, un préréglage, le côté cour et le côté jardin).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Facilite le nettoyage après toutes les répétitions et les représentations théâtrales.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE18B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 18B : Marketing et publicité B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":10,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Module 18A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Concevoir une campagne de marketing et créer du matériel publicitaire pour une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Distingue entre le marketing et la publicité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine la valeur que le marketing peut apporter aux théâtres et aux productions théâtrales individuelles.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute les impacts potentiel d’une pauvre procédure de marketing.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eÉlabore une campagne de marketing pour une production réelle ou imaginaire, en envisageant des stratégies telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ecréer des listes des personnes-ressources et d’influenceurs locaux dans le domaine de la presse et de la publicité;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003esolliciter des partenariats d’intérêt mutuel avec des organismes locaux (p. ex. une boulangerie locale qui offre des produits alimentaires, une imprimerie locale qui peut financer les affiches);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eorganiser des entrevues avec le personnel et les acteurs dans les médias locaux (p. ex. des entrevues diffusées à la radio, imprimées ou en ligne);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer et distribuer des trousses de presse et de médias sociaux;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003einviter les médias locaux à assister à une répétition;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer un balado avec des membres de la distribution et de l’équipe de production parlant du spectacle;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eenregistrer une vidéo d’une visite des coulisses pour l’afficher dans les médias sociaux;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer et distribuer, à l’avance, certaines marchandises comme des teeshirts ou des casquettes de baseball et les vendre durant les pauses lors du spectacle.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"\u003cp\u003eMène une campagne de publicité pour une production réelle ou imaginaire par exemple :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eorganise des représentations courtes et instantanées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecible les influenceurs des médias sociaux;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecrée des concours;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003efait circuler des cartes de collections des membres du personnel et des acteurs;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecrée une prébande-annonce ou un film-annonce tout en prenant en considération l’obtention des permissions exigés pour les droits de l’auteur de la pièce et de l’utilisation potentielle des voix hors champ.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Réfléchit sur l’efficacité de la campagne du marketing et de la publicité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE22A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 22A : Projet de production A","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":25,"suggestedTimeMax":50,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 4C, 21A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Assumer la responsabilité d’un ou de plusieurs rôles dans un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Fonctionne en tant que membre responsable et utile de l’équipe chargée d’une production théâtrale en appliquant des recherches, des connaissances et des compétences pratiques dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Révise les rôles et les responsabilités de divers chefs de département, des coordonnateurs et des membres de l’équipe afin de déterminer comment on peut soutenir un rôle ou un département précis.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Met en pratique des compétences communicatives et collaboratives exigées pour un rôle de membre d’équipe de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Effectue les tâches de manière efficace, efficiente et sécuritaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Démontre des habiletés de résoudre les problèmes durant la planification et la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Examine et analyse les décisions prises par des personnes qui assument divers rôles afin d’atteindre le but (p. ex. le metteur en scène, un acteur, des concepteurs).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Réfléchit sur son propre travail, y compris, ses succès personnels, les opportunités de perfectionnement qu’il a adoptés durant la planification, la production et son évaluation de postproduction.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE24B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 24B : Possibilités de carrière dans le domaine des arts du théâtre B","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":4,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Module 24A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur les opportunités d’emploi et d’études postsecondaires dans le domaine des arts du théâtre au Canada et à l’échelle internationale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute l’influence possible de l’emplacement des théâtres, du soutien communautaire local et des conditions économiques sur les perspectives et la durabilité des emplois dans le domaine du théâtre et des arts au Canada.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Mène des recherches sur la situation actuelle des emplois dans le domaine des arts du théâtre au Canada et les compare aux théâtres internationaux et à d’autres contextes de présentation théâtrale dans le domaine des arts de la scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Enquête sur le rôle et l’influence des divers syndicats qui interviennent dans les productions théâtrales (p. ex. l’Alliance internationale des employés de scène, de théâtre et de cinéma – AIEST).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène des recherches sur des professionnels canadiens et internationaux dans le domaine des arts du théâtre afin de déterminer leur formation, leur travail et leur parcours professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine les opportunités d’emplois payés ou bénévoles pour différents rôles au théâtre (les conseils des arts ou du théâtre, le bénévolat dans les organisations artistiques ou les troupes du théâtre).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Réfléchit sur ses qualités personnelles qui conviennent ou non à un emploi précis dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Conçoit un parcours professionnel d’un emploi technique choisi au théâtre et qui comprend des programmes d’études postsecondaires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Identifie les programmes d’études postsecondaires canadiens et internationaux dans les domaines des techniques théâtrales et en examine les conditions d’admission.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Identifie les organismes canadiens (p. ex. le Conseil des Arts du Canada, Organization of Saskatchewan Arts Councils et le Conseil Culturel Fransaskois) qui offrent un soutien aux professionnels du théâtre dans le domaine des arts et de la culture (p. ex. des subventions, un perfectionnement professionnel, des opportunités de réseaux d’emplois).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Mène des recherches sur les conditions d’admission et les bourses possibles pour s’inscrire à un programme d’études théâtrales postsecondaires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Mène une recherche sur les processus et les critères sur l’attribution des subventions ou de mécénat commercial et préparer une demande de financement pour un projet théâtral réel ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Concevoir le son d’une pièce de théâtre dont la scénographie est diversifiée, d’un drame musical ou artificiel ou d’une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Mène des recherches sur des effets sonores spéciaux et les expérimente.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Sélectionne, crée, enregistre et fait jouer des effets sonores et de la musique scénique pour une production ou une partie d’une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute l’influence que peut avoir le service d’installation et de localisation sur la conception du son.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Met en pratique des mesures de sécurité dans son travail avec le matériel de sonorisation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Prépare le matériel de sonorisation afin de l’utiliser (p. ex. les hautparleurs, les microphones, les écouteurs).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Discute la manière dont la conception du son interagit avec les décisions prises dans d’autres domaine de conception (p. ex. les costumes, le décor, le maquillage).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Conçoit le son d’une pièce de théâtre dont la scénographie est diversifiée, d’un drame musical ou artificiel ou d’une production théâtrale réelle ou imaginaire à l’aide d’un matériel de sonorisation réel, interactif ou numérique, des applications et/ou des simulateurs et justifie ses choix.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Crée une intrigue sonore ou une feuille de repères et une disposition du système sonore après que la mise en place est déterminée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Démontre la capacité de résoudre des problèmes du son ou de la conception du son dans une situation réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Réfléchit sur ses intérêts et ses compétences personnels pour être capable de produire une conception de son.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Identifie les occasions (p. ex. les remises de prix, les concerts musicaux) et les endroits (les lieux de cultes, les installations sportives) où les connaissances de la conception du son peuvent être appliquées ou partagées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eFormule et étudie des questions d’enquête sur la valeur perçue du théâtre, telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eQu’est-ce qui rend le théâtre unique?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ePourquoi le théâtre continue-t-il d’attirer le public depuis des siècles?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eComment les équipes de production théâtrales contribuent-elles à enrichir l’expérience du public?\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eMène des recherches et discute le rôle de divers postes permanents et contractuels d’une équipe de production, tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele metteur en scène;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele gestionnaire général;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele gestionnaire de la troupe de théâtre;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele personnel de promotion;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’équipe de la salle;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele gestionnaire et le directeur de production; \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles machinistes;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles décorateurs et les costumiers;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele directeur technique; \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles équipes chargées de l’éclairage, du son, des costumes et du maquillage.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Participe à l’élaboration d’un ensemble de règles de sécurité à utiliser sur scène (p. ex. les chaussures à bout fermé et sans lacets, l’interdiction des boissons sur scène, les procédures à suivre pour utiliser les machines et les appareils du plateau).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eEnquête sur l’histoire et l’évolution de la conception technique théâtrale, en explorant des questions telles que : \u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eComment les troupes de théâtre et les artistes créent-ils d’autres mondes sur scène?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eComment éclairait-on les théâtres et les anciennes salles de spectacle avant l’invention de l’électricité?\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"\u003cp\u003eEnquête sur les pratiques techniques du théâtre telles que celles qui sont utilisées :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eau théâtre pendant la restauration française (p. ex. les batailles navales, le spectacle);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edans différents genres d’anciennes mises en scène (p. ex. l’acoustique des amphithéâtres);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eau théâtre et dans la danse de l’Inde de l’Est;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eau théâtre japonais kabuki; \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edans les combats d’ours du théâtre anglais;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edans la fabrication des masques;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eau théâtre italien;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edans des espaces de théâtre extérieur;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edans les endroits des contes.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine les exigences du plateau et/ou du décor d’une pièce de théâtre ou d’une scène sélectionnée et propose des moyens pour créer l’environnement.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Conçoit et crée un modèle d’un espace de représentation théâtrale réelle ou imaginaire (p. ex. un décor d’un théâtre de marionnettes ou d’ombres chinoises), selon une échelle propre à un style de décor (p. ex. un décor imaginaire, un décor historique, un décor abstrait, un décor créé numériquement).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"\u003cp\u003eExamine les limites et le potentiel des espaces physiques de spectacle dans la création du décor, en tenant compte des facteurs tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles exigences liées au plateau et/ou à l’espace du spectacle;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles lignes de visibilité (p. ex. les conditions du masquage);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles dimensions de la scène;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles espaces dans les coulisses des deux côtés de la scène;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’effet et l’emplacement des instruments d’éclairage;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela sécurité et le bien-être des acteurs (par exemple, une scène ratissée pourrait avoir des effets néfastes sur la santé physique d\u0027un acteur si l\u0027angle du râteau est trop raide).\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eDistingue les quatre catégories de risques établis par La santé et La sécurité au travail (SST):\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele risque physique (p. ex. soulever de lourdes charges, effectuer des mouvements répétitifs, glisser et trébucher, travailler en hauteur, travailler seul, les coupures et les brulures);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele risque chimique (p. ex. les produits chimiques, les fumées, les vapeurs, les gaz);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele risque biologique (p. ex. les virus, les bactéries, les moisissures, les fluides corporels, la grippe);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele risque psychologique (p. ex. le harcèlement et l’intimidation, le stress, la fatigue, les heures du travail).\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Catégorise plusieurs types d’accessoires de scène (p. ex. les aliments, les magazines, les armes, les panneaux de signalisation, les marionnettes, la monnaie, les feux de camp, les créatures imaginaires et les masques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eExamine les fonctions liées à la conception des costumes telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ereprésenter l’état d’esprit, le style et la période historique de la production;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003erenforcer et accentuer le caractère des personnages incarnés par les acteurs ou modifier l’apparence de ces derniers;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eétablir une distinction entre les personnages et suggérer des relations;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003esuggérer une évolution au niveau du développement et de la maturation des personnages;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003esoutenir le climat et le style artistique de façon générale.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine la relation professionnelle entre le costumiers et l’atelier qui réalise les costumes (p. ex. collaborer pour concrétiser la vision du costumier et du metteur en scène, respecter le budget désigné et créer un costume pratique et fonctionnel qui facilite la mobilité, tout en respectant la conception).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eExamine les fonctions de l’éclairage telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eassurer la visibilité;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eétablir une scène;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer une ambiance;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003esculpter;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eattirer l’attention du public;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecomposer des tableaux visuels;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003estyliser;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003emettre l’histoire sur scène;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer un rythme.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eExamine la manière dont les concepteurs utilisent la machinerie et les technologies numériques pour créer des illusions et des effets spéciaux, tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles scènes ratissées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles tournettes;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles canevas;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela chute;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele brouillard, la fumée, le feu, le flou;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles cycloramas;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles effets de pluie et d’eau;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles parties volantes du décor.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Discute les attentes et les exigences qui facilitent les communications dans les coulisses (p. ex. des moniteurs hors scène pour le personnel, des écouteurs intercom pour le régisseur de plateau et les techniciens, des microphones de corps).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"\u003cp\u003eDiscute la façon dont les accessoiristes doivent tenir compte des facteurs tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles exigences liées à la pièce de théâtre;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles limites du budget;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela crédibilité;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’aspect pratique.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Expérimente des techniques de peinture (p. ex. le frottis, le pointillé, les éclaboussures, la doublure) pour créer de diverses surfaces texturées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène une recherche pour savoir comment la construction d’un décor diffère de la construction traditionnelle de bâtiments.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eDémontre la compréhension de la construction du décor et de la terminologie des parties du décor telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eLes panneaux et les châssis (p.ex. une glissière, un coin, un ensemble d’unité);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles pains ( les sacs de contrebalance);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles montants;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles nœuds;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles pendrillons;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles tournettes.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"\u003cp\u003eExpérimente des effets d’éclairage de scène visant à :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eétablir le moment et le lieu;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer des transitions (par exemple, entre des scènes, passer à un moment ou à un lieu différent ou à une différente zone de la scène);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer ou modifier une ambiance;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003esculpter les acteurs ou les éléments du décor;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eutiliser un jeu d’ombres pour évoquer un souvenir.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène des recherches pour créer des projections en tenant compte des spécifications techniques et des facteurs tels que le flux lumineux des projecteurs, la distance de projection, le rapport de projection, la nature physique de la lumière, ainsi que l’intensité et la direction de la lumière.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Identifie les défis potentiels pendant l’utilisation des projections et y propose des solutions (p. ex. retirer et nettoyer les filtres, changer les lampes, éviter les messages d’erreur, la correction de la voûte, l’utilisation des miroirs déflecteurs, l’ajustement de l’éclairage de théâtre afin d’améliorer les images projetées).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"\u003cp\u003eExamine et discute les documents relatifs à la conception du son tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele graphique du son;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela feuille de repères du son;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela feuille de correction.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute les impacts des comportements conformes à l’éthique (p. ex. la responsabilité, l’honnêteté, la confidentialité, l’obtention d’autorisations) et contraires à l’éthique (p. ex. l’utilisation non autorisée des idées ou des créations artistiques, l’intimidation, le harcèlement sexuel) sur les personnes et les lieux de travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eMène des recherches sur les fonctions du directeur et de l’équipe de la salle et décrit, y compris, les responsabilités telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eformer l’équipe de la salle;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecollaborer avec les membres de l’équipe, par exemple, le personnel de la billetterie, les placeurs, le régisseur de plateau, les agents de relations publiques, les agents des médias et les responsables de la publicité;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003egérer et superviser les réservations et la vente de billets à la billetterie;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003erevoir les procédures de circulation et d’évacuation en cas d’urgence (p. ex. les sorties de secours, les restrictions d’urgence);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003epréparer les lieux afin de s’assurer que la salle et l’auditorium sont prêts pour le spectacle (p. ex. organiser les programmes et le travail des placeurs);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eprendre des dispositions pour organiser les cours et les ateliers offerts au théâtre;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003egérer les activités (p. ex. accueillir des réunions, de diverses festivités, des campagnes de financement);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eélaborer une politique de concession et arranger la vente et/ou l’offre des boissons, de la nourriture et des marchandises;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecollaborer avec le superviseur du bâtiment et le personnel d’entretien afin d’assurer la santé et la sécurité des membres et des chefs des équipes ainsi que la sécurité du bâtiment.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Procède à l’examen postproduction des expériences pratiques (p. ex. discute son registre de théâtre et d’autres documents).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eIdentifie et cherche divers emplois techniques dans le domaine des arts du théâtre à l’aide des critères tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ela recherche des différents départements de production théâtrale (p. ex. pour la mise en scène, les costumes, la salle, l’éclairage, le son) qui interviennent dans les productions;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles études et les formations exigées pour divers rôles (p. ex. les concepteurs, les techniciens, le régisseur de plateau);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles conditions de travail, les heures habituelles, les lieux, le type de l’emploi : permanent, contractuel ou par projet;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles tâches et les compétences exigées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele stress physique, mental et émotionnel;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles autres emplois avec lesquels il peut interagir;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles licences ou les formations professionnelles exigées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela rémunération anticipée (p. ex. pour les employés de théâtre à temps plein ou à temps partiel, les travailleurs autonomes, les projets indépendants, les organismes collectifs des artistes autogérés).\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eDiscute les fonctions des agents de publicité du théâtre, telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003egérer la promotion d’un spectacle individuel;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer des annonces et des documents destinés aux médias imprimés et électroniques;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003epréparer des communiqués de presse;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003econcevoir et créer des affiches.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eCrée de différents types de publicité pour une production théâtrale réelle ou imaginaire, y compris :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003edu matériel publicitaire pour un journal ou un bulletin d’informations scolaire ou local);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edu matériel publicitaire sur Internet (une page web, une vidéo pour un média social);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eune annonce, un dépliant ou une carte postale imprimés ou numériques;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eun balado (p. ex. parler du spectacle avec le personnel et les membres de l’équipe de production);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edes cartes de collection;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eun communiqué de presse, une affiche ou une affichette de pelouse.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine les tâches des membres de l’équipe de conception et de production (p. ex. sur scène, l’éclairage, le son, la construction des décors, la peinture des décors, les accessoires, la garde-robe, le maquillage ou le personnel de la billetterie) pour mettre en place une production théâtrale scolaire ou communautaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Discute les problèmes, les surprises ou les difficultés qui peuvent avoir lieu ou qui ont eu lieu lors d’une production et la façon de les surmonter ou dont ils ont été surmontés.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Présente (dans un portfolio ou un curriculum vitæ) les compétences et les habiletés qu’il a démontrées pendant la production, en utilisant les documents de la production et ses réflexions personnelles (p.ex. les responsabilités et les tâches qu’il a exécutées, les opportunités qu’il a eues pour résoudre des problèmes et d’apporter des innovations d’une manière créative avant et durant la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Identifie les organismes canadiens (p. ex. le Conseil des Arts du Canada, Organization of Saskatchewan Arts Councils et le Conseil Culturel Fransaskois) qui offrent un soutien aux professionnels du théâtre dans le domaine des arts et de la culture (p. ex. des subventions, un perfectionnement professionnel, des opportunités de réseaux d’emplois).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eMontre ses aptitudes et ses capacités démontrées au cours du placement professionnel à l’aide d’artéfacts, des preuves du développement des compétences et des réflexions personnelles sur des aspects de l’expérience professionnelle tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles heures travaillées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles responsabilités et les tâches exécutées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’importance de l’attitude envers le travail et la prise de responsabilité pour ce qui doit être fait;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edes détails concernant le salaire au début, les échelles salariales et le potentiel de gains;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles droits et les responsabilités des travailleurs et le rôle du syndicat, le cas échéant;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela structure de la propriété (p. ex. société, franchise, entreprise individuelle à propriétaire unique, société de personnes);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles possibilités d’avancement dans le lieu de travail et ailleurs dans l’industrie.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Établit une liste de questions que l’employeur ou le responsable du placement professionnel est susceptible de poser dans une situation d’entrevue, ainsi que des réponses à ces questions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eDocumente son expérience à l’aide d’outils électroniques ou autres (p. ex. les blogues vidéo, les blogues, les livres de bord, les journaux de réflexion) pour résumer et réfléchir à des points tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles heures de travail, y compris les pauses;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles responsabilités et les tâches exécutées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles interactions avec l’employeur, le personnel, les clients et autres;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela « raison d’être » de l’entreprise ou de l’organisation;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles compétences développées et démontrées au cours du placement professionnel qui améliorent l’employabilité.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eÉlabore un guide procédural pour le placement professionnel qui comprend des points tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele transport vers le placement professionnel et le retour;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles heures de travail;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles lignes directrices concernant l’absence et les retards;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele code vestimentaire;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela description de travail;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele règlement des conflits;\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}],"curricOcConfigs":[{"configType":"COURSE_CONFIG","title":"Arts du théâtre 20","outcomeContents":[{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE1A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 1A : Introduction à la production théâtrale","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":6,"level":"Débutant","prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur les rôles et responsabilités des membres d’une équipe de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute les différentes fonctions du théâtre telles que le divertissement, l’information, la documentation, la contestation et l’inspiration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eFormule et étudie des questions d’enquête sur la valeur perçue du théâtre, telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eQu’est-ce qui rend le théâtre unique?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ePourquoi le théâtre continue-t-il d’attirer le public depuis des siècles?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eComment les équipes de production théâtrales contribuent-elles à enrichir l’expérience du public?\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute les fonctions des équipes de production théâtrale (p. ex. mettre en place une vision artistique, s’assurer que les tâches de production sont exécutées de manière ponctuelle, rentable, sécuritaire et satisfaisante sur le plan esthétique).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eMène des recherches et discute le rôle de divers postes permanents et contractuels d’une équipe de production, tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele metteur en scène;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele gestionnaire général;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele gestionnaire de la troupe de théâtre;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele personnel de promotion;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’équipe de la salle;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele gestionnaire et le directeur de production; \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles machinistes;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles décorateurs et les costumiers;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele directeur technique; \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles équipes chargées de l’éclairage, du son, des costumes et du maquillage.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Identifie les responsabilités des membres d’une équipe, les classe par catégories, discute la nature coopérative de la production théâtrale et collabore à l’élaboration des règles et des procédures de la « troupe » en milieu scolaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Crée une représentation visuelle (p. ex. un organigramme, un schéma) pour expliquer les liens et l’interdépendance entre les divers emplois liés au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Gère et tient un journal d’apprentissage (un journal de théâtre) en donnant des instructions sur des éléments comme les tâches, les échéanciers, les expériences et les connaissances afin de soutenir la planification, l’autoréflexion, la documentation et l’évaluation de l’apprentissage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Identifie et explore les responsabilités des chefs de département de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Décrit la relation entre les chefs de département et les équipes du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Explore le financement des théâtres (p. ex. le théâtre commercial ou le théâtre sans but lucratif) et discute les rôles des producteurs et des équipes de direction lorsqu’il s’agit de faire passer les productions de la création à la représentation (p. ex. l’octroi de permis, l’établissement du budget, la mise en place de l’équipe de création et de l’équipe technique).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Discute les similitudes et les différences entre les grandes et les petites troupes de théâtre en prenant en considération la disponibilité des ressources (p. ex. humaines et financières) et son influence sur la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE1B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 1B : Processus collaboratif de la conception et de la production théâtrales","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":6,"level":"Débutant","prerequisite":"Module 1A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner la manière dont les concepteurs créent une vision théâtrale et collaborent pour la mettre à jour.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine la nature coopérative du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute la façon dont les concepteurs (p. ex. les décorateurs, les éclairagistes, les costumiers et les concepteurs sonores) trouvent leurs idées (p. ex. en précisant les exigences de la pièce de théâtre, en menant des recherches ou en discutant avec le metteur en scène).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Examine les rôles des individus et des équipes dans la conception de la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Discute les fonctions des domaines de la conception (p. ex. l’éclairage pour exprimer le moment, le son pour révéler l’état d’esprit, la mise en scène pour figurer le lieu, le costume pour révéler le caractère).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine le but et le contenu de diverses boites ou trousses à outils théâtrales (p. ex. celle de l’éclairagiste, celle du costumier).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Explore et applique les éléments de la boite à outils d’un concepteur pour des fins esthétiques (p. ex. les compétences visuelles, l’utilisation des maquettes, la représentation de l’état d’esprit, l’utilisation des symboles ou des métaphores, l’éclairage, la couleur, le son).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Analyse les scènes pour créer des idées de conception et déterminer leurs exigences techniques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Utilise des outils de communication (p. ex. le langage, les maquettes, les images, le scénarimage) pour transmettre des idées de conception (p. ex. l’état d’esprit, l’environnement, le symbolisme).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Discute des objectifs d\u0027une analyse technique commune où les concepteurs rencontrent le régisseur pour discuter et noter les éléments techniques tels que les changements de costumes et les transitions sonores et d’éclairage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Interprète une scène en utilisant, d’une manière innovante, les diverses boites à outils théâtrales (p. ex. celle du metteur en scène, de l’éclairagiste, du scénographe et du costumier).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Utilise un élément de la conception technique (p. ex. l’éclairage, les costumes, le son, les technologies numériques) à des fins symboliques comme mode de communication.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Transforme le point de vue d’une scène ou d’une œuvre dramatique en amplifiant un élément technique ou artistique (p. ex. incorpore l’interaction du public, remplace un acteur par un objet ou une particularité technique, projette des images numériques sur des acteurs en mouvement, utilise les conventions des médias sociaux dans les représentations).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Crée un plan, un budget et un échéancier de production et identifie les rôles associés à une production réelle ou imaginaire (p. ex. sur papier ou en version numérique).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"n","text":"Utilise, délibérément, le langage du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"o","text":"Démontre la volonté de prendre des risques créatifs, comprend que les idées ne peuvent pas toutes se réaliser et reconnait la valeur d’apprendre par ses échecs.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"p","text":"Réfléchit sur l’impact des décisions liées à la conception sur un public.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"q","text":"Examine et expérimente des conventions traditionnelles choisies du théâtre mondial (p.ex. concevoir une pièce de théâtre en relation avec un contexte artistique d’un théâtral précis.)","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE2","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 2 : Origines de la conception théâtrale","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":4,"suggestedTimeMax":6,"level":"Débutant","prerequisite":"Module 1A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur l’histoire et l’évolution des pratiques techniques de la conception théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute les objectifs de la conception technique au théâtre (p. ex. le décor, les accessoires, l’éclairage, le son, les costumes, la coiffure et le maquillage), notamment les fonctions de création et les considérations pratiques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eEnquête sur l’histoire et l’évolution de la conception technique théâtrale, en explorant des questions telles que : \u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eComment les troupes de théâtre et les artistes créent-ils d’autres mondes sur scène?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eComment éclairait-on les théâtres et les anciennes salles de spectacle avant l’invention de l’électricité?\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène des recherches sur les aspects techniques du théâtre à ses débuts, y compris les conventions (p. ex. les formats historiques d’une pièce de théâtre, les traditions culturelles) et sur l’évolution des équipements scéniques (p. ex. les ingénieurs tels qu’Adolphe Appia, les décors mobiles, les engins volants, les scènes hydrauliques, les trappes).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine les pratiques techniques au théâtre depuis 1800 (p. ex. les débuts des effets spéciaux, les moulins à vent, les vagues, les plateaux avec élévateurs).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Expérimente divers éléments de techniques théâtrales (p. ex. le théâtre mondial, le théâtre occidental) en utilisant des pratiques de conception telles que les petits croquis, les interprétations des personnages et/ou les modèles.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Introduit, dans son propre travail, des idées inspirées de l’histoire des aspects techniques du théâtre (p. ex. un plateau surréaliste, des coiffures et des costumes des années 1940, des masques grecs ou italiens, des effets sonores en direct).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"\u003cp\u003eEnquête sur les pratiques techniques du théâtre telles que celles qui sont utilisées :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eau théâtre pendant la restauration française (p. ex. les batailles navales, le spectacle);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edans différents genres d’anciennes mises en scène (p. ex. l’acoustique des amphithéâtres);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eau théâtre et dans la danse de l’Inde de l’Est;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eau théâtre japonais kabuki; \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edans les combats d’ours du théâtre anglais;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edans la fabrication des masques;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eau théâtre italien;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edans des espaces de théâtre extérieur;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edans les endroits des contes.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Discute les effets des locaux transitoires du théâtre ou de la scène, de l’architecture et de diverses configurations scéniques sur le public (p. ex. les théâtres extérieurs ou en rond, les théâtres au sein des sites historiques particuliers, les théâtres à scène élisabéthaine, les arènes, la boite noire, la plateforme, les théâtres de marionnettes et/ou d’ombres chinoises) en prenant en considération l’impact de ces divers contextes sur les pratiques techniques du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Discute le rôle des équipes techniques lorsqu’elles travaillent à des représentations théâtrales conçues d’une manière collaborative.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Discute les défis des représentations théâtrales du passé qui n’avaient pas accès à la technologie.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Examine comment les ambitions artistiques peuvent engendrer des innovations technologiques (p. ex. des ingénieurs en aérospatiale embauchés par un cirque pour résoudre des problèmes artistiques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE3","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 3 : Espaces de représentation théâtrale","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":4,"suggestedTimeMax":6,"level":"Débutant","prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Évaluer les espaces d’une représentation théâtrale, y compris celles qui se trouvent dans son école et dans sa communauté.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Analyse et compare les avantages et les inconvénients de divers espaces théâtraux conçus pour des spectacles intérieurs et extérieurs (p. ex. une arène ou un théâtre en rond, un théâtre à scène élisabéthaine, un arc de scène, une boite noire, des sites environnementaux).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Identifie les espaces communs (p. ex. le guichet de billetterie, les corridors de service, les passerelles) et les aspects des salles traditionnelles de spectacle d’un théâtre occidental (le système de rideaux, le réseau et le système d’éclairage).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute l’utilisation des termes propres au théâtre occidental dans le contexte de divers espaces de spectacle (p. ex. la salle, l’avant-scène, l’arène, les coulisses, l’arrière-scène, le théâtre flexible, le théâtre en rond, sur scène, hors scène, l’arc de scène, le côté cour, le côté jardin, le théâtre à scène élisabéthaine, le lointain).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Distingue les éléments mobiles du plateau et du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène des recherches sur des exemples de mises en scène du théâtre autochtone canadien et les examine en prenant en considération la diversité des espaces du spectacle et des exemples techniques du théâtre (p. ex. l’utilisation du symbolisme et de l’imagerie, les masques, les costumes, l’éclairage, le son, la musique, la danse, les accessoires, la scénographie).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Mène des recherches sur les espaces de spectacle propres à différentes traditions (p. ex. le théâtre-forum, le théâtre environnemental, le théâtre ambulant, une maison longue de Premières Nations).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Enquête sur les pratiques techniques du théâtre dans des cultures sélectionnées à travers le monde (p. ex. le maquillage japonais kabuki, les masques grecs, la conception musicale du gamelan et du théâtre d’ombres en Indonésie).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine une installation théâtrale scolaire, communautaire ou professionnelle (p. ex. en personne ou en ligne) et en identifie les caractéristiques de la scène, la salle, les coulisses et leurs différentes parties.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Discute la façon dont les professionnels du théâtre mettent en place des plans pour s’adapter aux conditions de la représentation théâtrale (p.ex. l’espace, les paramètres temporels).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Explore les options et les défis, liés aux espaces théâtraux sélectionnés, que peut avoir une équipe de production et discute des options innovantes (p. ex. l’analyse des scènes et des espaces du spectacle intérieurs et extérieurs possibles à l’école ou dans la communauté).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Reconnait l’effet de l’espace théâtral sur le public (p. ex. un théâtre extérieur, un théâtre en rond, un théâtre dans un site historique ou dans un paysage).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Examine comment les technologies numériques pourraient être utilisées dans des espaces sélectionnées du spectacle.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE4A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 4A : Sécurité au théâtre - droits et responsabilités","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":1,"suggestedTimeMax":3,"level":"Débutant","prerequisite":null,"notesTop":"\u003cp\u003e\n \u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Les enseignants doivent déterminer à quel point les élèves sont familiers avec le domaine de la sécurité au Théâtre. Ils pourront ainsi décider s’ils doivent simplement revoir les concepts ou les introduire à travers un plan d’apprentissage approfondi.\n \u003c/p\u003e","notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner et appliquer les normes de sécurité au milieu du travail des arts du théâtre et dans les espaces du spectacle.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute les droits et les responsabilités des employeurs et des employés en ce qui concerne les dangers du milieu du travail et la façon de les prévenir.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Identifie les dangers, les risques sécuritaires potentiels et les procédures utilisées pour assurer la sécurité dans les environnements théâtraux.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Identifie et explore les procédures sécuritaires essentielles adaptées pour réaliser plusieurs tâches dans les espaces de spectacle et les différents environnements théâtraux (p. ex. le système de l’éclairage, le gréement, le travail dans le noir ou en hauteur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine la manière dont les normes de sécurité peuvent être adaptées à chacun des domaines techniques du théâtre (p. ex. le système électrique, la construction des décors, les produits chimiques, les gréements aériens, les peintures et les colles, la pyrotechnie, les outils électriques, la machinerie du plateau).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène des recherches sur le règlement de La santé et La sécurité au travail (SST) et qui s’applique à l’utilisation des équipements théâtraux scolaires, communautaires et professionnels comme les marches, les élévateurs, les rampes des contremarches, les gréements, les trappes sur le plancher du plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Discute l’application des règles des Fiches des Données de Sécurité dans l’environnement théâtral.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Mène des recherches sur les différents codes de sécurité et les directives (p.ex. le Code canadien de l\u0027électricité), y compris leurs objectifs et leurs procédures, utilisées au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Mene une enquête sur les protocoles et les directives de la sécurité dans de différents espaces théâtraux semblables à ceux qui se trouvent dans son école ou dans sa communauté.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Participe à l’élaboration d’un ensemble de règles de sécurité à utiliser sur scène (p. ex. les chaussures à bout fermé et sans lacets, l’interdiction des boissons sur scène, les procédures à suivre pour utiliser les machines et les appareils du plateau).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE5A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 5A : Conception du décor A","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":8,"level":"Débutant","prerequisite":"Module 1B","notesTop":"\u003cp\u003e\n \u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Les enseignants doivent déterminer à quel point les élèves sont familiers avec le domaine de la sécurité et la santé psychologiques. Ils pourront ainsi voir s’ils doivent simplement revoir les concepts ou les introduire à travers un plan d’apprentissage approfondi.\n \u003c/p\u003e","notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Mener une enquête sur les approches artistiques et techniques utilisées dans la création du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine la fonction d’un décorateur.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eMène des recherches sur les divers types du décor théâtral tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele décor réaliste (p. ex. un décor construit sous forme de coffret);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele décor suggéré (p. ex. une scène extérieure, une scène de rue, une scène en forêt);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele décor historique (p. ex. grec, médiéval, élisabéthain, de la restauration ou moderne);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele décor abstrait (p. ex. l’utilisation symbolique d’une échelle pour représenter une maison);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele décor numérique.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explique et illustre comment les décors peuvent créer les environnements d’une œuvre dramatique (p. ex. un décor réaliste par opposition à un décor imaginaire).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène des recherches sur la création des illusions et examine ce processus (p. ex. les projections, les éléments transformationnels de décor, les tournettes).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine des façons de créer un décor en utilisant les habiletés manuelles et les technologies numériques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Discute l’importance de chercher et de respecter la signification culturelle des objets (p.ex. l’art, les meubles, les symboles) avant de les inclure dans la conception du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Examine les stratégies utilisées pour identifier les protocoles et les procédures de la représentation ou de l’utilisation des symboles culturels sacrés dans la conception du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine les exigences du plateau et/ou du décor d’une pièce de théâtre ou d’une scène sélectionnée et propose des moyens pour créer l’environnement.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Simplifie un décor de scène en tenant compte des facteurs tels que le plan et l’échelle de la conception qui s’appliquent à cet espace.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Crée un plan de base du décor selon l’échelle relative.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Mène des recherches sur les objectifs d’un modèle de décor (p. ex. artistique et fonctionnel).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Conçoit et crée un modèle d’un espace de représentation théâtrale réelle ou imaginaire (p. ex. un décor d’un théâtre de marionnettes ou d’ombres chinoises), selon une échelle propre à un style de décor (p. ex. un décor imaginaire, un décor historique, un décor abstrait, un décor créé numériquement).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Réfléchit sur ses réussites personnelles et les défis qu’il a éprouvés pendant sa conception et sa création d’un espace de présentation théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE6A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 6A : Accessoires de scène A","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":10,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1A, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Appliquer des méthodes pour catégoriser et créer des accessoires de scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Définit les « accessoires de scène » et discute leur rôle dans la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Effectue un remue-méninge afin de trouver des moyens pour catégoriser les accessoires de scène (p. ex. manuels ou utilisés dans l’action, en arrièreplan, cassables, consommables ou périssables, vestimentaires, feints, de répétition, décoratifs, statiques, d’acrobatie).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Catégorise plusieurs types d’accessoires de scène (p. ex. les aliments, les magazines, les armes, les panneaux de signalisation, les marionnettes, la monnaie, les feux de camp, les créatures imaginaires et les masques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Crée une banque d’images inspirantes (p. ex. numérique, imprimée) pour l’utiliser dans les différentes catégories d’accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"\u003cp\u003eDiscute la façon dont les accessoiristes doivent tenir compte des facteurs tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles exigences liées à la pièce de théâtre;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles limites du budget;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela crédibilité;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’aspect pratique.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Conçoit et crée un accessoire à trois dimensions à partir de quelques sources d’inspiration (p. ex. des photos, des dessins ou des interprétations), pour réaliser une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Effectue un remue-méninge sur les accessoires et propose des solutions aux problèmes éventuels et les situations qui peuvent survenir.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"\u003cp\u003ePlanifie l’acquisition, l’organisation et la gestion des accessoires, en tenant compte, par exemple :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003edes emprunts, de la transformation et de la création;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ede l’élaboration et de la prise de l’inventaire;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ede la gestion des dons, y compris les soins, le retour et les remerciements;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edu respect des autres exigences liées à la pièce de théâtre;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ede l’organisation : les tables d’accessoires, le(les) modèle(s), le stockage;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’entretien et la réparation des accessoires;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela distribution et la collecte des accessoires auprès des acteurs;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles responsabilités avant et après la production.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Identifie les raisons pour lesquelles les accessoires doivent être organisés dans les coulisses.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Collabore à mettre en place un plan pour organiser les accessoires afin d’être utilisés dans un ou de plusieurs actes d’une pièce réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Met en pratique des mesures et des procédures de sécurité en travaillant avec des accessoires de scène au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE7A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 7A : Construction du décor A","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":10,"level":"Débutant","prerequisite":"Module 4B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur les approches artistiques et techniques de la construction du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine les rôles du directeur technique, du directeur de production, du scénographe et d’autres membres de l’équipe d’après leur relation avec la construction du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine les responsabilités particulières et relatives à la réalisation des concepts de la scénographie, du chef menuisier et de l’équipe de construction.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène une recherche pour savoir comment la construction d’un décor diffère de la construction traditionnelle de bâtiments.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eDémontre la compréhension de la construction du décor et de la terminologie des parties du décor telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eLes panneaux et les châssis (p.ex. une glissière, un coin, un ensemble d’unité);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles pains ( les sacs de contrebalance);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles montants;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles nœuds;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles pendrillons;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles tournettes.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Crée une banque d’images inspirantes de décor de théâtre et de fond de scène démontrant des pratiques de construction qui tiennent compte, par exemple, de la portabilité, de la sécurité, de l’illusion de la réalité ou des environnements imaginaires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Crée des esquisses de construction d’une ou de plusieurs images du décor en une, deux ou en trois dimensions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Identifie et simplifie les matériaux et les techniques de construction (p. ex. suggère des solutions pour créer des murs et des fenêtres au lieu de les construire réellement).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Crée des images de décor en deux dimensions (p. ex. une toile de fond, un panneau de base de 4 x 8) ou en trois dimensions (p. ex. un buisson, un rocher).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Identifie et met en pratique les mesures de sécurité nécessaires afin de construire des décors dans un atelier et de les installer sur le plateau (p. ex. s’assure que les plateformes répondent aux normes de résistance structurale, utilise des matériaux non combustibles).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE8A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 8A : Art scénique A","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":10,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Expérimenter des matériaux artistiques scéniques pour créer une œuvre d’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Explique la fonction générale et les tâches particulières des scénographes et des peintres (p. ex. le scénographe interprète la représentation du concepteur de la scène, les peintures et les dessins illustrées telles que le papier peint, les toiles de fond, le grain du bois, le marbre ou les trompe-l’œil, tandis qu’un peintre les peint en couleur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Crée une banque d’images inspirantes pour illustrer des conceptions démontrant les différentes fonctions de l’art scénique au théâtre (p. ex. concrétise la vision du décorateur, crée des textures, peint des toiles de fond, utilise des contrefaçons pour créer une perspective, crée l’illusion de l’espace, du temps et du lieu).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mélange de la peinture pour créer de nouvelles couleurs et textures pour les parties de décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Expérimente des techniques de peinture (p. ex. le frottis, le pointillé, les éclaboussures, la doublure) pour créer de diverses surfaces texturées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Démontre une bonne utilisation de la perspective en dessinant des croquis miniatures des toiles de fond.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Démontre des stratégies de résolution des problèmes dans la création d’illusions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Propose un projet d’art scénique (p. ex. une toile de fond, un trône, un panneau d’image ou de paysage plat, l’illusion d’un objet en trois dimensions sur une surface en deux dimensions).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine des mesures et des pratiques de sécurité liés à l’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Crée le projet d\u0027art scénique proposé à la main ou en utilisant la technologie.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE9A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 9A : Conception des costumes A","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":10,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur les approches artistiques et techniques dans le domaine de la conception de costumes.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eExamine les fonctions liées à la conception des costumes telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ereprésenter l’état d’esprit, le style et la période historique de la production;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003erenforcer et accentuer le caractère des personnages incarnés par les acteurs ou modifier l’apparence de ces derniers;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eétablir une distinction entre les personnages et suggérer des relations;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003esuggérer une évolution au niveau du développement et de la maturation des personnages;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003esoutenir le climat et le style artistique de façon générale.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Décrit le rôle du costumier dans la planification et les étapes de la production de la pièce de théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Trouve des exemples et crée une banque d’images inspirantes pour illustrer des conceptions démontrant les différentes fonctions des costumes.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Recherche de différentes façons de créer des costumes en tenant compte des facteurs tels que les ressources disponibles, le niveau de compétence, la sécurité, la mobilité et les changements rapides.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine le processus de conception des costumes (p. ex. analyse des matières premières, collabore avec le metteur en scène et d’autres concepteurs, crée des rendus, veille à la construction).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Expérimente la conception et le rendu des costumes (p. ex. le dessin, le collage et les applications interactives) pour des personnages précis.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Crée des esquisses sommaires provisoires pour une scène ou un acte précis réel ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Identifie et met en pratiques les principes de la sécurité au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE10A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 10A : Conception du maquillage et des coiffures A","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":8,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Démontrer et appliquer la connaissance des notions fondamentales de la conception du maquillage et des coiffures dans les productions théâtrales.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eExamine les fonctions du maquillage et de la coiffure dans les productions, telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ecréer et communiquer des renseignements au sujet des personnages (p. ex. indiquer la personnalité, la situation socioéconomique, l’époque, le cadre, le style, la situation du personnage);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eappuyer la visibilité de l’acteur;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eaméliorer, modifier ou préserver l’apparence d’un acteur.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine et discute l’importance de l’hygiène (p. ex. se laver les mains avant une application, s’assurer que le matériel est propre, évaluer le type de peau afin de s’assurer que le maquillage ne causera pas d’irritations cutanées) et de la propreté des produits capillaires et du maquillage, de leur application et des outils.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Crée une banque d’images inspirantes de modèles de conception illustrant des fonctions sélectionnées de la coiffure et du maquillage au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Effectue des recherches et identifie les outils et le matériel utilisés dans la conception et la production des coiffures et du maquillage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Expérimente un maquillage de base pour des fonctions sélectionnées sur scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Démontre de bonnes pratiques d’hygiène et de propreté dans son travail avec les outils utilisés pour la coiffure et le maquillage de scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Conçoit et crée, en collaboration avec le costumier, une coiffure et un maquillage pour appuyer le caractère d’un personnage précis (p. ex. l’apparence historique correcte et les exigences stylistiques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Reconnait l’importance d’une communication claire pendant les réunions de la production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE11A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 11A : Conception de l’éclairage A","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":4,"suggestedTimeMax":8,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur les approches artistiques et les techniques utilisées dans l’éclairage de la scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eExamine les fonctions de l’éclairage telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eassurer la visibilité;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eétablir une scène;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer une ambiance;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003esculpter;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eattirer l’attention du public;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecomposer des tableaux visuels;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003estyliser;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003emettre l’histoire sur scène;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer un rythme.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine les bases de la théorie des couleurs et de la lumière (p. ex. le spectre des couleurs, les nuances, les valeurs et l’intensité de la couleur, les gels, les couleurs chaudes et les couleurs froides, la répartition de la lumière, le mouvement de la lumière, la psychologie de la couleur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène des recherches et examine les procédures du maintien du matériel d’éclairage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Démontre la manière d’utiliser et de contrôler le système d’éclairage (p. ex. un projecteur de poursuite).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Démontre la manière de suspendre, de diriger, de concentrer et de geler les instruments d’éclairage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Identifie et met en pratique des mesures et des procédures de sécurité applicables à l’éclairage de la scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Applique bien les pratiques du leadership et de la collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Crée une banque d’images inspirantes des modèles de conception illustrant des fonctions sélectionnées de l’éclairage au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE12A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 12A : Conception du son A","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":8,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquête sur les approches artistiques et les techniques utilisées dans la conception sonore.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eDiscute les fonctions de la conception du son telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eaider à établir le moment ou le lieu;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eassurer la transition entre les scènes;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer ou modifier l’ambiance;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eaugmenter le suspens;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003emettre en valeur les qualités des personnages.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Expérimente les systèmes de base d’enregistrement et de lecture de son et explore les propriétés sonores contrôlables telles que le ton, le volume, la qualité, la direction et la durée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène des recherches sur les éléments fondamentaux du son et de la vidéo sur scène au théâtre et les explore.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Crée et trouve des sources d’effets sonores.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Discute et examine les moyens d’organiser le son pour des productions ou des évènements présentés sur scène (p. ex. un graphique, des feuilles de repères).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Suit un script sonore.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Identifie et met en pratique des mesures et des procédures de sécurité pendant son travail dans le domaine du son et de la vidéo sur scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Crée une banque de sons inspirants des modèles de conception illustrant des fonctions sélectionnées du son au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE13","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 13 : Conception et technologies de la projection","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":8,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Appliquer des compétences techniques de la conception de la projection pour créer une projection sur scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Enquête sur les fonctions de la conception de la projection et l’utilisation des systèmes et des technologies de projection.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute le processus de la conception de la projection (p. ex. les recherches, la scénarisation par images, l’acquisition des images ou des séquences, le montage, l’installation, le contrôle).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explore des façons de créer et d’utiliser des projections au théâtre (p. ex. projeter à l’avant ou à l’arrière, utiliser un logiciel de diaporama, utiliser l’animation et d’autres vidéos, se servir des jeux d’ombres).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène des recherches pour créer des projections en tenant compte des spécifications techniques et des facteurs tels que le flux lumineux des projecteurs, la distance de projection, le rapport de projection, la nature physique de la lumière, ainsi que l’intensité et la direction de la lumière.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Expérimente la création et le perfectionnement des projections (p. ex. remplace les éléments fabriqués de la décoration scénique par des images fixes, compare les logiciels de présentation, essaie des lentilles à courte focale, projette des images en mouvement, ajuste l’éclairage du théâtre, évite les ombres indésirables, joue avec les fondus et les transitions).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Expérimente différents types d’écran de projection (p. ex. des écrans blancs, noirs ou gris, des murs blancs, des écrans portatifs en contreplaqué peint, une toile en plastique tendue sur un châssis, un cyclorama existant, des écrans en tissu) et ajuste l’éclairage de la scène pour comparer les résultats (p. ex. les écrans noirs transmettent moins de lumière que les écrans blancs, mais offrent davantage du contraste et résistent à la lumière ambiante indésirable).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Crée une banque d’idées inspirantes pour des modèles de conceptions utilisant des projections à diverses fins.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Identifie et met en pratique des mesures et des procédures de sécurité lors de l’utilisation du matériel de projection.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE15A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 15A : Régie de plateau A","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":8,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner le rôle et les responsabilités du régisseur de plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Décrit le rôle du régisseur de plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eExamine les responsabilités du régisseur de plateau telles que : \u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eréaliser les tâches administratives principales de la production;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eprogrammer et organiser (p. ex. les essayages et les répétitions);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecommuniquer les instructions du metteur en scène aux membres de l’équipe;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eorganiser l’activité dans les coulisses durant la représentation.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explique l’importance de l’étape de la planification dans une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Discute les manières dont le régisseur de plateau organise et gère la durée, les tâches et les ressources de la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"\u003cp\u003eDécrit le but et les procédures que le régisseur de plateau doit tenir en compte pour exécuter ses tâches, telles que : \u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eprendre des notes durant les réunions;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer un calendrier planifier les répétitions et la production;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecoordonner avec les chefs des départements de la production;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003emaintenir les notes de mise en place;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer, réviser et distribuer des fiches d’appel;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecoordonner le montage et le démontage des décors;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’appel au spectacle.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Crée un plan d’organisation pour gérer les accessoires dans les coulisses pendant une production réelle ou imaginaire (une table des accessoires, un préréglage, le côté cour, le côté jardin).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Identifie, enregistre et gère une liste qui contient, au moins, 10 objets d’accessoires utilisés dans une scène d’une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Communique clairement avec les membres de l’équipe de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE18A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 18A : Marketing et publicité A","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":6,"level":"Débutant","prerequisite":"Module 1B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Créer du matériel publicitaire pour une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eDiscute les fonctions du directeur du marketing d’un théâtre et de son équipe, telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eidentifier les besoins de la clientèle d’un marché cible;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003emener des recherches sur la concurrence (p. ex. les prix des billets, les promotions);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eélaborer une stratégie de publicité à long et à court terme;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003econcevoir la brochure et le calendrier de la saison;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003egérer les relations avec les médias;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eétablir des partenariats avec des organismes et des personnes (p. ex. des entreprises médiatiques, des photographes, des personnalités publiques).\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eDiscute les fonctions des agents de publicité du théâtre, telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003egérer la promotion d’un spectacle individuel;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer des annonces et des documents destinés aux médias imprimés et électroniques;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003epréparer des communiqués de presse;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003econcevoir et créer des affiches.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Analyse des exemples de différents types de matériel publicitaire des productions théâtrale variables et crée un document pour annoncer le spectacle dans une école, dans un journal local ou dans un bulletin.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eCrée de différents types de publicité pour une production théâtrale réelle ou imaginaire, y compris :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003edu matériel publicitaire pour un journal ou un bulletin d’informations scolaire ou local);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edu matériel publicitaire sur Internet (une page web, une vidéo pour un média social);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eune annonce, un dépliant ou une carte postale imprimés ou numériques;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eun balado (p. ex. parler du spectacle avec le personnel et les membres de l’équipe de production);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edes cartes de collection;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eun communiqué de presse, une affiche ou une affichette de pelouse.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Réfléchit sur les défis éprouvés ou les réussites vécues pendant la création du matériel publicitaire et de son impact.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE20","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 20 : Exploration du projet de production","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":10,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1A, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Soutenir les tâches effectuées dans les coulisses d’un projet de production théâtrale scolaire ou communautaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Analyse les intérêts personnels, les expériences et d’autres facteurs qui peuvent déterminer la nature de la collaboration d’une personne à un projet scolaire ou communautaire de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Collabore avec ses pairs pour créer les lignes directrices pour se préparer à mettre en place une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Effectue un remue-méninge pour trouver des moyens de se préparer à travailler à une production théâtrale (p. ex. se préparer pour un nouveau spectacle ou pour faire partie de l’équipe du spectacle actuel, noter les travaux pratiques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Agit comme un membre responsable et utile de l’équipe chargée d’une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Met en pratique des compétences de sécurité et de collaboration en aidant à effectuer les tâches dans les coulisses.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Discute les problèmes, les surprises ou les difficultés qui peuvent avoir lieu ou qui ont eu lieu lors d’une production et la façon de les surmonter ou dont ils ont été surmontés.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Réfléchit à ses acquis et aux facteurs qui ont contribué à son apprentissage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Analyse l’expérience du public et la manière dont son propre travail a contribué à l’accomplissement de l’événement théâtral.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE21A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 21A : Préparation à un projet de production A","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":4,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Se préparer à assumer un ou plusieurs rôles dans un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Détermine les intérêts personnels, les expériences et d’autres facteurs qui peuvent influencer la nature de sa collaboration à un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Collabore avec ses pairs pour créer des lignes directrices afin de se préparer pour participer à une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Effectue un remue-méninge pour trouver des moyens de se préparer à travailler à une production théâtrale (p. ex. préparer un spectacle ou pour faire partie de l’équipe chargée du spectacle actuel, noter des travaux pratiques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Prend en charge des tâches précises dans le cadre de la planification d’un projet théâtral.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE22A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 22A : Projet de production A","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":25,"suggestedTimeMax":50,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 4C, 21A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Assumer la responsabilité d’un ou de plusieurs rôles dans un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Fonctionne en tant que membre responsable et utile de l’équipe chargée d’une production théâtrale en appliquant des recherches, des connaissances et des compétences pratiques dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Révise les rôles et les responsabilités de divers chefs de département, des coordonnateurs et des membres de l’équipe afin de déterminer comment on peut soutenir un rôle ou un département précis.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Met en pratique des compétences communicatives et collaboratives exigées pour un rôle de membre d’équipe de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Effectue les tâches de manière efficace, efficiente et sécuritaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Démontre des habiletés de résoudre les problèmes durant la planification et la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Examine et analyse les décisions prises par des personnes qui assument divers rôles afin d’atteindre le but (p. ex. le metteur en scène, un acteur, des concepteurs).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Réfléchit sur son propre travail, y compris, ses succès personnels, les opportunités de perfectionnement qu’il a adoptés durant la planification, la production et son évaluation de postproduction.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE23A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 23A : Suivi d’un projet de production A","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":4,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Module 22A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Contribuer à l’examen postproduction des expériences vécues dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Procède à l’examen postproduction des expériences pratiques (p. ex. discute son registre de théâtre et d’autres documents).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Réfléchit sur ce qui a été réalisé et évalue son évolution personnelle due à son travail à un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Met en pratique des compétences de collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Discute ce qu’il a appris de nouveau, identifie les problèmes, les surprises ou les défis éprouvés pendant la production et explique comment ils ont été résolus.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Décrit la satisfaction, l’épanouissement et les enjeux provenant de l’interaction avec les autres et du processus de création pendant son travail à une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE24A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 24A : Opportunités de carrière dans les arts du théâtre A","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":4,"level":"Débutant","prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur les opportunités de carrière dans le domaine des arts du théâtre en Saskatchewan.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eIdentifie et cherche divers emplois techniques dans le domaine des arts du théâtre à l’aide des critères tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ela recherche des différents départements de production théâtrale (p. ex. pour la mise en scène, les costumes, la salle, l’éclairage, le son) qui interviennent dans les productions;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles études et les formations exigées pour divers rôles (p. ex. les concepteurs, les techniciens, le régisseur de plateau);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles conditions de travail, les heures habituelles, les lieux, le type de l’emploi : permanent, contractuel ou par projet;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles tâches et les compétences exigées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele stress physique, mental et émotionnel;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles autres emplois avec lesquels il peut interagir;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles licences ou les formations professionnelles exigées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela rémunération anticipée (p. ex. pour les employés de théâtre à temps plein ou à temps partiel, les travailleurs autonomes, les projets indépendants, les organismes collectifs des artistes autogérés).\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine les opportunités d’emploi dans les théâtres de la Saskatchewan (p. ex. dans les domaines du costume, de l’éclairage, du son, du maquillage et de la coiffure, des accessoires, de la scénographie) et dans des contextes non théâtraux (p. ex. la planification d’activités, les présentations officielles, les mariages, les cérémonies de remise de prix, les défilés de mode).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Examine les opportunités d’entreprenariat communautaire dans le domaine des techniques du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Réfléchit sur ses intérêts personnels et analyse s’ils conviennent ou non à divers emplois dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Identifie les programmes postsecondaires de la Saskatchewan et les organismes qui soutiennent les professionnels du théâtre dans le domaine des arts et de la culture (p. ex. qui offrent des subventions, un perfectionnement professionnel ou un réseau des opportunités d’emploi).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE80A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 80A : Préparation travail-études","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":3,"suggestedTimeMax":5,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 1B, 4A et un ou plus des modules suivants: 5A, 6A, 7A, 8A, 9A, 10A, 11A, 12A, 15A, 18A","notesTop":"\u003cp\u003e\n \u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Le module travail-études sert à préparer les élèves à l’emploi grâce à l’acquisition de compétences particulières dans un milieu de travail. Le nombre de possibilités travail-études est égal au nombre de cours disponibles dans le programme d’études aux niveaux 20 et 30.\n \u003c/p\u003e","notesBottom":"\u003cp\u003e\n \u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Pour obtenir de plus amples renseignements sur la mise en œuvre de stages dans les écoles, voir les lignes directrices relatives aux stages pour les Arts pratiques et appliqués dans le document intitulé \u003ci\u003eArts pratiques et appliqués : Document d’orientation\u003c/i\u003e.\n \u003c/p\u003e","children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Se préparer pour le placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Explique les rôles et responsabilités de chaque partenaire (p. ex. l’élève, le parent, l’enseignant ou d’autres membres du personnel scolaire, l’employeur) qui participe au placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Effectue des recherches sur l’organisation ou l’entreprise pour se familiariser avec son fonctionnement.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"En collaboration avec tous les partenaires, élabore des objectifs personnels et d’apprentissage pour le placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eÉlabore un guide procédural pour le placement professionnel qui comprend des points tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele transport vers le placement professionnel et le retour;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles heures de travail;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles lignes directrices concernant l’absence et les retards;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele code vestimentaire;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela description de travail;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele règlement des conflits;\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Compile une trousse de renseignements pour l’employeur qui comprend les documents nécessaires pour le placement professionnel (p. ex. des documents personnels de carrière tels qu’un curriculum vitae ou un portefeuille, des formulaires d’autorisation, des registres, des formulaires d’auto-évaluation et d’évaluation de l’employeur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"\u003cp\u003eEffectue un remue-méninge pour établir une liste de questions à poser à l’employeur avant le début du placement professionnel; celles-ci peuvent comprendre les questions suivantes :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eQuel est mon horaire de travail?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQui est mon superviseur?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQue devrais-je porter?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQuand recevrai-je une formation en matière de sécurité?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQuels sont les dangers potentiels auxquels je risque de faire face au cours du placement professionnel?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eOù puis-je trouver les extincteurs d’incendie, les trousses de premiers soins et l’aide en cas d’urgence?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQuel type d’équipement de sécurité suis-je censé porter? Est-il fourni?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQue devrais-je faire si je suis blessé ou si j’ai un accident sur le lieu de travail?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eComment puis-je contacter mon comité de santé et de sécurité au travail ou mon représentant?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eY a-t-il des procédures de santé et de sécurité à suivre?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQui est le responsable des premiers soins?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eOù les avis de sécurité sont-ils affichés?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQue devrais-je faire en cas d’incendie ou d’urgence?\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Établit une liste de questions que l’employeur ou le responsable du placement professionnel est susceptible de poser dans une situation d’entrevue, ainsi que des réponses à ces questions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Participe à une entrevue avec l’employeur avant le début du placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Réfléchit à son rendement au cours de l’entrevue.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE81A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 81A : Placement travail-études","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":25,"suggestedTimeMax":50,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 80A","notesTop":null,"notesBottom":"\u003cp\u003e\u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Pour obtenir de plus amples renseignements sur la mise en œuvre des stages pratiques dans les écoles, voir les lignes directrices relatives aux stages pour les arts pratiques et appliqués inclus dans le document intitulé \u003ci\u003eArts pratiques et appliqués : Document d’orientation\u003c/i\u003e.\u003c/p\u003e","children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Vivre une expérience de placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Applique les compétences et capacités pertinences au cours de l’expérience de placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eDocumente son expérience à l’aide d’outils électroniques ou autres (p. ex. les blogues vidéo, les blogues, les livres de bord, les journaux de réflexion) pour résumer et réfléchir à des points tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles heures de travail, y compris les pauses;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles responsabilités et les tâches exécutées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles interactions avec l’employeur, le personnel, les clients et autres;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela « raison d’être » de l’entreprise ou de l’organisation;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles compétences développées et démontrées au cours du placement professionnel qui améliorent l’employabilité.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Documente les connaissances et la conscience des normes d’emploi, de la sécurité, de l’éthique du milieu de travail, des droits et des responsabilités, de la santé et de la sécurité au travail et le réseautage observé au cours du placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE82A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 82A : Suivi travail-études","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":4,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Module 81A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Relier son expérience de placement professionnel aux objectifs personnels et de carrière.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eMontre ses aptitudes et ses capacités démontrées au cours du placement professionnel à l’aide d’artéfacts, des preuves du développement des compétences et des réflexions personnelles sur des aspects de l’expérience professionnelle tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles heures travaillées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles responsabilités et les tâches exécutées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’importance de l’attitude envers le travail et la prise de responsabilité pour ce qui doit être fait;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edes détails concernant le salaire au début, les échelles salariales et le potentiel de gains;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles droits et les responsabilités des travailleurs et le rôle du syndicat, le cas échéant;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela structure de la propriété (p. ex. société, franchise, entreprise individuelle à propriétaire unique, société de personnes);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles possibilités d’avancement dans le lieu de travail et ailleurs dans l’industrie.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Réfléchit à l’atteinte des objectifs personnels et d’apprentissage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Met à jour les documents personnels de carrière (p. ex. un curriculum vitae ou un portefeuille) à la suite du placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Prépare une lettre, une note, une carte ou une autre communication pour l’employeur du placement professionnel à titre d’appréciation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Développe et/ou réexamine les objectifs personnels et de carrière en fonction de l’expérience de placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE99A","text":"\u003cp\u003eL’évolution des besoins de la société et des besoins personnels, les progrès de la\n technologie et les exigences de régler les problèmes actuels nécessitent un programme d’études souple\n qui puisse accueillir de nouveaux moyens de soutenir l’apprentissage à l’avenir. Le module d’études\n approfondies est conçu pour donner aux écoles et aux enseignants l’occasion de répondre aux exigences\n actuelles et futures qui ne sont pas prévues dans les modules actuels du programme d’études des APA.\u003c/p\u003e\n \n \u003cp\u003eCette souplesse permet à une école ou un enseignant de concevoir un nouveau module par crédit pour\n compléter ou approfondir l’étude des modules principaux et les modules facultatifs pour répondre aux\n besoins particuliers des élèves ou de la communauté. Le module d’études approfondies est conçu pour\n approfondir le contenu des cours purs et proposer des modules de cours combinés au-delà de la portée\n de la gamme disponible de modules des APA, que ce soit en termes de profondeur ou d’étendue. La liste\n des possibilités de sujets d’études ou de projets pour l’approche du module d’études approfondies est\n aussi variée que l’imagination de ceux qui utilisent le module. Les lignes directrices du module d’études\n approfondies devraient être utilisées pour renforcer les connaissances, les compétences et les processus\n préconisés dans le programme d’études des APA.\u003c/p\u003e\n\n \u003cp\u003ePour obtenir de plus amples renseignements sur les lignes directrices pour le module d’études\n approfondies, veuillez consulter le document intitulé \u003ci\u003eArts pratiques et appliqués : Document\n d’orientation\u003c/i\u003e.\u003c/p\u003e","addlInfo":null,"name":"Module 99A : Études approfondies","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":10,"suggestedTimeMax":25,"level":"Débutant, intermédiaire ou avancé","prerequisite":"","notesTop":"\u003cp\u003e\u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Le module d’études approfondies ne peut être utilisé qu’une seule fois pour chaque cours de 100 heures.\u003c/p\u003e","notesBottom":null,"children":[]}]},{"configType":"COURSE_CONFIG","title":"Arts du théâtre 30","outcomeContents":[{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE4B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 4B : Sécurité au travail - dangers et prévention des blessures B","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":5,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Module 4A","notesTop":"\u003cp\u003e\n \u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Les enseignants doivent déterminer à quel point les élèves sont familiers avec le domaine de la sécurité au Théâtre. Ils pourront ainsi décider s’ils doivent simplement revoir les concepts ou les introduire à travers un plan d’apprentissage approfondi.\n \u003c/p\u003e","notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner les dangers potentiels dans le domaine de production théâtrale et appliquer les pratiques de prévention des blessures.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Explore l\u0027évaluation des risques en ce qui concerne le milieu de travail et comment elle peut prévenir les blessures.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute l’influence que peut avoir une blessure sur le travailleur blessé ainsi que sur d’autres personnes comme l’employeur, le superviseur, les collègues de travail, les membres de la famille du blessé et ses amis.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Analyse l’importance d’avoir une orientation adéquate, une formation, une supervision appropriée, des inspections des espaces théâtraux et de respecter les pratiques de la sécurité de travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eDistingue les quatre catégories de risques établis par La santé et La sécurité au travail (SST):\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele risque physique (p. ex. soulever de lourdes charges, effectuer des mouvements répétitifs, glisser et trébucher, travailler en hauteur, travailler seul, les coupures et les brulures);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele risque chimique (p. ex. les produits chimiques, les fumées, les vapeurs, les gaz);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele risque biologique (p. ex. les virus, les bactéries, les moisissures, les fluides corporels, la grippe);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele risque psychologique (p. ex. le harcèlement et l’intimidation, le stress, la fatigue, les heures du travail).\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Produit et discute quelques exemples de risques de travail potentiels appartenant aux quatre catégories principales dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Compare diverses directives et critères industrielles de sécurité qui s’appliquent à différents domaines du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Identifie des risques potentiels de sécurité dans le théâtre ou les espaces de spectacle scolaires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Utilise constamment et proprement son équipement de protection individuelle ou EPI (p. ex. des lunettes de protection, un masque antipoussières, des masques de ventilation, des gants, des casques de protection, des chaussures à bout fermé et sans lacet, des vêtements convenables) et suit les procédures de sécurité durant ses propres expériences dans le domaine des arts du théâtre (p. ex. soulever adéquatement des objets lourds, organiser les entrepôts, utiliser adéquatement les outils et l’équipement).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Discute et utilise les avertissements verbaux standards tels que « Faites attention! » ou « Dégagez ! », et les utilise.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Explique les règlements de la santé et de la sécurité qui s’appliquent aux professions techniques du théâtre et identifie les responsabilités de l’employeur et des employés.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE4C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 4C : Sécurité au milieu de travail théâtral - sécurité et santé psychologiques","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":5,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 4B","notesTop":"\u003cp\u003e\n \u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Les enseignants doivent déterminer à quel point les élèves sont familiers avec le domaine de la sécurité au Théâtre. Ils pourront ainsi décider s’ils doivent simplement revoir les concepts ou les introduire à travers un plan d’apprentissage approfondi.\n \u003c/p\u003e","notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner les moyens pour maintenir la sécurité et la santé psychologiques dans les milieux de travail au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute l’introduction de la santé psychologique comme une préoccupation de sécurité au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Décrit les défis éventuels de la conciliation de la vie personnelle et professionnelle dans les carrières liées aux arts du théâtre et discute les moyens de maintenir le bienêtre personnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute les influences positives (p. ex. poursuivre ses passions, avoir l’opportunité de prouver sa créativité, sentir la victoire, la réussite et la valorisation du travail accompli) et les influences négatives (p.ex. le stress financier périodique, le rejet des propositions de projet, les longues heures avant et pendant les tournées de spectacle suivies des périodes creuses,) du travail indépendant et/ou contractuel sur la santé physique et mentale d’une personne.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Décrit les moyens pratiques que les employés et les employeurs peuvent utiliser pour assurer la santé et la sécurité psychologiques dans le milieu de travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène des recherches sur les accommodements que peuvent demander les employés qui éprouvent des difficultés ou des problèmes liés à la santé mentale (p. ex. la modification des fonctions des postes, l’horaire flexible, le partage des tâches et les modifications de l’environnement de travail).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Mène des recherches des sources de soutien (p. ex. \u003ci\u003eProfessional Association of Canadian Theatres\u003c/i\u003e [PACT], l’Association des designers canadiens [ADC], les syndicats des arts du spectacle, le Centre canadien d’hygiène et de sécurité au travail, Canadian Actors’ Equity Association, Theatre Saskatchewan, La troupe du Jour) dans le domaine de la santé psychologique et la sécurité de travail au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE5B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 5B : Conception du décor B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":10,"suggestedTimeMax":12,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Module 5A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Appliquer les composants artistiques et techniques utilisés dans la conception du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine et explore des techniques (p. ex. une banque d’images inspirantes, des tracés miniaturisés, des plans de base, des modèles) et des approches esthétiques (p. ex. le minimalisme, le réalisme sélectif, l’abstraction) utilisées par les décorateurs.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute le but et les processus d’ébauche des plans de base.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"\u003cp\u003eExamine les limites et le potentiel des espaces physiques de spectacle dans la création du décor, en tenant compte des facteurs tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles exigences liées au plateau et/ou à l’espace du spectacle;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles lignes de visibilité (p. ex. les conditions du masquage);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles dimensions de la scène;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles espaces dans les coulisses des deux côtés de la scène;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’effet et l’emplacement des instruments d’éclairage;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela sécurité et le bien-être des acteurs (par exemple, une scène ratissée pourrait avoir des effets néfastes sur la santé physique d\u0027un acteur si l\u0027angle du râteau est trop raide).\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Enquête sur la manière dont l’interprétation thématique de la pièce ou la pratique traditionnelle peuvent aider à décider la conception du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine le but des interprétions et explore la théorie des couleurs, les techniques et les médias traditionnels et numériques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Crée une interprétation d’une conception de décor pour la même pièce ou scène jouée dans deux différents espaces de spectacle et construit une maquette pour l’une d’elles en tenant compte de l’espace physique du spectacle et de l’interprétation esthétique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Présente des interprétations et des maquettes du décor et explique les éléments clés du processus de la prise de décision.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Discute la manière dont une interprétation éclaircie ses propres décisions de conception du décor et précise comment l’interprétation peut influencer les décisions des autres membres de l’équipe de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE5C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 5C : Conception du décor C","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":10,"suggestedTimeMax":12,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 5B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Planifier et créer le décor scénique d’une pièce de théâtre, d’une comédie musicale, d’un drame ou d’une production théâtrale réelle ou imaginaire dont la scénographie est diversifiée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Enquête sur la manière dont l’espace physique du spectacle et sl’interprétation artistique peuvent façonner la conception du décor (p. ex. les lignes de visibilité, les façades, le symbolisme, le style).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute les avantages et les inconvénients des parties manuelles, mécanisées et automatisées du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Examine les buts, les effets et la mécanique de divers types de machinerie de la scène (p. ex. les tournettes, les tulles, les gouttes, les cycloramas, les parties volantes du décor).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Prépare les plans de base des scènes sélectionnées ou d’une production complète au moyen de dessins échelonnés créés manuellement ou numériquement, y compris les dessins des façades, une vue de dessus et une vue latérale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Incorpore des facteurs de conception tels que les dimensions des portes d’entrées, le poids, la portabilité, les transports, le chargement et le déchargement afin de façonner la création et la conception du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Crée un modèle échelonné coloré et/ou une maquette réels ou imaginaires d’après les plans de base des scènes sélectionnées d’une pièce de théâtre, d’une comédie musicale ou d’un drame dont la scénographie est diversifiée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Mène des recherches et examine des logiciels de modélisation des interprétations créées numériquement pour mettre en place des décors et des constructions de scènes (p. ex. crée des plans de base, ajoute des meubles et des accessoires, dessine des éléments scéniques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"\u003cp\u003eDiscute les avantages des médias numériques par rapport aux méthodes traditionnelles d’interprétations, telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ela vitesse – l’interprétation numérique peut être plus rapide que les techniques traditionnelles si l’on tient compte du temps nécessaire pour refaire une interprétation traditionnel;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela facilité – les éléments visuels détaillés ou photographiques peuvent être facilement retravaillés sans avoir besoin de recommencer;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela duplication – lorsqu’il s’agit de travailler des productions à multiples décors, une image principale interprétée numériquement permet de sauvegarder différents effets visuels en tant qu’images distinctes.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Examine la pratique de réutiliser les matériaux du décor théâtral et discute les avantages des pratiques durables.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Analyse les coûts et s’assure que les plans du décor respectent le budget prescrit.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Présente la conception du décor, y compris la justification et les explications des décisions de conception du décor prises, d’une manière collaborative, avec membres de l’équipe de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE6B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 6B : Accessoires de scène B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":10,"suggestedTimeMax":12,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 6A, 4B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Créer des accessoires de scène pour une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine la relation entre le décorateur et l’accessoiriste.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute le rôle d’un accessoiriste ou d’un décorateur par rapport au metteur en scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Participe aux réunions de conception de la production et démontre une collaboration avec le metteur en scène et l’équipe de conception (p. ex. les décorateurs, l’éclairagiste et les costumiers).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine les méthodes de catégorisation, d’acquisition et de gestion des accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine des façons de créer l’illusion de l’authenticité des accessoires par rapport à la période temporelle (p. ex. des bougies à la flamme vacillante, de vieilles valises, un téléphone à cadran, du faux sang, de faux aliments).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Mène des recherches et conçoit des accessoires qui correspondent à des lieux et des moments précis (p. ex. un aliment, une arme, un appareil, des objets décoratifs, des masques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Conçoit une interprétation des couleurs et fabrique un accessoire pour une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Crée une gamme de surfaces contrefaites.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Expérimente, dans l’élaboration des accessoires, une grande variété de matériaux (p. ex. la pâte à modeler, le papier mâché, le plâtre), d’outils (p. ex. outils pour couper, saisir, frapper, gratter ou fureter) et de procédures d’assemblage (p. ex. coudre, coller, fixer, attacher, visser).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Adapte un accessoire existant à un but temporaire et le rendre à sa forme initiale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Réfléchit sur les difficultés éprouvées dans le cadre de son propre processus de conception et de fabrication.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Identifie les accessoires qui peuvent poser des défis en matière de sécurité dans le département d’accessoires (p. ex. les cigarettes, les armes, le verre).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Met en pratique des mesures et des procédures de sécurité en travaillant avec des accessoires de scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE6C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 6C : Accessoires de scène C","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":10,"suggestedTimeMax":12,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 6B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Créer, organiser et gérer des accessoires de scène pour une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Participe aux réunions de conception de la production et démontre une collaboration avec le directeur et l’équipe de conception (p. ex. les décorateurs, les éclairagistes et les costumiers).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Passe en revue les méthodes de catégorisation, d’acquisition et de gestion des accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Conçoit une interprétation des couleurs et fabrique un accessoire pour une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Expérimente, dans la création des accessoires, une grande variété de matériaux (p. ex. la pâte à modeler, le papier mâché, le plâtre), d’outils (p. ex. pour couper, saisir, frapper, gratter ou fureter) et de procédures d’assemblage (p. ex. coudre, coller, fixer, attacher, visser).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Crée un échéancier, un budget et un plan de production de l’élaboration, de l’organisation et de la gestion des accessoires pour une pièce de théâtre réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Propose des solutions pour les défis de sécurités liés au département d’accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Pratique les mesures et les procédures de sécurité dans son travail avec des accessoires de scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Réfléchit sur les succès et les défis rencontrés en créant, en organisant et en gérant les accessoires de la scène pour une pièce de théâtre réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE7B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 7B : Construction du décor B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":12,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Module 7A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Planifier et construire un décor et des images du décor pour une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine les responsabilités particulières du chef et du personnel menuisier.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine la construction du décor et la terminologie des parties du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute la manière dont les facteurs tels que les dimensions des portes d’entrée, le poids, la portabilité, les transports, le chargement et le déchargement aident à donner plus d’informations sur la construction du décor et de ses images.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Planifie, dessine et construit une ou plusieurs images de décor en deux dimensions tels qu’un panneau comportant une porte à charnière ou un panneau comportant un cadre de fenêtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"\u003cp\u003ePlanifie, dessine et construit une ou plusieurs images de décor en trois dimensions tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eune plateforme sur une charpente de tréteaux;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eune plateforme inclinée ou une rampe;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edes cubes de scène;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eun escalier comptant au moins trois marches;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eune colonne ou un tronc d’arbre.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Examine et met en pratique les mesures de sécurité nécessaires afin de construire des décors en atelier et de les installer sur le plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Utilise les matériaux appropriés de construction et de renforcement pour installer et fixer le décor ou les images décor conformément aux normes de sécurité (p. ex. des nœuds, des ferrures de levage, des poids).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Démontre un exemple de leadership et de collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE7C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 7C : Construction du décor C","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":15,"suggestedTimeMax":20,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 7B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Planifier et construire un décor pour une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Planifie et crée, d’une manière collaborative, un décor complet, y compris les plans du terrain, d’une pièce de théâtre à décor multiple, d’une comédie musicale ou d’une autre représentation théâtrale dont la scénographie est diversifiée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Identifie et met en pratique les mesures de sécurité nécessaires afin de la construire des décors en atelier et de les installer sur le plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Assemble des éléments du décor (p. ex. assemble des panneaux et des châssis pour créer un mur, assemble des contremarches et des morceaux de rampe ainsi que des marches pour créer des niveaux superposés, joint des panneaux à des contremarches, suspend des toiles de fond) en démontrant des habiletés pour la résolution des problèmes et en respectant les normes de sécurité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Utilise les matériaux de construction et de renforcement et les outils appropriés (p. ex. des fixations, des supports, des poids) pour installer et fixer le décor ou les éléments de décor conformément aux normes de sécurité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Identifie les défis potentiels et crée un plan pour adapter des facteurs tels que les dimensions des portes d’entrée, le poids, la portabilité, les transports, le chargement et le déchargement durant la construction et l’installation du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Mène des recherches et utilise un logiciel informatique de dessin qui sert à dessiner des schémas détaillés ou des constructions schématisées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Prépare un calendrier et un budget pour construire le décor d’une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Démontre un exemple de leadership et de collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Participe et prend des notes durant les répétitions techniques et les répétitions générales afin de réviser le travail de construction du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Participe à créer un environnement favorisant la construction sécuritaire et efficace d’un décor de scène, ainsi que le chargement et le déchargement du matériel de production et le déplacement du décor sur et hors scène pendant la production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE8B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 8B : Art scénique B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":10,"suggestedTimeMax":12,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 8A, 4B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Créer une œuvre d’art scénique pour une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Expérimente plusieurs manières pour préparer des surfaces (p. ex. la prise de mesures, la schématisation, les types de peinture, les types de scellant, les types d’apprêt) afin de créer des textures et des finitions variées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Utilise des techniques de peinture et divers matériaux pour créer un échantillon de surfaces contrefaites en deux dimensions (p. ex. du marbre, de la brique, de la pierre ou du bois).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Expérimente les finitions sur diverses surfaces (p. ex. les patines, la maturation, les peintures déformantes).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Expérimente des matériaux à modeler (p. ex. la mousse à deux composants, la mousse de polystyrène, la mousse à fleurs) et des outils (p. ex. des fichiers, une râpe manuelle, des couteaux, les outils des objets trouvés, du papier à sable).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Crée un projet de sculpture (p. ex. un bas-relief, une colonne, une statue, ou une fontaine d’eau) en prenant en considération les étapes de la préparation de la surface, de la peinture et de la finition.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Démontre un exemple de collaboration avec le metteur en scène et l’équipe de conception (p. ex. les éclairagistes et les costumiers).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Explore les effets de la lumière sur la peinture (p. ex. une lumière bleue sur une peinture jaune produit un effet vert).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Expérimente la création d’illusions au moyen des méthodes de peinture (p. ex. des éclaboussures de couleurs) et explique comment l’œil humain perçoit la couleur à distance dans un décor de scène éclairé artificiellement.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Examine des mesures et des pratiques de sécurité liées à l’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Révise les précautions et les pratiques liées aux arts scéniques de la production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE8C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 8C: Art scénique C","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":15,"suggestedTimeMax":20,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 8B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Démontrer des idées et des méthodes innovantes pour interpréter diverses conceptions et reproduire une œuvre d’art scénique pour une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Interprète et produit une œuvre d’art scénique à partir des représentations de conception.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Expérimente des techniques, des matériaux, des finitions et des styles connus et inconnus pour diverses scénographies.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Organise et maintient les matériaux et les outils de l’atelier de peinture.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Établit des buts et crée un plan de travail, y compris un calendrier pour produire une œuvre d’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Collabore avec les menuisiers pour accomplir les illusions et la finition des contrefaçons (p. ex. imitation de la pierre, le métal ou le vitrail).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Expérimente des techniques et différents types de peinture et d’outils pour obtenir un aspect désiré.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Crée des esquisses et des modèles pour guider la production de l’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Justifie l’utilisation des matériaux en se basant sur la couleur, la texture, la solidité et d’autres critères.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Guide, au besoin, le travail de l’équipe de peinture.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Reconnait et applique les pratiques de sécurité de travail en produisant de l’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Identifie les matières dangereuses potentielles et les procédures pertinentes pour savoir les utiliser selon les références de Workplace Hazardous Materials Programme du système d\u0027information.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE9B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 9B : Conception des costumes B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":10,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 9A, 4B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner et appliquer les notions fondamentales de la conception des costumes dans les productions théâtrales.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Décrit les habiletés artistiques et les compétences techniques indispensables à la conception et à la réalisation des costumes dans une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Crée une banque d’images inspirantes pour illustrer des conceptions démontrant de certaines fonctions sélectionnées des costumes au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Applique les principes de la conception à la réalisation des costumes à un acte ou à une pièce en particulier.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Conçoit et crée des costumes pour une production précise avec un budget limité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Conçoit et crée des accessoires pour un costume précis.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Examine l’utilisation des costumes pendant les deux étapes de la production théâtrale : les répétitions et les représentations.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Élabore des adaptations potentielles aux costumes selon des circonstances variées (p. ex. si des acteurs sont en fauteuil roulant, des changements rapides).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Développe les costumes demandés avec un budget limité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"S’exerce à ajuster les costumes aux acteurs et à gérer la garde-robe durant la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Discute la différence entre la représentation et la conception réelle ou entre une conception authentique et une conception stylisée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Révise et met en pratique des mesures et des procédures de sécurité associées aux costumes et aux accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Assiste aux réunions de conception et de production et y apporte des idées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Mène des recherches sur les célèbres concepteurs de costumes et partage ses critiques et ses commentaires de leur travail avec des pairs ou d’autres personnes.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE9C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 9C : Conception des costumes","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":10,"level":"Avancé","prerequisite":"Modules 1B, 4C","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner et appliquer les notions fondamentales de la réalisation des costumes dans les productions théâtrales.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine la relation professionnelle entre le costumiers et l’atelier qui réalise les costumes (p. ex. collaborer pour concrétiser la vision du costumier et du metteur en scène, respecter le budget désigné et créer un costume pratique et fonctionnel qui facilite la mobilité, tout en respectant la conception).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Démontre les habiletés artistiques et les compétences techniques nécessaires pour réaliser des costumes dans une production théâtrale (p. ex. nuancer les couleurs du tissu et l’apprivoiser, tailler, coudre, créer des patrons, apporter des modifications, réparer des dégâts).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Réalise des costumes pour une production ou une partie d’une production avec un budget limité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Crée des accessoires pour un costume précis.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Collabore avec les maquilleurs et les coiffeurs (p. ex. lorsqu’il s’agit d’approuver les styles de coiffure, les perruques, les postiches, les moustaches, les barbes et les maquillages spéciaux).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Collabore avec le département des accessoires au besoin (p. ex. pour obtenir des parasols, des cannes, des masques, des faux ventres).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Assiste aux réunions de conception et de production et y apporte des idées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Crée un graphique de la garde-robe pour vérifier l’entrée et la sortie des costumes.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Révise et met en pratique des mesures et des procédures de sécurité associées aux costumes et aux accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE10B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 10B : Conception du maquillage et de coiffures B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":5,"suggestedTimeMax":8,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 10A, 4B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Rechercher et appliquer les notions fondamentales de la conception et de l’application du maquillage dans les productions théâtrales.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine les fonctions de la conception du maquillage et des coiffures dans une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine et démontre les pratiques de sécurité et de propreté appropriées à l’application du maquillage (p. ex. ne pas partager le maquillage).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Assure l’utilisation des procédures d’hygiène adéquates.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Collabore avec le costumier pour créer les coiffures et le maquillage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Crée une banque d’images inspirantes des modèles de conception illustrant des fonctions sélectionnées de la coiffure et du maquillage au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Travaille efficacement en respectant les limites budgétaires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Applique la connaissance de la théorie des couleurs à la conception de la coiffure et du maquillage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Expérimente divers fonds de teint, le maquillage des yeux et des lèvres, la mise en valeur de la structure osseuse, le maquillage correcteur, le maquillage de vieillissement, le maquillage des sourcils, le maquillage de traumatisme et le maquillage de fantaisie.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Expérimente les effets spéciaux créés par le maquillage (p. ex. des cicatrices, des éclaboussures de sang) et explore des façons de créer l’illusion d’une barbe.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Examine les utilisations du matériel servant au maquillage en trois dimensions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Identifie la composition d’une trousse de maquillage de base et en calcule le coût.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE10C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 10C : Conception du maquillage et des coiffures C","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":6,"suggestedTimeMax":8,"level":"Avancé","prerequisite":"Modules 10B, 4C","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Appliquer des innovations à la conception du maquillage et des coiffures dans une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute les caractéristiques de la conception efficace du maquillage et des coiffures de théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine et démontre les pratiques de sécurité et de propreté appropriées à l’application du maquillage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Crée une banque d’images innovantes et inspirantes des modèles de conception illustrant des fonctions sélectionnées de la coiffure et du maquillage au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Collabore avec le costumier pour créer des styles de coiffure, des perruques, des types de maquillage et des effets spéciaux.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Crée des effets spéciaux à l’aide du maquillage (p. ex. des ecchymoses, des tatouages, des brûlures, des ampoules, des calvities).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Examine les utilisations du matériel servant au maquillage en trois dimensions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Conçoit une prothèse (p. ex. un nez prothétique ou un comblement du visage).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Met en pratique les techniques du maquillage en trois dimensions dans une conception originale pour mettre en relief un personnage donné.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Accède aux ressources communautaires et à d’autres ressources.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Enquête sur les applications culturelles et historiques du maquillage et de la coiffure au théâtre (p. ex. dans le théâtre japonais kabuki).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Assiste aux réunions de conception et de production et y apporte des idées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Identifie la composition d’une trousse de maquillage de base.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Identifie les exigences d’une formation pour obtenir une licence ou une accréditation de maquilleur professionnel et/ou de maquilleur spécialisé dans les effets spéciaux.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE11B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 11B : Conception de l’éclairage B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":10,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 11A, 4C","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Appliquer des compétences artistiques et techniques à la conception et à la production de l’éclairage au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine la théorie des couleurs de base, la théorie de l’éclairage et les fonctions de l’éclairage de la scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine les mesures de sécurité et applique des pratiques sécuritaires en matière d’éclairage de la scène (p. ex. comment changer une ampoule de façon sécuritaire, utiliser des câbles de sécurité dans les instruments installés).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explore l\u0027importance de coordonner la conception de l\u0027éclairage avec les autres décisions de conception (par exemple, les costumes, le maquillage et le décor).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine divers instruments d’éclairage (p. ex. les projecteurs de poursuite, les bandes lumineuses, les plafonniers – les projecteurs de Fresnel ou les projecteurs Leko) et leurs composantes (p. ex. les prises, les volets de projecteur et les mécanismes internes).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène des recherches sur une variété de systèmes de contrôle (p. ex. analogique manuel, numérique programmé, gradateurs).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"\u003cp\u003eExpérimente les outils et le matériel tels que : \u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles sources (p. ex. les projecteurs de poursuite, les lampes de poche);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles gels colorés (p. ex. le mélange et la tonalité);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles gobos;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles console d’éclairage, les projecteurs de poursuite, les lampes de poche.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Prépare un instrument d’éclairage précis pour l’utiliser à des besoins spécifiques (p. ex. comment fixer, stabiliser ou suspendre, insérer un gel, un obturateur, rattacher aux réseaux ou aux trépieds).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Démontre le fonctionnement d’un instrument d’éclairage avec ou sans console d’éclairage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"\u003cp\u003eExpérimente des effets d’éclairage de scène visant à :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eétablir le moment et le lieu;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer des transitions (par exemple, entre des scènes, passer à un moment ou à un lieu différent ou à une différente zone de la scène);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer ou modifier une ambiance;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003esculpter les acteurs ou les éléments du décor;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eutiliser un jeu d’ombres pour évoquer un souvenir.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Détermine l’éclairage exigé pour une production théâtrale dramatique réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE11C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 11C : Conception de l’éclairage C","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":10,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 11B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Appliquer des innovations dans la conception de l’éclairage d’une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Révise les mesures de sécurité et applique des pratiques sécuritaires dans l’éclairage de la scène (p. ex. comment changer une ampoule de façon sécuritaire, utiliser des câbles de sécurité sur les instruments installés).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Expérimente divers instruments d’éclairage (p. ex. les projecteurs de poursuite, les bandes lumineuses, les plafonniers – les projecteurs de Fresnel ou les projecteurs Leko) et leurs composantes (p. ex. les prises, les volets de projecteur et les mécanismes internes).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène des recherches et examine l’utilisation de la lumière noire pour rendre les interprètes invisibles lorsqu’ils manipulent des marionnettes ou d’autres accessoires et collabore avec l’équipe de production afin de répondre aux autres exigences applicables, par exemple, aux costumes associés à la lumière noire, aux décors, aux accessoires, aux matériaux et à la peinture.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Prépare un instrument d’éclairage précis pour l’utiliser à des besoins spécifiques (p. ex. comment fixer, stabiliser ou suspendre, insérer un gel, un obturateur, rattacher aux réseaux ou aux trépieds).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Démontre le fonctionnement d’un instrument d’éclairage, avec ou sans console (p. ex. la direction de la lumière, l’éclairage en trois points).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Détermine les besoins d’éclairage et crée une conception pour une production réelle ou imaginaire, en utilisant des instruments d’éclairage réels, interactifs ou numériques, des applications et/ou des simulateurs.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Conçoit le plan graphique de l’éclairage pour une pièce donnée (dans une installation à laquelle l’élève a accès) et justifie ses choix.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"\u003cp\u003eCrée des documents relatifs à l’éclairage :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele schéma de l’éclairage;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele schéma de la correction;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela feuille magique;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela feuille de repères.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Réfléchit sur les points forts et les défis que présente sa propre conception.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Mène des recherches sur les applications de techniques théâtrales mobiles qui s’offrent à l’éclairagiste (p. ex. la manipulation des gels, le calcul des distances de projection, la bibliothèque de gobos) et les expérimente.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Enquête sur les moyens d’appliquer les compétences en éclairage à d’autres domaines de la vie (p. ex. les remises de prix dans la communauté, l’affichage des fenêtres, les concerts de musique, les défilés de mode, les spectacles de la mi-temps aux matchs de football, l’éclairage des lieux de culte, l’éclairage architectural).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Assiste aux réunions de conception et de production et y apporte des idées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE12B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 12B : Conception du son B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":10,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 12A, 4B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Créer la conception du son d’une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine divers matériaux de sonorisation analogique et numérique (p. ex. les microphones, les cartes son, les égaliseurs, les hautparleurs, les écouteurs) et différents programmes de sonorisation (p.ex. les stations de travail audio-numérique, DAW, QLab) et prépare le matériel pour l’utiliser.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine les mesures de sécurité et applique des pratiques sécuritaires liées à la conception du son.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Démontre une bonne utilisation du matériel de sonorisation et une bonne manipulation de la qualité du son.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eExpérimente l’utilisation du son pour des fonctions précises telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eaider à établir le moment ou le lieu;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eassurer la transition entre les scènes;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer ou modifier l’ambiance;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eaugmenter le suspens;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003emettre en valeur les qualités de divers personnages.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Identifie les différents besoins d’une comédie musicale par opposition à une production non musicale (p. ex. la variété des microphones et leur utilité).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"\u003cp\u003eExamine et discute les documents relatifs à la conception du son tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele graphique du son;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela feuille de repères du son;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela feuille de correction.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Détermine les besoins sonores, crée la conception et utilise une notation pour organiser les signes sonores pour une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Démontre la capacité de résoudre des problèmes dans une situation réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Réfléchit sur les défis éprouvés et sur ses propres réalisations dans le domaine de conception du son.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE12C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 12C : Conception du son C","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":6,"suggestedTimeMax":8,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 12B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Concevoir le son d’une pièce de théâtre dont la scénographie est diversifiée, d’un drame musical ou artificiel ou d’une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Mène des recherches sur des effets sonores spéciaux et les expérimente.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Sélectionne, crée, enregistre et fait jouer des effets sonores et de la musique scénique pour une production ou une partie d’une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute l’influence que peut avoir le service d’installation et de localisation sur la conception du son.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Met en pratique des mesures de sécurité dans son travail avec le matériel de sonorisation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Prépare le matériel de sonorisation afin de l’utiliser (p. ex. les hautparleurs, les microphones, les écouteurs).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Discute la manière dont la conception du son interagit avec les décisions prises dans d’autres domaine de conception (p. ex. les costumes, le décor, le maquillage).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Conçoit le son d’une pièce de théâtre dont la scénographie est diversifiée, d’un drame musical ou artificiel ou d’une production théâtrale réelle ou imaginaire à l’aide d’un matériel de sonorisation réel, interactif ou numérique, des applications et/ou des simulateurs et justifie ses choix.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Crée une intrigue sonore ou une feuille de repères et une disposition du système sonore après que la mise en place est déterminée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Démontre la capacité de résoudre des problèmes du son ou de la conception du son dans une situation réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Réfléchit sur ses intérêts et ses compétences personnels pour être capable de produire une conception de son.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Identifie les occasions (p. ex. les remises de prix, les concerts musicaux) et les endroits (les lieux de cultes, les installations sportives) où les connaissances de la conception du son peuvent être appliquées ou partagées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE13","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 13 : Conception et technologies de la projection","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":8,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Appliquer des compétences techniques de la conception de la projection pour créer une projection sur scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Enquête sur les fonctions de la conception de la projection et l’utilisation des systèmes et des technologies de projection.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute le processus de la conception de la projection (p. ex. les recherches, la scénarisation par images, l’acquisition des images ou des séquences, le montage, l’installation, le contrôle).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explore des façons de créer et d’utiliser des projections au théâtre (p. ex. projeter à l’avant ou à l’arrière, utiliser un logiciel de diaporama, utiliser l’animation et d’autres vidéos, se servir des jeux d’ombres).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène des recherches pour créer des projections en tenant compte des spécifications techniques et des facteurs tels que le flux lumineux des projecteurs, la distance de projection, le rapport de projection, la nature physique de la lumière, ainsi que l’intensité et la direction de la lumière.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Expérimente la création et le perfectionnement des projections (p. ex. remplace les éléments fabriqués de la décoration scénique par des images fixes, compare les logiciels de présentation, essaie des lentilles à courte focale, projette des images en mouvement, ajuste l’éclairage du théâtre, évite les ombres indésirables, joue avec les fondus et les transitions).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Expérimente différents types d’écran de projection (p. ex. des écrans blancs, noirs ou gris, des murs blancs, des écrans portatifs en contreplaqué peint, une toile en plastique tendue sur un châssis, un cyclorama existant, des écrans en tissu) et ajuste l’éclairage de la scène pour comparer les résultats (p. ex. les écrans noirs transmettent moins de lumière que les écrans blancs, mais offrent davantage du contraste et résistent à la lumière ambiante indésirable).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Crée une banque d’idées inspirantes pour des modèles de conceptions utilisant des projections à diverses fins.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Identifie et met en pratique des mesures et des procédures de sécurité lors de l’utilisation du matériel de projection.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE14","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 14 : Innovations théâtrales à l’âge numérique","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":4,"suggestedTimeMax":10,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 1B, 4C","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Évaluer l’impact des innovations des technologies numériques sur la conception et les effets spéciaux dans une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eExamine la manière dont les concepteurs utilisent la machinerie et les technologies numériques pour créer des illusions et des effets spéciaux, tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles scènes ratissées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles tournettes;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles canevas;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela chute;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele brouillard, la fumée, le feu, le flou;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles cycloramas;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles effets de pluie et d’eau;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles parties volantes du décor.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Identifie et met en pratique des mesures et des procédures de sécurité, y compris, l’exercice d’évacuation incendie pendant son travail dans la mise en scène ou avec le matériel et les produits chimiques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Utilise des technologies numériques et les technologies littérales pour créer des effets tels que de la pluie, des tempêtes de neige ou un incendie.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Explore les technologies utilisées pour créer des effets tels que les plateformes mobiles, les projections vidéo informatisées, les écrans ou les décors mobiles, les caractéristiques cinétiques et les effets sonores et lumineux.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène des recherches sur les innovations numériques (p. ex. les projections, les environnements immersifs) et expérimente la conception de la vidéo, du son, de l’éclairage et de la projection pour le théâtre réel ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Utilise des logiciels et des applications permettant de créer des illusions et des effets spéciaux pour de différents buts sur scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Identifie les défis potentiels pendant l’utilisation des projections et y propose des solutions (p. ex. retirer et nettoyer les filtres, changer les lampes, éviter les messages d’erreur, la correction de la voûte, l’utilisation des miroirs déflecteurs, l’ajustement de l’éclairage de théâtre afin d’améliorer les images projetées).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Applique, dès que possible, une innovation technique dans les répétitions et la représentation d’une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Crée une stratégie de marketing des applications numériques faites dans divers domaines de la conception théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Crée une banque d’idées inspirantes pour illustrer des modèles de conceptions innovantes, des effets spéciaux et des innovations technologiques pour de différents objectifs de mise en scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE15B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 15B : Régie de plateau B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":10,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 15A, 4B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Aider le régisseur de plateau à assurer ses responsabilités pendant les répétions et la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Assiste aux réunions de l’équipe de production et prend des notes.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Assure la liaison entre les membres de l’équipe de production et soutient la communication entre eux.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Maintient les fiches d’appel des répétitions et de la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Collabore à la création du programme des répétitions, des échéanciers et des représentations.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Distribue les scripts et prépare les listes des coordonnées des membres de la troupe et du personnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Enregistre la mise en place déterminée par le metteur en scène dans le livre de la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Prend des notes relatives aux répliques lorsque les acteurs jouent sans regarder le texte et leur souffle au besoin.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Organise des secteurs d’entreposage dans les coulisses pendant les répétitions et les représentations en collaboration avec les membres de l’équipe.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Soutient l’équipe des accessoires et coordonne l’utilisation des meubles et des accessoires durant les répétitions et les représentations.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Examine des méthodes de classement des accessoires en fonction de leur mode d’acquisition (p.ex. extraits, empruntés, adaptés ou transformés ou créés).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"\u003cp\u003eExamine des façons de gérer les accessoires dans les coulisses :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eune liste mise à jour;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eune liste du préréglage;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edes tables des accessoires;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edes produits consomptibles.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Crée et maintient une liste principale des accessoires et un plan (p. ex. un tableau des accessoires, un préréglage, le côté cour et le côté jardin).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Facilite le nettoyage après toutes les répétitions et les représentations théâtrales.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE15C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 15C : Régie de plateau C","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":10,"level":"Avancé","prerequisite":"Modules 15B, 4C","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Assumer le rôle et les responsabilités du régisseur de plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Collabore avec le directeur de production afin d’élaborer les budgets de l’équipe de production et le programme des répétitions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine le processus et les critères d’étendre le rôle du régisseur de plateau et de le transformer en une équipe en y incluant un régisseur adjoint de plateau et/ou un régisseur des coulisses.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Révise et confirme les rôles de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Crée, en collaboration avec le metteur en scène, un programme des répétitions et de la représentation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Appelle les acteurs et les membres des équipes pendant les répétitions et les représentations et surveille leur présence.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Fournit les meubles et les accessoires et les maintient.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Crée une liste principale et un plan des accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Développe un plan pour rendre les accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Assure une communication efficace entre les membres de l’équipe de production et les membres du personnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Sauvegarde les instructions relatives à l’éclairage et aux signes sonores dans le registre de production avant la répétition technique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Supervise les aspects sécuritaires d’une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Discute les attentes et les exigences qui facilitent les communications dans les coulisses (p. ex. des moniteurs hors scène pour le personnel, des écouteurs intercom pour le régisseur de plateau et les techniciens, des microphones de corps).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Gère le tableau des appels de la production, y compris, les feuilles de présence et les annonces.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"n","text":"Collabore avec l’équipe du son pour installer un moniteur vidéo afin que les membres de la distribution qui sont hors-scène puissent voir et entendre ce qui se passe sur la scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"o","text":"Gère le secteur des coulisses et du plateau durant les représentations.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"p","text":"Crée un script immédiat comprenant les instructions aux acteurs et les exigences relatives aux accessoires, à l’éclairage et au son.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"q","text":"Annonce toutes les instructions, y compris, les instructions relatives à l’éclairage, au son et au plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"r","text":"Coordonne le montage et le démontage d’une production et organise, si nécessaire, le transport (p.ex. des accessoires ou du décor).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE16","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 16 : Éthique du travail et propriété intellectuelle","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":4,"level":"Intermédiaire","prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner les pratiques conformes à l’éthique et la propriété intellectuelle dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute les impacts des comportements conformes à l’éthique (p. ex. la responsabilité, l’honnêteté, la confidentialité, l’obtention d’autorisations) et contraires à l’éthique (p. ex. l’utilisation non autorisée des idées ou des créations artistiques, l’intimidation, le harcèlement sexuel) sur les personnes et les lieux de travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine l’éthique et ses pratiques institutionnelles au théâtre (p. ex. l’équité entre les genres à l’emploi, la représentation culturelle, la façon de traiter les gens et les équipes de production, les processus et les critères utilisés pour déterminer quels organismes obtiendront des fonds et qui sera embauché).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explique les différences entre la propriété intellectuelle, le droit de l’auteur, le domaine public et l’éthique (p. ex. fait un renvoi à l’Office de la propriété intellectuelle du Canada).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine les protections et les protocoles liés au savoir traditionnel autochtone, aux expressions culturelles et à l’utilisation appropriée (p. ex. le don traditionnel de récits, de danses, de chants, de symboles et d’images), y compris, les questions liées à l’appropriation culturelle, en consultant des artistes des Premières Nations et Métis ou les Gardiens du savoir.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Discute l’éthique environnementale dans le domaine des arts du théâtre (p. ex. l’inspiration tirée des autres par opposition au vol des idées, la violation des droits de l’auteur par opposition à l’obtention légale des autorisations, le respect mutuel entre les équipes des arts du théâtre (p. ex. les acteurs, les dramaturges, les metteurs en scène, les techniciens).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Discute les avantages et les inconvénients d’être employé dans un milieu de travail où les travailleurs sont syndiqués ou non-syndiqués.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Collabore avec ses pairs pour élaborer un \u003ci\u003eCode d’Éthique des Arts du Théâtre\u003c/i\u003e afin de mettre en place une production scolaire réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine l\u0027éthique, les protocoles et les procédures de défense des intérêts des travailleurs et de sécurité psychologique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE17","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 17 : Salle","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":6,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Module 1B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Assumer les responsabilités du gestionnaire de la salle d’une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eMène des recherches sur les fonctions du directeur et de l’équipe de la salle et décrit, y compris, les responsabilités telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eformer l’équipe de la salle;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecollaborer avec les membres de l’équipe, par exemple, le personnel de la billetterie, les placeurs, le régisseur de plateau, les agents de relations publiques, les agents des médias et les responsables de la publicité;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003egérer et superviser les réservations et la vente de billets à la billetterie;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003erevoir les procédures de circulation et d’évacuation en cas d’urgence (p. ex. les sorties de secours, les restrictions d’urgence);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003epréparer les lieux afin de s’assurer que la salle et l’auditorium sont prêts pour le spectacle (p. ex. organiser les programmes et le travail des placeurs);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eprendre des dispositions pour organiser les cours et les ateliers offerts au théâtre;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003egérer les activités (p. ex. accueillir des réunions, de diverses festivités, des campagnes de financement);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eélaborer une politique de concession et arranger la vente et/ou l’offre des boissons, de la nourriture et des marchandises;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecollaborer avec le superviseur du bâtiment et le personnel d’entretien afin d’assurer la santé et la sécurité des membres et des chefs des équipes ainsi que la sécurité du bâtiment.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Crée un manuel de la gestion de la salle pour le théâtre de l’école ou l’installation réservée aux spectacles et y inclure des éléments concernant, par exemple, les sièges et les règles applicables à la salle, les procédures d’urgence et d’évacuation, les appels du public et les communications.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Examine des moyens pour assurer la sécurité et augmenter l\u0027efficacité du rendement des différentes fonctions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Démontre une attention au détail, à la gestion du temps, à la qualité du service à la clientèle et aux compétences communicatives avec le public et le personnel du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE18B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 18B : Marketing et publicité B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":10,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Module 18A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Concevoir une campagne de marketing et créer du matériel publicitaire pour une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Distingue entre le marketing et la publicité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine la valeur que le marketing peut apporter aux théâtres et aux productions théâtrales individuelles.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute les impacts potentiel d’une pauvre procédure de marketing.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eÉlabore une campagne de marketing pour une production réelle ou imaginaire, en envisageant des stratégies telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ecréer des listes des personnes-ressources et d’influenceurs locaux dans le domaine de la presse et de la publicité;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003esolliciter des partenariats d’intérêt mutuel avec des organismes locaux (p. ex. une boulangerie locale qui offre des produits alimentaires, une imprimerie locale qui peut financer les affiches);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eorganiser des entrevues avec le personnel et les acteurs dans les médias locaux (p. ex. des entrevues diffusées à la radio, imprimées ou en ligne);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer et distribuer des trousses de presse et de médias sociaux;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003einviter les médias locaux à assister à une répétition;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer un balado avec des membres de la distribution et de l’équipe de production parlant du spectacle;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eenregistrer une vidéo d’une visite des coulisses pour l’afficher dans les médias sociaux;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer et distribuer, à l’avance, certaines marchandises comme des teeshirts ou des casquettes de baseball et les vendre durant les pauses lors du spectacle.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"\u003cp\u003eMène une campagne de publicité pour une production réelle ou imaginaire par exemple :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eorganise des représentations courtes et instantanées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecible les influenceurs des médias sociaux;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecrée des concours;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003efait circuler des cartes de collections des membres du personnel et des acteurs;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecrée une prébande-annonce ou un film-annonce tout en prenant en considération l’obtention des permissions exigés pour les droits de l’auteur de la pièce et de l’utilisation potentielle des voix hors champ.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Réfléchit sur l’efficacité de la campagne du marketing et de la publicité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE19","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 19 : Gestion de la production","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":10,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Assumer le rôle du gestionnaire de production d’une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eMène des recherches sur les fonctions du gestionnaire de production et les décrit, y compris :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ecréer et gérer le budget d’une production qui tient compte de tous les aspects de la conception (p. ex. le directeur technique, le gestionnaire de production, le metteur en scène, le coordonnateur ou le gestionnaire de la construction);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eorganiser tous les éléments nécessaires au bon déroulement du spectacle;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eembaucher le personnel technique, créer les contrats connexes et assurer la supervision (p. ex. les concepteurs, les scénographes);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003etenir à jour les coordonnées du personnel et des acteurs;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecollaborer avec le metteur en scène et les chefs des différents départements afin de prendre les décisions pour financer les décors, les costumes, l’éclairage, le son et les autres domaines et de s’assurer que la production ne dépasse pas le budget prévu;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eveiller à la bonne organisation de la scène et des coulisses;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer et ajuster les calendriers de la production, y compris, les heures et les lieux des réunions, l’utilisation des locaux prévus pour les répétitions et des autres salles;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003econvoquer les membres concernés à la première réunion relative à la production (p. ex. le metteur en scène, les concepteurs, l’équipe de plateau);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eveiller à ce que les aspects techniques de la production soient exécutés de manière sécuritaire et à temps.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Crée un plan de production, attribue à chacun son rôle et établit un budget et un échéancier.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Démontre des compétences d’organisation et de communication en assumant ou en appuyant le rôle du gestionnaire de production (p. ex. mettre en place un calendrier des répétitions, coordonne l’acquisition des ressources et du matériel et collaborer avec le metteur en scène et les chefs des départements).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Réfléchit sur les défis éprouvés, les problèmes résolus et l’efficacité générale de son propre travail de gestion de la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE19","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 19 : Gestion de la production","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":10,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Assumer le rôle du gestionnaire de production d’une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eMène des recherches sur les fonctions du gestionnaire de production et les décrit, y compris :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ecréer et gérer le budget d’une production qui tient compte de tous les aspects de la conception (p. ex. le directeur technique, le gestionnaire de production, le metteur en scène, le coordonnateur ou le gestionnaire de la construction);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eorganiser tous les éléments nécessaires au bon déroulement du spectacle;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eembaucher le personnel technique, créer les contrats connexes et assurer la supervision (p. ex. les concepteurs, les scénographes);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003etenir à jour les coordonnées du personnel et des acteurs;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecollaborer avec le metteur en scène et les chefs des différents départements afin de prendre les décisions pour financer les décors, les costumes, l’éclairage, le son et les autres domaines et de s’assurer que la production ne dépasse pas le budget prévu;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eveiller à la bonne organisation de la scène et des coulisses;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer et ajuster les calendriers de la production, y compris, les heures et les lieux des réunions, l’utilisation des locaux prévus pour les répétitions et des autres salles;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003econvoquer les membres concernés à la première réunion relative à la production (p. ex. le metteur en scène, les concepteurs, l’équipe de plateau);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eveiller à ce que les aspects techniques de la production soient exécutés de manière sécuritaire et à temps.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Crée un plan de production, attribue à chacun son rôle et établit un budget et un échéancier.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Démontre des compétences d’organisation et de communication en assumant ou en appuyant le rôle du gestionnaire de production (p. ex. mettre en place un calendrier des répétitions, coordonne l’acquisition des ressources et du matériel et collaborer avec le metteur en scène et les chefs des départements).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Réfléchit sur les défis éprouvés, les problèmes résolus et l’efficacité générale de son propre travail de gestion de la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE21B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 21B : Préparation à un projet de production B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":4,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 21A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Démontrer de l’autonomie dans sa préparation à un ou plusieurs rôles dans un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Détermine les intérêts personnels, les expériences et d’autres facteurs qui peuvent influencer la nature de sa collaboration à un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine les tâches des membres de l’équipe de conception et de production (p. ex. sur scène, l’éclairage, le son, la construction des décors, la peinture des décors, les accessoires, la garde-robe, le maquillage ou le personnel de la billetterie) pour mettre en place une production théâtrale scolaire ou communautaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Participe à une activité de simulation des tâches d’un projet de production et crée un registre pour y noter les tâches du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Discute le rôle de la communication verbale et non verbale durant les projets liés au travail et examine comment ces deux modes de communication peuvent être interprétés ou mal interprétés au travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Choisit ou accepte d’assumer les tâches de l’équipe de production et démontre des habiletés de collaboration et de leadership dans le cadre de la planification et de la production d’un projet d’arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Démontre des compétences communicatives et des habiletés organisationnelles dans le cadre de la planification d’un projet de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE22B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 22B : Projet de production B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":25,"suggestedTimeMax":50,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 22A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Démontre de l’autonomie lorsqu’il s’agit de diriger département ou de jouer un rôle de leadership dans un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Présente une proposition visant à assumer un rôle de coordonnateur de département ou de chef d’équipe afin de réaliser un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Révise les rôles et les responsabilités de différents chefs de département, de coordonnateurs et de membres de l’équipe afin de déterminer de divers processus exigés pour la collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Assiste à toutes les réunions de l’équipe de production et fait preuve de leadership et de pensée innovante tout au long du projet.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Engendre et met au point des idées dans le domaine de son équipe de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Crée un tableau de bord ou adapte une autre méthode pour trouver, imaginer, sauvegarder des idées pour un production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Collabore avec les autres personnes pour mettre à jour et réaliser les idées de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Documente les idées et les processus utilisés pendant la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Explore, d’une manière pratique, les boites à outils des directeurs et/ou des concepteurs (p. ex. la communication de la vision, l’interprétation d’untexte écrit ou oral, l’analyse et la planification, la création d’un plan des répétitions) pour des buts artistiques et techniques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Réinterprète ou imagine une scène ou une œuvre dramatique en utilisant de différentes boites à outils théâtrales d’une manière innovante (p. ex. celle du metteur en scène, d’un concepteur, d’un acteur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Utilise, symboliquement, un élément technique particulier pour communiquer une idée (p. ex. l’éclairage, un costume, un son, des technologies numériques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Applique des compétences d’organisation et de collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Analyse les décisions prises par des personnes qui assument divers rôles (p. ex. le metteur en scène, un acteur, des concepteurs) afin d’atteindre le but.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Réfléchit sur son propre travail, y compris, ses succès personnels, les opportunités de perfectionnement qu’il a adoptés durant la planification, la production et son évaluation de postproduction.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"n","text":"Élabore un curriculum vitæ et/ou un portfolio qui met en relief ses connaissances, ses compétences et ses expériences dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE23B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 23B : Suivi d’un projet de production B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":4,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 22B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Planifier et faciliter l’examen postproduction des expériences pratiques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Réfléchit sur ce qui a été réalisé et évalue son évolution personnelle due à son travail à un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Démontre une sensibilisation aux possibilités de carrière et d’emploi qui s’offrent au personnel travaillant à une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute l’application des compétences de leadership et de collaboration durant la planification et la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine les décisions prises par des personnes qui assument divers rôles dans une production théâtrale afin d’atteindre le but (p. ex. le metteur en scène, un acteur, un concepteur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Discute ce qu’il a appris de nouveau, identifie les problèmes, les surprises ou les défis éprouvés pendant la production et explique comment ils ont été résolus.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Décrit la satisfaction, l’épanouissement et les enjeux provenant de l’interaction avec les autres et du processus de création pendant son travail à une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Réfléchit sur l’atteinte des objectifs personnels et des résultats d’apprentissage et partage ce qu’il a appris avec les autres.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Présente (dans un portfolio ou un curriculum vitæ) les compétences et les habiletés qu’il a démontrées pendant la production, en utilisant les documents de la production et ses réflexions personnelles (p.ex. les responsabilités et les tâches qu’il a exécutées, les opportunités qu’il a eues pour résoudre des problèmes et d’apporter des innovations d’une manière créative avant et durant la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE24B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 24B : Possibilités de carrière dans le domaine des arts du théâtre B","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":4,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Module 24A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur les opportunités d’emploi et d’études postsecondaires dans le domaine des arts du théâtre au Canada et à l’échelle internationale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute l’influence possible de l’emplacement des théâtres, du soutien communautaire local et des conditions économiques sur les perspectives et la durabilité des emplois dans le domaine du théâtre et des arts au Canada.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Mène des recherches sur la situation actuelle des emplois dans le domaine des arts du théâtre au Canada et les compare aux théâtres internationaux et à d’autres contextes de présentation théâtrale dans le domaine des arts de la scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Enquête sur le rôle et l’influence des divers syndicats qui interviennent dans les productions théâtrales (p. ex. l’Alliance internationale des employés de scène, de théâtre et de cinéma – AIEST).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène des recherches sur des professionnels canadiens et internationaux dans le domaine des arts du théâtre afin de déterminer leur formation, leur travail et leur parcours professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine les opportunités d’emplois payés ou bénévoles pour différents rôles au théâtre (les conseils des arts ou du théâtre, le bénévolat dans les organisations artistiques ou les troupes du théâtre).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Réfléchit sur ses qualités personnelles qui conviennent ou non à un emploi précis dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Conçoit un parcours professionnel d’un emploi technique choisi au théâtre et qui comprend des programmes d’études postsecondaires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Identifie les programmes d’études postsecondaires canadiens et internationaux dans les domaines des techniques théâtrales et en examine les conditions d’admission.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Identifie les organismes canadiens (p. ex. le Conseil des Arts du Canada, Organization of Saskatchewan Arts Councils et le Conseil Culturel Fransaskois) qui offrent un soutien aux professionnels du théâtre dans le domaine des arts et de la culture (p. ex. des subventions, un perfectionnement professionnel, des opportunités de réseaux d’emplois).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Mène des recherches sur les conditions d’admission et les bourses possibles pour s’inscrire à un programme d’études théâtrales postsecondaires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Mène une recherche sur les processus et les critères sur l’attribution des subventions ou de mécénat commercial et préparer une demande de financement pour un projet théâtral réel ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE80B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 80B : Préparation travail-études","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":3,"suggestedTimeMax":5,"level":"Avancé","prerequisite":"Modules 4C et un ou plus des modules suivants: 5B, 6B, 7B, 8B, 9B, 10B, 11B, 12B, 15B, 17, 18B, 19","notesTop":"\u003cp\u003e\u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Le module travail-études sert à préparer les élèves à l’emploi grâce à l’acquisition de compétences particulières dans un milieu de travail. Le nombre de possibilités travail-études est égal au nombre de cours disponibles dans le programme d’études aux niveaux 20 et 30.\u003c/p\u003e","notesBottom":"\u003cp\u003e\u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Pour obtenir de plus amples renseignements sur la mise en œuvre de stages dans les écoles, voir les lignes directrices relatives aux stages pour les Arts pratiques et appliqués dans le document intitulé \u003ci\u003eArts pratiques et appliqués : Document d’orientation\u003c/i\u003e.\u003c/p\u003e","children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Se préparer pour le placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Explique les rôles et responsabilités de chaque partenaire (p. ex. l’élève, le parent, l’enseignant ou d’autres membres du personnel scolaire, l’employeur) qui participe au placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Effectue des recherches sur l’organisation ou l’entreprise pour se familiariser avec son fonctionnement.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"En collaboration avec tous les partenaires, élabore des objectifs personnels et d’apprentissage pour le placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eÉlabore un guide procédural pour le placement professionnel qui comprend des points tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele transport vers le placement professionnel et le retour;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles heures de travail;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles lignes directrices concernant l’absence et les retards;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele code vestimentaire;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela description de travail;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele règlement des conflits;\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Compile une trousse de renseignements pour l’employeur qui comprend les documents nécessaires pour le placement professionnel (p. ex. des documents personnels de carrière tels qu’un curriculum vitae ou un portefeuille, des formulaires d’autorisation, des registres, des formulaires d’auto-évaluation et d’évaluation de l’employeur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"\u003cp\u003eEffectue un remue-méninge pour établir une liste de questions à poser à l’employeur avant le début du placement professionnel; celles-ci peuvent comprendre les questions suivantes :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eQuel est mon horaire de travail?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQui est mon superviseur?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQue devrais-je porter?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQuand recevrai-je une formation en matière de sécurité?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQuels sont les dangers potentiels auxquels je risque de faire face au cours du placement professionnel?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eOù puis-je trouver les extincteurs d’incendie, les trousses de premiers soins et l’aide en cas d’urgence?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQuel type d’équipement de sécurité suis-je censé porter? Est-il fourni?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQue devrais-je faire si je suis blessé ou si j’ai un accident sur le lieu de travail?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eComment puis-je contacter mon comité de santé et de sécurité au travail ou mon représentant?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eY a-t-il des procédures de santé et de sécurité à suivre?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQui est le responsable des premiers soins?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eOù les avis de sécurité sont-ils affichés?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQue devrais-je faire en cas d’incendie ou d’urgence?\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Établit une liste de questions que l’employeur ou le responsable du placement professionnel est susceptible de poser dans une situation d’entrevue, ainsi que des réponses à ces questions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Participe à une entrevue avec l’employeur avant le début du placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Réfléchit à son rendement au cours de l’entrevue.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE81B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 81B : Placement travail-études","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":25,"suggestedTimeMax":50,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 80B","notesTop":null,"notesBottom":"\u003cp\u003e\u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Pour obtenir de plus amples renseignements sur la mise en œuvre des stages pratiques dans les écoles, voir les lignes directrices relatives aux stages pour les arts pratiques et appliqués inclus dans le document intitulé \u003ci\u003eArts pratiques et appliqués : Document d’orientation\u003c/i\u003e.\u003c/p\u003e","children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Vivre une expérience de placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Applique les compétences et capacités pertinences au cours de l’expérience de placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eDocumente son expérience à l’aide d’outils électroniques ou autres (p. ex. les blogues vidéo, les blogues, les livres de bord, les journaux de réflexion) pour résumer et réfléchir à des points tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles heures de travail, y compris les pauses;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles responsabilités et les tâches exécutées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles interactions avec l’employeur, le personnel, les clients et autres;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela « raison d’être » de l’entreprise ou de l’organisation;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles compétences développées et démontrées au cours du placement professionnel qui améliorent l’employabilité.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Documente les connaissances et la conscience des normes d’emploi, de la sécurité, de l’éthique du milieu de travail, des droits et des responsabilités, de la santé et de la sécurité au travail et le réseautage observé au cours du placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE82B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 82B : Suivi travail-études","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":4,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 81B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Relier son expérience de placement professionnel aux objectifs personnels et de carrière.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eMontre ses aptitudes et ses capacités démontrées au cours du placement professionnel à l’aide d’artéfacts, des preuves du développement des compétences et des réflexions personnelles sur des aspects de l’expérience professionnelle tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles heures travaillées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles responsabilités et les tâches exécutées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’importance de l’attitude envers le travail et la prise de responsabilité pour ce qui doit être fait;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edes détails concernant le salaire au début, les échelles salariales et le potentiel de gains;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles droits et les responsabilités des travailleurs et le rôle du syndicat, le cas échéant;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela structure de la propriété (p. ex. société, franchise, entreprise individuelle à propriétaire unique, société de personnes);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles possibilités d’avancement dans le lieu de travail et ailleurs dans l’industrie.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Réfléchit à l’atteinte des objectifs personnels et d’apprentissage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Met à jour les documents personnels de carrière (p. ex. un curriculum vitae ou un portefeuille) à la suite du placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Prépare une lettre, une note, une carte ou une autre communication pour l’employeur du placement professionnel à titre d’appréciation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Développe et/ou réexamine les objectifs personnels et de carrière en fonction de l’expérience de placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE99B","text":"\u003cp\u003eL’évolution des besoins de la société et des besoins personnels, les progrès de la\n technologie et les exigences de régler les problèmes actuels nécessitent un programme d’études souple\n qui puisse accueillir de nouveaux moyens de soutenir l’apprentissage à l’avenir. Le module d’études\n approfondies est conçu pour donner aux écoles et aux enseignants l’occasion de répondre aux exigences\n actuelles et futures qui ne sont pas prévues dans les modules actuels du programme d’études des APA.\u003c/p\u003e\n \n \u003cp\u003eCette souplesse permet à une école ou un enseignant de concevoir un nouveau module par crédit pour\n compléter ou approfondir l’étude des modules principaux et les modules facultatifs pour répondre aux\n besoins particuliers des élèves ou de la communauté. Le module d’études approfondies est conçu pour\n approfondir le contenu des cours purs et proposer des modules de cours combinés au-delà de la portée\n de la gamme disponible de modules des APA, que ce soit en termes de profondeur ou d’étendue. La liste\n des possibilités de sujets d’études ou de projets pour l’approche du module d’études approfondies est\n aussi variée que l’imagination de ceux qui utilisent le module. Les lignes directrices du module d’études\n approfondies devraient être utilisées pour renforcer les connaissances, les compétences et les processus\n préconisés dans le programme d’études des APA.\u003c/p\u003e\n\n \u003cp\u003ePour obtenir de plus amples renseignements sur les lignes directrices pour le module d’études\n approfondies, veuillez consulter le document intitulé \u003ci\u003eArts pratiques et appliqués : Document\n d’orientation\u003c/i\u003e.\u003c/p\u003e","addlInfo":null,"name":"Module 99B : Études approfondies","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":10,"suggestedTimeMax":25,"level":"Intermédiaire ou avancé","prerequisite":"","notesTop":"\u003cp\u003e\u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Le module d’études approfondies ne peut être utilisé qu’une seule fois pour chaque cours de 100 heures.\u003c/p\u003e","notesBottom":null,"children":[]}]},{"configType":"PAA_MIDDLE_LEVEL_SURVEY","title":"Modules suggérés pour les cours combinés d’arts pratiques et appliqués au niveau intermédiaire","outcomeContents":[{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE1A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 1A : Introduction à la production théâtrale","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":6,"level":"Débutant","prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur les rôles et responsabilités des membres d’une équipe de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute les différentes fonctions du théâtre telles que le divertissement, l’information, la documentation, la contestation et l’inspiration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eFormule et étudie des questions d’enquête sur la valeur perçue du théâtre, telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eQu’est-ce qui rend le théâtre unique?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ePourquoi le théâtre continue-t-il d’attirer le public depuis des siècles?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eComment les équipes de production théâtrales contribuent-elles à enrichir l’expérience du public?\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute les fonctions des équipes de production théâtrale (p. ex. mettre en place une vision artistique, s’assurer que les tâches de production sont exécutées de manière ponctuelle, rentable, sécuritaire et satisfaisante sur le plan esthétique).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eMène des recherches et discute le rôle de divers postes permanents et contractuels d’une équipe de production, tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele metteur en scène;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele gestionnaire général;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele gestionnaire de la troupe de théâtre;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele personnel de promotion;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’équipe de la salle;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele gestionnaire et le directeur de production; \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles machinistes;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles décorateurs et les costumiers;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele directeur technique; \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles équipes chargées de l’éclairage, du son, des costumes et du maquillage.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Identifie les responsabilités des membres d’une équipe, les classe par catégories, discute la nature coopérative de la production théâtrale et collabore à l’élaboration des règles et des procédures de la « troupe » en milieu scolaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Crée une représentation visuelle (p. ex. un organigramme, un schéma) pour expliquer les liens et l’interdépendance entre les divers emplois liés au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Gère et tient un journal d’apprentissage (un journal de théâtre) en donnant des instructions sur des éléments comme les tâches, les échéanciers, les expériences et les connaissances afin de soutenir la planification, l’autoréflexion, la documentation et l’évaluation de l’apprentissage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Identifie et explore les responsabilités des chefs de département de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Décrit la relation entre les chefs de département et les équipes du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Explore le financement des théâtres (p. ex. le théâtre commercial ou le théâtre sans but lucratif) et discute les rôles des producteurs et des équipes de direction lorsqu’il s’agit de faire passer les productions de la création à la représentation (p. ex. l’octroi de permis, l’établissement du budget, la mise en place de l’équipe de création et de l’équipe technique).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Discute les similitudes et les différences entre les grandes et les petites troupes de théâtre en prenant en considération la disponibilité des ressources (p. ex. humaines et financières) et son influence sur la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE4A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 4A : Sécurité au théâtre - droits et responsabilités","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":1,"suggestedTimeMax":3,"level":"Débutant","prerequisite":null,"notesTop":"\u003cp\u003e\n \u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Les enseignants doivent déterminer à quel point les élèves sont familiers avec le domaine de la sécurité au Théâtre. Ils pourront ainsi décider s’ils doivent simplement revoir les concepts ou les introduire à travers un plan d’apprentissage approfondi.\n \u003c/p\u003e","notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner et appliquer les normes de sécurité au milieu du travail des arts du théâtre et dans les espaces du spectacle.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute les droits et les responsabilités des employeurs et des employés en ce qui concerne les dangers du milieu du travail et la façon de les prévenir.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Identifie les dangers, les risques sécuritaires potentiels et les procédures utilisées pour assurer la sécurité dans les environnements théâtraux.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Identifie et explore les procédures sécuritaires essentielles adaptées pour réaliser plusieurs tâches dans les espaces de spectacle et les différents environnements théâtraux (p. ex. le système de l’éclairage, le gréement, le travail dans le noir ou en hauteur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine la manière dont les normes de sécurité peuvent être adaptées à chacun des domaines techniques du théâtre (p. ex. le système électrique, la construction des décors, les produits chimiques, les gréements aériens, les peintures et les colles, la pyrotechnie, les outils électriques, la machinerie du plateau).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène des recherches sur le règlement de La santé et La sécurité au travail (SST) et qui s’applique à l’utilisation des équipements théâtraux scolaires, communautaires et professionnels comme les marches, les élévateurs, les rampes des contremarches, les gréements, les trappes sur le plancher du plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Discute l’application des règles des Fiches des Données de Sécurité dans l’environnement théâtral.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Mène des recherches sur les différents codes de sécurité et les directives (p.ex. le Code canadien de l\u0027électricité), y compris leurs objectifs et leurs procédures, utilisées au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Mene une enquête sur les protocoles et les directives de la sécurité dans de différents espaces théâtraux semblables à ceux qui se trouvent dans son école ou dans sa communauté.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Participe à l’élaboration d’un ensemble de règles de sécurité à utiliser sur scène (p. ex. les chaussures à bout fermé et sans lacets, l’interdiction des boissons sur scène, les procédures à suivre pour utiliser les machines et les appareils du plateau).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE6A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 6A : Accessoires de scène A","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":10,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1A, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Appliquer des méthodes pour catégoriser et créer des accessoires de scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Définit les « accessoires de scène » et discute leur rôle dans la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Effectue un remue-méninge afin de trouver des moyens pour catégoriser les accessoires de scène (p. ex. manuels ou utilisés dans l’action, en arrièreplan, cassables, consommables ou périssables, vestimentaires, feints, de répétition, décoratifs, statiques, d’acrobatie).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Catégorise plusieurs types d’accessoires de scène (p. ex. les aliments, les magazines, les armes, les panneaux de signalisation, les marionnettes, la monnaie, les feux de camp, les créatures imaginaires et les masques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Crée une banque d’images inspirantes (p. ex. numérique, imprimée) pour l’utiliser dans les différentes catégories d’accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"\u003cp\u003eDiscute la façon dont les accessoiristes doivent tenir compte des facteurs tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles exigences liées à la pièce de théâtre;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles limites du budget;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela crédibilité;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’aspect pratique.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Conçoit et crée un accessoire à trois dimensions à partir de quelques sources d’inspiration (p. ex. des photos, des dessins ou des interprétations), pour réaliser une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Effectue un remue-méninge sur les accessoires et propose des solutions aux problèmes éventuels et les situations qui peuvent survenir.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"\u003cp\u003ePlanifie l’acquisition, l’organisation et la gestion des accessoires, en tenant compte, par exemple :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003edes emprunts, de la transformation et de la création;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ede l’élaboration et de la prise de l’inventaire;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ede la gestion des dons, y compris les soins, le retour et les remerciements;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edu respect des autres exigences liées à la pièce de théâtre;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ede l’organisation : les tables d’accessoires, le(les) modèle(s), le stockage;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’entretien et la réparation des accessoires;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela distribution et la collecte des accessoires auprès des acteurs;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles responsabilités avant et après la production.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Identifie les raisons pour lesquelles les accessoires doivent être organisés dans les coulisses.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Collabore à mettre en place un plan pour organiser les accessoires afin d’être utilisés dans un ou de plusieurs actes d’une pièce réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Met en pratique des mesures et des procédures de sécurité en travaillant avec des accessoires de scène au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE8A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 8A : Art scénique A","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":10,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Expérimenter des matériaux artistiques scéniques pour créer une œuvre d’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Explique la fonction générale et les tâches particulières des scénographes et des peintres (p. ex. le scénographe interprète la représentation du concepteur de la scène, les peintures et les dessins illustrées telles que le papier peint, les toiles de fond, le grain du bois, le marbre ou les trompe-l’œil, tandis qu’un peintre les peint en couleur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Crée une banque d’images inspirantes pour illustrer des conceptions démontrant les différentes fonctions de l’art scénique au théâtre (p. ex. concrétise la vision du décorateur, crée des textures, peint des toiles de fond, utilise des contrefaçons pour créer une perspective, crée l’illusion de l’espace, du temps et du lieu).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mélange de la peinture pour créer de nouvelles couleurs et textures pour les parties de décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Expérimente des techniques de peinture (p. ex. le frottis, le pointillé, les éclaboussures, la doublure) pour créer de diverses surfaces texturées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Démontre une bonne utilisation de la perspective en dessinant des croquis miniatures des toiles de fond.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Démontre des stratégies de résolution des problèmes dans la création d’illusions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Propose un projet d’art scénique (p. ex. une toile de fond, un trône, un panneau d’image ou de paysage plat, l’illusion d’un objet en trois dimensions sur une surface en deux dimensions).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine des mesures et des pratiques de sécurité liés à l’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Crée le projet d\u0027art scénique proposé à la main ou en utilisant la technologie.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE9A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 9A : Conception des costumes A","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":10,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur les approches artistiques et techniques dans le domaine de la conception de costumes.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eExamine les fonctions liées à la conception des costumes telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ereprésenter l’état d’esprit, le style et la période historique de la production;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003erenforcer et accentuer le caractère des personnages incarnés par les acteurs ou modifier l’apparence de ces derniers;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eétablir une distinction entre les personnages et suggérer des relations;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003esuggérer une évolution au niveau du développement et de la maturation des personnages;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003esoutenir le climat et le style artistique de façon générale.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Décrit le rôle du costumier dans la planification et les étapes de la production de la pièce de théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Trouve des exemples et crée une banque d’images inspirantes pour illustrer des conceptions démontrant les différentes fonctions des costumes.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Recherche de différentes façons de créer des costumes en tenant compte des facteurs tels que les ressources disponibles, le niveau de compétence, la sécurité, la mobilité et les changements rapides.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine le processus de conception des costumes (p. ex. analyse des matières premières, collabore avec le metteur en scène et d’autres concepteurs, crée des rendus, veille à la construction).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Expérimente la conception et le rendu des costumes (p. ex. le dessin, le collage et les applications interactives) pour des personnages précis.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Crée des esquisses sommaires provisoires pour une scène ou un acte précis réel ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Identifie et met en pratiques les principes de la sécurité au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE10A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 10A : Conception du maquillage et des coiffures A","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":8,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Démontrer et appliquer la connaissance des notions fondamentales de la conception du maquillage et des coiffures dans les productions théâtrales.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eExamine les fonctions du maquillage et de la coiffure dans les productions, telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ecréer et communiquer des renseignements au sujet des personnages (p. ex. indiquer la personnalité, la situation socioéconomique, l’époque, le cadre, le style, la situation du personnage);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eappuyer la visibilité de l’acteur;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eaméliorer, modifier ou préserver l’apparence d’un acteur.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine et discute l’importance de l’hygiène (p. ex. se laver les mains avant une application, s’assurer que le matériel est propre, évaluer le type de peau afin de s’assurer que le maquillage ne causera pas d’irritations cutanées) et de la propreté des produits capillaires et du maquillage, de leur application et des outils.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Crée une banque d’images inspirantes de modèles de conception illustrant des fonctions sélectionnées de la coiffure et du maquillage au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Effectue des recherches et identifie les outils et le matériel utilisés dans la conception et la production des coiffures et du maquillage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Expérimente un maquillage de base pour des fonctions sélectionnées sur scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Démontre de bonnes pratiques d’hygiène et de propreté dans son travail avec les outils utilisés pour la coiffure et le maquillage de scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Conçoit et crée, en collaboration avec le costumier, une coiffure et un maquillage pour appuyer le caractère d’un personnage précis (p. ex. l’apparence historique correcte et les exigences stylistiques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Reconnait l’importance d’une communication claire pendant les réunions de la production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE18A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 18A : Marketing et publicité A","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":6,"level":"Débutant","prerequisite":"Module 1B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Créer du matériel publicitaire pour une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eDiscute les fonctions du directeur du marketing d’un théâtre et de son équipe, telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eidentifier les besoins de la clientèle d’un marché cible;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003emener des recherches sur la concurrence (p. ex. les prix des billets, les promotions);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eélaborer une stratégie de publicité à long et à court terme;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003econcevoir la brochure et le calendrier de la saison;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003egérer les relations avec les médias;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eétablir des partenariats avec des organismes et des personnes (p. ex. des entreprises médiatiques, des photographes, des personnalités publiques).\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eDiscute les fonctions des agents de publicité du théâtre, telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003egérer la promotion d’un spectacle individuel;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer des annonces et des documents destinés aux médias imprimés et électroniques;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003epréparer des communiqués de presse;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003econcevoir et créer des affiches.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Analyse des exemples de différents types de matériel publicitaire des productions théâtrale variables et crée un document pour annoncer le spectacle dans une école, dans un journal local ou dans un bulletin.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eCrée de différents types de publicité pour une production théâtrale réelle ou imaginaire, y compris :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003edu matériel publicitaire pour un journal ou un bulletin d’informations scolaire ou local);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edu matériel publicitaire sur Internet (une page web, une vidéo pour un média social);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eune annonce, un dépliant ou une carte postale imprimés ou numériques;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eun balado (p. ex. parler du spectacle avec le personnel et les membres de l’équipe de production);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edes cartes de collection;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eun communiqué de presse, une affiche ou une affichette de pelouse.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Réfléchit sur les défis éprouvés ou les réussites vécues pendant la création du matériel publicitaire et de son impact.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE20","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 20 : Exploration du projet de production","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":10,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1A, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Soutenir les tâches effectuées dans les coulisses d’un projet de production théâtrale scolaire ou communautaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Analyse les intérêts personnels, les expériences et d’autres facteurs qui peuvent déterminer la nature de la collaboration d’une personne à un projet scolaire ou communautaire de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Collabore avec ses pairs pour créer les lignes directrices pour se préparer à mettre en place une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Effectue un remue-méninge pour trouver des moyens de se préparer à travailler à une production théâtrale (p. ex. se préparer pour un nouveau spectacle ou pour faire partie de l’équipe du spectacle actuel, noter les travaux pratiques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Agit comme un membre responsable et utile de l’équipe chargée d’une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Met en pratique des compétences de sécurité et de collaboration en aidant à effectuer les tâches dans les coulisses.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Discute les problèmes, les surprises ou les difficultés qui peuvent avoir lieu ou qui ont eu lieu lors d’une production et la façon de les surmonter ou dont ils ont été surmontés.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Réfléchit à ses acquis et aux facteurs qui ont contribué à son apprentissage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Analyse l’expérience du public et la manière dont son propre travail a contribué à l’accomplissement de l’événement théâtral.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]}]}]},"subject":{"value":"Arts du théâtre"},"subjectArea":{"fullName":"Arts pratiques et appliqués"},"levels":[{"value":"20"},{"value":"30"}],"language":{"code":"FR","fullName":"French"},"outcomeContents":[{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE1A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 1A : Introduction à la production théâtrale","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":6,"level":"Débutant","prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur les rôles et responsabilités des membres d’une équipe de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute les différentes fonctions du théâtre telles que le divertissement, l’information, la documentation, la contestation et l’inspiration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eFormule et étudie des questions d’enquête sur la valeur perçue du théâtre, telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eQu’est-ce qui rend le théâtre unique?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ePourquoi le théâtre continue-t-il d’attirer le public depuis des siècles?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eComment les équipes de production théâtrales contribuent-elles à enrichir l’expérience du public?\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute les fonctions des équipes de production théâtrale (p. ex. mettre en place une vision artistique, s’assurer que les tâches de production sont exécutées de manière ponctuelle, rentable, sécuritaire et satisfaisante sur le plan esthétique).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eMène des recherches et discute le rôle de divers postes permanents et contractuels d’une équipe de production, tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele metteur en scène;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele gestionnaire général;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele gestionnaire de la troupe de théâtre;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele personnel de promotion;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’équipe de la salle;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele gestionnaire et le directeur de production; \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles machinistes;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles décorateurs et les costumiers;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele directeur technique; \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles équipes chargées de l’éclairage, du son, des costumes et du maquillage.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Identifie les responsabilités des membres d’une équipe, les classe par catégories, discute la nature coopérative de la production théâtrale et collabore à l’élaboration des règles et des procédures de la « troupe » en milieu scolaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Crée une représentation visuelle (p. ex. un organigramme, un schéma) pour expliquer les liens et l’interdépendance entre les divers emplois liés au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Gère et tient un journal d’apprentissage (un journal de théâtre) en donnant des instructions sur des éléments comme les tâches, les échéanciers, les expériences et les connaissances afin de soutenir la planification, l’autoréflexion, la documentation et l’évaluation de l’apprentissage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Identifie et explore les responsabilités des chefs de département de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Décrit la relation entre les chefs de département et les équipes du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Explore le financement des théâtres (p. ex. le théâtre commercial ou le théâtre sans but lucratif) et discute les rôles des producteurs et des équipes de direction lorsqu’il s’agit de faire passer les productions de la création à la représentation (p. ex. l’octroi de permis, l’établissement du budget, la mise en place de l’équipe de création et de l’équipe technique).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Discute les similitudes et les différences entre les grandes et les petites troupes de théâtre en prenant en considération la disponibilité des ressources (p. ex. humaines et financières) et son influence sur la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE1B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 1B : Processus collaboratif de la conception et de la production théâtrales","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":6,"level":"Débutant","prerequisite":"Module 1A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner la manière dont les concepteurs créent une vision théâtrale et collaborent pour la mettre à jour.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine la nature coopérative du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute la façon dont les concepteurs (p. ex. les décorateurs, les éclairagistes, les costumiers et les concepteurs sonores) trouvent leurs idées (p. ex. en précisant les exigences de la pièce de théâtre, en menant des recherches ou en discutant avec le metteur en scène).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Examine les rôles des individus et des équipes dans la conception de la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Discute les fonctions des domaines de la conception (p. ex. l’éclairage pour exprimer le moment, le son pour révéler l’état d’esprit, la mise en scène pour figurer le lieu, le costume pour révéler le caractère).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine le but et le contenu de diverses boites ou trousses à outils théâtrales (p. ex. celle de l’éclairagiste, celle du costumier).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Explore et applique les éléments de la boite à outils d’un concepteur pour des fins esthétiques (p. ex. les compétences visuelles, l’utilisation des maquettes, la représentation de l’état d’esprit, l’utilisation des symboles ou des métaphores, l’éclairage, la couleur, le son).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Analyse les scènes pour créer des idées de conception et déterminer leurs exigences techniques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Utilise des outils de communication (p. ex. le langage, les maquettes, les images, le scénarimage) pour transmettre des idées de conception (p. ex. l’état d’esprit, l’environnement, le symbolisme).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Discute des objectifs d\u0027une analyse technique commune où les concepteurs rencontrent le régisseur pour discuter et noter les éléments techniques tels que les changements de costumes et les transitions sonores et d’éclairage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Interprète une scène en utilisant, d’une manière innovante, les diverses boites à outils théâtrales (p. ex. celle du metteur en scène, de l’éclairagiste, du scénographe et du costumier).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Utilise un élément de la conception technique (p. ex. l’éclairage, les costumes, le son, les technologies numériques) à des fins symboliques comme mode de communication.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Transforme le point de vue d’une scène ou d’une œuvre dramatique en amplifiant un élément technique ou artistique (p. ex. incorpore l’interaction du public, remplace un acteur par un objet ou une particularité technique, projette des images numériques sur des acteurs en mouvement, utilise les conventions des médias sociaux dans les représentations).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Crée un plan, un budget et un échéancier de production et identifie les rôles associés à une production réelle ou imaginaire (p. ex. sur papier ou en version numérique).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"n","text":"Utilise, délibérément, le langage du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"o","text":"Démontre la volonté de prendre des risques créatifs, comprend que les idées ne peuvent pas toutes se réaliser et reconnait la valeur d’apprendre par ses échecs.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"p","text":"Réfléchit sur l’impact des décisions liées à la conception sur un public.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"q","text":"Examine et expérimente des conventions traditionnelles choisies du théâtre mondial (p.ex. concevoir une pièce de théâtre en relation avec un contexte artistique d’un théâtral précis.)","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE2","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 2 : Origines de la conception théâtrale","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":4,"suggestedTimeMax":6,"level":"Débutant","prerequisite":"Module 1A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur l’histoire et l’évolution des pratiques techniques de la conception théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute les objectifs de la conception technique au théâtre (p. ex. le décor, les accessoires, l’éclairage, le son, les costumes, la coiffure et le maquillage), notamment les fonctions de création et les considérations pratiques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eEnquête sur l’histoire et l’évolution de la conception technique théâtrale, en explorant des questions telles que : \u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eComment les troupes de théâtre et les artistes créent-ils d’autres mondes sur scène?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eComment éclairait-on les théâtres et les anciennes salles de spectacle avant l’invention de l’électricité?\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène des recherches sur les aspects techniques du théâtre à ses débuts, y compris les conventions (p. ex. les formats historiques d’une pièce de théâtre, les traditions culturelles) et sur l’évolution des équipements scéniques (p. ex. les ingénieurs tels qu’Adolphe Appia, les décors mobiles, les engins volants, les scènes hydrauliques, les trappes).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine les pratiques techniques au théâtre depuis 1800 (p. ex. les débuts des effets spéciaux, les moulins à vent, les vagues, les plateaux avec élévateurs).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Expérimente divers éléments de techniques théâtrales (p. ex. le théâtre mondial, le théâtre occidental) en utilisant des pratiques de conception telles que les petits croquis, les interprétations des personnages et/ou les modèles.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Introduit, dans son propre travail, des idées inspirées de l’histoire des aspects techniques du théâtre (p. ex. un plateau surréaliste, des coiffures et des costumes des années 1940, des masques grecs ou italiens, des effets sonores en direct).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"\u003cp\u003eEnquête sur les pratiques techniques du théâtre telles que celles qui sont utilisées :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eau théâtre pendant la restauration française (p. ex. les batailles navales, le spectacle);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edans différents genres d’anciennes mises en scène (p. ex. l’acoustique des amphithéâtres);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eau théâtre et dans la danse de l’Inde de l’Est;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eau théâtre japonais kabuki; \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edans les combats d’ours du théâtre anglais;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edans la fabrication des masques;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eau théâtre italien;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edans des espaces de théâtre extérieur;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edans les endroits des contes.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Discute les effets des locaux transitoires du théâtre ou de la scène, de l’architecture et de diverses configurations scéniques sur le public (p. ex. les théâtres extérieurs ou en rond, les théâtres au sein des sites historiques particuliers, les théâtres à scène élisabéthaine, les arènes, la boite noire, la plateforme, les théâtres de marionnettes et/ou d’ombres chinoises) en prenant en considération l’impact de ces divers contextes sur les pratiques techniques du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Discute le rôle des équipes techniques lorsqu’elles travaillent à des représentations théâtrales conçues d’une manière collaborative.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Discute les défis des représentations théâtrales du passé qui n’avaient pas accès à la technologie.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Examine comment les ambitions artistiques peuvent engendrer des innovations technologiques (p. ex. des ingénieurs en aérospatiale embauchés par un cirque pour résoudre des problèmes artistiques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE3","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 3 : Espaces de représentation théâtrale","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":4,"suggestedTimeMax":6,"level":"Débutant","prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Évaluer les espaces d’une représentation théâtrale, y compris celles qui se trouvent dans son école et dans sa communauté.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Analyse et compare les avantages et les inconvénients de divers espaces théâtraux conçus pour des spectacles intérieurs et extérieurs (p. ex. une arène ou un théâtre en rond, un théâtre à scène élisabéthaine, un arc de scène, une boite noire, des sites environnementaux).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Identifie les espaces communs (p. ex. le guichet de billetterie, les corridors de service, les passerelles) et les aspects des salles traditionnelles de spectacle d’un théâtre occidental (le système de rideaux, le réseau et le système d’éclairage).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute l’utilisation des termes propres au théâtre occidental dans le contexte de divers espaces de spectacle (p. ex. la salle, l’avant-scène, l’arène, les coulisses, l’arrière-scène, le théâtre flexible, le théâtre en rond, sur scène, hors scène, l’arc de scène, le côté cour, le côté jardin, le théâtre à scène élisabéthaine, le lointain).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Distingue les éléments mobiles du plateau et du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène des recherches sur des exemples de mises en scène du théâtre autochtone canadien et les examine en prenant en considération la diversité des espaces du spectacle et des exemples techniques du théâtre (p. ex. l’utilisation du symbolisme et de l’imagerie, les masques, les costumes, l’éclairage, le son, la musique, la danse, les accessoires, la scénographie).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Mène des recherches sur les espaces de spectacle propres à différentes traditions (p. ex. le théâtre-forum, le théâtre environnemental, le théâtre ambulant, une maison longue de Premières Nations).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Enquête sur les pratiques techniques du théâtre dans des cultures sélectionnées à travers le monde (p. ex. le maquillage japonais kabuki, les masques grecs, la conception musicale du gamelan et du théâtre d’ombres en Indonésie).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine une installation théâtrale scolaire, communautaire ou professionnelle (p. ex. en personne ou en ligne) et en identifie les caractéristiques de la scène, la salle, les coulisses et leurs différentes parties.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Discute la façon dont les professionnels du théâtre mettent en place des plans pour s’adapter aux conditions de la représentation théâtrale (p.ex. l’espace, les paramètres temporels).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Explore les options et les défis, liés aux espaces théâtraux sélectionnés, que peut avoir une équipe de production et discute des options innovantes (p. ex. l’analyse des scènes et des espaces du spectacle intérieurs et extérieurs possibles à l’école ou dans la communauté).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Reconnait l’effet de l’espace théâtral sur le public (p. ex. un théâtre extérieur, un théâtre en rond, un théâtre dans un site historique ou dans un paysage).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Examine comment les technologies numériques pourraient être utilisées dans des espaces sélectionnées du spectacle.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE4A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 4A : Sécurité au théâtre - droits et responsabilités","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":1,"suggestedTimeMax":3,"level":"Débutant","prerequisite":null,"notesTop":"\u003cp\u003e\n \u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Les enseignants doivent déterminer à quel point les élèves sont familiers avec le domaine de la sécurité au Théâtre. Ils pourront ainsi décider s’ils doivent simplement revoir les concepts ou les introduire à travers un plan d’apprentissage approfondi.\n \u003c/p\u003e","notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner et appliquer les normes de sécurité au milieu du travail des arts du théâtre et dans les espaces du spectacle.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute les droits et les responsabilités des employeurs et des employés en ce qui concerne les dangers du milieu du travail et la façon de les prévenir.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Identifie les dangers, les risques sécuritaires potentiels et les procédures utilisées pour assurer la sécurité dans les environnements théâtraux.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Identifie et explore les procédures sécuritaires essentielles adaptées pour réaliser plusieurs tâches dans les espaces de spectacle et les différents environnements théâtraux (p. ex. le système de l’éclairage, le gréement, le travail dans le noir ou en hauteur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine la manière dont les normes de sécurité peuvent être adaptées à chacun des domaines techniques du théâtre (p. ex. le système électrique, la construction des décors, les produits chimiques, les gréements aériens, les peintures et les colles, la pyrotechnie, les outils électriques, la machinerie du plateau).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène des recherches sur le règlement de La santé et La sécurité au travail (SST) et qui s’applique à l’utilisation des équipements théâtraux scolaires, communautaires et professionnels comme les marches, les élévateurs, les rampes des contremarches, les gréements, les trappes sur le plancher du plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Discute l’application des règles des Fiches des Données de Sécurité dans l’environnement théâtral.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Mène des recherches sur les différents codes de sécurité et les directives (p.ex. le Code canadien de l\u0027électricité), y compris leurs objectifs et leurs procédures, utilisées au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Mene une enquête sur les protocoles et les directives de la sécurité dans de différents espaces théâtraux semblables à ceux qui se trouvent dans son école ou dans sa communauté.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Participe à l’élaboration d’un ensemble de règles de sécurité à utiliser sur scène (p. ex. les chaussures à bout fermé et sans lacets, l’interdiction des boissons sur scène, les procédures à suivre pour utiliser les machines et les appareils du plateau).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE4B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 4B : Sécurité au travail - dangers et prévention des blessures B","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":5,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Module 4A","notesTop":"\u003cp\u003e\n \u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Les enseignants doivent déterminer à quel point les élèves sont familiers avec le domaine de la sécurité au Théâtre. Ils pourront ainsi décider s’ils doivent simplement revoir les concepts ou les introduire à travers un plan d’apprentissage approfondi.\n \u003c/p\u003e","notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner les dangers potentiels dans le domaine de production théâtrale et appliquer les pratiques de prévention des blessures.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Explore l\u0027évaluation des risques en ce qui concerne le milieu de travail et comment elle peut prévenir les blessures.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute l’influence que peut avoir une blessure sur le travailleur blessé ainsi que sur d’autres personnes comme l’employeur, le superviseur, les collègues de travail, les membres de la famille du blessé et ses amis.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Analyse l’importance d’avoir une orientation adéquate, une formation, une supervision appropriée, des inspections des espaces théâtraux et de respecter les pratiques de la sécurité de travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eDistingue les quatre catégories de risques établis par La santé et La sécurité au travail (SST):\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele risque physique (p. ex. soulever de lourdes charges, effectuer des mouvements répétitifs, glisser et trébucher, travailler en hauteur, travailler seul, les coupures et les brulures);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele risque chimique (p. ex. les produits chimiques, les fumées, les vapeurs, les gaz);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele risque biologique (p. ex. les virus, les bactéries, les moisissures, les fluides corporels, la grippe);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele risque psychologique (p. ex. le harcèlement et l’intimidation, le stress, la fatigue, les heures du travail).\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Produit et discute quelques exemples de risques de travail potentiels appartenant aux quatre catégories principales dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Compare diverses directives et critères industrielles de sécurité qui s’appliquent à différents domaines du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Identifie des risques potentiels de sécurité dans le théâtre ou les espaces de spectacle scolaires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Utilise constamment et proprement son équipement de protection individuelle ou EPI (p. ex. des lunettes de protection, un masque antipoussières, des masques de ventilation, des gants, des casques de protection, des chaussures à bout fermé et sans lacet, des vêtements convenables) et suit les procédures de sécurité durant ses propres expériences dans le domaine des arts du théâtre (p. ex. soulever adéquatement des objets lourds, organiser les entrepôts, utiliser adéquatement les outils et l’équipement).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Discute et utilise les avertissements verbaux standards tels que « Faites attention! » ou « Dégagez ! », et les utilise.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Explique les règlements de la santé et de la sécurité qui s’appliquent aux professions techniques du théâtre et identifie les responsabilités de l’employeur et des employés.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE4C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 4C : Sécurité au milieu de travail théâtral - sécurité et santé psychologiques","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":5,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 4B","notesTop":"\u003cp\u003e\n \u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Les enseignants doivent déterminer à quel point les élèves sont familiers avec le domaine de la sécurité au Théâtre. Ils pourront ainsi décider s’ils doivent simplement revoir les concepts ou les introduire à travers un plan d’apprentissage approfondi.\n \u003c/p\u003e","notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner les moyens pour maintenir la sécurité et la santé psychologiques dans les milieux de travail au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute l’introduction de la santé psychologique comme une préoccupation de sécurité au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Décrit les défis éventuels de la conciliation de la vie personnelle et professionnelle dans les carrières liées aux arts du théâtre et discute les moyens de maintenir le bienêtre personnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute les influences positives (p. ex. poursuivre ses passions, avoir l’opportunité de prouver sa créativité, sentir la victoire, la réussite et la valorisation du travail accompli) et les influences négatives (p.ex. le stress financier périodique, le rejet des propositions de projet, les longues heures avant et pendant les tournées de spectacle suivies des périodes creuses,) du travail indépendant et/ou contractuel sur la santé physique et mentale d’une personne.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Décrit les moyens pratiques que les employés et les employeurs peuvent utiliser pour assurer la santé et la sécurité psychologiques dans le milieu de travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène des recherches sur les accommodements que peuvent demander les employés qui éprouvent des difficultés ou des problèmes liés à la santé mentale (p. ex. la modification des fonctions des postes, l’horaire flexible, le partage des tâches et les modifications de l’environnement de travail).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Mène des recherches des sources de soutien (p. ex. \u003ci\u003eProfessional Association of Canadian Theatres\u003c/i\u003e [PACT], l’Association des designers canadiens [ADC], les syndicats des arts du spectacle, le Centre canadien d’hygiène et de sécurité au travail, Canadian Actors’ Equity Association, Theatre Saskatchewan, La troupe du Jour) dans le domaine de la santé psychologique et la sécurité de travail au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE5A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 5A : Conception du décor A","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":8,"level":"Débutant","prerequisite":"Module 1B","notesTop":"\u003cp\u003e\n \u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Les enseignants doivent déterminer à quel point les élèves sont familiers avec le domaine de la sécurité et la santé psychologiques. Ils pourront ainsi voir s’ils doivent simplement revoir les concepts ou les introduire à travers un plan d’apprentissage approfondi.\n \u003c/p\u003e","notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Mener une enquête sur les approches artistiques et techniques utilisées dans la création du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine la fonction d’un décorateur.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eMène des recherches sur les divers types du décor théâtral tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele décor réaliste (p. ex. un décor construit sous forme de coffret);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele décor suggéré (p. ex. une scène extérieure, une scène de rue, une scène en forêt);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele décor historique (p. ex. grec, médiéval, élisabéthain, de la restauration ou moderne);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele décor abstrait (p. ex. l’utilisation symbolique d’une échelle pour représenter une maison);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele décor numérique.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explique et illustre comment les décors peuvent créer les environnements d’une œuvre dramatique (p. ex. un décor réaliste par opposition à un décor imaginaire).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène des recherches sur la création des illusions et examine ce processus (p. ex. les projections, les éléments transformationnels de décor, les tournettes).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine des façons de créer un décor en utilisant les habiletés manuelles et les technologies numériques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Discute l’importance de chercher et de respecter la signification culturelle des objets (p.ex. l’art, les meubles, les symboles) avant de les inclure dans la conception du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Examine les stratégies utilisées pour identifier les protocoles et les procédures de la représentation ou de l’utilisation des symboles culturels sacrés dans la conception du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine les exigences du plateau et/ou du décor d’une pièce de théâtre ou d’une scène sélectionnée et propose des moyens pour créer l’environnement.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Simplifie un décor de scène en tenant compte des facteurs tels que le plan et l’échelle de la conception qui s’appliquent à cet espace.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Crée un plan de base du décor selon l’échelle relative.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Mène des recherches sur les objectifs d’un modèle de décor (p. ex. artistique et fonctionnel).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Conçoit et crée un modèle d’un espace de représentation théâtrale réelle ou imaginaire (p. ex. un décor d’un théâtre de marionnettes ou d’ombres chinoises), selon une échelle propre à un style de décor (p. ex. un décor imaginaire, un décor historique, un décor abstrait, un décor créé numériquement).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Réfléchit sur ses réussites personnelles et les défis qu’il a éprouvés pendant sa conception et sa création d’un espace de présentation théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE5B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 5B : Conception du décor B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":10,"suggestedTimeMax":12,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Module 5A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Appliquer les composants artistiques et techniques utilisés dans la conception du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine et explore des techniques (p. ex. une banque d’images inspirantes, des tracés miniaturisés, des plans de base, des modèles) et des approches esthétiques (p. ex. le minimalisme, le réalisme sélectif, l’abstraction) utilisées par les décorateurs.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute le but et les processus d’ébauche des plans de base.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"\u003cp\u003eExamine les limites et le potentiel des espaces physiques de spectacle dans la création du décor, en tenant compte des facteurs tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles exigences liées au plateau et/ou à l’espace du spectacle;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles lignes de visibilité (p. ex. les conditions du masquage);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles dimensions de la scène;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles espaces dans les coulisses des deux côtés de la scène;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’effet et l’emplacement des instruments d’éclairage;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela sécurité et le bien-être des acteurs (par exemple, une scène ratissée pourrait avoir des effets néfastes sur la santé physique d\u0027un acteur si l\u0027angle du râteau est trop raide).\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Enquête sur la manière dont l’interprétation thématique de la pièce ou la pratique traditionnelle peuvent aider à décider la conception du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine le but des interprétions et explore la théorie des couleurs, les techniques et les médias traditionnels et numériques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Crée une interprétation d’une conception de décor pour la même pièce ou scène jouée dans deux différents espaces de spectacle et construit une maquette pour l’une d’elles en tenant compte de l’espace physique du spectacle et de l’interprétation esthétique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Présente des interprétations et des maquettes du décor et explique les éléments clés du processus de la prise de décision.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Discute la manière dont une interprétation éclaircie ses propres décisions de conception du décor et précise comment l’interprétation peut influencer les décisions des autres membres de l’équipe de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE5C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 5C : Conception du décor C","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":10,"suggestedTimeMax":12,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 5B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Planifier et créer le décor scénique d’une pièce de théâtre, d’une comédie musicale, d’un drame ou d’une production théâtrale réelle ou imaginaire dont la scénographie est diversifiée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Enquête sur la manière dont l’espace physique du spectacle et sl’interprétation artistique peuvent façonner la conception du décor (p. ex. les lignes de visibilité, les façades, le symbolisme, le style).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute les avantages et les inconvénients des parties manuelles, mécanisées et automatisées du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Examine les buts, les effets et la mécanique de divers types de machinerie de la scène (p. ex. les tournettes, les tulles, les gouttes, les cycloramas, les parties volantes du décor).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Prépare les plans de base des scènes sélectionnées ou d’une production complète au moyen de dessins échelonnés créés manuellement ou numériquement, y compris les dessins des façades, une vue de dessus et une vue latérale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Incorpore des facteurs de conception tels que les dimensions des portes d’entrées, le poids, la portabilité, les transports, le chargement et le déchargement afin de façonner la création et la conception du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Crée un modèle échelonné coloré et/ou une maquette réels ou imaginaires d’après les plans de base des scènes sélectionnées d’une pièce de théâtre, d’une comédie musicale ou d’un drame dont la scénographie est diversifiée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Mène des recherches et examine des logiciels de modélisation des interprétations créées numériquement pour mettre en place des décors et des constructions de scènes (p. ex. crée des plans de base, ajoute des meubles et des accessoires, dessine des éléments scéniques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"\u003cp\u003eDiscute les avantages des médias numériques par rapport aux méthodes traditionnelles d’interprétations, telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ela vitesse – l’interprétation numérique peut être plus rapide que les techniques traditionnelles si l’on tient compte du temps nécessaire pour refaire une interprétation traditionnel;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela facilité – les éléments visuels détaillés ou photographiques peuvent être facilement retravaillés sans avoir besoin de recommencer;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela duplication – lorsqu’il s’agit de travailler des productions à multiples décors, une image principale interprétée numériquement permet de sauvegarder différents effets visuels en tant qu’images distinctes.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Examine la pratique de réutiliser les matériaux du décor théâtral et discute les avantages des pratiques durables.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Analyse les coûts et s’assure que les plans du décor respectent le budget prescrit.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Présente la conception du décor, y compris la justification et les explications des décisions de conception du décor prises, d’une manière collaborative, avec membres de l’équipe de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE6A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 6A : Accessoires de scène A","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":10,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1A, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Appliquer des méthodes pour catégoriser et créer des accessoires de scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Définit les « accessoires de scène » et discute leur rôle dans la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Effectue un remue-méninge afin de trouver des moyens pour catégoriser les accessoires de scène (p. ex. manuels ou utilisés dans l’action, en arrièreplan, cassables, consommables ou périssables, vestimentaires, feints, de répétition, décoratifs, statiques, d’acrobatie).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Catégorise plusieurs types d’accessoires de scène (p. ex. les aliments, les magazines, les armes, les panneaux de signalisation, les marionnettes, la monnaie, les feux de camp, les créatures imaginaires et les masques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Crée une banque d’images inspirantes (p. ex. numérique, imprimée) pour l’utiliser dans les différentes catégories d’accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"\u003cp\u003eDiscute la façon dont les accessoiristes doivent tenir compte des facteurs tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles exigences liées à la pièce de théâtre;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles limites du budget;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela crédibilité;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’aspect pratique.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Conçoit et crée un accessoire à trois dimensions à partir de quelques sources d’inspiration (p. ex. des photos, des dessins ou des interprétations), pour réaliser une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Effectue un remue-méninge sur les accessoires et propose des solutions aux problèmes éventuels et les situations qui peuvent survenir.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"\u003cp\u003ePlanifie l’acquisition, l’organisation et la gestion des accessoires, en tenant compte, par exemple :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003edes emprunts, de la transformation et de la création;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ede l’élaboration et de la prise de l’inventaire;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ede la gestion des dons, y compris les soins, le retour et les remerciements;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edu respect des autres exigences liées à la pièce de théâtre;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ede l’organisation : les tables d’accessoires, le(les) modèle(s), le stockage;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’entretien et la réparation des accessoires;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela distribution et la collecte des accessoires auprès des acteurs;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles responsabilités avant et après la production.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Identifie les raisons pour lesquelles les accessoires doivent être organisés dans les coulisses.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Collabore à mettre en place un plan pour organiser les accessoires afin d’être utilisés dans un ou de plusieurs actes d’une pièce réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Met en pratique des mesures et des procédures de sécurité en travaillant avec des accessoires de scène au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE6B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 6B : Accessoires de scène B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":10,"suggestedTimeMax":12,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 6A, 4B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Créer des accessoires de scène pour une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine la relation entre le décorateur et l’accessoiriste.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute le rôle d’un accessoiriste ou d’un décorateur par rapport au metteur en scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Participe aux réunions de conception de la production et démontre une collaboration avec le metteur en scène et l’équipe de conception (p. ex. les décorateurs, l’éclairagiste et les costumiers).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine les méthodes de catégorisation, d’acquisition et de gestion des accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine des façons de créer l’illusion de l’authenticité des accessoires par rapport à la période temporelle (p. ex. des bougies à la flamme vacillante, de vieilles valises, un téléphone à cadran, du faux sang, de faux aliments).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Mène des recherches et conçoit des accessoires qui correspondent à des lieux et des moments précis (p. ex. un aliment, une arme, un appareil, des objets décoratifs, des masques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Conçoit une interprétation des couleurs et fabrique un accessoire pour une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Crée une gamme de surfaces contrefaites.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Expérimente, dans l’élaboration des accessoires, une grande variété de matériaux (p. ex. la pâte à modeler, le papier mâché, le plâtre), d’outils (p. ex. outils pour couper, saisir, frapper, gratter ou fureter) et de procédures d’assemblage (p. ex. coudre, coller, fixer, attacher, visser).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Adapte un accessoire existant à un but temporaire et le rendre à sa forme initiale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Réfléchit sur les difficultés éprouvées dans le cadre de son propre processus de conception et de fabrication.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Identifie les accessoires qui peuvent poser des défis en matière de sécurité dans le département d’accessoires (p. ex. les cigarettes, les armes, le verre).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Met en pratique des mesures et des procédures de sécurité en travaillant avec des accessoires de scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE6C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 6C : Accessoires de scène C","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":10,"suggestedTimeMax":12,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 6B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Créer, organiser et gérer des accessoires de scène pour une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Participe aux réunions de conception de la production et démontre une collaboration avec le directeur et l’équipe de conception (p. ex. les décorateurs, les éclairagistes et les costumiers).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Passe en revue les méthodes de catégorisation, d’acquisition et de gestion des accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Conçoit une interprétation des couleurs et fabrique un accessoire pour une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Expérimente, dans la création des accessoires, une grande variété de matériaux (p. ex. la pâte à modeler, le papier mâché, le plâtre), d’outils (p. ex. pour couper, saisir, frapper, gratter ou fureter) et de procédures d’assemblage (p. ex. coudre, coller, fixer, attacher, visser).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Crée un échéancier, un budget et un plan de production de l’élaboration, de l’organisation et de la gestion des accessoires pour une pièce de théâtre réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Propose des solutions pour les défis de sécurités liés au département d’accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Pratique les mesures et les procédures de sécurité dans son travail avec des accessoires de scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Réfléchit sur les succès et les défis rencontrés en créant, en organisant et en gérant les accessoires de la scène pour une pièce de théâtre réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE7A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 7A : Construction du décor A","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":10,"level":"Débutant","prerequisite":"Module 4B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur les approches artistiques et techniques de la construction du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine les rôles du directeur technique, du directeur de production, du scénographe et d’autres membres de l’équipe d’après leur relation avec la construction du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine les responsabilités particulières et relatives à la réalisation des concepts de la scénographie, du chef menuisier et de l’équipe de construction.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène une recherche pour savoir comment la construction d’un décor diffère de la construction traditionnelle de bâtiments.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eDémontre la compréhension de la construction du décor et de la terminologie des parties du décor telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eLes panneaux et les châssis (p.ex. une glissière, un coin, un ensemble d’unité);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles pains ( les sacs de contrebalance);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles montants;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles nœuds;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles pendrillons;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles tournettes.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Crée une banque d’images inspirantes de décor de théâtre et de fond de scène démontrant des pratiques de construction qui tiennent compte, par exemple, de la portabilité, de la sécurité, de l’illusion de la réalité ou des environnements imaginaires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Crée des esquisses de construction d’une ou de plusieurs images du décor en une, deux ou en trois dimensions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Identifie et simplifie les matériaux et les techniques de construction (p. ex. suggère des solutions pour créer des murs et des fenêtres au lieu de les construire réellement).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Crée des images de décor en deux dimensions (p. ex. une toile de fond, un panneau de base de 4 x 8) ou en trois dimensions (p. ex. un buisson, un rocher).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Identifie et met en pratique les mesures de sécurité nécessaires afin de construire des décors dans un atelier et de les installer sur le plateau (p. ex. s’assure que les plateformes répondent aux normes de résistance structurale, utilise des matériaux non combustibles).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE7B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 7B : Construction du décor B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":12,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Module 7A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Planifier et construire un décor et des images du décor pour une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine les responsabilités particulières du chef et du personnel menuisier.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine la construction du décor et la terminologie des parties du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute la manière dont les facteurs tels que les dimensions des portes d’entrée, le poids, la portabilité, les transports, le chargement et le déchargement aident à donner plus d’informations sur la construction du décor et de ses images.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Planifie, dessine et construit une ou plusieurs images de décor en deux dimensions tels qu’un panneau comportant une porte à charnière ou un panneau comportant un cadre de fenêtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"\u003cp\u003ePlanifie, dessine et construit une ou plusieurs images de décor en trois dimensions tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eune plateforme sur une charpente de tréteaux;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eune plateforme inclinée ou une rampe;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edes cubes de scène;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eun escalier comptant au moins trois marches;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eune colonne ou un tronc d’arbre.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Examine et met en pratique les mesures de sécurité nécessaires afin de construire des décors en atelier et de les installer sur le plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Utilise les matériaux appropriés de construction et de renforcement pour installer et fixer le décor ou les images décor conformément aux normes de sécurité (p. ex. des nœuds, des ferrures de levage, des poids).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Démontre un exemple de leadership et de collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE7C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 7C : Construction du décor C","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":15,"suggestedTimeMax":20,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 7B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Planifier et construire un décor pour une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Planifie et crée, d’une manière collaborative, un décor complet, y compris les plans du terrain, d’une pièce de théâtre à décor multiple, d’une comédie musicale ou d’une autre représentation théâtrale dont la scénographie est diversifiée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Identifie et met en pratique les mesures de sécurité nécessaires afin de la construire des décors en atelier et de les installer sur le plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Assemble des éléments du décor (p. ex. assemble des panneaux et des châssis pour créer un mur, assemble des contremarches et des morceaux de rampe ainsi que des marches pour créer des niveaux superposés, joint des panneaux à des contremarches, suspend des toiles de fond) en démontrant des habiletés pour la résolution des problèmes et en respectant les normes de sécurité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Utilise les matériaux de construction et de renforcement et les outils appropriés (p. ex. des fixations, des supports, des poids) pour installer et fixer le décor ou les éléments de décor conformément aux normes de sécurité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Identifie les défis potentiels et crée un plan pour adapter des facteurs tels que les dimensions des portes d’entrée, le poids, la portabilité, les transports, le chargement et le déchargement durant la construction et l’installation du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Mène des recherches et utilise un logiciel informatique de dessin qui sert à dessiner des schémas détaillés ou des constructions schématisées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Prépare un calendrier et un budget pour construire le décor d’une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Démontre un exemple de leadership et de collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Participe et prend des notes durant les répétitions techniques et les répétitions générales afin de réviser le travail de construction du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Participe à créer un environnement favorisant la construction sécuritaire et efficace d’un décor de scène, ainsi que le chargement et le déchargement du matériel de production et le déplacement du décor sur et hors scène pendant la production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE8A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 8A : Art scénique A","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":10,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Expérimenter des matériaux artistiques scéniques pour créer une œuvre d’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Explique la fonction générale et les tâches particulières des scénographes et des peintres (p. ex. le scénographe interprète la représentation du concepteur de la scène, les peintures et les dessins illustrées telles que le papier peint, les toiles de fond, le grain du bois, le marbre ou les trompe-l’œil, tandis qu’un peintre les peint en couleur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Crée une banque d’images inspirantes pour illustrer des conceptions démontrant les différentes fonctions de l’art scénique au théâtre (p. ex. concrétise la vision du décorateur, crée des textures, peint des toiles de fond, utilise des contrefaçons pour créer une perspective, crée l’illusion de l’espace, du temps et du lieu).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mélange de la peinture pour créer de nouvelles couleurs et textures pour les parties de décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Expérimente des techniques de peinture (p. ex. le frottis, le pointillé, les éclaboussures, la doublure) pour créer de diverses surfaces texturées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Démontre une bonne utilisation de la perspective en dessinant des croquis miniatures des toiles de fond.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Démontre des stratégies de résolution des problèmes dans la création d’illusions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Propose un projet d’art scénique (p. ex. une toile de fond, un trône, un panneau d’image ou de paysage plat, l’illusion d’un objet en trois dimensions sur une surface en deux dimensions).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine des mesures et des pratiques de sécurité liés à l’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Crée le projet d\u0027art scénique proposé à la main ou en utilisant la technologie.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE8B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 8B : Art scénique B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":10,"suggestedTimeMax":12,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 8A, 4B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Créer une œuvre d’art scénique pour une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Expérimente plusieurs manières pour préparer des surfaces (p. ex. la prise de mesures, la schématisation, les types de peinture, les types de scellant, les types d’apprêt) afin de créer des textures et des finitions variées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Utilise des techniques de peinture et divers matériaux pour créer un échantillon de surfaces contrefaites en deux dimensions (p. ex. du marbre, de la brique, de la pierre ou du bois).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Expérimente les finitions sur diverses surfaces (p. ex. les patines, la maturation, les peintures déformantes).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Expérimente des matériaux à modeler (p. ex. la mousse à deux composants, la mousse de polystyrène, la mousse à fleurs) et des outils (p. ex. des fichiers, une râpe manuelle, des couteaux, les outils des objets trouvés, du papier à sable).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Crée un projet de sculpture (p. ex. un bas-relief, une colonne, une statue, ou une fontaine d’eau) en prenant en considération les étapes de la préparation de la surface, de la peinture et de la finition.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Démontre un exemple de collaboration avec le metteur en scène et l’équipe de conception (p. ex. les éclairagistes et les costumiers).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Explore les effets de la lumière sur la peinture (p. ex. une lumière bleue sur une peinture jaune produit un effet vert).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Expérimente la création d’illusions au moyen des méthodes de peinture (p. ex. des éclaboussures de couleurs) et explique comment l’œil humain perçoit la couleur à distance dans un décor de scène éclairé artificiellement.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Examine des mesures et des pratiques de sécurité liées à l’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Révise les précautions et les pratiques liées aux arts scéniques de la production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE8C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 8C: Art scénique C","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":15,"suggestedTimeMax":20,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 8B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Démontrer des idées et des méthodes innovantes pour interpréter diverses conceptions et reproduire une œuvre d’art scénique pour une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Interprète et produit une œuvre d’art scénique à partir des représentations de conception.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Expérimente des techniques, des matériaux, des finitions et des styles connus et inconnus pour diverses scénographies.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Organise et maintient les matériaux et les outils de l’atelier de peinture.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Établit des buts et crée un plan de travail, y compris un calendrier pour produire une œuvre d’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Collabore avec les menuisiers pour accomplir les illusions et la finition des contrefaçons (p. ex. imitation de la pierre, le métal ou le vitrail).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Expérimente des techniques et différents types de peinture et d’outils pour obtenir un aspect désiré.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Crée des esquisses et des modèles pour guider la production de l’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Justifie l’utilisation des matériaux en se basant sur la couleur, la texture, la solidité et d’autres critères.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Guide, au besoin, le travail de l’équipe de peinture.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Reconnait et applique les pratiques de sécurité de travail en produisant de l’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Identifie les matières dangereuses potentielles et les procédures pertinentes pour savoir les utiliser selon les références de Workplace Hazardous Materials Programme du système d\u0027information.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE9A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 9A : Conception des costumes A","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":10,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur les approches artistiques et techniques dans le domaine de la conception de costumes.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eExamine les fonctions liées à la conception des costumes telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ereprésenter l’état d’esprit, le style et la période historique de la production;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003erenforcer et accentuer le caractère des personnages incarnés par les acteurs ou modifier l’apparence de ces derniers;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eétablir une distinction entre les personnages et suggérer des relations;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003esuggérer une évolution au niveau du développement et de la maturation des personnages;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003esoutenir le climat et le style artistique de façon générale.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Décrit le rôle du costumier dans la planification et les étapes de la production de la pièce de théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Trouve des exemples et crée une banque d’images inspirantes pour illustrer des conceptions démontrant les différentes fonctions des costumes.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Recherche de différentes façons de créer des costumes en tenant compte des facteurs tels que les ressources disponibles, le niveau de compétence, la sécurité, la mobilité et les changements rapides.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine le processus de conception des costumes (p. ex. analyse des matières premières, collabore avec le metteur en scène et d’autres concepteurs, crée des rendus, veille à la construction).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Expérimente la conception et le rendu des costumes (p. ex. le dessin, le collage et les applications interactives) pour des personnages précis.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Crée des esquisses sommaires provisoires pour une scène ou un acte précis réel ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Identifie et met en pratiques les principes de la sécurité au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE9B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 9B : Conception des costumes B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":10,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 9A, 4B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner et appliquer les notions fondamentales de la conception des costumes dans les productions théâtrales.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Décrit les habiletés artistiques et les compétences techniques indispensables à la conception et à la réalisation des costumes dans une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Crée une banque d’images inspirantes pour illustrer des conceptions démontrant de certaines fonctions sélectionnées des costumes au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Applique les principes de la conception à la réalisation des costumes à un acte ou à une pièce en particulier.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Conçoit et crée des costumes pour une production précise avec un budget limité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Conçoit et crée des accessoires pour un costume précis.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Examine l’utilisation des costumes pendant les deux étapes de la production théâtrale : les répétitions et les représentations.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Élabore des adaptations potentielles aux costumes selon des circonstances variées (p. ex. si des acteurs sont en fauteuil roulant, des changements rapides).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Développe les costumes demandés avec un budget limité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"S’exerce à ajuster les costumes aux acteurs et à gérer la garde-robe durant la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Discute la différence entre la représentation et la conception réelle ou entre une conception authentique et une conception stylisée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Révise et met en pratique des mesures et des procédures de sécurité associées aux costumes et aux accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Assiste aux réunions de conception et de production et y apporte des idées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Mène des recherches sur les célèbres concepteurs de costumes et partage ses critiques et ses commentaires de leur travail avec des pairs ou d’autres personnes.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE9C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 9C : Conception des costumes","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":10,"level":"Avancé","prerequisite":"Modules 1B, 4C","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner et appliquer les notions fondamentales de la réalisation des costumes dans les productions théâtrales.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine la relation professionnelle entre le costumiers et l’atelier qui réalise les costumes (p. ex. collaborer pour concrétiser la vision du costumier et du metteur en scène, respecter le budget désigné et créer un costume pratique et fonctionnel qui facilite la mobilité, tout en respectant la conception).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Démontre les habiletés artistiques et les compétences techniques nécessaires pour réaliser des costumes dans une production théâtrale (p. ex. nuancer les couleurs du tissu et l’apprivoiser, tailler, coudre, créer des patrons, apporter des modifications, réparer des dégâts).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Réalise des costumes pour une production ou une partie d’une production avec un budget limité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Crée des accessoires pour un costume précis.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Collabore avec les maquilleurs et les coiffeurs (p. ex. lorsqu’il s’agit d’approuver les styles de coiffure, les perruques, les postiches, les moustaches, les barbes et les maquillages spéciaux).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Collabore avec le département des accessoires au besoin (p. ex. pour obtenir des parasols, des cannes, des masques, des faux ventres).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Assiste aux réunions de conception et de production et y apporte des idées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Crée un graphique de la garde-robe pour vérifier l’entrée et la sortie des costumes.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Révise et met en pratique des mesures et des procédures de sécurité associées aux costumes et aux accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE10A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 10A : Conception du maquillage et des coiffures A","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":8,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Démontrer et appliquer la connaissance des notions fondamentales de la conception du maquillage et des coiffures dans les productions théâtrales.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eExamine les fonctions du maquillage et de la coiffure dans les productions, telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ecréer et communiquer des renseignements au sujet des personnages (p. ex. indiquer la personnalité, la situation socioéconomique, l’époque, le cadre, le style, la situation du personnage);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eappuyer la visibilité de l’acteur;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eaméliorer, modifier ou préserver l’apparence d’un acteur.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine et discute l’importance de l’hygiène (p. ex. se laver les mains avant une application, s’assurer que le matériel est propre, évaluer le type de peau afin de s’assurer que le maquillage ne causera pas d’irritations cutanées) et de la propreté des produits capillaires et du maquillage, de leur application et des outils.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Crée une banque d’images inspirantes de modèles de conception illustrant des fonctions sélectionnées de la coiffure et du maquillage au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Effectue des recherches et identifie les outils et le matériel utilisés dans la conception et la production des coiffures et du maquillage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Expérimente un maquillage de base pour des fonctions sélectionnées sur scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Démontre de bonnes pratiques d’hygiène et de propreté dans son travail avec les outils utilisés pour la coiffure et le maquillage de scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Conçoit et crée, en collaboration avec le costumier, une coiffure et un maquillage pour appuyer le caractère d’un personnage précis (p. ex. l’apparence historique correcte et les exigences stylistiques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Reconnait l’importance d’une communication claire pendant les réunions de la production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE10B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 10B : Conception du maquillage et de coiffures B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":5,"suggestedTimeMax":8,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 10A, 4B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Rechercher et appliquer les notions fondamentales de la conception et de l’application du maquillage dans les productions théâtrales.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine les fonctions de la conception du maquillage et des coiffures dans une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine et démontre les pratiques de sécurité et de propreté appropriées à l’application du maquillage (p. ex. ne pas partager le maquillage).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Assure l’utilisation des procédures d’hygiène adéquates.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Collabore avec le costumier pour créer les coiffures et le maquillage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Crée une banque d’images inspirantes des modèles de conception illustrant des fonctions sélectionnées de la coiffure et du maquillage au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Travaille efficacement en respectant les limites budgétaires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Applique la connaissance de la théorie des couleurs à la conception de la coiffure et du maquillage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Expérimente divers fonds de teint, le maquillage des yeux et des lèvres, la mise en valeur de la structure osseuse, le maquillage correcteur, le maquillage de vieillissement, le maquillage des sourcils, le maquillage de traumatisme et le maquillage de fantaisie.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Expérimente les effets spéciaux créés par le maquillage (p. ex. des cicatrices, des éclaboussures de sang) et explore des façons de créer l’illusion d’une barbe.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Examine les utilisations du matériel servant au maquillage en trois dimensions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Identifie la composition d’une trousse de maquillage de base et en calcule le coût.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE10C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 10C : Conception du maquillage et des coiffures C","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":6,"suggestedTimeMax":8,"level":"Avancé","prerequisite":"Modules 10B, 4C","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Appliquer des innovations à la conception du maquillage et des coiffures dans une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute les caractéristiques de la conception efficace du maquillage et des coiffures de théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine et démontre les pratiques de sécurité et de propreté appropriées à l’application du maquillage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Crée une banque d’images innovantes et inspirantes des modèles de conception illustrant des fonctions sélectionnées de la coiffure et du maquillage au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Collabore avec le costumier pour créer des styles de coiffure, des perruques, des types de maquillage et des effets spéciaux.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Crée des effets spéciaux à l’aide du maquillage (p. ex. des ecchymoses, des tatouages, des brûlures, des ampoules, des calvities).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Examine les utilisations du matériel servant au maquillage en trois dimensions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Conçoit une prothèse (p. ex. un nez prothétique ou un comblement du visage).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Met en pratique les techniques du maquillage en trois dimensions dans une conception originale pour mettre en relief un personnage donné.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Accède aux ressources communautaires et à d’autres ressources.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Enquête sur les applications culturelles et historiques du maquillage et de la coiffure au théâtre (p. ex. dans le théâtre japonais kabuki).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Assiste aux réunions de conception et de production et y apporte des idées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Identifie la composition d’une trousse de maquillage de base.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Identifie les exigences d’une formation pour obtenir une licence ou une accréditation de maquilleur professionnel et/ou de maquilleur spécialisé dans les effets spéciaux.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE11A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 11A : Conception de l’éclairage A","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":4,"suggestedTimeMax":8,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur les approches artistiques et les techniques utilisées dans l’éclairage de la scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eExamine les fonctions de l’éclairage telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eassurer la visibilité;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eétablir une scène;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer une ambiance;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003esculpter;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eattirer l’attention du public;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecomposer des tableaux visuels;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003estyliser;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003emettre l’histoire sur scène;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer un rythme.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine les bases de la théorie des couleurs et de la lumière (p. ex. le spectre des couleurs, les nuances, les valeurs et l’intensité de la couleur, les gels, les couleurs chaudes et les couleurs froides, la répartition de la lumière, le mouvement de la lumière, la psychologie de la couleur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène des recherches et examine les procédures du maintien du matériel d’éclairage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Démontre la manière d’utiliser et de contrôler le système d’éclairage (p. ex. un projecteur de poursuite).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Démontre la manière de suspendre, de diriger, de concentrer et de geler les instruments d’éclairage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Identifie et met en pratique des mesures et des procédures de sécurité applicables à l’éclairage de la scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Applique bien les pratiques du leadership et de la collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Crée une banque d’images inspirantes des modèles de conception illustrant des fonctions sélectionnées de l’éclairage au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE11B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 11B : Conception de l’éclairage B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":10,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 11A, 4C","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Appliquer des compétences artistiques et techniques à la conception et à la production de l’éclairage au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine la théorie des couleurs de base, la théorie de l’éclairage et les fonctions de l’éclairage de la scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine les mesures de sécurité et applique des pratiques sécuritaires en matière d’éclairage de la scène (p. ex. comment changer une ampoule de façon sécuritaire, utiliser des câbles de sécurité dans les instruments installés).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explore l\u0027importance de coordonner la conception de l\u0027éclairage avec les autres décisions de conception (par exemple, les costumes, le maquillage et le décor).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine divers instruments d’éclairage (p. ex. les projecteurs de poursuite, les bandes lumineuses, les plafonniers – les projecteurs de Fresnel ou les projecteurs Leko) et leurs composantes (p. ex. les prises, les volets de projecteur et les mécanismes internes).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène des recherches sur une variété de systèmes de contrôle (p. ex. analogique manuel, numérique programmé, gradateurs).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"\u003cp\u003eExpérimente les outils et le matériel tels que : \u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles sources (p. ex. les projecteurs de poursuite, les lampes de poche);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles gels colorés (p. ex. le mélange et la tonalité);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles gobos;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles console d’éclairage, les projecteurs de poursuite, les lampes de poche.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Prépare un instrument d’éclairage précis pour l’utiliser à des besoins spécifiques (p. ex. comment fixer, stabiliser ou suspendre, insérer un gel, un obturateur, rattacher aux réseaux ou aux trépieds).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Démontre le fonctionnement d’un instrument d’éclairage avec ou sans console d’éclairage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"\u003cp\u003eExpérimente des effets d’éclairage de scène visant à :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eétablir le moment et le lieu;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer des transitions (par exemple, entre des scènes, passer à un moment ou à un lieu différent ou à une différente zone de la scène);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer ou modifier une ambiance;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003esculpter les acteurs ou les éléments du décor;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eutiliser un jeu d’ombres pour évoquer un souvenir.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Détermine l’éclairage exigé pour une production théâtrale dramatique réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE11C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 11C : Conception de l’éclairage C","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":10,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 11B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Appliquer des innovations dans la conception de l’éclairage d’une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Révise les mesures de sécurité et applique des pratiques sécuritaires dans l’éclairage de la scène (p. ex. comment changer une ampoule de façon sécuritaire, utiliser des câbles de sécurité sur les instruments installés).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Expérimente divers instruments d’éclairage (p. ex. les projecteurs de poursuite, les bandes lumineuses, les plafonniers – les projecteurs de Fresnel ou les projecteurs Leko) et leurs composantes (p. ex. les prises, les volets de projecteur et les mécanismes internes).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène des recherches et examine l’utilisation de la lumière noire pour rendre les interprètes invisibles lorsqu’ils manipulent des marionnettes ou d’autres accessoires et collabore avec l’équipe de production afin de répondre aux autres exigences applicables, par exemple, aux costumes associés à la lumière noire, aux décors, aux accessoires, aux matériaux et à la peinture.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Prépare un instrument d’éclairage précis pour l’utiliser à des besoins spécifiques (p. ex. comment fixer, stabiliser ou suspendre, insérer un gel, un obturateur, rattacher aux réseaux ou aux trépieds).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Démontre le fonctionnement d’un instrument d’éclairage, avec ou sans console (p. ex. la direction de la lumière, l’éclairage en trois points).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Détermine les besoins d’éclairage et crée une conception pour une production réelle ou imaginaire, en utilisant des instruments d’éclairage réels, interactifs ou numériques, des applications et/ou des simulateurs.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Conçoit le plan graphique de l’éclairage pour une pièce donnée (dans une installation à laquelle l’élève a accès) et justifie ses choix.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"\u003cp\u003eCrée des documents relatifs à l’éclairage :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele schéma de l’éclairage;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele schéma de la correction;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela feuille magique;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela feuille de repères.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Réfléchit sur les points forts et les défis que présente sa propre conception.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Mène des recherches sur les applications de techniques théâtrales mobiles qui s’offrent à l’éclairagiste (p. ex. la manipulation des gels, le calcul des distances de projection, la bibliothèque de gobos) et les expérimente.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Enquête sur les moyens d’appliquer les compétences en éclairage à d’autres domaines de la vie (p. ex. les remises de prix dans la communauté, l’affichage des fenêtres, les concerts de musique, les défilés de mode, les spectacles de la mi-temps aux matchs de football, l’éclairage des lieux de culte, l’éclairage architectural).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Assiste aux réunions de conception et de production et y apporte des idées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE12A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 12A : Conception du son A","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":8,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquête sur les approches artistiques et les techniques utilisées dans la conception sonore.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eDiscute les fonctions de la conception du son telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eaider à établir le moment ou le lieu;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eassurer la transition entre les scènes;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer ou modifier l’ambiance;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eaugmenter le suspens;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003emettre en valeur les qualités des personnages.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Expérimente les systèmes de base d’enregistrement et de lecture de son et explore les propriétés sonores contrôlables telles que le ton, le volume, la qualité, la direction et la durée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène des recherches sur les éléments fondamentaux du son et de la vidéo sur scène au théâtre et les explore.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Crée et trouve des sources d’effets sonores.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Discute et examine les moyens d’organiser le son pour des productions ou des évènements présentés sur scène (p. ex. un graphique, des feuilles de repères).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Suit un script sonore.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Identifie et met en pratique des mesures et des procédures de sécurité pendant son travail dans le domaine du son et de la vidéo sur scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Crée une banque de sons inspirants des modèles de conception illustrant des fonctions sélectionnées du son au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE12B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 12B : Conception du son B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":10,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 12A, 4B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Créer la conception du son d’une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine divers matériaux de sonorisation analogique et numérique (p. ex. les microphones, les cartes son, les égaliseurs, les hautparleurs, les écouteurs) et différents programmes de sonorisation (p.ex. les stations de travail audio-numérique, DAW, QLab) et prépare le matériel pour l’utiliser.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine les mesures de sécurité et applique des pratiques sécuritaires liées à la conception du son.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Démontre une bonne utilisation du matériel de sonorisation et une bonne manipulation de la qualité du son.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eExpérimente l’utilisation du son pour des fonctions précises telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eaider à établir le moment ou le lieu;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eassurer la transition entre les scènes;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer ou modifier l’ambiance;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eaugmenter le suspens;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003emettre en valeur les qualités de divers personnages.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Identifie les différents besoins d’une comédie musicale par opposition à une production non musicale (p. ex. la variété des microphones et leur utilité).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"\u003cp\u003eExamine et discute les documents relatifs à la conception du son tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele graphique du son;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela feuille de repères du son;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela feuille de correction.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Détermine les besoins sonores, crée la conception et utilise une notation pour organiser les signes sonores pour une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Démontre la capacité de résoudre des problèmes dans une situation réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Réfléchit sur les défis éprouvés et sur ses propres réalisations dans le domaine de conception du son.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE12C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 12C : Conception du son C","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":6,"suggestedTimeMax":8,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 12B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Concevoir le son d’une pièce de théâtre dont la scénographie est diversifiée, d’un drame musical ou artificiel ou d’une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Mène des recherches sur des effets sonores spéciaux et les expérimente.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Sélectionne, crée, enregistre et fait jouer des effets sonores et de la musique scénique pour une production ou une partie d’une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute l’influence que peut avoir le service d’installation et de localisation sur la conception du son.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Met en pratique des mesures de sécurité dans son travail avec le matériel de sonorisation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Prépare le matériel de sonorisation afin de l’utiliser (p. ex. les hautparleurs, les microphones, les écouteurs).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Discute la manière dont la conception du son interagit avec les décisions prises dans d’autres domaine de conception (p. ex. les costumes, le décor, le maquillage).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Conçoit le son d’une pièce de théâtre dont la scénographie est diversifiée, d’un drame musical ou artificiel ou d’une production théâtrale réelle ou imaginaire à l’aide d’un matériel de sonorisation réel, interactif ou numérique, des applications et/ou des simulateurs et justifie ses choix.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Crée une intrigue sonore ou une feuille de repères et une disposition du système sonore après que la mise en place est déterminée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Démontre la capacité de résoudre des problèmes du son ou de la conception du son dans une situation réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Réfléchit sur ses intérêts et ses compétences personnels pour être capable de produire une conception de son.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Identifie les occasions (p. ex. les remises de prix, les concerts musicaux) et les endroits (les lieux de cultes, les installations sportives) où les connaissances de la conception du son peuvent être appliquées ou partagées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE13","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 13 : Conception et technologies de la projection","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":8,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Appliquer des compétences techniques de la conception de la projection pour créer une projection sur scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Enquête sur les fonctions de la conception de la projection et l’utilisation des systèmes et des technologies de projection.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute le processus de la conception de la projection (p. ex. les recherches, la scénarisation par images, l’acquisition des images ou des séquences, le montage, l’installation, le contrôle).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explore des façons de créer et d’utiliser des projections au théâtre (p. ex. projeter à l’avant ou à l’arrière, utiliser un logiciel de diaporama, utiliser l’animation et d’autres vidéos, se servir des jeux d’ombres).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène des recherches pour créer des projections en tenant compte des spécifications techniques et des facteurs tels que le flux lumineux des projecteurs, la distance de projection, le rapport de projection, la nature physique de la lumière, ainsi que l’intensité et la direction de la lumière.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Expérimente la création et le perfectionnement des projections (p. ex. remplace les éléments fabriqués de la décoration scénique par des images fixes, compare les logiciels de présentation, essaie des lentilles à courte focale, projette des images en mouvement, ajuste l’éclairage du théâtre, évite les ombres indésirables, joue avec les fondus et les transitions).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Expérimente différents types d’écran de projection (p. ex. des écrans blancs, noirs ou gris, des murs blancs, des écrans portatifs en contreplaqué peint, une toile en plastique tendue sur un châssis, un cyclorama existant, des écrans en tissu) et ajuste l’éclairage de la scène pour comparer les résultats (p. ex. les écrans noirs transmettent moins de lumière que les écrans blancs, mais offrent davantage du contraste et résistent à la lumière ambiante indésirable).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Crée une banque d’idées inspirantes pour des modèles de conceptions utilisant des projections à diverses fins.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Identifie et met en pratique des mesures et des procédures de sécurité lors de l’utilisation du matériel de projection.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE14","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 14 : Innovations théâtrales à l’âge numérique","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":4,"suggestedTimeMax":10,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 1B, 4C","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Évaluer l’impact des innovations des technologies numériques sur la conception et les effets spéciaux dans une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eExamine la manière dont les concepteurs utilisent la machinerie et les technologies numériques pour créer des illusions et des effets spéciaux, tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles scènes ratissées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles tournettes;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles canevas;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela chute;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele brouillard, la fumée, le feu, le flou;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles cycloramas;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles effets de pluie et d’eau;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles parties volantes du décor.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Identifie et met en pratique des mesures et des procédures de sécurité, y compris, l’exercice d’évacuation incendie pendant son travail dans la mise en scène ou avec le matériel et les produits chimiques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Utilise des technologies numériques et les technologies littérales pour créer des effets tels que de la pluie, des tempêtes de neige ou un incendie.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Explore les technologies utilisées pour créer des effets tels que les plateformes mobiles, les projections vidéo informatisées, les écrans ou les décors mobiles, les caractéristiques cinétiques et les effets sonores et lumineux.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène des recherches sur les innovations numériques (p. ex. les projections, les environnements immersifs) et expérimente la conception de la vidéo, du son, de l’éclairage et de la projection pour le théâtre réel ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Utilise des logiciels et des applications permettant de créer des illusions et des effets spéciaux pour de différents buts sur scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Identifie les défis potentiels pendant l’utilisation des projections et y propose des solutions (p. ex. retirer et nettoyer les filtres, changer les lampes, éviter les messages d’erreur, la correction de la voûte, l’utilisation des miroirs déflecteurs, l’ajustement de l’éclairage de théâtre afin d’améliorer les images projetées).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Applique, dès que possible, une innovation technique dans les répétitions et la représentation d’une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Crée une stratégie de marketing des applications numériques faites dans divers domaines de la conception théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Crée une banque d’idées inspirantes pour illustrer des modèles de conceptions innovantes, des effets spéciaux et des innovations technologiques pour de différents objectifs de mise en scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE15A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 15A : Régie de plateau A","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":8,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner le rôle et les responsabilités du régisseur de plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Décrit le rôle du régisseur de plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eExamine les responsabilités du régisseur de plateau telles que : \u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eréaliser les tâches administratives principales de la production;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eprogrammer et organiser (p. ex. les essayages et les répétitions);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecommuniquer les instructions du metteur en scène aux membres de l’équipe;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eorganiser l’activité dans les coulisses durant la représentation.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explique l’importance de l’étape de la planification dans une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Discute les manières dont le régisseur de plateau organise et gère la durée, les tâches et les ressources de la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"\u003cp\u003eDécrit le but et les procédures que le régisseur de plateau doit tenir en compte pour exécuter ses tâches, telles que : \u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eprendre des notes durant les réunions;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer un calendrier planifier les répétitions et la production;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecoordonner avec les chefs des départements de la production;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003emaintenir les notes de mise en place;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer, réviser et distribuer des fiches d’appel;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecoordonner le montage et le démontage des décors;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’appel au spectacle.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Crée un plan d’organisation pour gérer les accessoires dans les coulisses pendant une production réelle ou imaginaire (une table des accessoires, un préréglage, le côté cour, le côté jardin).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Identifie, enregistre et gère une liste qui contient, au moins, 10 objets d’accessoires utilisés dans une scène d’une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Communique clairement avec les membres de l’équipe de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE15B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 15B : Régie de plateau B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":10,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 15A, 4B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Aider le régisseur de plateau à assurer ses responsabilités pendant les répétions et la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Assiste aux réunions de l’équipe de production et prend des notes.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Assure la liaison entre les membres de l’équipe de production et soutient la communication entre eux.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Maintient les fiches d’appel des répétitions et de la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Collabore à la création du programme des répétitions, des échéanciers et des représentations.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Distribue les scripts et prépare les listes des coordonnées des membres de la troupe et du personnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Enregistre la mise en place déterminée par le metteur en scène dans le livre de la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Prend des notes relatives aux répliques lorsque les acteurs jouent sans regarder le texte et leur souffle au besoin.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Organise des secteurs d’entreposage dans les coulisses pendant les répétitions et les représentations en collaboration avec les membres de l’équipe.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Soutient l’équipe des accessoires et coordonne l’utilisation des meubles et des accessoires durant les répétitions et les représentations.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Examine des méthodes de classement des accessoires en fonction de leur mode d’acquisition (p.ex. extraits, empruntés, adaptés ou transformés ou créés).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"\u003cp\u003eExamine des façons de gérer les accessoires dans les coulisses :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eune liste mise à jour;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eune liste du préréglage;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edes tables des accessoires;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edes produits consomptibles.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Crée et maintient une liste principale des accessoires et un plan (p. ex. un tableau des accessoires, un préréglage, le côté cour et le côté jardin).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Facilite le nettoyage après toutes les répétitions et les représentations théâtrales.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE15C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 15C : Régie de plateau C","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":10,"level":"Avancé","prerequisite":"Modules 15B, 4C","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Assumer le rôle et les responsabilités du régisseur de plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Collabore avec le directeur de production afin d’élaborer les budgets de l’équipe de production et le programme des répétitions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine le processus et les critères d’étendre le rôle du régisseur de plateau et de le transformer en une équipe en y incluant un régisseur adjoint de plateau et/ou un régisseur des coulisses.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Révise et confirme les rôles de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Crée, en collaboration avec le metteur en scène, un programme des répétitions et de la représentation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Appelle les acteurs et les membres des équipes pendant les répétitions et les représentations et surveille leur présence.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Fournit les meubles et les accessoires et les maintient.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Crée une liste principale et un plan des accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Développe un plan pour rendre les accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Assure une communication efficace entre les membres de l’équipe de production et les membres du personnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Sauvegarde les instructions relatives à l’éclairage et aux signes sonores dans le registre de production avant la répétition technique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Supervise les aspects sécuritaires d’une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Discute les attentes et les exigences qui facilitent les communications dans les coulisses (p. ex. des moniteurs hors scène pour le personnel, des écouteurs intercom pour le régisseur de plateau et les techniciens, des microphones de corps).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Gère le tableau des appels de la production, y compris, les feuilles de présence et les annonces.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"n","text":"Collabore avec l’équipe du son pour installer un moniteur vidéo afin que les membres de la distribution qui sont hors-scène puissent voir et entendre ce qui se passe sur la scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"o","text":"Gère le secteur des coulisses et du plateau durant les représentations.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"p","text":"Crée un script immédiat comprenant les instructions aux acteurs et les exigences relatives aux accessoires, à l’éclairage et au son.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"q","text":"Annonce toutes les instructions, y compris, les instructions relatives à l’éclairage, au son et au plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"r","text":"Coordonne le montage et le démontage d’une production et organise, si nécessaire, le transport (p.ex. des accessoires ou du décor).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE16","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 16 : Éthique du travail et propriété intellectuelle","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":4,"level":"Intermédiaire","prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner les pratiques conformes à l’éthique et la propriété intellectuelle dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute les impacts des comportements conformes à l’éthique (p. ex. la responsabilité, l’honnêteté, la confidentialité, l’obtention d’autorisations) et contraires à l’éthique (p. ex. l’utilisation non autorisée des idées ou des créations artistiques, l’intimidation, le harcèlement sexuel) sur les personnes et les lieux de travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine l’éthique et ses pratiques institutionnelles au théâtre (p. ex. l’équité entre les genres à l’emploi, la représentation culturelle, la façon de traiter les gens et les équipes de production, les processus et les critères utilisés pour déterminer quels organismes obtiendront des fonds et qui sera embauché).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explique les différences entre la propriété intellectuelle, le droit de l’auteur, le domaine public et l’éthique (p. ex. fait un renvoi à l’Office de la propriété intellectuelle du Canada).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine les protections et les protocoles liés au savoir traditionnel autochtone, aux expressions culturelles et à l’utilisation appropriée (p. ex. le don traditionnel de récits, de danses, de chants, de symboles et d’images), y compris, les questions liées à l’appropriation culturelle, en consultant des artistes des Premières Nations et Métis ou les Gardiens du savoir.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Discute l’éthique environnementale dans le domaine des arts du théâtre (p. ex. l’inspiration tirée des autres par opposition au vol des idées, la violation des droits de l’auteur par opposition à l’obtention légale des autorisations, le respect mutuel entre les équipes des arts du théâtre (p. ex. les acteurs, les dramaturges, les metteurs en scène, les techniciens).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Discute les avantages et les inconvénients d’être employé dans un milieu de travail où les travailleurs sont syndiqués ou non-syndiqués.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Collabore avec ses pairs pour élaborer un \u003ci\u003eCode d’Éthique des Arts du Théâtre\u003c/i\u003e afin de mettre en place une production scolaire réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine l\u0027éthique, les protocoles et les procédures de défense des intérêts des travailleurs et de sécurité psychologique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE17","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 17 : Salle","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":6,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Module 1B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Assumer les responsabilités du gestionnaire de la salle d’une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eMène des recherches sur les fonctions du directeur et de l’équipe de la salle et décrit, y compris, les responsabilités telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eformer l’équipe de la salle;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecollaborer avec les membres de l’équipe, par exemple, le personnel de la billetterie, les placeurs, le régisseur de plateau, les agents de relations publiques, les agents des médias et les responsables de la publicité;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003egérer et superviser les réservations et la vente de billets à la billetterie;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003erevoir les procédures de circulation et d’évacuation en cas d’urgence (p. ex. les sorties de secours, les restrictions d’urgence);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003epréparer les lieux afin de s’assurer que la salle et l’auditorium sont prêts pour le spectacle (p. ex. organiser les programmes et le travail des placeurs);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eprendre des dispositions pour organiser les cours et les ateliers offerts au théâtre;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003egérer les activités (p. ex. accueillir des réunions, de diverses festivités, des campagnes de financement);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eélaborer une politique de concession et arranger la vente et/ou l’offre des boissons, de la nourriture et des marchandises;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecollaborer avec le superviseur du bâtiment et le personnel d’entretien afin d’assurer la santé et la sécurité des membres et des chefs des équipes ainsi que la sécurité du bâtiment.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Crée un manuel de la gestion de la salle pour le théâtre de l’école ou l’installation réservée aux spectacles et y inclure des éléments concernant, par exemple, les sièges et les règles applicables à la salle, les procédures d’urgence et d’évacuation, les appels du public et les communications.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Examine des moyens pour assurer la sécurité et augmenter l\u0027efficacité du rendement des différentes fonctions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Démontre une attention au détail, à la gestion du temps, à la qualité du service à la clientèle et aux compétences communicatives avec le public et le personnel du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE18A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 18A : Marketing et publicité A","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":6,"level":"Débutant","prerequisite":"Module 1B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Créer du matériel publicitaire pour une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eDiscute les fonctions du directeur du marketing d’un théâtre et de son équipe, telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eidentifier les besoins de la clientèle d’un marché cible;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003emener des recherches sur la concurrence (p. ex. les prix des billets, les promotions);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eélaborer une stratégie de publicité à long et à court terme;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003econcevoir la brochure et le calendrier de la saison;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003egérer les relations avec les médias;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eétablir des partenariats avec des organismes et des personnes (p. ex. des entreprises médiatiques, des photographes, des personnalités publiques).\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eDiscute les fonctions des agents de publicité du théâtre, telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003egérer la promotion d’un spectacle individuel;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer des annonces et des documents destinés aux médias imprimés et électroniques;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003epréparer des communiqués de presse;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003econcevoir et créer des affiches.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Analyse des exemples de différents types de matériel publicitaire des productions théâtrale variables et crée un document pour annoncer le spectacle dans une école, dans un journal local ou dans un bulletin.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eCrée de différents types de publicité pour une production théâtrale réelle ou imaginaire, y compris :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003edu matériel publicitaire pour un journal ou un bulletin d’informations scolaire ou local);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edu matériel publicitaire sur Internet (une page web, une vidéo pour un média social);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eune annonce, un dépliant ou une carte postale imprimés ou numériques;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eun balado (p. ex. parler du spectacle avec le personnel et les membres de l’équipe de production);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edes cartes de collection;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eun communiqué de presse, une affiche ou une affichette de pelouse.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Réfléchit sur les défis éprouvés ou les réussites vécues pendant la création du matériel publicitaire et de son impact.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE18B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 18B : Marketing et publicité B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":10,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Module 18A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Concevoir une campagne de marketing et créer du matériel publicitaire pour une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Distingue entre le marketing et la publicité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine la valeur que le marketing peut apporter aux théâtres et aux productions théâtrales individuelles.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute les impacts potentiel d’une pauvre procédure de marketing.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eÉlabore une campagne de marketing pour une production réelle ou imaginaire, en envisageant des stratégies telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ecréer des listes des personnes-ressources et d’influenceurs locaux dans le domaine de la presse et de la publicité;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003esolliciter des partenariats d’intérêt mutuel avec des organismes locaux (p. ex. une boulangerie locale qui offre des produits alimentaires, une imprimerie locale qui peut financer les affiches);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eorganiser des entrevues avec le personnel et les acteurs dans les médias locaux (p. ex. des entrevues diffusées à la radio, imprimées ou en ligne);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer et distribuer des trousses de presse et de médias sociaux;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003einviter les médias locaux à assister à une répétition;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer un balado avec des membres de la distribution et de l’équipe de production parlant du spectacle;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eenregistrer une vidéo d’une visite des coulisses pour l’afficher dans les médias sociaux;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer et distribuer, à l’avance, certaines marchandises comme des teeshirts ou des casquettes de baseball et les vendre durant les pauses lors du spectacle.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"\u003cp\u003eMène une campagne de publicité pour une production réelle ou imaginaire par exemple :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eorganise des représentations courtes et instantanées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecible les influenceurs des médias sociaux;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecrée des concours;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003efait circuler des cartes de collections des membres du personnel et des acteurs;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecrée une prébande-annonce ou un film-annonce tout en prenant en considération l’obtention des permissions exigés pour les droits de l’auteur de la pièce et de l’utilisation potentielle des voix hors champ.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Réfléchit sur l’efficacité de la campagne du marketing et de la publicité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE19","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 19 : Gestion de la production","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":10,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Assumer le rôle du gestionnaire de production d’une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eMène des recherches sur les fonctions du gestionnaire de production et les décrit, y compris :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ecréer et gérer le budget d’une production qui tient compte de tous les aspects de la conception (p. ex. le directeur technique, le gestionnaire de production, le metteur en scène, le coordonnateur ou le gestionnaire de la construction);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eorganiser tous les éléments nécessaires au bon déroulement du spectacle;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eembaucher le personnel technique, créer les contrats connexes et assurer la supervision (p. ex. les concepteurs, les scénographes);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003etenir à jour les coordonnées du personnel et des acteurs;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecollaborer avec le metteur en scène et les chefs des différents départements afin de prendre les décisions pour financer les décors, les costumes, l’éclairage, le son et les autres domaines et de s’assurer que la production ne dépasse pas le budget prévu;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eveiller à la bonne organisation de la scène et des coulisses;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer et ajuster les calendriers de la production, y compris, les heures et les lieux des réunions, l’utilisation des locaux prévus pour les répétitions et des autres salles;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003econvoquer les membres concernés à la première réunion relative à la production (p. ex. le metteur en scène, les concepteurs, l’équipe de plateau);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eveiller à ce que les aspects techniques de la production soient exécutés de manière sécuritaire et à temps.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Crée un plan de production, attribue à chacun son rôle et établit un budget et un échéancier.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Démontre des compétences d’organisation et de communication en assumant ou en appuyant le rôle du gestionnaire de production (p. ex. mettre en place un calendrier des répétitions, coordonne l’acquisition des ressources et du matériel et collaborer avec le metteur en scène et les chefs des départements).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Réfléchit sur les défis éprouvés, les problèmes résolus et l’efficacité générale de son propre travail de gestion de la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE20","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 20 : Exploration du projet de production","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":10,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1A, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Soutenir les tâches effectuées dans les coulisses d’un projet de production théâtrale scolaire ou communautaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Analyse les intérêts personnels, les expériences et d’autres facteurs qui peuvent déterminer la nature de la collaboration d’une personne à un projet scolaire ou communautaire de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Collabore avec ses pairs pour créer les lignes directrices pour se préparer à mettre en place une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Effectue un remue-méninge pour trouver des moyens de se préparer à travailler à une production théâtrale (p. ex. se préparer pour un nouveau spectacle ou pour faire partie de l’équipe du spectacle actuel, noter les travaux pratiques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Agit comme un membre responsable et utile de l’équipe chargée d’une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Met en pratique des compétences de sécurité et de collaboration en aidant à effectuer les tâches dans les coulisses.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Discute les problèmes, les surprises ou les difficultés qui peuvent avoir lieu ou qui ont eu lieu lors d’une production et la façon de les surmonter ou dont ils ont été surmontés.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Réfléchit à ses acquis et aux facteurs qui ont contribué à son apprentissage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Analyse l’expérience du public et la manière dont son propre travail a contribué à l’accomplissement de l’événement théâtral.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE21A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 21A : Préparation à un projet de production A","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":4,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Se préparer à assumer un ou plusieurs rôles dans un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Détermine les intérêts personnels, les expériences et d’autres facteurs qui peuvent influencer la nature de sa collaboration à un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Collabore avec ses pairs pour créer des lignes directrices afin de se préparer pour participer à une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Effectue un remue-méninge pour trouver des moyens de se préparer à travailler à une production théâtrale (p. ex. préparer un spectacle ou pour faire partie de l’équipe chargée du spectacle actuel, noter des travaux pratiques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Prend en charge des tâches précises dans le cadre de la planification d’un projet théâtral.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE21B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 21B : Préparation à un projet de production B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":4,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 21A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Démontrer de l’autonomie dans sa préparation à un ou plusieurs rôles dans un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Détermine les intérêts personnels, les expériences et d’autres facteurs qui peuvent influencer la nature de sa collaboration à un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine les tâches des membres de l’équipe de conception et de production (p. ex. sur scène, l’éclairage, le son, la construction des décors, la peinture des décors, les accessoires, la garde-robe, le maquillage ou le personnel de la billetterie) pour mettre en place une production théâtrale scolaire ou communautaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Participe à une activité de simulation des tâches d’un projet de production et crée un registre pour y noter les tâches du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Discute le rôle de la communication verbale et non verbale durant les projets liés au travail et examine comment ces deux modes de communication peuvent être interprétés ou mal interprétés au travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Choisit ou accepte d’assumer les tâches de l’équipe de production et démontre des habiletés de collaboration et de leadership dans le cadre de la planification et de la production d’un projet d’arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Démontre des compétences communicatives et des habiletés organisationnelles dans le cadre de la planification d’un projet de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE22A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 22A : Projet de production A","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":25,"suggestedTimeMax":50,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 4C, 21A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Assumer la responsabilité d’un ou de plusieurs rôles dans un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Fonctionne en tant que membre responsable et utile de l’équipe chargée d’une production théâtrale en appliquant des recherches, des connaissances et des compétences pratiques dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Révise les rôles et les responsabilités de divers chefs de département, des coordonnateurs et des membres de l’équipe afin de déterminer comment on peut soutenir un rôle ou un département précis.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Met en pratique des compétences communicatives et collaboratives exigées pour un rôle de membre d’équipe de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Effectue les tâches de manière efficace, efficiente et sécuritaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Démontre des habiletés de résoudre les problèmes durant la planification et la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Examine et analyse les décisions prises par des personnes qui assument divers rôles afin d’atteindre le but (p. ex. le metteur en scène, un acteur, des concepteurs).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Réfléchit sur son propre travail, y compris, ses succès personnels, les opportunités de perfectionnement qu’il a adoptés durant la planification, la production et son évaluation de postproduction.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE22B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 22B : Projet de production B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":25,"suggestedTimeMax":50,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 22A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Démontre de l’autonomie lorsqu’il s’agit de diriger département ou de jouer un rôle de leadership dans un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Présente une proposition visant à assumer un rôle de coordonnateur de département ou de chef d’équipe afin de réaliser un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Révise les rôles et les responsabilités de différents chefs de département, de coordonnateurs et de membres de l’équipe afin de déterminer de divers processus exigés pour la collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Assiste à toutes les réunions de l’équipe de production et fait preuve de leadership et de pensée innovante tout au long du projet.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Engendre et met au point des idées dans le domaine de son équipe de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Crée un tableau de bord ou adapte une autre méthode pour trouver, imaginer, sauvegarder des idées pour un production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Collabore avec les autres personnes pour mettre à jour et réaliser les idées de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Documente les idées et les processus utilisés pendant la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Explore, d’une manière pratique, les boites à outils des directeurs et/ou des concepteurs (p. ex. la communication de la vision, l’interprétation d’untexte écrit ou oral, l’analyse et la planification, la création d’un plan des répétitions) pour des buts artistiques et techniques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Réinterprète ou imagine une scène ou une œuvre dramatique en utilisant de différentes boites à outils théâtrales d’une manière innovante (p. ex. celle du metteur en scène, d’un concepteur, d’un acteur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Utilise, symboliquement, un élément technique particulier pour communiquer une idée (p. ex. l’éclairage, un costume, un son, des technologies numériques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Applique des compétences d’organisation et de collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Analyse les décisions prises par des personnes qui assument divers rôles (p. ex. le metteur en scène, un acteur, des concepteurs) afin d’atteindre le but.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Réfléchit sur son propre travail, y compris, ses succès personnels, les opportunités de perfectionnement qu’il a adoptés durant la planification, la production et son évaluation de postproduction.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"n","text":"Élabore un curriculum vitæ et/ou un portfolio qui met en relief ses connaissances, ses compétences et ses expériences dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE23A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 23A : Suivi d’un projet de production A","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":4,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Module 22A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Contribuer à l’examen postproduction des expériences vécues dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Procède à l’examen postproduction des expériences pratiques (p. ex. discute son registre de théâtre et d’autres documents).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Réfléchit sur ce qui a été réalisé et évalue son évolution personnelle due à son travail à un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Met en pratique des compétences de collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Discute ce qu’il a appris de nouveau, identifie les problèmes, les surprises ou les défis éprouvés pendant la production et explique comment ils ont été résolus.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Décrit la satisfaction, l’épanouissement et les enjeux provenant de l’interaction avec les autres et du processus de création pendant son travail à une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE23B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 23B : Suivi d’un projet de production B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":4,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 22B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Planifier et faciliter l’examen postproduction des expériences pratiques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Réfléchit sur ce qui a été réalisé et évalue son évolution personnelle due à son travail à un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Démontre une sensibilisation aux possibilités de carrière et d’emploi qui s’offrent au personnel travaillant à une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute l’application des compétences de leadership et de collaboration durant la planification et la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine les décisions prises par des personnes qui assument divers rôles dans une production théâtrale afin d’atteindre le but (p. ex. le metteur en scène, un acteur, un concepteur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Discute ce qu’il a appris de nouveau, identifie les problèmes, les surprises ou les défis éprouvés pendant la production et explique comment ils ont été résolus.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Décrit la satisfaction, l’épanouissement et les enjeux provenant de l’interaction avec les autres et du processus de création pendant son travail à une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Réfléchit sur l’atteinte des objectifs personnels et des résultats d’apprentissage et partage ce qu’il a appris avec les autres.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Présente (dans un portfolio ou un curriculum vitæ) les compétences et les habiletés qu’il a démontrées pendant la production, en utilisant les documents de la production et ses réflexions personnelles (p.ex. les responsabilités et les tâches qu’il a exécutées, les opportunités qu’il a eues pour résoudre des problèmes et d’apporter des innovations d’une manière créative avant et durant la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE24A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 24A : Opportunités de carrière dans les arts du théâtre A","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":4,"level":"Débutant","prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur les opportunités de carrière dans le domaine des arts du théâtre en Saskatchewan.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eIdentifie et cherche divers emplois techniques dans le domaine des arts du théâtre à l’aide des critères tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ela recherche des différents départements de production théâtrale (p. ex. pour la mise en scène, les costumes, la salle, l’éclairage, le son) qui interviennent dans les productions;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles études et les formations exigées pour divers rôles (p. ex. les concepteurs, les techniciens, le régisseur de plateau);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles conditions de travail, les heures habituelles, les lieux, le type de l’emploi : permanent, contractuel ou par projet;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles tâches et les compétences exigées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele stress physique, mental et émotionnel;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles autres emplois avec lesquels il peut interagir;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles licences ou les formations professionnelles exigées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela rémunération anticipée (p. ex. pour les employés de théâtre à temps plein ou à temps partiel, les travailleurs autonomes, les projets indépendants, les organismes collectifs des artistes autogérés).\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine les opportunités d’emploi dans les théâtres de la Saskatchewan (p. ex. dans les domaines du costume, de l’éclairage, du son, du maquillage et de la coiffure, des accessoires, de la scénographie) et dans des contextes non théâtraux (p. ex. la planification d’activités, les présentations officielles, les mariages, les cérémonies de remise de prix, les défilés de mode).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Examine les opportunités d’entreprenariat communautaire dans le domaine des techniques du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Réfléchit sur ses intérêts personnels et analyse s’ils conviennent ou non à divers emplois dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Identifie les programmes postsecondaires de la Saskatchewan et les organismes qui soutiennent les professionnels du théâtre dans le domaine des arts et de la culture (p. ex. qui offrent des subventions, un perfectionnement professionnel ou un réseau des opportunités d’emploi).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE24B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 24B : Possibilités de carrière dans le domaine des arts du théâtre B","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":4,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Module 24A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur les opportunités d’emploi et d’études postsecondaires dans le domaine des arts du théâtre au Canada et à l’échelle internationale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute l’influence possible de l’emplacement des théâtres, du soutien communautaire local et des conditions économiques sur les perspectives et la durabilité des emplois dans le domaine du théâtre et des arts au Canada.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Mène des recherches sur la situation actuelle des emplois dans le domaine des arts du théâtre au Canada et les compare aux théâtres internationaux et à d’autres contextes de présentation théâtrale dans le domaine des arts de la scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Enquête sur le rôle et l’influence des divers syndicats qui interviennent dans les productions théâtrales (p. ex. l’Alliance internationale des employés de scène, de théâtre et de cinéma – AIEST).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène des recherches sur des professionnels canadiens et internationaux dans le domaine des arts du théâtre afin de déterminer leur formation, leur travail et leur parcours professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine les opportunités d’emplois payés ou bénévoles pour différents rôles au théâtre (les conseils des arts ou du théâtre, le bénévolat dans les organisations artistiques ou les troupes du théâtre).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Réfléchit sur ses qualités personnelles qui conviennent ou non à un emploi précis dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Conçoit un parcours professionnel d’un emploi technique choisi au théâtre et qui comprend des programmes d’études postsecondaires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Identifie les programmes d’études postsecondaires canadiens et internationaux dans les domaines des techniques théâtrales et en examine les conditions d’admission.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Identifie les organismes canadiens (p. ex. le Conseil des Arts du Canada, Organization of Saskatchewan Arts Councils et le Conseil Culturel Fransaskois) qui offrent un soutien aux professionnels du théâtre dans le domaine des arts et de la culture (p. ex. des subventions, un perfectionnement professionnel, des opportunités de réseaux d’emplois).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Mène des recherches sur les conditions d’admission et les bourses possibles pour s’inscrire à un programme d’études théâtrales postsecondaires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Mène une recherche sur les processus et les critères sur l’attribution des subventions ou de mécénat commercial et préparer une demande de financement pour un projet théâtral réel ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE80A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 80A : Préparation travail-études","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":3,"suggestedTimeMax":5,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 1B, 4A et un ou plus des modules suivants: 5A, 6A, 7A, 8A, 9A, 10A, 11A, 12A, 15A, 18A","notesTop":"\u003cp\u003e\n \u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Le module travail-études sert à préparer les élèves à l’emploi grâce à l’acquisition de compétences particulières dans un milieu de travail. Le nombre de possibilités travail-études est égal au nombre de cours disponibles dans le programme d’études aux niveaux 20 et 30.\n \u003c/p\u003e","notesBottom":"\u003cp\u003e\n \u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Pour obtenir de plus amples renseignements sur la mise en œuvre de stages dans les écoles, voir les lignes directrices relatives aux stages pour les Arts pratiques et appliqués dans le document intitulé \u003ci\u003eArts pratiques et appliqués : Document d’orientation\u003c/i\u003e.\n \u003c/p\u003e","children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Se préparer pour le placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Explique les rôles et responsabilités de chaque partenaire (p. ex. l’élève, le parent, l’enseignant ou d’autres membres du personnel scolaire, l’employeur) qui participe au placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Effectue des recherches sur l’organisation ou l’entreprise pour se familiariser avec son fonctionnement.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"En collaboration avec tous les partenaires, élabore des objectifs personnels et d’apprentissage pour le placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eÉlabore un guide procédural pour le placement professionnel qui comprend des points tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele transport vers le placement professionnel et le retour;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles heures de travail;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles lignes directrices concernant l’absence et les retards;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele code vestimentaire;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela description de travail;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele règlement des conflits;\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Compile une trousse de renseignements pour l’employeur qui comprend les documents nécessaires pour le placement professionnel (p. ex. des documents personnels de carrière tels qu’un curriculum vitae ou un portefeuille, des formulaires d’autorisation, des registres, des formulaires d’auto-évaluation et d’évaluation de l’employeur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"\u003cp\u003eEffectue un remue-méninge pour établir une liste de questions à poser à l’employeur avant le début du placement professionnel; celles-ci peuvent comprendre les questions suivantes :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eQuel est mon horaire de travail?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQui est mon superviseur?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQue devrais-je porter?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQuand recevrai-je une formation en matière de sécurité?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQuels sont les dangers potentiels auxquels je risque de faire face au cours du placement professionnel?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eOù puis-je trouver les extincteurs d’incendie, les trousses de premiers soins et l’aide en cas d’urgence?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQuel type d’équipement de sécurité suis-je censé porter? Est-il fourni?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQue devrais-je faire si je suis blessé ou si j’ai un accident sur le lieu de travail?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eComment puis-je contacter mon comité de santé et de sécurité au travail ou mon représentant?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eY a-t-il des procédures de santé et de sécurité à suivre?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQui est le responsable des premiers soins?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eOù les avis de sécurité sont-ils affichés?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQue devrais-je faire en cas d’incendie ou d’urgence?\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Établit une liste de questions que l’employeur ou le responsable du placement professionnel est susceptible de poser dans une situation d’entrevue, ainsi que des réponses à ces questions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Participe à une entrevue avec l’employeur avant le début du placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Réfléchit à son rendement au cours de l’entrevue.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE80B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 80B : Préparation travail-études","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":3,"suggestedTimeMax":5,"level":"Avancé","prerequisite":"Modules 4C et un ou plus des modules suivants: 5B, 6B, 7B, 8B, 9B, 10B, 11B, 12B, 15B, 17, 18B, 19","notesTop":"\u003cp\u003e\u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Le module travail-études sert à préparer les élèves à l’emploi grâce à l’acquisition de compétences particulières dans un milieu de travail. Le nombre de possibilités travail-études est égal au nombre de cours disponibles dans le programme d’études aux niveaux 20 et 30.\u003c/p\u003e","notesBottom":"\u003cp\u003e\u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Pour obtenir de plus amples renseignements sur la mise en œuvre de stages dans les écoles, voir les lignes directrices relatives aux stages pour les Arts pratiques et appliqués dans le document intitulé \u003ci\u003eArts pratiques et appliqués : Document d’orientation\u003c/i\u003e.\u003c/p\u003e","children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Se préparer pour le placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Explique les rôles et responsabilités de chaque partenaire (p. ex. l’élève, le parent, l’enseignant ou d’autres membres du personnel scolaire, l’employeur) qui participe au placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Effectue des recherches sur l’organisation ou l’entreprise pour se familiariser avec son fonctionnement.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"En collaboration avec tous les partenaires, élabore des objectifs personnels et d’apprentissage pour le placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eÉlabore un guide procédural pour le placement professionnel qui comprend des points tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele transport vers le placement professionnel et le retour;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles heures de travail;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles lignes directrices concernant l’absence et les retards;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele code vestimentaire;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela description de travail;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele règlement des conflits;\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Compile une trousse de renseignements pour l’employeur qui comprend les documents nécessaires pour le placement professionnel (p. ex. des documents personnels de carrière tels qu’un curriculum vitae ou un portefeuille, des formulaires d’autorisation, des registres, des formulaires d’auto-évaluation et d’évaluation de l’employeur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"\u003cp\u003eEffectue un remue-méninge pour établir une liste de questions à poser à l’employeur avant le début du placement professionnel; celles-ci peuvent comprendre les questions suivantes :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eQuel est mon horaire de travail?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQui est mon superviseur?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQue devrais-je porter?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQuand recevrai-je une formation en matière de sécurité?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQuels sont les dangers potentiels auxquels je risque de faire face au cours du placement professionnel?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eOù puis-je trouver les extincteurs d’incendie, les trousses de premiers soins et l’aide en cas d’urgence?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQuel type d’équipement de sécurité suis-je censé porter? 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d’entrevue, ainsi que des réponses à ces questions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Participe à une entrevue avec l’employeur avant le début du placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Réfléchit à son rendement au cours de l’entrevue.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE81A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 81A : Placement 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\u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Documente les connaissances et la conscience des normes d’emploi, de la sécurité, de l’éthique du milieu de travail, des droits et des responsabilités, de la santé et de la sécurité au travail et le réseautage observé au cours du placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE81B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 81B : Placement travail-études","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":25,"suggestedTimeMax":50,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 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\u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Documente les connaissances et la conscience des normes d’emploi, de la sécurité, de l’éthique du milieu de travail, des droits et des responsabilités, de la santé et de la sécurité au travail et le réseautage observé au cours du placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE82A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 82A : Suivi travail-études","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":4,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Module 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rôle du syndicat, le cas échéant;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela structure de la propriété (p. ex. société, franchise, entreprise individuelle à propriétaire unique, société de personnes);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles possibilités d’avancement dans le lieu de travail et ailleurs dans l’industrie.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Réfléchit à l’atteinte des objectifs personnels et d’apprentissage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Met à jour les documents personnels de carrière (p. ex. un curriculum vitae ou un portefeuille) à la suite du placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Prépare une lettre, une note, une carte ou une autre communication pour l’employeur du placement professionnel à titre d’appréciation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Développe et/ou réexamine les objectifs personnels et de carrière en fonction de l’expérience de placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE99A","text":"\u003cp\u003eL’évolution des besoins de la société et des besoins personnels, les progrès de la\n technologie et les exigences de régler les problèmes actuels nécessitent un programme d’études souple\n qui puisse accueillir de nouveaux moyens de soutenir l’apprentissage à l’avenir. Le module d’études\n approfondies est conçu pour donner aux écoles et aux enseignants l’occasion de répondre aux exigences\n actuelles et futures qui ne sont pas prévues dans les modules actuels du programme d’études des APA.\u003c/p\u003e\n \n \u003cp\u003eCette souplesse permet à une école ou un enseignant de concevoir un nouveau module par crédit pour\n compléter ou approfondir l’étude des modules principaux et les modules facultatifs pour répondre aux\n besoins particuliers des élèves ou de la communauté. Le module d’études approfondies est conçu pour\n approfondir le contenu des cours purs et proposer des modules de cours combinés au-delà de la portée\n de la gamme disponible de modules des APA, que ce soit en termes de profondeur ou d’étendue. La liste\n des possibilités de sujets d’études ou de projets pour l’approche du module d’études approfondies est\n aussi variée que l’imagination de ceux qui utilisent le module. Les lignes directrices du module d’études\n approfondies devraient être utilisées pour renforcer les connaissances, les compétences et les processus\n préconisés dans le programme d’études des APA.\u003c/p\u003e\n\n \u003cp\u003ePour obtenir de plus amples renseignements sur les lignes directrices pour le module d’études\n approfondies, veuillez consulter le document intitulé \u003ci\u003eArts pratiques et appliqués : Document\n d’orientation\u003c/i\u003e.\u003c/p\u003e","addlInfo":null,"name":"Module 99A : Études approfondies","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":10,"suggestedTimeMax":25,"level":"Débutant, intermédiaire ou avancé","prerequisite":"","notesTop":"\u003cp\u003e\u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Le module d’études approfondies ne peut être utilisé qu’une seule fois pour chaque cours de 100 heures.\u003c/p\u003e","notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE99B","text":"\u003cp\u003eL’évolution des besoins de la société et des besoins personnels, les progrès de la\n technologie et les exigences de régler les problèmes actuels nécessitent un programme d’études souple\n qui puisse accueillir de nouveaux moyens de soutenir l’apprentissage à l’avenir. Le module d’études\n approfondies est conçu pour donner aux écoles et aux enseignants l’occasion de répondre aux exigences\n actuelles et futures qui ne sont pas prévues dans les modules actuels du programme d’études des APA.\u003c/p\u003e\n \n \u003cp\u003eCette souplesse permet à une école ou un enseignant de concevoir un nouveau module par crédit pour\n compléter ou approfondir l’étude des modules principaux et les modules facultatifs pour répondre aux\n besoins particuliers des élèves ou de la communauté. Le module d’études approfondies est conçu pour\n approfondir le contenu des cours purs et proposer des modules de cours combinés au-delà de la portée\n de la gamme disponible de modules des APA, que ce soit en termes de profondeur ou d’étendue. La liste\n des possibilités de sujets d’études ou de projets pour l’approche du module d’études approfondies est\n aussi variée que l’imagination de ceux qui utilisent le module. Les lignes directrices du module d’études\n approfondies devraient être utilisées pour renforcer les connaissances, les compétences et les processus\n préconisés dans le programme d’études des APA.\u003c/p\u003e\n\n \u003cp\u003ePour obtenir de plus amples renseignements sur les lignes directrices pour le module d’études\n approfondies, veuillez consulter le document intitulé \u003ci\u003eArts pratiques et appliqués : Document\n d’orientation\u003c/i\u003e.\u003c/p\u003e","addlInfo":null,"name":"Module 99B : Études approfondies","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":10,"suggestedTimeMax":25,"level":"Intermédiaire ou avancé","prerequisite":"","notesTop":"\u003cp\u003e\u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Le module d’études approfondies ne peut être utilisé qu’une seule fois pour chaque cours de 100 heures.\u003c/p\u003e","notesBottom":null,"children":[]}],"curricOcConfigs":[{"configType":"COURSE_CONFIG","title":"Arts du théâtre 20","outcomeContents":[{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE1A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 1A : Introduction à la production théâtrale","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":6,"level":"Débutant","prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur les rôles et responsabilités des membres d’une équipe de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute les différentes fonctions du théâtre telles que le divertissement, l’information, la documentation, la contestation et l’inspiration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eFormule et étudie des questions d’enquête sur la valeur perçue du théâtre, telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eQu’est-ce qui rend le théâtre unique?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ePourquoi le théâtre continue-t-il d’attirer le public depuis des siècles?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eComment les équipes de production théâtrales contribuent-elles à enrichir l’expérience du public?\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute les fonctions des équipes de production théâtrale (p. ex. mettre en place une vision artistique, s’assurer que les tâches de production sont exécutées de manière ponctuelle, rentable, sécuritaire et satisfaisante sur le plan esthétique).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eMène des recherches et discute le rôle de divers postes permanents et contractuels d’une équipe de production, tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele metteur en scène;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele gestionnaire général;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele gestionnaire de la troupe de théâtre;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele personnel de promotion;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’équipe de la salle;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele gestionnaire et le directeur de production; \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles machinistes;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles décorateurs et les costumiers;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele directeur technique; \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles équipes chargées de l’éclairage, du son, des costumes et du maquillage.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Identifie les responsabilités des membres d’une équipe, les classe par catégories, discute la nature coopérative de la production théâtrale et collabore à l’élaboration des règles et des procédures de la « troupe » en milieu scolaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Crée une représentation visuelle (p. ex. un organigramme, un schéma) pour expliquer les liens et l’interdépendance entre les divers emplois liés au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Gère et tient un journal d’apprentissage (un journal de théâtre) en donnant des instructions sur des éléments comme les tâches, les échéanciers, les expériences et les connaissances afin de soutenir la planification, l’autoréflexion, la documentation et l’évaluation de l’apprentissage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Identifie et explore les responsabilités des chefs de département de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Décrit la relation entre les chefs de département et les équipes du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Explore le financement des théâtres (p. ex. le théâtre commercial ou le théâtre sans but lucratif) et discute les rôles des producteurs et des équipes de direction lorsqu’il s’agit de faire passer les productions de la création à la représentation (p. ex. l’octroi de permis, l’établissement du budget, la mise en place de l’équipe de création et de l’équipe technique).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Discute les similitudes et les différences entre les grandes et les petites troupes de théâtre en prenant en considération la disponibilité des ressources (p. ex. humaines et financières) et son influence sur la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE1B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 1B : Processus collaboratif de la conception et de la production théâtrales","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":6,"level":"Débutant","prerequisite":"Module 1A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner la manière dont les concepteurs créent une vision théâtrale et collaborent pour la mettre à jour.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine la nature coopérative du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute la façon dont les concepteurs (p. ex. les décorateurs, les éclairagistes, les costumiers et les concepteurs sonores) trouvent leurs idées (p. ex. en précisant les exigences de la pièce de théâtre, en menant des recherches ou en discutant avec le metteur en scène).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Examine les rôles des individus et des équipes dans la conception de la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Discute les fonctions des domaines de la conception (p. ex. l’éclairage pour exprimer le moment, le son pour révéler l’état d’esprit, la mise en scène pour figurer le lieu, le costume pour révéler le caractère).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine le but et le contenu de diverses boites ou trousses à outils théâtrales (p. ex. celle de l’éclairagiste, celle du costumier).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Explore et applique les éléments de la boite à outils d’un concepteur pour des fins esthétiques (p. ex. les compétences visuelles, l’utilisation des maquettes, la représentation de l’état d’esprit, l’utilisation des symboles ou des métaphores, l’éclairage, la couleur, le son).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Analyse les scènes pour créer des idées de conception et déterminer leurs exigences techniques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Utilise des outils de communication (p. ex. le langage, les maquettes, les images, le scénarimage) pour transmettre des idées de conception (p. ex. l’état d’esprit, l’environnement, le symbolisme).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Discute des objectifs d\u0027une analyse technique commune où les concepteurs rencontrent le régisseur pour discuter et noter les éléments techniques tels que les changements de costumes et les transitions sonores et d’éclairage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Interprète une scène en utilisant, d’une manière innovante, les diverses boites à outils théâtrales (p. ex. celle du metteur en scène, de l’éclairagiste, du scénographe et du costumier).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Utilise un élément de la conception technique (p. ex. l’éclairage, les costumes, le son, les technologies numériques) à des fins symboliques comme mode de communication.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Transforme le point de vue d’une scène ou d’une œuvre dramatique en amplifiant un élément technique ou artistique (p. ex. incorpore l’interaction du public, remplace un acteur par un objet ou une particularité technique, projette des images numériques sur des acteurs en mouvement, utilise les conventions des médias sociaux dans les représentations).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Crée un plan, un budget et un échéancier de production et identifie les rôles associés à une production réelle ou imaginaire (p. ex. sur papier ou en version numérique).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"n","text":"Utilise, délibérément, le langage du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"o","text":"Démontre la volonté de prendre des risques créatifs, comprend que les idées ne peuvent pas toutes se réaliser et reconnait la valeur d’apprendre par ses échecs.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"p","text":"Réfléchit sur l’impact des décisions liées à la conception sur un public.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"q","text":"Examine et expérimente des conventions traditionnelles choisies du théâtre mondial (p.ex. concevoir une pièce de théâtre en relation avec un contexte artistique d’un théâtral précis.)","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE2","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 2 : Origines de la conception théâtrale","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":4,"suggestedTimeMax":6,"level":"Débutant","prerequisite":"Module 1A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur l’histoire et l’évolution des pratiques techniques de la conception théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute les objectifs de la conception technique au théâtre (p. ex. le décor, les accessoires, l’éclairage, le son, les costumes, la coiffure et le maquillage), notamment les fonctions de création et les considérations pratiques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eEnquête sur l’histoire et l’évolution de la conception technique théâtrale, en explorant des questions telles que : \u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eComment les troupes de théâtre et les artistes créent-ils d’autres mondes sur scène?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eComment éclairait-on les théâtres et les anciennes salles de spectacle avant l’invention de l’électricité?\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène des recherches sur les aspects techniques du théâtre à ses débuts, y compris les conventions (p. ex. les formats historiques d’une pièce de théâtre, les traditions culturelles) et sur l’évolution des équipements scéniques (p. ex. les ingénieurs tels qu’Adolphe Appia, les décors mobiles, les engins volants, les scènes hydrauliques, les trappes).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine les pratiques techniques au théâtre depuis 1800 (p. ex. les débuts des effets spéciaux, les moulins à vent, les vagues, les plateaux avec élévateurs).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Expérimente divers éléments de techniques théâtrales (p. ex. le théâtre mondial, le théâtre occidental) en utilisant des pratiques de conception telles que les petits croquis, les interprétations des personnages et/ou les modèles.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Introduit, dans son propre travail, des idées inspirées de l’histoire des aspects techniques du théâtre (p. ex. un plateau surréaliste, des coiffures et des costumes des années 1940, des masques grecs ou italiens, des effets sonores en direct).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"\u003cp\u003eEnquête sur les pratiques techniques du théâtre telles que celles qui sont utilisées :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eau théâtre pendant la restauration française (p. ex. les batailles navales, le spectacle);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edans différents genres d’anciennes mises en scène (p. ex. l’acoustique des amphithéâtres);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eau théâtre et dans la danse de l’Inde de l’Est;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eau théâtre japonais kabuki; \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edans les combats d’ours du théâtre anglais;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edans la fabrication des masques;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eau théâtre italien;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edans des espaces de théâtre extérieur;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edans les endroits des contes.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Discute les effets des locaux transitoires du théâtre ou de la scène, de l’architecture et de diverses configurations scéniques sur le public (p. ex. les théâtres extérieurs ou en rond, les théâtres au sein des sites historiques particuliers, les théâtres à scène élisabéthaine, les arènes, la boite noire, la plateforme, les théâtres de marionnettes et/ou d’ombres chinoises) en prenant en considération l’impact de ces divers contextes sur les pratiques techniques du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Discute le rôle des équipes techniques lorsqu’elles travaillent à des représentations théâtrales conçues d’une manière collaborative.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Discute les défis des représentations théâtrales du passé qui n’avaient pas accès à la technologie.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Examine comment les ambitions artistiques peuvent engendrer des innovations technologiques (p. ex. des ingénieurs en aérospatiale embauchés par un cirque pour résoudre des problèmes artistiques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE3","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 3 : Espaces de représentation théâtrale","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":4,"suggestedTimeMax":6,"level":"Débutant","prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Évaluer les espaces d’une représentation théâtrale, y compris celles qui se trouvent dans son école et dans sa communauté.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Analyse et compare les avantages et les inconvénients de divers espaces théâtraux conçus pour des spectacles intérieurs et extérieurs (p. ex. une arène ou un théâtre en rond, un théâtre à scène élisabéthaine, un arc de scène, une boite noire, des sites environnementaux).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Identifie les espaces communs (p. ex. le guichet de billetterie, les corridors de service, les passerelles) et les aspects des salles traditionnelles de spectacle d’un théâtre occidental (le système de rideaux, le réseau et le système d’éclairage).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute l’utilisation des termes propres au théâtre occidental dans le contexte de divers espaces de spectacle (p. ex. la salle, l’avant-scène, l’arène, les coulisses, l’arrière-scène, le théâtre flexible, le théâtre en rond, sur scène, hors scène, l’arc de scène, le côté cour, le côté jardin, le théâtre à scène élisabéthaine, le lointain).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Distingue les éléments mobiles du plateau et du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène des recherches sur des exemples de mises en scène du théâtre autochtone canadien et les examine en prenant en considération la diversité des espaces du spectacle et des exemples techniques du théâtre (p. ex. l’utilisation du symbolisme et de l’imagerie, les masques, les costumes, l’éclairage, le son, la musique, la danse, les accessoires, la scénographie).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Mène des recherches sur les espaces de spectacle propres à différentes traditions (p. ex. le théâtre-forum, le théâtre environnemental, le théâtre ambulant, une maison longue de Premières Nations).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Enquête sur les pratiques techniques du théâtre dans des cultures sélectionnées à travers le monde (p. ex. le maquillage japonais kabuki, les masques grecs, la conception musicale du gamelan et du théâtre d’ombres en Indonésie).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine une installation théâtrale scolaire, communautaire ou professionnelle (p. ex. en personne ou en ligne) et en identifie les caractéristiques de la scène, la salle, les coulisses et leurs différentes parties.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Discute la façon dont les professionnels du théâtre mettent en place des plans pour s’adapter aux conditions de la représentation théâtrale (p.ex. l’espace, les paramètres temporels).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Explore les options et les défis, liés aux espaces théâtraux sélectionnés, que peut avoir une équipe de production et discute des options innovantes (p. ex. l’analyse des scènes et des espaces du spectacle intérieurs et extérieurs possibles à l’école ou dans la communauté).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Reconnait l’effet de l’espace théâtral sur le public (p. ex. un théâtre extérieur, un théâtre en rond, un théâtre dans un site historique ou dans un paysage).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Examine comment les technologies numériques pourraient être utilisées dans des espaces sélectionnées du spectacle.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE4A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 4A : Sécurité au théâtre - droits et responsabilités","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":1,"suggestedTimeMax":3,"level":"Débutant","prerequisite":null,"notesTop":"\u003cp\u003e\n \u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Les enseignants doivent déterminer à quel point les élèves sont familiers avec le domaine de la sécurité au Théâtre. Ils pourront ainsi décider s’ils doivent simplement revoir les concepts ou les introduire à travers un plan d’apprentissage approfondi.\n \u003c/p\u003e","notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner et appliquer les normes de sécurité au milieu du travail des arts du théâtre et dans les espaces du spectacle.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute les droits et les responsabilités des employeurs et des employés en ce qui concerne les dangers du milieu du travail et la façon de les prévenir.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Identifie les dangers, les risques sécuritaires potentiels et les procédures utilisées pour assurer la sécurité dans les environnements théâtraux.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Identifie et explore les procédures sécuritaires essentielles adaptées pour réaliser plusieurs tâches dans les espaces de spectacle et les différents environnements théâtraux (p. ex. le système de l’éclairage, le gréement, le travail dans le noir ou en hauteur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine la manière dont les normes de sécurité peuvent être adaptées à chacun des domaines techniques du théâtre (p. ex. le système électrique, la construction des décors, les produits chimiques, les gréements aériens, les peintures et les colles, la pyrotechnie, les outils électriques, la machinerie du plateau).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène des recherches sur le règlement de La santé et La sécurité au travail (SST) et qui s’applique à l’utilisation des équipements théâtraux scolaires, communautaires et professionnels comme les marches, les élévateurs, les rampes des contremarches, les gréements, les trappes sur le plancher du plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Discute l’application des règles des Fiches des Données de Sécurité dans l’environnement théâtral.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Mène des recherches sur les différents codes de sécurité et les directives (p.ex. le Code canadien de l\u0027électricité), y compris leurs objectifs et leurs procédures, utilisées au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Mene une enquête sur les protocoles et les directives de la sécurité dans de différents espaces théâtraux semblables à ceux qui se trouvent dans son école ou dans sa communauté.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Participe à l’élaboration d’un ensemble de règles de sécurité à utiliser sur scène (p. ex. les chaussures à bout fermé et sans lacets, l’interdiction des boissons sur scène, les procédures à suivre pour utiliser les machines et les appareils du plateau).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE5A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 5A : Conception du décor A","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":8,"level":"Débutant","prerequisite":"Module 1B","notesTop":"\u003cp\u003e\n \u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Les enseignants doivent déterminer à quel point les élèves sont familiers avec le domaine de la sécurité et la santé psychologiques. Ils pourront ainsi voir s’ils doivent simplement revoir les concepts ou les introduire à travers un plan d’apprentissage approfondi.\n \u003c/p\u003e","notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Mener une enquête sur les approches artistiques et techniques utilisées dans la création du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine la fonction d’un décorateur.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eMène des recherches sur les divers types du décor théâtral tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele décor réaliste (p. ex. un décor construit sous forme de coffret);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele décor suggéré (p. ex. une scène extérieure, une scène de rue, une scène en forêt);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele décor historique (p. ex. grec, médiéval, élisabéthain, de la restauration ou moderne);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele décor abstrait (p. ex. l’utilisation symbolique d’une échelle pour représenter une maison);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele décor numérique.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explique et illustre comment les décors peuvent créer les environnements d’une œuvre dramatique (p. ex. un décor réaliste par opposition à un décor imaginaire).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène des recherches sur la création des illusions et examine ce processus (p. ex. les projections, les éléments transformationnels de décor, les tournettes).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine des façons de créer un décor en utilisant les habiletés manuelles et les technologies numériques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Discute l’importance de chercher et de respecter la signification culturelle des objets (p.ex. l’art, les meubles, les symboles) avant de les inclure dans la conception du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Examine les stratégies utilisées pour identifier les protocoles et les procédures de la représentation ou de l’utilisation des symboles culturels sacrés dans la conception du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine les exigences du plateau et/ou du décor d’une pièce de théâtre ou d’une scène sélectionnée et propose des moyens pour créer l’environnement.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Simplifie un décor de scène en tenant compte des facteurs tels que le plan et l’échelle de la conception qui s’appliquent à cet espace.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Crée un plan de base du décor selon l’échelle relative.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Mène des recherches sur les objectifs d’un modèle de décor (p. ex. artistique et fonctionnel).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Conçoit et crée un modèle d’un espace de représentation théâtrale réelle ou imaginaire (p. ex. un décor d’un théâtre de marionnettes ou d’ombres chinoises), selon une échelle propre à un style de décor (p. ex. un décor imaginaire, un décor historique, un décor abstrait, un décor créé numériquement).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Réfléchit sur ses réussites personnelles et les défis qu’il a éprouvés pendant sa conception et sa création d’un espace de présentation théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE6A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 6A : Accessoires de scène A","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":10,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1A, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Appliquer des méthodes pour catégoriser et créer des accessoires de scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Définit les « accessoires de scène » et discute leur rôle dans la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Effectue un remue-méninge afin de trouver des moyens pour catégoriser les accessoires de scène (p. ex. manuels ou utilisés dans l’action, en arrièreplan, cassables, consommables ou périssables, vestimentaires, feints, de répétition, décoratifs, statiques, d’acrobatie).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Catégorise plusieurs types d’accessoires de scène (p. ex. les aliments, les magazines, les armes, les panneaux de signalisation, les marionnettes, la monnaie, les feux de camp, les créatures imaginaires et les masques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Crée une banque d’images inspirantes (p. ex. numérique, imprimée) pour l’utiliser dans les différentes catégories d’accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"\u003cp\u003eDiscute la façon dont les accessoiristes doivent tenir compte des facteurs tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles exigences liées à la pièce de théâtre;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles limites du budget;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela crédibilité;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’aspect pratique.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Conçoit et crée un accessoire à trois dimensions à partir de quelques sources d’inspiration (p. ex. des photos, des dessins ou des interprétations), pour réaliser une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Effectue un remue-méninge sur les accessoires et propose des solutions aux problèmes éventuels et les situations qui peuvent survenir.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"\u003cp\u003ePlanifie l’acquisition, l’organisation et la gestion des accessoires, en tenant compte, par exemple :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003edes emprunts, de la transformation et de la création;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ede l’élaboration et de la prise de l’inventaire;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ede la gestion des dons, y compris les soins, le retour et les remerciements;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edu respect des autres exigences liées à la pièce de théâtre;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ede l’organisation : les tables d’accessoires, le(les) modèle(s), le stockage;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’entretien et la réparation des accessoires;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela distribution et la collecte des accessoires auprès des acteurs;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles responsabilités avant et après la production.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Identifie les raisons pour lesquelles les accessoires doivent être organisés dans les coulisses.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Collabore à mettre en place un plan pour organiser les accessoires afin d’être utilisés dans un ou de plusieurs actes d’une pièce réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Met en pratique des mesures et des procédures de sécurité en travaillant avec des accessoires de scène au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE7A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 7A : Construction du décor A","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":10,"level":"Débutant","prerequisite":"Module 4B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur les approches artistiques et techniques de la construction du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine les rôles du directeur technique, du directeur de production, du scénographe et d’autres membres de l’équipe d’après leur relation avec la construction du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine les responsabilités particulières et relatives à la réalisation des concepts de la scénographie, du chef menuisier et de l’équipe de construction.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène une recherche pour savoir comment la construction d’un décor diffère de la construction traditionnelle de bâtiments.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eDémontre la compréhension de la construction du décor et de la terminologie des parties du décor telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eLes panneaux et les châssis (p.ex. une glissière, un coin, un ensemble d’unité);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles pains ( les sacs de contrebalance);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles montants;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles nœuds;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles pendrillons;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles tournettes.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Crée une banque d’images inspirantes de décor de théâtre et de fond de scène démontrant des pratiques de construction qui tiennent compte, par exemple, de la portabilité, de la sécurité, de l’illusion de la réalité ou des environnements imaginaires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Crée des esquisses de construction d’une ou de plusieurs images du décor en une, deux ou en trois dimensions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Identifie et simplifie les matériaux et les techniques de construction (p. ex. suggère des solutions pour créer des murs et des fenêtres au lieu de les construire réellement).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Crée des images de décor en deux dimensions (p. ex. une toile de fond, un panneau de base de 4 x 8) ou en trois dimensions (p. ex. un buisson, un rocher).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Identifie et met en pratique les mesures de sécurité nécessaires afin de construire des décors dans un atelier et de les installer sur le plateau (p. ex. s’assure que les plateformes répondent aux normes de résistance structurale, utilise des matériaux non combustibles).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE8A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 8A : Art scénique A","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":10,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Expérimenter des matériaux artistiques scéniques pour créer une œuvre d’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Explique la fonction générale et les tâches particulières des scénographes et des peintres (p. ex. le scénographe interprète la représentation du concepteur de la scène, les peintures et les dessins illustrées telles que le papier peint, les toiles de fond, le grain du bois, le marbre ou les trompe-l’œil, tandis qu’un peintre les peint en couleur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Crée une banque d’images inspirantes pour illustrer des conceptions démontrant les différentes fonctions de l’art scénique au théâtre (p. ex. concrétise la vision du décorateur, crée des textures, peint des toiles de fond, utilise des contrefaçons pour créer une perspective, crée l’illusion de l’espace, du temps et du lieu).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mélange de la peinture pour créer de nouvelles couleurs et textures pour les parties de décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Expérimente des techniques de peinture (p. ex. le frottis, le pointillé, les éclaboussures, la doublure) pour créer de diverses surfaces texturées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Démontre une bonne utilisation de la perspective en dessinant des croquis miniatures des toiles de fond.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Démontre des stratégies de résolution des problèmes dans la création d’illusions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Propose un projet d’art scénique (p. ex. une toile de fond, un trône, un panneau d’image ou de paysage plat, l’illusion d’un objet en trois dimensions sur une surface en deux dimensions).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine des mesures et des pratiques de sécurité liés à l’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Crée le projet d\u0027art scénique proposé à la main ou en utilisant la technologie.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE9A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 9A : Conception des costumes A","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":10,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur les approches artistiques et techniques dans le domaine de la conception de costumes.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eExamine les fonctions liées à la conception des costumes telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ereprésenter l’état d’esprit, le style et la période historique de la production;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003erenforcer et accentuer le caractère des personnages incarnés par les acteurs ou modifier l’apparence de ces derniers;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eétablir une distinction entre les personnages et suggérer des relations;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003esuggérer une évolution au niveau du développement et de la maturation des personnages;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003esoutenir le climat et le style artistique de façon générale.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Décrit le rôle du costumier dans la planification et les étapes de la production de la pièce de théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Trouve des exemples et crée une banque d’images inspirantes pour illustrer des conceptions démontrant les différentes fonctions des costumes.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Recherche de différentes façons de créer des costumes en tenant compte des facteurs tels que les ressources disponibles, le niveau de compétence, la sécurité, la mobilité et les changements rapides.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine le processus de conception des costumes (p. ex. analyse des matières premières, collabore avec le metteur en scène et d’autres concepteurs, crée des rendus, veille à la construction).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Expérimente la conception et le rendu des costumes (p. ex. le dessin, le collage et les applications interactives) pour des personnages précis.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Crée des esquisses sommaires provisoires pour une scène ou un acte précis réel ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Identifie et met en pratiques les principes de la sécurité au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE10A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 10A : Conception du maquillage et des coiffures A","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":8,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Démontrer et appliquer la connaissance des notions fondamentales de la conception du maquillage et des coiffures dans les productions théâtrales.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eExamine les fonctions du maquillage et de la coiffure dans les productions, telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ecréer et communiquer des renseignements au sujet des personnages (p. ex. indiquer la personnalité, la situation socioéconomique, l’époque, le cadre, le style, la situation du personnage);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eappuyer la visibilité de l’acteur;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eaméliorer, modifier ou préserver l’apparence d’un acteur.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine et discute l’importance de l’hygiène (p. ex. se laver les mains avant une application, s’assurer que le matériel est propre, évaluer le type de peau afin de s’assurer que le maquillage ne causera pas d’irritations cutanées) et de la propreté des produits capillaires et du maquillage, de leur application et des outils.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Crée une banque d’images inspirantes de modèles de conception illustrant des fonctions sélectionnées de la coiffure et du maquillage au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Effectue des recherches et identifie les outils et le matériel utilisés dans la conception et la production des coiffures et du maquillage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Expérimente un maquillage de base pour des fonctions sélectionnées sur scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Démontre de bonnes pratiques d’hygiène et de propreté dans son travail avec les outils utilisés pour la coiffure et le maquillage de scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Conçoit et crée, en collaboration avec le costumier, une coiffure et un maquillage pour appuyer le caractère d’un personnage précis (p. ex. l’apparence historique correcte et les exigences stylistiques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Reconnait l’importance d’une communication claire pendant les réunions de la production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE11A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 11A : Conception de l’éclairage A","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":4,"suggestedTimeMax":8,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur les approches artistiques et les techniques utilisées dans l’éclairage de la scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eExamine les fonctions de l’éclairage telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eassurer la visibilité;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eétablir une scène;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer une ambiance;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003esculpter;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eattirer l’attention du public;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecomposer des tableaux visuels;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003estyliser;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003emettre l’histoire sur scène;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer un rythme.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine les bases de la théorie des couleurs et de la lumière (p. ex. le spectre des couleurs, les nuances, les valeurs et l’intensité de la couleur, les gels, les couleurs chaudes et les couleurs froides, la répartition de la lumière, le mouvement de la lumière, la psychologie de la couleur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène des recherches et examine les procédures du maintien du matériel d’éclairage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Démontre la manière d’utiliser et de contrôler le système d’éclairage (p. ex. un projecteur de poursuite).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Démontre la manière de suspendre, de diriger, de concentrer et de geler les instruments d’éclairage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Identifie et met en pratique des mesures et des procédures de sécurité applicables à l’éclairage de la scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Applique bien les pratiques du leadership et de la collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Crée une banque d’images inspirantes des modèles de conception illustrant des fonctions sélectionnées de l’éclairage au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE12A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 12A : Conception du son A","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":8,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquête sur les approches artistiques et les techniques utilisées dans la conception sonore.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eDiscute les fonctions de la conception du son telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eaider à établir le moment ou le lieu;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eassurer la transition entre les scènes;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer ou modifier l’ambiance;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eaugmenter le suspens;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003emettre en valeur les qualités des personnages.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Expérimente les systèmes de base d’enregistrement et de lecture de son et explore les propriétés sonores contrôlables telles que le ton, le volume, la qualité, la direction et la durée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène des recherches sur les éléments fondamentaux du son et de la vidéo sur scène au théâtre et les explore.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Crée et trouve des sources d’effets sonores.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Discute et examine les moyens d’organiser le son pour des productions ou des évènements présentés sur scène (p. ex. un graphique, des feuilles de repères).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Suit un script sonore.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Identifie et met en pratique des mesures et des procédures de sécurité pendant son travail dans le domaine du son et de la vidéo sur scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Crée une banque de sons inspirants des modèles de conception illustrant des fonctions sélectionnées du son au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE13","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 13 : Conception et technologies de la projection","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":8,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Appliquer des compétences techniques de la conception de la projection pour créer une projection sur scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Enquête sur les fonctions de la conception de la projection et l’utilisation des systèmes et des technologies de projection.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute le processus de la conception de la projection (p. ex. les recherches, la scénarisation par images, l’acquisition des images ou des séquences, le montage, l’installation, le contrôle).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explore des façons de créer et d’utiliser des projections au théâtre (p. ex. projeter à l’avant ou à l’arrière, utiliser un logiciel de diaporama, utiliser l’animation et d’autres vidéos, se servir des jeux d’ombres).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène des recherches pour créer des projections en tenant compte des spécifications techniques et des facteurs tels que le flux lumineux des projecteurs, la distance de projection, le rapport de projection, la nature physique de la lumière, ainsi que l’intensité et la direction de la lumière.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Expérimente la création et le perfectionnement des projections (p. ex. remplace les éléments fabriqués de la décoration scénique par des images fixes, compare les logiciels de présentation, essaie des lentilles à courte focale, projette des images en mouvement, ajuste l’éclairage du théâtre, évite les ombres indésirables, joue avec les fondus et les transitions).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Expérimente différents types d’écran de projection (p. ex. des écrans blancs, noirs ou gris, des murs blancs, des écrans portatifs en contreplaqué peint, une toile en plastique tendue sur un châssis, un cyclorama existant, des écrans en tissu) et ajuste l’éclairage de la scène pour comparer les résultats (p. ex. les écrans noirs transmettent moins de lumière que les écrans blancs, mais offrent davantage du contraste et résistent à la lumière ambiante indésirable).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Crée une banque d’idées inspirantes pour des modèles de conceptions utilisant des projections à diverses fins.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Identifie et met en pratique des mesures et des procédures de sécurité lors de l’utilisation du matériel de projection.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE15A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 15A : Régie de plateau A","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":8,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner le rôle et les responsabilités du régisseur de plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Décrit le rôle du régisseur de plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eExamine les responsabilités du régisseur de plateau telles que : \u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eréaliser les tâches administratives principales de la production;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eprogrammer et organiser (p. ex. les essayages et les répétitions);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecommuniquer les instructions du metteur en scène aux membres de l’équipe;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eorganiser l’activité dans les coulisses durant la représentation.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explique l’importance de l’étape de la planification dans une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Discute les manières dont le régisseur de plateau organise et gère la durée, les tâches et les ressources de la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"\u003cp\u003eDécrit le but et les procédures que le régisseur de plateau doit tenir en compte pour exécuter ses tâches, telles que : \u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eprendre des notes durant les réunions;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer un calendrier planifier les répétitions et la production;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecoordonner avec les chefs des départements de la production;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003emaintenir les notes de mise en place;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer, réviser et distribuer des fiches d’appel;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecoordonner le montage et le démontage des décors;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’appel au spectacle.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Crée un plan d’organisation pour gérer les accessoires dans les coulisses pendant une production réelle ou imaginaire (une table des accessoires, un préréglage, le côté cour, le côté jardin).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Identifie, enregistre et gère une liste qui contient, au moins, 10 objets d’accessoires utilisés dans une scène d’une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Communique clairement avec les membres de l’équipe de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE18A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 18A : Marketing et publicité A","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":6,"level":"Débutant","prerequisite":"Module 1B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Créer du matériel publicitaire pour une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eDiscute les fonctions du directeur du marketing d’un théâtre et de son équipe, telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eidentifier les besoins de la clientèle d’un marché cible;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003emener des recherches sur la concurrence (p. ex. les prix des billets, les promotions);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eélaborer une stratégie de publicité à long et à court terme;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003econcevoir la brochure et le calendrier de la saison;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003egérer les relations avec les médias;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eétablir des partenariats avec des organismes et des personnes (p. ex. des entreprises médiatiques, des photographes, des personnalités publiques).\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eDiscute les fonctions des agents de publicité du théâtre, telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003egérer la promotion d’un spectacle individuel;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer des annonces et des documents destinés aux médias imprimés et électroniques;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003epréparer des communiqués de presse;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003econcevoir et créer des affiches.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Analyse des exemples de différents types de matériel publicitaire des productions théâtrale variables et crée un document pour annoncer le spectacle dans une école, dans un journal local ou dans un bulletin.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eCrée de différents types de publicité pour une production théâtrale réelle ou imaginaire, y compris :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003edu matériel publicitaire pour un journal ou un bulletin d’informations scolaire ou local);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edu matériel publicitaire sur Internet (une page web, une vidéo pour un média social);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eune annonce, un dépliant ou une carte postale imprimés ou numériques;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eun balado (p. ex. parler du spectacle avec le personnel et les membres de l’équipe de production);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edes cartes de collection;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eun communiqué de presse, une affiche ou une affichette de pelouse.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Réfléchit sur les défis éprouvés ou les réussites vécues pendant la création du matériel publicitaire et de son impact.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE20","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 20 : Exploration du projet de production","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":10,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1A, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Soutenir les tâches effectuées dans les coulisses d’un projet de production théâtrale scolaire ou communautaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Analyse les intérêts personnels, les expériences et d’autres facteurs qui peuvent déterminer la nature de la collaboration d’une personne à un projet scolaire ou communautaire de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Collabore avec ses pairs pour créer les lignes directrices pour se préparer à mettre en place une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Effectue un remue-méninge pour trouver des moyens de se préparer à travailler à une production théâtrale (p. ex. se préparer pour un nouveau spectacle ou pour faire partie de l’équipe du spectacle actuel, noter les travaux pratiques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Agit comme un membre responsable et utile de l’équipe chargée d’une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Met en pratique des compétences de sécurité et de collaboration en aidant à effectuer les tâches dans les coulisses.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Discute les problèmes, les surprises ou les difficultés qui peuvent avoir lieu ou qui ont eu lieu lors d’une production et la façon de les surmonter ou dont ils ont été surmontés.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Réfléchit à ses acquis et aux facteurs qui ont contribué à son apprentissage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Analyse l’expérience du public et la manière dont son propre travail a contribué à l’accomplissement de l’événement théâtral.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE21A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 21A : Préparation à un projet de production A","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":4,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Se préparer à assumer un ou plusieurs rôles dans un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Détermine les intérêts personnels, les expériences et d’autres facteurs qui peuvent influencer la nature de sa collaboration à un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Collabore avec ses pairs pour créer des lignes directrices afin de se préparer pour participer à une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Effectue un remue-méninge pour trouver des moyens de se préparer à travailler à une production théâtrale (p. ex. préparer un spectacle ou pour faire partie de l’équipe chargée du spectacle actuel, noter des travaux pratiques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Prend en charge des tâches précises dans le cadre de la planification d’un projet théâtral.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE22A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 22A : Projet de production A","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":25,"suggestedTimeMax":50,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 4C, 21A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Assumer la responsabilité d’un ou de plusieurs rôles dans un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Fonctionne en tant que membre responsable et utile de l’équipe chargée d’une production théâtrale en appliquant des recherches, des connaissances et des compétences pratiques dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Révise les rôles et les responsabilités de divers chefs de département, des coordonnateurs et des membres de l’équipe afin de déterminer comment on peut soutenir un rôle ou un département précis.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Met en pratique des compétences communicatives et collaboratives exigées pour un rôle de membre d’équipe de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Effectue les tâches de manière efficace, efficiente et sécuritaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Démontre des habiletés de résoudre les problèmes durant la planification et la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Examine et analyse les décisions prises par des personnes qui assument divers rôles afin d’atteindre le but (p. ex. le metteur en scène, un acteur, des concepteurs).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Réfléchit sur son propre travail, y compris, ses succès personnels, les opportunités de perfectionnement qu’il a adoptés durant la planification, la production et son évaluation de postproduction.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE23A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 23A : Suivi d’un projet de production A","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":4,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Module 22A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Contribuer à l’examen postproduction des expériences vécues dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Procède à l’examen postproduction des expériences pratiques (p. ex. discute son registre de théâtre et d’autres documents).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Réfléchit sur ce qui a été réalisé et évalue son évolution personnelle due à son travail à un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Met en pratique des compétences de collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Discute ce qu’il a appris de nouveau, identifie les problèmes, les surprises ou les défis éprouvés pendant la production et explique comment ils ont été résolus.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Décrit la satisfaction, l’épanouissement et les enjeux provenant de l’interaction avec les autres et du processus de création pendant son travail à une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE24A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 24A : Opportunités de carrière dans les arts du théâtre A","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":4,"level":"Débutant","prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur les opportunités de carrière dans le domaine des arts du théâtre en Saskatchewan.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eIdentifie et cherche divers emplois techniques dans le domaine des arts du théâtre à l’aide des critères tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ela recherche des différents départements de production théâtrale (p. ex. pour la mise en scène, les costumes, la salle, l’éclairage, le son) qui interviennent dans les productions;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles études et les formations exigées pour divers rôles (p. ex. les concepteurs, les techniciens, le régisseur de plateau);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles conditions de travail, les heures habituelles, les lieux, le type de l’emploi : permanent, contractuel ou par projet;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles tâches et les compétences exigées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele stress physique, mental et émotionnel;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles autres emplois avec lesquels il peut interagir;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles licences ou les formations professionnelles exigées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela rémunération anticipée (p. ex. pour les employés de théâtre à temps plein ou à temps partiel, les travailleurs autonomes, les projets indépendants, les organismes collectifs des artistes autogérés).\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine les opportunités d’emploi dans les théâtres de la Saskatchewan (p. ex. dans les domaines du costume, de l’éclairage, du son, du maquillage et de la coiffure, des accessoires, de la scénographie) et dans des contextes non théâtraux (p. ex. la planification d’activités, les présentations officielles, les mariages, les cérémonies de remise de prix, les défilés de mode).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Examine les opportunités d’entreprenariat communautaire dans le domaine des techniques du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Réfléchit sur ses intérêts personnels et analyse s’ils conviennent ou non à divers emplois dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Identifie les programmes postsecondaires de la Saskatchewan et les organismes qui soutiennent les professionnels du théâtre dans le domaine des arts et de la culture (p. ex. qui offrent des subventions, un perfectionnement professionnel ou un réseau des opportunités d’emploi).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE80A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 80A : Préparation travail-études","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":3,"suggestedTimeMax":5,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 1B, 4A et un ou plus des modules suivants: 5A, 6A, 7A, 8A, 9A, 10A, 11A, 12A, 15A, 18A","notesTop":"\u003cp\u003e\n \u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Le module travail-études sert à préparer les élèves à l’emploi grâce à l’acquisition de compétences particulières dans un milieu de travail. Le nombre de possibilités travail-études est égal au nombre de cours disponibles dans le programme d’études aux niveaux 20 et 30.\n \u003c/p\u003e","notesBottom":"\u003cp\u003e\n \u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Pour obtenir de plus amples renseignements sur la mise en œuvre de stages dans les écoles, voir les lignes directrices relatives aux stages pour les Arts pratiques et appliqués dans le document intitulé \u003ci\u003eArts pratiques et appliqués : Document d’orientation\u003c/i\u003e.\n \u003c/p\u003e","children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Se préparer pour le placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Explique les rôles et responsabilités de chaque partenaire (p. ex. l’élève, le parent, l’enseignant ou d’autres membres du personnel scolaire, l’employeur) qui participe au placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Effectue des recherches sur l’organisation ou l’entreprise pour se familiariser avec son fonctionnement.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"En collaboration avec tous les partenaires, élabore des objectifs personnels et d’apprentissage pour le placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eÉlabore un guide procédural pour le placement professionnel qui comprend des points tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele transport vers le placement professionnel et le retour;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles heures de travail;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles lignes directrices concernant l’absence et les retards;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele code vestimentaire;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela description de travail;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele règlement des conflits;\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Compile une trousse de renseignements pour l’employeur qui comprend les documents nécessaires pour le placement professionnel (p. ex. des documents personnels de carrière tels qu’un curriculum vitae ou un portefeuille, des formulaires d’autorisation, des registres, des formulaires d’auto-évaluation et d’évaluation de l’employeur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"\u003cp\u003eEffectue un remue-méninge pour établir une liste de questions à poser à l’employeur avant le début du placement professionnel; celles-ci peuvent comprendre les questions suivantes :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eQuel est mon horaire de travail?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQui est mon superviseur?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQue devrais-je porter?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQuand recevrai-je une formation en matière de sécurité?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQuels sont les dangers potentiels auxquels je risque de faire face au cours du placement professionnel?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eOù puis-je trouver les extincteurs d’incendie, les trousses de premiers soins et l’aide en cas d’urgence?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQuel type d’équipement de sécurité suis-je censé porter? Est-il fourni?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQue devrais-je faire si je suis blessé ou si j’ai un accident sur le lieu de travail?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eComment puis-je contacter mon comité de santé et de sécurité au travail ou mon représentant?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eY a-t-il des procédures de santé et de sécurité à suivre?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQui est le responsable des premiers soins?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eOù les avis de sécurité sont-ils affichés?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQue devrais-je faire en cas d’incendie ou d’urgence?\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Établit une liste de questions que l’employeur ou le responsable du placement professionnel est susceptible de poser dans une situation d’entrevue, ainsi que des réponses à ces questions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Participe à une entrevue avec l’employeur avant le début du placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Réfléchit à son rendement au cours de l’entrevue.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE81A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 81A : Placement travail-études","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":25,"suggestedTimeMax":50,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 80A","notesTop":null,"notesBottom":"\u003cp\u003e\u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Pour obtenir de plus amples renseignements sur la mise en œuvre des stages pratiques dans les écoles, voir les lignes directrices relatives aux stages pour les arts pratiques et appliqués inclus dans le document intitulé \u003ci\u003eArts pratiques et appliqués : Document d’orientation\u003c/i\u003e.\u003c/p\u003e","children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Vivre une expérience de placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Applique les compétences et capacités pertinences au cours de l’expérience de placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eDocumente son expérience à l’aide d’outils électroniques ou autres (p. ex. les blogues vidéo, les blogues, les livres de bord, les journaux de réflexion) pour résumer et réfléchir à des points tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles heures de travail, y compris les pauses;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles responsabilités et les tâches exécutées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles interactions avec l’employeur, le personnel, les clients et autres;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela « raison d’être » de l’entreprise ou de l’organisation;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles compétences développées et démontrées au cours du placement professionnel qui améliorent l’employabilité.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Documente les connaissances et la conscience des normes d’emploi, de la sécurité, de l’éthique du milieu de travail, des droits et des responsabilités, de la santé et de la sécurité au travail et le réseautage observé au cours du placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE82A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 82A : Suivi travail-études","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":4,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Module 81A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Relier son expérience de placement professionnel aux objectifs personnels et de carrière.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eMontre ses aptitudes et ses capacités démontrées au cours du placement professionnel à l’aide d’artéfacts, des preuves du développement des compétences et des réflexions personnelles sur des aspects de l’expérience professionnelle tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles heures travaillées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles responsabilités et les tâches exécutées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’importance de l’attitude envers le travail et la prise de responsabilité pour ce qui doit être fait;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edes détails concernant le salaire au début, les échelles salariales et le potentiel de gains;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles droits et les responsabilités des travailleurs et le rôle du syndicat, le cas échéant;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela structure de la propriété (p. ex. société, franchise, entreprise individuelle à propriétaire unique, société de personnes);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles possibilités d’avancement dans le lieu de travail et ailleurs dans l’industrie.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Réfléchit à l’atteinte des objectifs personnels et d’apprentissage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Met à jour les documents personnels de carrière (p. ex. un curriculum vitae ou un portefeuille) à la suite du placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Prépare une lettre, une note, une carte ou une autre communication pour l’employeur du placement professionnel à titre d’appréciation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Développe et/ou réexamine les objectifs personnels et de carrière en fonction de l’expérience de placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE99A","text":"\u003cp\u003eL’évolution des besoins de la société et des besoins personnels, les progrès de la\n technologie et les exigences de régler les problèmes actuels nécessitent un programme d’études souple\n qui puisse accueillir de nouveaux moyens de soutenir l’apprentissage à l’avenir. Le module d’études\n approfondies est conçu pour donner aux écoles et aux enseignants l’occasion de répondre aux exigences\n actuelles et futures qui ne sont pas prévues dans les modules actuels du programme d’études des APA.\u003c/p\u003e\n \n \u003cp\u003eCette souplesse permet à une école ou un enseignant de concevoir un nouveau module par crédit pour\n compléter ou approfondir l’étude des modules principaux et les modules facultatifs pour répondre aux\n besoins particuliers des élèves ou de la communauté. Le module d’études approfondies est conçu pour\n approfondir le contenu des cours purs et proposer des modules de cours combinés au-delà de la portée\n de la gamme disponible de modules des APA, que ce soit en termes de profondeur ou d’étendue. La liste\n des possibilités de sujets d’études ou de projets pour l’approche du module d’études approfondies est\n aussi variée que l’imagination de ceux qui utilisent le module. Les lignes directrices du module d’études\n approfondies devraient être utilisées pour renforcer les connaissances, les compétences et les processus\n préconisés dans le programme d’études des APA.\u003c/p\u003e\n\n \u003cp\u003ePour obtenir de plus amples renseignements sur les lignes directrices pour le module d’études\n approfondies, veuillez consulter le document intitulé \u003ci\u003eArts pratiques et appliqués : Document\n d’orientation\u003c/i\u003e.\u003c/p\u003e","addlInfo":null,"name":"Module 99A : Études approfondies","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":10,"suggestedTimeMax":25,"level":"Débutant, intermédiaire ou avancé","prerequisite":"","notesTop":"\u003cp\u003e\u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Le module d’études approfondies ne peut être utilisé qu’une seule fois pour chaque cours de 100 heures.\u003c/p\u003e","notesBottom":null,"children":[]}]},{"configType":"COURSE_CONFIG","title":"Arts du théâtre 30","outcomeContents":[{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE4B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 4B : Sécurité au travail - dangers et prévention des blessures B","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":5,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Module 4A","notesTop":"\u003cp\u003e\n \u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Les enseignants doivent déterminer à quel point les élèves sont familiers avec le domaine de la sécurité au Théâtre. Ils pourront ainsi décider s’ils doivent simplement revoir les concepts ou les introduire à travers un plan d’apprentissage approfondi.\n \u003c/p\u003e","notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner les dangers potentiels dans le domaine de production théâtrale et appliquer les pratiques de prévention des blessures.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Explore l\u0027évaluation des risques en ce qui concerne le milieu de travail et comment elle peut prévenir les blessures.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute l’influence que peut avoir une blessure sur le travailleur blessé ainsi que sur d’autres personnes comme l’employeur, le superviseur, les collègues de travail, les membres de la famille du blessé et ses amis.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Analyse l’importance d’avoir une orientation adéquate, une formation, une supervision appropriée, des inspections des espaces théâtraux et de respecter les pratiques de la sécurité de travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eDistingue les quatre catégories de risques établis par La santé et La sécurité au travail (SST):\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele risque physique (p. ex. soulever de lourdes charges, effectuer des mouvements répétitifs, glisser et trébucher, travailler en hauteur, travailler seul, les coupures et les brulures);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele risque chimique (p. ex. les produits chimiques, les fumées, les vapeurs, les gaz);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele risque biologique (p. ex. les virus, les bactéries, les moisissures, les fluides corporels, la grippe);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele risque psychologique (p. ex. le harcèlement et l’intimidation, le stress, la fatigue, les heures du travail).\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Produit et discute quelques exemples de risques de travail potentiels appartenant aux quatre catégories principales dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Compare diverses directives et critères industrielles de sécurité qui s’appliquent à différents domaines du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Identifie des risques potentiels de sécurité dans le théâtre ou les espaces de spectacle scolaires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Utilise constamment et proprement son équipement de protection individuelle ou EPI (p. ex. des lunettes de protection, un masque antipoussières, des masques de ventilation, des gants, des casques de protection, des chaussures à bout fermé et sans lacet, des vêtements convenables) et suit les procédures de sécurité durant ses propres expériences dans le domaine des arts du théâtre (p. ex. soulever adéquatement des objets lourds, organiser les entrepôts, utiliser adéquatement les outils et l’équipement).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Discute et utilise les avertissements verbaux standards tels que « Faites attention! » ou « Dégagez ! », et les utilise.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Explique les règlements de la santé et de la sécurité qui s’appliquent aux professions techniques du théâtre et identifie les responsabilités de l’employeur et des employés.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE4C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 4C : Sécurité au milieu de travail théâtral - sécurité et santé psychologiques","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":5,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 4B","notesTop":"\u003cp\u003e\n \u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Les enseignants doivent déterminer à quel point les élèves sont familiers avec le domaine de la sécurité au Théâtre. Ils pourront ainsi décider s’ils doivent simplement revoir les concepts ou les introduire à travers un plan d’apprentissage approfondi.\n \u003c/p\u003e","notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner les moyens pour maintenir la sécurité et la santé psychologiques dans les milieux de travail au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute l’introduction de la santé psychologique comme une préoccupation de sécurité au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Décrit les défis éventuels de la conciliation de la vie personnelle et professionnelle dans les carrières liées aux arts du théâtre et discute les moyens de maintenir le bienêtre personnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute les influences positives (p. ex. poursuivre ses passions, avoir l’opportunité de prouver sa créativité, sentir la victoire, la réussite et la valorisation du travail accompli) et les influences négatives (p.ex. le stress financier périodique, le rejet des propositions de projet, les longues heures avant et pendant les tournées de spectacle suivies des périodes creuses,) du travail indépendant et/ou contractuel sur la santé physique et mentale d’une personne.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Décrit les moyens pratiques que les employés et les employeurs peuvent utiliser pour assurer la santé et la sécurité psychologiques dans le milieu de travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène des recherches sur les accommodements que peuvent demander les employés qui éprouvent des difficultés ou des problèmes liés à la santé mentale (p. ex. la modification des fonctions des postes, l’horaire flexible, le partage des tâches et les modifications de l’environnement de travail).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Mène des recherches des sources de soutien (p. ex. \u003ci\u003eProfessional Association of Canadian Theatres\u003c/i\u003e [PACT], l’Association des designers canadiens [ADC], les syndicats des arts du spectacle, le Centre canadien d’hygiène et de sécurité au travail, Canadian Actors’ Equity Association, Theatre Saskatchewan, La troupe du Jour) dans le domaine de la santé psychologique et la sécurité de travail au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE5B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 5B : Conception du décor B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":10,"suggestedTimeMax":12,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Module 5A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Appliquer les composants artistiques et techniques utilisés dans la conception du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine et explore des techniques (p. ex. une banque d’images inspirantes, des tracés miniaturisés, des plans de base, des modèles) et des approches esthétiques (p. ex. le minimalisme, le réalisme sélectif, l’abstraction) utilisées par les décorateurs.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute le but et les processus d’ébauche des plans de base.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"\u003cp\u003eExamine les limites et le potentiel des espaces physiques de spectacle dans la création du décor, en tenant compte des facteurs tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles exigences liées au plateau et/ou à l’espace du spectacle;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles lignes de visibilité (p. ex. les conditions du masquage);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles dimensions de la scène;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles espaces dans les coulisses des deux côtés de la scène;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’effet et l’emplacement des instruments d’éclairage;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela sécurité et le bien-être des acteurs (par exemple, une scène ratissée pourrait avoir des effets néfastes sur la santé physique d\u0027un acteur si l\u0027angle du râteau est trop raide).\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Enquête sur la manière dont l’interprétation thématique de la pièce ou la pratique traditionnelle peuvent aider à décider la conception du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine le but des interprétions et explore la théorie des couleurs, les techniques et les médias traditionnels et numériques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Crée une interprétation d’une conception de décor pour la même pièce ou scène jouée dans deux différents espaces de spectacle et construit une maquette pour l’une d’elles en tenant compte de l’espace physique du spectacle et de l’interprétation esthétique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Présente des interprétations et des maquettes du décor et explique les éléments clés du processus de la prise de décision.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Discute la manière dont une interprétation éclaircie ses propres décisions de conception du décor et précise comment l’interprétation peut influencer les décisions des autres membres de l’équipe de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE5C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 5C : Conception du décor C","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":10,"suggestedTimeMax":12,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 5B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Planifier et créer le décor scénique d’une pièce de théâtre, d’une comédie musicale, d’un drame ou d’une production théâtrale réelle ou imaginaire dont la scénographie est diversifiée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Enquête sur la manière dont l’espace physique du spectacle et sl’interprétation artistique peuvent façonner la conception du décor (p. ex. les lignes de visibilité, les façades, le symbolisme, le style).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute les avantages et les inconvénients des parties manuelles, mécanisées et automatisées du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Examine les buts, les effets et la mécanique de divers types de machinerie de la scène (p. ex. les tournettes, les tulles, les gouttes, les cycloramas, les parties volantes du décor).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Prépare les plans de base des scènes sélectionnées ou d’une production complète au moyen de dessins échelonnés créés manuellement ou numériquement, y compris les dessins des façades, une vue de dessus et une vue latérale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Incorpore des facteurs de conception tels que les dimensions des portes d’entrées, le poids, la portabilité, les transports, le chargement et le déchargement afin de façonner la création et la conception du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Crée un modèle échelonné coloré et/ou une maquette réels ou imaginaires d’après les plans de base des scènes sélectionnées d’une pièce de théâtre, d’une comédie musicale ou d’un drame dont la scénographie est diversifiée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Mène des recherches et examine des logiciels de modélisation des interprétations créées numériquement pour mettre en place des décors et des constructions de scènes (p. ex. crée des plans de base, ajoute des meubles et des accessoires, dessine des éléments scéniques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"\u003cp\u003eDiscute les avantages des médias numériques par rapport aux méthodes traditionnelles d’interprétations, telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ela vitesse – l’interprétation numérique peut être plus rapide que les techniques traditionnelles si l’on tient compte du temps nécessaire pour refaire une interprétation traditionnel;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela facilité – les éléments visuels détaillés ou photographiques peuvent être facilement retravaillés sans avoir besoin de recommencer;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela duplication – lorsqu’il s’agit de travailler des productions à multiples décors, une image principale interprétée numériquement permet de sauvegarder différents effets visuels en tant qu’images distinctes.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Examine la pratique de réutiliser les matériaux du décor théâtral et discute les avantages des pratiques durables.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Analyse les coûts et s’assure que les plans du décor respectent le budget prescrit.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Présente la conception du décor, y compris la justification et les explications des décisions de conception du décor prises, d’une manière collaborative, avec membres de l’équipe de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE6B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 6B : Accessoires de scène B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":10,"suggestedTimeMax":12,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 6A, 4B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Créer des accessoires de scène pour une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine la relation entre le décorateur et l’accessoiriste.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute le rôle d’un accessoiriste ou d’un décorateur par rapport au metteur en scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Participe aux réunions de conception de la production et démontre une collaboration avec le metteur en scène et l’équipe de conception (p. ex. les décorateurs, l’éclairagiste et les costumiers).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine les méthodes de catégorisation, d’acquisition et de gestion des accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine des façons de créer l’illusion de l’authenticité des accessoires par rapport à la période temporelle (p. ex. des bougies à la flamme vacillante, de vieilles valises, un téléphone à cadran, du faux sang, de faux aliments).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Mène des recherches et conçoit des accessoires qui correspondent à des lieux et des moments précis (p. ex. un aliment, une arme, un appareil, des objets décoratifs, des masques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Conçoit une interprétation des couleurs et fabrique un accessoire pour une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Crée une gamme de surfaces contrefaites.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Expérimente, dans l’élaboration des accessoires, une grande variété de matériaux (p. ex. la pâte à modeler, le papier mâché, le plâtre), d’outils (p. ex. outils pour couper, saisir, frapper, gratter ou fureter) et de procédures d’assemblage (p. ex. coudre, coller, fixer, attacher, visser).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Adapte un accessoire existant à un but temporaire et le rendre à sa forme initiale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Réfléchit sur les difficultés éprouvées dans le cadre de son propre processus de conception et de fabrication.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Identifie les accessoires qui peuvent poser des défis en matière de sécurité dans le département d’accessoires (p. ex. les cigarettes, les armes, le verre).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Met en pratique des mesures et des procédures de sécurité en travaillant avec des accessoires de scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE6C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 6C : Accessoires de scène C","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":10,"suggestedTimeMax":12,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 6B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Créer, organiser et gérer des accessoires de scène pour une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Participe aux réunions de conception de la production et démontre une collaboration avec le directeur et l’équipe de conception (p. ex. les décorateurs, les éclairagistes et les costumiers).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Passe en revue les méthodes de catégorisation, d’acquisition et de gestion des accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Conçoit une interprétation des couleurs et fabrique un accessoire pour une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Expérimente, dans la création des accessoires, une grande variété de matériaux (p. ex. la pâte à modeler, le papier mâché, le plâtre), d’outils (p. ex. pour couper, saisir, frapper, gratter ou fureter) et de procédures d’assemblage (p. ex. coudre, coller, fixer, attacher, visser).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Crée un échéancier, un budget et un plan de production de l’élaboration, de l’organisation et de la gestion des accessoires pour une pièce de théâtre réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Propose des solutions pour les défis de sécurités liés au département d’accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Pratique les mesures et les procédures de sécurité dans son travail avec des accessoires de scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Réfléchit sur les succès et les défis rencontrés en créant, en organisant et en gérant les accessoires de la scène pour une pièce de théâtre réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE7B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 7B : Construction du décor B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":12,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Module 7A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Planifier et construire un décor et des images du décor pour une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine les responsabilités particulières du chef et du personnel menuisier.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine la construction du décor et la terminologie des parties du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute la manière dont les facteurs tels que les dimensions des portes d’entrée, le poids, la portabilité, les transports, le chargement et le déchargement aident à donner plus d’informations sur la construction du décor et de ses images.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Planifie, dessine et construit une ou plusieurs images de décor en deux dimensions tels qu’un panneau comportant une porte à charnière ou un panneau comportant un cadre de fenêtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"\u003cp\u003ePlanifie, dessine et construit une ou plusieurs images de décor en trois dimensions tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eune plateforme sur une charpente de tréteaux;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eune plateforme inclinée ou une rampe;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edes cubes de scène;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eun escalier comptant au moins trois marches;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eune colonne ou un tronc d’arbre.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Examine et met en pratique les mesures de sécurité nécessaires afin de construire des décors en atelier et de les installer sur le plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Utilise les matériaux appropriés de construction et de renforcement pour installer et fixer le décor ou les images décor conformément aux normes de sécurité (p. ex. des nœuds, des ferrures de levage, des poids).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Démontre un exemple de leadership et de collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE7C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 7C : Construction du décor C","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":15,"suggestedTimeMax":20,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 7B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Planifier et construire un décor pour une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Planifie et crée, d’une manière collaborative, un décor complet, y compris les plans du terrain, d’une pièce de théâtre à décor multiple, d’une comédie musicale ou d’une autre représentation théâtrale dont la scénographie est diversifiée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Identifie et met en pratique les mesures de sécurité nécessaires afin de la construire des décors en atelier et de les installer sur le plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Assemble des éléments du décor (p. ex. assemble des panneaux et des châssis pour créer un mur, assemble des contremarches et des morceaux de rampe ainsi que des marches pour créer des niveaux superposés, joint des panneaux à des contremarches, suspend des toiles de fond) en démontrant des habiletés pour la résolution des problèmes et en respectant les normes de sécurité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Utilise les matériaux de construction et de renforcement et les outils appropriés (p. ex. des fixations, des supports, des poids) pour installer et fixer le décor ou les éléments de décor conformément aux normes de sécurité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Identifie les défis potentiels et crée un plan pour adapter des facteurs tels que les dimensions des portes d’entrée, le poids, la portabilité, les transports, le chargement et le déchargement durant la construction et l’installation du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Mène des recherches et utilise un logiciel informatique de dessin qui sert à dessiner des schémas détaillés ou des constructions schématisées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Prépare un calendrier et un budget pour construire le décor d’une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Démontre un exemple de leadership et de collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Participe et prend des notes durant les répétitions techniques et les répétitions générales afin de réviser le travail de construction du décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Participe à créer un environnement favorisant la construction sécuritaire et efficace d’un décor de scène, ainsi que le chargement et le déchargement du matériel de production et le déplacement du décor sur et hors scène pendant la production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE8B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 8B : Art scénique B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":10,"suggestedTimeMax":12,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 8A, 4B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Créer une œuvre d’art scénique pour une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Expérimente plusieurs manières pour préparer des surfaces (p. ex. la prise de mesures, la schématisation, les types de peinture, les types de scellant, les types d’apprêt) afin de créer des textures et des finitions variées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Utilise des techniques de peinture et divers matériaux pour créer un échantillon de surfaces contrefaites en deux dimensions (p. ex. du marbre, de la brique, de la pierre ou du bois).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Expérimente les finitions sur diverses surfaces (p. ex. les patines, la maturation, les peintures déformantes).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Expérimente des matériaux à modeler (p. ex. la mousse à deux composants, la mousse de polystyrène, la mousse à fleurs) et des outils (p. ex. des fichiers, une râpe manuelle, des couteaux, les outils des objets trouvés, du papier à sable).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Crée un projet de sculpture (p. ex. un bas-relief, une colonne, une statue, ou une fontaine d’eau) en prenant en considération les étapes de la préparation de la surface, de la peinture et de la finition.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Démontre un exemple de collaboration avec le metteur en scène et l’équipe de conception (p. ex. les éclairagistes et les costumiers).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Explore les effets de la lumière sur la peinture (p. ex. une lumière bleue sur une peinture jaune produit un effet vert).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Expérimente la création d’illusions au moyen des méthodes de peinture (p. ex. des éclaboussures de couleurs) et explique comment l’œil humain perçoit la couleur à distance dans un décor de scène éclairé artificiellement.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Examine des mesures et des pratiques de sécurité liées à l’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Révise les précautions et les pratiques liées aux arts scéniques de la production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE8C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 8C: Art scénique C","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":15,"suggestedTimeMax":20,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 8B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Démontrer des idées et des méthodes innovantes pour interpréter diverses conceptions et reproduire une œuvre d’art scénique pour une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Interprète et produit une œuvre d’art scénique à partir des représentations de conception.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Expérimente des techniques, des matériaux, des finitions et des styles connus et inconnus pour diverses scénographies.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Organise et maintient les matériaux et les outils de l’atelier de peinture.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Établit des buts et crée un plan de travail, y compris un calendrier pour produire une œuvre d’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Collabore avec les menuisiers pour accomplir les illusions et la finition des contrefaçons (p. ex. imitation de la pierre, le métal ou le vitrail).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Expérimente des techniques et différents types de peinture et d’outils pour obtenir un aspect désiré.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Crée des esquisses et des modèles pour guider la production de l’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Justifie l’utilisation des matériaux en se basant sur la couleur, la texture, la solidité et d’autres critères.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Guide, au besoin, le travail de l’équipe de peinture.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Reconnait et applique les pratiques de sécurité de travail en produisant de l’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Identifie les matières dangereuses potentielles et les procédures pertinentes pour savoir les utiliser selon les références de Workplace Hazardous Materials Programme du système d\u0027information.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE9B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 9B : Conception des costumes B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":10,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 9A, 4B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner et appliquer les notions fondamentales de la conception des costumes dans les productions théâtrales.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Décrit les habiletés artistiques et les compétences techniques indispensables à la conception et à la réalisation des costumes dans une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Crée une banque d’images inspirantes pour illustrer des conceptions démontrant de certaines fonctions sélectionnées des costumes au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Applique les principes de la conception à la réalisation des costumes à un acte ou à une pièce en particulier.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Conçoit et crée des costumes pour une production précise avec un budget limité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Conçoit et crée des accessoires pour un costume précis.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Examine l’utilisation des costumes pendant les deux étapes de la production théâtrale : les répétitions et les représentations.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Élabore des adaptations potentielles aux costumes selon des circonstances variées (p. ex. si des acteurs sont en fauteuil roulant, des changements rapides).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Développe les costumes demandés avec un budget limité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"S’exerce à ajuster les costumes aux acteurs et à gérer la garde-robe durant la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Discute la différence entre la représentation et la conception réelle ou entre une conception authentique et une conception stylisée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Révise et met en pratique des mesures et des procédures de sécurité associées aux costumes et aux accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Assiste aux réunions de conception et de production et y apporte des idées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Mène des recherches sur les célèbres concepteurs de costumes et partage ses critiques et ses commentaires de leur travail avec des pairs ou d’autres personnes.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE9C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 9C : Conception des costumes","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":10,"level":"Avancé","prerequisite":"Modules 1B, 4C","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner et appliquer les notions fondamentales de la réalisation des costumes dans les productions théâtrales.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine la relation professionnelle entre le costumiers et l’atelier qui réalise les costumes (p. ex. collaborer pour concrétiser la vision du costumier et du metteur en scène, respecter le budget désigné et créer un costume pratique et fonctionnel qui facilite la mobilité, tout en respectant la conception).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Démontre les habiletés artistiques et les compétences techniques nécessaires pour réaliser des costumes dans une production théâtrale (p. ex. nuancer les couleurs du tissu et l’apprivoiser, tailler, coudre, créer des patrons, apporter des modifications, réparer des dégâts).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Réalise des costumes pour une production ou une partie d’une production avec un budget limité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Crée des accessoires pour un costume précis.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Collabore avec les maquilleurs et les coiffeurs (p. ex. lorsqu’il s’agit d’approuver les styles de coiffure, les perruques, les postiches, les moustaches, les barbes et les maquillages spéciaux).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Collabore avec le département des accessoires au besoin (p. ex. pour obtenir des parasols, des cannes, des masques, des faux ventres).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Assiste aux réunions de conception et de production et y apporte des idées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Crée un graphique de la garde-robe pour vérifier l’entrée et la sortie des costumes.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Révise et met en pratique des mesures et des procédures de sécurité associées aux costumes et aux accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE10B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 10B : Conception du maquillage et de coiffures B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":5,"suggestedTimeMax":8,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 10A, 4B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Rechercher et appliquer les notions fondamentales de la conception et de l’application du maquillage dans les productions théâtrales.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine les fonctions de la conception du maquillage et des coiffures dans une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine et démontre les pratiques de sécurité et de propreté appropriées à l’application du maquillage (p. ex. ne pas partager le maquillage).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Assure l’utilisation des procédures d’hygiène adéquates.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Collabore avec le costumier pour créer les coiffures et le maquillage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Crée une banque d’images inspirantes des modèles de conception illustrant des fonctions sélectionnées de la coiffure et du maquillage au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Travaille efficacement en respectant les limites budgétaires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Applique la connaissance de la théorie des couleurs à la conception de la coiffure et du maquillage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Expérimente divers fonds de teint, le maquillage des yeux et des lèvres, la mise en valeur de la structure osseuse, le maquillage correcteur, le maquillage de vieillissement, le maquillage des sourcils, le maquillage de traumatisme et le maquillage de fantaisie.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Expérimente les effets spéciaux créés par le maquillage (p. ex. des cicatrices, des éclaboussures de sang) et explore des façons de créer l’illusion d’une barbe.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Examine les utilisations du matériel servant au maquillage en trois dimensions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Identifie la composition d’une trousse de maquillage de base et en calcule le coût.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE10C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 10C : Conception du maquillage et des coiffures C","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":6,"suggestedTimeMax":8,"level":"Avancé","prerequisite":"Modules 10B, 4C","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Appliquer des innovations à la conception du maquillage et des coiffures dans une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute les caractéristiques de la conception efficace du maquillage et des coiffures de théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine et démontre les pratiques de sécurité et de propreté appropriées à l’application du maquillage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Crée une banque d’images innovantes et inspirantes des modèles de conception illustrant des fonctions sélectionnées de la coiffure et du maquillage au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Collabore avec le costumier pour créer des styles de coiffure, des perruques, des types de maquillage et des effets spéciaux.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Crée des effets spéciaux à l’aide du maquillage (p. ex. des ecchymoses, des tatouages, des brûlures, des ampoules, des calvities).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Examine les utilisations du matériel servant au maquillage en trois dimensions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Conçoit une prothèse (p. ex. un nez prothétique ou un comblement du visage).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Met en pratique les techniques du maquillage en trois dimensions dans une conception originale pour mettre en relief un personnage donné.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Accède aux ressources communautaires et à d’autres ressources.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Enquête sur les applications culturelles et historiques du maquillage et de la coiffure au théâtre (p. ex. dans le théâtre japonais kabuki).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Assiste aux réunions de conception et de production et y apporte des idées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Identifie la composition d’une trousse de maquillage de base.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Identifie les exigences d’une formation pour obtenir une licence ou une accréditation de maquilleur professionnel et/ou de maquilleur spécialisé dans les effets spéciaux.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE11B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 11B : Conception de l’éclairage B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":10,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 11A, 4C","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Appliquer des compétences artistiques et techniques à la conception et à la production de l’éclairage au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine la théorie des couleurs de base, la théorie de l’éclairage et les fonctions de l’éclairage de la scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine les mesures de sécurité et applique des pratiques sécuritaires en matière d’éclairage de la scène (p. ex. comment changer une ampoule de façon sécuritaire, utiliser des câbles de sécurité dans les instruments installés).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explore l\u0027importance de coordonner la conception de l\u0027éclairage avec les autres décisions de conception (par exemple, les costumes, le maquillage et le décor).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine divers instruments d’éclairage (p. ex. les projecteurs de poursuite, les bandes lumineuses, les plafonniers – les projecteurs de Fresnel ou les projecteurs Leko) et leurs composantes (p. ex. les prises, les volets de projecteur et les mécanismes internes).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène des recherches sur une variété de systèmes de contrôle (p. ex. analogique manuel, numérique programmé, gradateurs).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"\u003cp\u003eExpérimente les outils et le matériel tels que : \u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles sources (p. ex. les projecteurs de poursuite, les lampes de poche);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles gels colorés (p. ex. le mélange et la tonalité);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles gobos;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles console d’éclairage, les projecteurs de poursuite, les lampes de poche.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Prépare un instrument d’éclairage précis pour l’utiliser à des besoins spécifiques (p. ex. comment fixer, stabiliser ou suspendre, insérer un gel, un obturateur, rattacher aux réseaux ou aux trépieds).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Démontre le fonctionnement d’un instrument d’éclairage avec ou sans console d’éclairage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"\u003cp\u003eExpérimente des effets d’éclairage de scène visant à :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eétablir le moment et le lieu;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer des transitions (par exemple, entre des scènes, passer à un moment ou à un lieu différent ou à une différente zone de la scène);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer ou modifier une ambiance;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003esculpter les acteurs ou les éléments du décor;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eutiliser un jeu d’ombres pour évoquer un souvenir.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Détermine l’éclairage exigé pour une production théâtrale dramatique réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE11C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 11C : Conception de l’éclairage C","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":10,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 11B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Appliquer des innovations dans la conception de l’éclairage d’une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Révise les mesures de sécurité et applique des pratiques sécuritaires dans l’éclairage de la scène (p. ex. comment changer une ampoule de façon sécuritaire, utiliser des câbles de sécurité sur les instruments installés).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Expérimente divers instruments d’éclairage (p. ex. les projecteurs de poursuite, les bandes lumineuses, les plafonniers – les projecteurs de Fresnel ou les projecteurs Leko) et leurs composantes (p. ex. les prises, les volets de projecteur et les mécanismes internes).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène des recherches et examine l’utilisation de la lumière noire pour rendre les interprètes invisibles lorsqu’ils manipulent des marionnettes ou d’autres accessoires et collabore avec l’équipe de production afin de répondre aux autres exigences applicables, par exemple, aux costumes associés à la lumière noire, aux décors, aux accessoires, aux matériaux et à la peinture.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Prépare un instrument d’éclairage précis pour l’utiliser à des besoins spécifiques (p. ex. comment fixer, stabiliser ou suspendre, insérer un gel, un obturateur, rattacher aux réseaux ou aux trépieds).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Démontre le fonctionnement d’un instrument d’éclairage, avec ou sans console (p. ex. la direction de la lumière, l’éclairage en trois points).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Détermine les besoins d’éclairage et crée une conception pour une production réelle ou imaginaire, en utilisant des instruments d’éclairage réels, interactifs ou numériques, des applications et/ou des simulateurs.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Conçoit le plan graphique de l’éclairage pour une pièce donnée (dans une installation à laquelle l’élève a accès) et justifie ses choix.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"\u003cp\u003eCrée des documents relatifs à l’éclairage :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele schéma de l’éclairage;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele schéma de la correction;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela feuille magique;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela feuille de repères.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Réfléchit sur les points forts et les défis que présente sa propre conception.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Mène des recherches sur les applications de techniques théâtrales mobiles qui s’offrent à l’éclairagiste (p. ex. la manipulation des gels, le calcul des distances de projection, la bibliothèque de gobos) et les expérimente.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Enquête sur les moyens d’appliquer les compétences en éclairage à d’autres domaines de la vie (p. ex. les remises de prix dans la communauté, l’affichage des fenêtres, les concerts de musique, les défilés de mode, les spectacles de la mi-temps aux matchs de football, l’éclairage des lieux de culte, l’éclairage architectural).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Assiste aux réunions de conception et de production et y apporte des idées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE12B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 12B : Conception du son B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":10,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 12A, 4B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Créer la conception du son d’une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine divers matériaux de sonorisation analogique et numérique (p. ex. les microphones, les cartes son, les égaliseurs, les hautparleurs, les écouteurs) et différents programmes de sonorisation (p.ex. les stations de travail audio-numérique, DAW, QLab) et prépare le matériel pour l’utiliser.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine les mesures de sécurité et applique des pratiques sécuritaires liées à la conception du son.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Démontre une bonne utilisation du matériel de sonorisation et une bonne manipulation de la qualité du son.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eExpérimente l’utilisation du son pour des fonctions précises telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eaider à établir le moment ou le lieu;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eassurer la transition entre les scènes;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer ou modifier l’ambiance;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eaugmenter le suspens;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003emettre en valeur les qualités de divers personnages.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Identifie les différents besoins d’une comédie musicale par opposition à une production non musicale (p. ex. la variété des microphones et leur utilité).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"\u003cp\u003eExamine et discute les documents relatifs à la conception du son tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele graphique du son;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela feuille de repères du son;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela feuille de correction.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Détermine les besoins sonores, crée la conception et utilise une notation pour organiser les signes sonores pour une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Démontre la capacité de résoudre des problèmes dans une situation réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Réfléchit sur les défis éprouvés et sur ses propres réalisations dans le domaine de conception du son.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE12C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 12C : Conception du son C","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":6,"suggestedTimeMax":8,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 12B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Concevoir le son d’une pièce de théâtre dont la scénographie est diversifiée, d’un drame musical ou artificiel ou d’une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Mène des recherches sur des effets sonores spéciaux et les expérimente.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Sélectionne, crée, enregistre et fait jouer des effets sonores et de la musique scénique pour une production ou une partie d’une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute l’influence que peut avoir le service d’installation et de localisation sur la conception du son.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Met en pratique des mesures de sécurité dans son travail avec le matériel de sonorisation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Prépare le matériel de sonorisation afin de l’utiliser (p. ex. les hautparleurs, les microphones, les écouteurs).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Discute la manière dont la conception du son interagit avec les décisions prises dans d’autres domaine de conception (p. ex. les costumes, le décor, le maquillage).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Conçoit le son d’une pièce de théâtre dont la scénographie est diversifiée, d’un drame musical ou artificiel ou d’une production théâtrale réelle ou imaginaire à l’aide d’un matériel de sonorisation réel, interactif ou numérique, des applications et/ou des simulateurs et justifie ses choix.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Crée une intrigue sonore ou une feuille de repères et une disposition du système sonore après que la mise en place est déterminée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Démontre la capacité de résoudre des problèmes du son ou de la conception du son dans une situation réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Réfléchit sur ses intérêts et ses compétences personnels pour être capable de produire une conception de son.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Identifie les occasions (p. ex. les remises de prix, les concerts musicaux) et les endroits (les lieux de cultes, les installations sportives) où les connaissances de la conception du son peuvent être appliquées ou partagées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE13","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 13 : Conception et technologies de la projection","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":8,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Appliquer des compétences techniques de la conception de la projection pour créer une projection sur scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Enquête sur les fonctions de la conception de la projection et l’utilisation des systèmes et des technologies de projection.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute le processus de la conception de la projection (p. ex. les recherches, la scénarisation par images, l’acquisition des images ou des séquences, le montage, l’installation, le contrôle).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explore des façons de créer et d’utiliser des projections au théâtre (p. ex. projeter à l’avant ou à l’arrière, utiliser un logiciel de diaporama, utiliser l’animation et d’autres vidéos, se servir des jeux d’ombres).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène des recherches pour créer des projections en tenant compte des spécifications techniques et des facteurs tels que le flux lumineux des projecteurs, la distance de projection, le rapport de projection, la nature physique de la lumière, ainsi que l’intensité et la direction de la lumière.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Expérimente la création et le perfectionnement des projections (p. ex. remplace les éléments fabriqués de la décoration scénique par des images fixes, compare les logiciels de présentation, essaie des lentilles à courte focale, projette des images en mouvement, ajuste l’éclairage du théâtre, évite les ombres indésirables, joue avec les fondus et les transitions).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Expérimente différents types d’écran de projection (p. ex. des écrans blancs, noirs ou gris, des murs blancs, des écrans portatifs en contreplaqué peint, une toile en plastique tendue sur un châssis, un cyclorama existant, des écrans en tissu) et ajuste l’éclairage de la scène pour comparer les résultats (p. ex. les écrans noirs transmettent moins de lumière que les écrans blancs, mais offrent davantage du contraste et résistent à la lumière ambiante indésirable).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Crée une banque d’idées inspirantes pour des modèles de conceptions utilisant des projections à diverses fins.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Identifie et met en pratique des mesures et des procédures de sécurité lors de l’utilisation du matériel de projection.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE14","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 14 : Innovations théâtrales à l’âge numérique","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":4,"suggestedTimeMax":10,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 1B, 4C","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Évaluer l’impact des innovations des technologies numériques sur la conception et les effets spéciaux dans une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eExamine la manière dont les concepteurs utilisent la machinerie et les technologies numériques pour créer des illusions et des effets spéciaux, tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles scènes ratissées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles tournettes;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles canevas;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela chute;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele brouillard, la fumée, le feu, le flou;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles cycloramas;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles effets de pluie et d’eau;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles parties volantes du décor.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Identifie et met en pratique des mesures et des procédures de sécurité, y compris, l’exercice d’évacuation incendie pendant son travail dans la mise en scène ou avec le matériel et les produits chimiques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Utilise des technologies numériques et les technologies littérales pour créer des effets tels que de la pluie, des tempêtes de neige ou un incendie.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Explore les technologies utilisées pour créer des effets tels que les plateformes mobiles, les projections vidéo informatisées, les écrans ou les décors mobiles, les caractéristiques cinétiques et les effets sonores et lumineux.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène des recherches sur les innovations numériques (p. ex. les projections, les environnements immersifs) et expérimente la conception de la vidéo, du son, de l’éclairage et de la projection pour le théâtre réel ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Utilise des logiciels et des applications permettant de créer des illusions et des effets spéciaux pour de différents buts sur scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Identifie les défis potentiels pendant l’utilisation des projections et y propose des solutions (p. ex. retirer et nettoyer les filtres, changer les lampes, éviter les messages d’erreur, la correction de la voûte, l’utilisation des miroirs déflecteurs, l’ajustement de l’éclairage de théâtre afin d’améliorer les images projetées).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Applique, dès que possible, une innovation technique dans les répétitions et la représentation d’une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Crée une stratégie de marketing des applications numériques faites dans divers domaines de la conception théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Crée une banque d’idées inspirantes pour illustrer des modèles de conceptions innovantes, des effets spéciaux et des innovations technologiques pour de différents objectifs de mise en scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE15B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 15B : Régie de plateau B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":10,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 15A, 4B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Aider le régisseur de plateau à assurer ses responsabilités pendant les répétions et la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Assiste aux réunions de l’équipe de production et prend des notes.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Assure la liaison entre les membres de l’équipe de production et soutient la communication entre eux.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Maintient les fiches d’appel des répétitions et de la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Collabore à la création du programme des répétitions, des échéanciers et des représentations.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Distribue les scripts et prépare les listes des coordonnées des membres de la troupe et du personnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Enregistre la mise en place déterminée par le metteur en scène dans le livre de la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Prend des notes relatives aux répliques lorsque les acteurs jouent sans regarder le texte et leur souffle au besoin.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Organise des secteurs d’entreposage dans les coulisses pendant les répétitions et les représentations en collaboration avec les membres de l’équipe.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Soutient l’équipe des accessoires et coordonne l’utilisation des meubles et des accessoires durant les répétitions et les représentations.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Examine des méthodes de classement des accessoires en fonction de leur mode d’acquisition (p.ex. extraits, empruntés, adaptés ou transformés ou créés).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"\u003cp\u003eExamine des façons de gérer les accessoires dans les coulisses :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eune liste mise à jour;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eune liste du préréglage;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edes tables des accessoires;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edes produits consomptibles.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Crée et maintient une liste principale des accessoires et un plan (p. ex. un tableau des accessoires, un préréglage, le côté cour et le côté jardin).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Facilite le nettoyage après toutes les répétitions et les représentations théâtrales.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE15C","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 15C : Régie de plateau C","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":10,"level":"Avancé","prerequisite":"Modules 15B, 4C","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Assumer le rôle et les responsabilités du régisseur de plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Collabore avec le directeur de production afin d’élaborer les budgets de l’équipe de production et le programme des répétitions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine le processus et les critères d’étendre le rôle du régisseur de plateau et de le transformer en une équipe en y incluant un régisseur adjoint de plateau et/ou un régisseur des coulisses.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Révise et confirme les rôles de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Crée, en collaboration avec le metteur en scène, un programme des répétitions et de la représentation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Appelle les acteurs et les membres des équipes pendant les répétitions et les représentations et surveille leur présence.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Fournit les meubles et les accessoires et les maintient.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Crée une liste principale et un plan des accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Développe un plan pour rendre les accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Assure une communication efficace entre les membres de l’équipe de production et les membres du personnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Sauvegarde les instructions relatives à l’éclairage et aux signes sonores dans le registre de production avant la répétition technique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Supervise les aspects sécuritaires d’une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Discute les attentes et les exigences qui facilitent les communications dans les coulisses (p. ex. des moniteurs hors scène pour le personnel, des écouteurs intercom pour le régisseur de plateau et les techniciens, des microphones de corps).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Gère le tableau des appels de la production, y compris, les feuilles de présence et les annonces.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"n","text":"Collabore avec l’équipe du son pour installer un moniteur vidéo afin que les membres de la distribution qui sont hors-scène puissent voir et entendre ce qui se passe sur la scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"o","text":"Gère le secteur des coulisses et du plateau durant les représentations.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"p","text":"Crée un script immédiat comprenant les instructions aux acteurs et les exigences relatives aux accessoires, à l’éclairage et au son.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"q","text":"Annonce toutes les instructions, y compris, les instructions relatives à l’éclairage, au son et au plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"r","text":"Coordonne le montage et le démontage d’une production et organise, si nécessaire, le transport (p.ex. des accessoires ou du décor).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE16","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 16 : Éthique du travail et propriété intellectuelle","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":4,"level":"Intermédiaire","prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner les pratiques conformes à l’éthique et la propriété intellectuelle dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute les impacts des comportements conformes à l’éthique (p. ex. la responsabilité, l’honnêteté, la confidentialité, l’obtention d’autorisations) et contraires à l’éthique (p. ex. l’utilisation non autorisée des idées ou des créations artistiques, l’intimidation, le harcèlement sexuel) sur les personnes et les lieux de travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine l’éthique et ses pratiques institutionnelles au théâtre (p. ex. l’équité entre les genres à l’emploi, la représentation culturelle, la façon de traiter les gens et les équipes de production, les processus et les critères utilisés pour déterminer quels organismes obtiendront des fonds et qui sera embauché).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explique les différences entre la propriété intellectuelle, le droit de l’auteur, le domaine public et l’éthique (p. ex. fait un renvoi à l’Office de la propriété intellectuelle du Canada).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine les protections et les protocoles liés au savoir traditionnel autochtone, aux expressions culturelles et à l’utilisation appropriée (p. ex. le don traditionnel de récits, de danses, de chants, de symboles et d’images), y compris, les questions liées à l’appropriation culturelle, en consultant des artistes des Premières Nations et Métis ou les Gardiens du savoir.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Discute l’éthique environnementale dans le domaine des arts du théâtre (p. ex. l’inspiration tirée des autres par opposition au vol des idées, la violation des droits de l’auteur par opposition à l’obtention légale des autorisations, le respect mutuel entre les équipes des arts du théâtre (p. ex. les acteurs, les dramaturges, les metteurs en scène, les techniciens).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Discute les avantages et les inconvénients d’être employé dans un milieu de travail où les travailleurs sont syndiqués ou non-syndiqués.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Collabore avec ses pairs pour élaborer un \u003ci\u003eCode d’Éthique des Arts du Théâtre\u003c/i\u003e afin de mettre en place une production scolaire réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine l\u0027éthique, les protocoles et les procédures de défense des intérêts des travailleurs et de sécurité psychologique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE17","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 17 : Salle","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":6,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Module 1B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Assumer les responsabilités du gestionnaire de la salle d’une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eMène des recherches sur les fonctions du directeur et de l’équipe de la salle et décrit, y compris, les responsabilités telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eformer l’équipe de la salle;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecollaborer avec les membres de l’équipe, par exemple, le personnel de la billetterie, les placeurs, le régisseur de plateau, les agents de relations publiques, les agents des médias et les responsables de la publicité;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003egérer et superviser les réservations et la vente de billets à la billetterie;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003erevoir les procédures de circulation et d’évacuation en cas d’urgence (p. ex. les sorties de secours, les restrictions d’urgence);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003epréparer les lieux afin de s’assurer que la salle et l’auditorium sont prêts pour le spectacle (p. ex. organiser les programmes et le travail des placeurs);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eprendre des dispositions pour organiser les cours et les ateliers offerts au théâtre;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003egérer les activités (p. ex. accueillir des réunions, de diverses festivités, des campagnes de financement);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eélaborer une politique de concession et arranger la vente et/ou l’offre des boissons, de la nourriture et des marchandises;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecollaborer avec le superviseur du bâtiment et le personnel d’entretien afin d’assurer la santé et la sécurité des membres et des chefs des équipes ainsi que la sécurité du bâtiment.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Crée un manuel de la gestion de la salle pour le théâtre de l’école ou l’installation réservée aux spectacles et y inclure des éléments concernant, par exemple, les sièges et les règles applicables à la salle, les procédures d’urgence et d’évacuation, les appels du public et les communications.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Examine des moyens pour assurer la sécurité et augmenter l\u0027efficacité du rendement des différentes fonctions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Démontre une attention au détail, à la gestion du temps, à la qualité du service à la clientèle et aux compétences communicatives avec le public et le personnel du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE18B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 18B : Marketing et publicité B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":10,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Module 18A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Concevoir une campagne de marketing et créer du matériel publicitaire pour une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Distingue entre le marketing et la publicité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine la valeur que le marketing peut apporter aux théâtres et aux productions théâtrales individuelles.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute les impacts potentiel d’une pauvre procédure de marketing.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eÉlabore une campagne de marketing pour une production réelle ou imaginaire, en envisageant des stratégies telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ecréer des listes des personnes-ressources et d’influenceurs locaux dans le domaine de la presse et de la publicité;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003esolliciter des partenariats d’intérêt mutuel avec des organismes locaux (p. ex. une boulangerie locale qui offre des produits alimentaires, une imprimerie locale qui peut financer les affiches);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eorganiser des entrevues avec le personnel et les acteurs dans les médias locaux (p. ex. des entrevues diffusées à la radio, imprimées ou en ligne);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer et distribuer des trousses de presse et de médias sociaux;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003einviter les médias locaux à assister à une répétition;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer un balado avec des membres de la distribution et de l’équipe de production parlant du spectacle;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eenregistrer une vidéo d’une visite des coulisses pour l’afficher dans les médias sociaux;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer et distribuer, à l’avance, certaines marchandises comme des teeshirts ou des casquettes de baseball et les vendre durant les pauses lors du spectacle.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"\u003cp\u003eMène une campagne de publicité pour une production réelle ou imaginaire par exemple :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eorganise des représentations courtes et instantanées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecible les influenceurs des médias sociaux;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecrée des concours;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003efait circuler des cartes de collections des membres du personnel et des acteurs;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecrée une prébande-annonce ou un film-annonce tout en prenant en considération l’obtention des permissions exigés pour les droits de l’auteur de la pièce et de l’utilisation potentielle des voix hors champ.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Réfléchit sur l’efficacité de la campagne du marketing et de la publicité.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE19","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 19 : Gestion de la production","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":10,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Assumer le rôle du gestionnaire de production d’une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eMène des recherches sur les fonctions du gestionnaire de production et les décrit, y compris :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ecréer et gérer le budget d’une production qui tient compte de tous les aspects de la conception (p. ex. le directeur technique, le gestionnaire de production, le metteur en scène, le coordonnateur ou le gestionnaire de la construction);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eorganiser tous les éléments nécessaires au bon déroulement du spectacle;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eembaucher le personnel technique, créer les contrats connexes et assurer la supervision (p. ex. les concepteurs, les scénographes);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003etenir à jour les coordonnées du personnel et des acteurs;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecollaborer avec le metteur en scène et les chefs des différents départements afin de prendre les décisions pour financer les décors, les costumes, l’éclairage, le son et les autres domaines et de s’assurer que la production ne dépasse pas le budget prévu;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eveiller à la bonne organisation de la scène et des coulisses;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer et ajuster les calendriers de la production, y compris, les heures et les lieux des réunions, l’utilisation des locaux prévus pour les répétitions et des autres salles;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003econvoquer les membres concernés à la première réunion relative à la production (p. ex. le metteur en scène, les concepteurs, l’équipe de plateau);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eveiller à ce que les aspects techniques de la production soient exécutés de manière sécuritaire et à temps.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Crée un plan de production, attribue à chacun son rôle et établit un budget et un échéancier.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Démontre des compétences d’organisation et de communication en assumant ou en appuyant le rôle du gestionnaire de production (p. ex. mettre en place un calendrier des répétitions, coordonne l’acquisition des ressources et du matériel et collaborer avec le metteur en scène et les chefs des départements).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Réfléchit sur les défis éprouvés, les problèmes résolus et l’efficacité générale de son propre travail de gestion de la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE19","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 19 : Gestion de la production","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":8,"suggestedTimeMax":10,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Assumer le rôle du gestionnaire de production d’une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eMène des recherches sur les fonctions du gestionnaire de production et les décrit, y compris :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ecréer et gérer le budget d’une production qui tient compte de tous les aspects de la conception (p. ex. le directeur technique, le gestionnaire de production, le metteur en scène, le coordonnateur ou le gestionnaire de la construction);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eorganiser tous les éléments nécessaires au bon déroulement du spectacle;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eembaucher le personnel technique, créer les contrats connexes et assurer la supervision (p. ex. les concepteurs, les scénographes);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003etenir à jour les coordonnées du personnel et des acteurs;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecollaborer avec le metteur en scène et les chefs des différents départements afin de prendre les décisions pour financer les décors, les costumes, l’éclairage, le son et les autres domaines et de s’assurer que la production ne dépasse pas le budget prévu;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eveiller à la bonne organisation de la scène et des coulisses;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer et ajuster les calendriers de la production, y compris, les heures et les lieux des réunions, l’utilisation des locaux prévus pour les répétitions et des autres salles;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003econvoquer les membres concernés à la première réunion relative à la production (p. ex. le metteur en scène, les concepteurs, l’équipe de plateau);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eveiller à ce que les aspects techniques de la production soient exécutés de manière sécuritaire et à temps.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Crée un plan de production, attribue à chacun son rôle et établit un budget et un échéancier.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Démontre des compétences d’organisation et de communication en assumant ou en appuyant le rôle du gestionnaire de production (p. ex. mettre en place un calendrier des répétitions, coordonne l’acquisition des ressources et du matériel et collaborer avec le metteur en scène et les chefs des départements).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Réfléchit sur les défis éprouvés, les problèmes résolus et l’efficacité générale de son propre travail de gestion de la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE21B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 21B : Préparation à un projet de production B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":4,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 21A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Démontrer de l’autonomie dans sa préparation à un ou plusieurs rôles dans un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Détermine les intérêts personnels, les expériences et d’autres facteurs qui peuvent influencer la nature de sa collaboration à un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine les tâches des membres de l’équipe de conception et de production (p. ex. sur scène, l’éclairage, le son, la construction des décors, la peinture des décors, les accessoires, la garde-robe, le maquillage ou le personnel de la billetterie) pour mettre en place une production théâtrale scolaire ou communautaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Participe à une activité de simulation des tâches d’un projet de production et crée un registre pour y noter les tâches du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Discute le rôle de la communication verbale et non verbale durant les projets liés au travail et examine comment ces deux modes de communication peuvent être interprétés ou mal interprétés au travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Choisit ou accepte d’assumer les tâches de l’équipe de production et démontre des habiletés de collaboration et de leadership dans le cadre de la planification et de la production d’un projet d’arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Démontre des compétences communicatives et des habiletés organisationnelles dans le cadre de la planification d’un projet de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE22B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 22B : Projet de production B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":25,"suggestedTimeMax":50,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 22A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Démontre de l’autonomie lorsqu’il s’agit de diriger département ou de jouer un rôle de leadership dans un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Présente une proposition visant à assumer un rôle de coordonnateur de département ou de chef d’équipe afin de réaliser un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Révise les rôles et les responsabilités de différents chefs de département, de coordonnateurs et de membres de l’équipe afin de déterminer de divers processus exigés pour la collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Assiste à toutes les réunions de l’équipe de production et fait preuve de leadership et de pensée innovante tout au long du projet.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Engendre et met au point des idées dans le domaine de son équipe de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Crée un tableau de bord ou adapte une autre méthode pour trouver, imaginer, sauvegarder des idées pour un production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Collabore avec les autres personnes pour mettre à jour et réaliser les idées de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Documente les idées et les processus utilisés pendant la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Explore, d’une manière pratique, les boites à outils des directeurs et/ou des concepteurs (p. ex. la communication de la vision, l’interprétation d’untexte écrit ou oral, l’analyse et la planification, la création d’un plan des répétitions) pour des buts artistiques et techniques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Réinterprète ou imagine une scène ou une œuvre dramatique en utilisant de différentes boites à outils théâtrales d’une manière innovante (p. ex. celle du metteur en scène, d’un concepteur, d’un acteur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Utilise, symboliquement, un élément technique particulier pour communiquer une idée (p. ex. l’éclairage, un costume, un son, des technologies numériques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Applique des compétences d’organisation et de collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Analyse les décisions prises par des personnes qui assument divers rôles (p. ex. le metteur en scène, un acteur, des concepteurs) afin d’atteindre le but.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"m","text":"Réfléchit sur son propre travail, y compris, ses succès personnels, les opportunités de perfectionnement qu’il a adoptés durant la planification, la production et son évaluation de postproduction.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"n","text":"Élabore un curriculum vitæ et/ou un portfolio qui met en relief ses connaissances, ses compétences et ses expériences dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE23B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 23B : Suivi d’un projet de production B","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":4,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 22B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Planifier et faciliter l’examen postproduction des expériences pratiques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Réfléchit sur ce qui a été réalisé et évalue son évolution personnelle due à son travail à un projet de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Démontre une sensibilisation aux possibilités de carrière et d’emploi qui s’offrent au personnel travaillant à une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute l’application des compétences de leadership et de collaboration durant la planification et la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine les décisions prises par des personnes qui assument divers rôles dans une production théâtrale afin d’atteindre le but (p. ex. le metteur en scène, un acteur, un concepteur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Discute ce qu’il a appris de nouveau, identifie les problèmes, les surprises ou les défis éprouvés pendant la production et explique comment ils ont été résolus.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Décrit la satisfaction, l’épanouissement et les enjeux provenant de l’interaction avec les autres et du processus de création pendant son travail à une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Réfléchit sur l’atteinte des objectifs personnels et des résultats d’apprentissage et partage ce qu’il a appris avec les autres.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Présente (dans un portfolio ou un curriculum vitæ) les compétences et les habiletés qu’il a démontrées pendant la production, en utilisant les documents de la production et ses réflexions personnelles (p.ex. les responsabilités et les tâches qu’il a exécutées, les opportunités qu’il a eues pour résoudre des problèmes et d’apporter des innovations d’une manière créative avant et durant la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE24B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 24B : Possibilités de carrière dans le domaine des arts du théâtre B","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":4,"level":"Intermédiaire","prerequisite":"Module 24A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur les opportunités d’emploi et d’études postsecondaires dans le domaine des arts du théâtre au Canada et à l’échelle internationale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute l’influence possible de l’emplacement des théâtres, du soutien communautaire local et des conditions économiques sur les perspectives et la durabilité des emplois dans le domaine du théâtre et des arts au Canada.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Mène des recherches sur la situation actuelle des emplois dans le domaine des arts du théâtre au Canada et les compare aux théâtres internationaux et à d’autres contextes de présentation théâtrale dans le domaine des arts de la scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Enquête sur le rôle et l’influence des divers syndicats qui interviennent dans les productions théâtrales (p. ex. l’Alliance internationale des employés de scène, de théâtre et de cinéma – AIEST).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène des recherches sur des professionnels canadiens et internationaux dans le domaine des arts du théâtre afin de déterminer leur formation, leur travail et leur parcours professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine les opportunités d’emplois payés ou bénévoles pour différents rôles au théâtre (les conseils des arts ou du théâtre, le bénévolat dans les organisations artistiques ou les troupes du théâtre).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Réfléchit sur ses qualités personnelles qui conviennent ou non à un emploi précis dans le domaine des arts du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Conçoit un parcours professionnel d’un emploi technique choisi au théâtre et qui comprend des programmes d’études postsecondaires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Identifie les programmes d’études postsecondaires canadiens et internationaux dans les domaines des techniques théâtrales et en examine les conditions d’admission.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Identifie les organismes canadiens (p. ex. le Conseil des Arts du Canada, Organization of Saskatchewan Arts Councils et le Conseil Culturel Fransaskois) qui offrent un soutien aux professionnels du théâtre dans le domaine des arts et de la culture (p. ex. des subventions, un perfectionnement professionnel, des opportunités de réseaux d’emplois).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Mène des recherches sur les conditions d’admission et les bourses possibles pour s’inscrire à un programme d’études théâtrales postsecondaires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Mène une recherche sur les processus et les critères sur l’attribution des subventions ou de mécénat commercial et préparer une demande de financement pour un projet théâtral réel ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE80B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 80B : Préparation travail-études","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":3,"suggestedTimeMax":5,"level":"Avancé","prerequisite":"Modules 4C et un ou plus des modules suivants: 5B, 6B, 7B, 8B, 9B, 10B, 11B, 12B, 15B, 17, 18B, 19","notesTop":"\u003cp\u003e\u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Le module travail-études sert à préparer les élèves à l’emploi grâce à l’acquisition de compétences particulières dans un milieu de travail. Le nombre de possibilités travail-études est égal au nombre de cours disponibles dans le programme d’études aux niveaux 20 et 30.\u003c/p\u003e","notesBottom":"\u003cp\u003e\u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Pour obtenir de plus amples renseignements sur la mise en œuvre de stages dans les écoles, voir les lignes directrices relatives aux stages pour les Arts pratiques et appliqués dans le document intitulé \u003ci\u003eArts pratiques et appliqués : Document d’orientation\u003c/i\u003e.\u003c/p\u003e","children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Se préparer pour le placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Explique les rôles et responsabilités de chaque partenaire (p. ex. l’élève, le parent, l’enseignant ou d’autres membres du personnel scolaire, l’employeur) qui participe au placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Effectue des recherches sur l’organisation ou l’entreprise pour se familiariser avec son fonctionnement.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"En collaboration avec tous les partenaires, élabore des objectifs personnels et d’apprentissage pour le placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eÉlabore un guide procédural pour le placement professionnel qui comprend des points tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele transport vers le placement professionnel et le retour;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles heures de travail;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles lignes directrices concernant l’absence et les retards;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele code vestimentaire;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela description de travail;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele règlement des conflits;\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Compile une trousse de renseignements pour l’employeur qui comprend les documents nécessaires pour le placement professionnel (p. ex. des documents personnels de carrière tels qu’un curriculum vitae ou un portefeuille, des formulaires d’autorisation, des registres, des formulaires d’auto-évaluation et d’évaluation de l’employeur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"\u003cp\u003eEffectue un remue-méninge pour établir une liste de questions à poser à l’employeur avant le début du placement professionnel; celles-ci peuvent comprendre les questions suivantes :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eQuel est mon horaire de travail?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQui est mon superviseur?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQue devrais-je porter?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQuand recevrai-je une formation en matière de sécurité?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQuels sont les dangers potentiels auxquels je risque de faire face au cours du placement professionnel?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eOù puis-je trouver les extincteurs d’incendie, les trousses de premiers soins et l’aide en cas d’urgence?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQuel type d’équipement de sécurité suis-je censé porter? Est-il fourni?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQue devrais-je faire si je suis blessé ou si j’ai un accident sur le lieu de travail?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eComment puis-je contacter mon comité de santé et de sécurité au travail ou mon représentant?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eY a-t-il des procédures de santé et de sécurité à suivre?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQui est le responsable des premiers soins?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eOù les avis de sécurité sont-ils affichés?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eQue devrais-je faire en cas d’incendie ou d’urgence?\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Établit une liste de questions que l’employeur ou le responsable du placement professionnel est susceptible de poser dans une situation d’entrevue, ainsi que des réponses à ces questions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Participe à une entrevue avec l’employeur avant le début du placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Réfléchit à son rendement au cours de l’entrevue.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE81B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 81B : Placement travail-études","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":25,"suggestedTimeMax":50,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 80B","notesTop":null,"notesBottom":"\u003cp\u003e\u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Pour obtenir de plus amples renseignements sur la mise en œuvre des stages pratiques dans les écoles, voir les lignes directrices relatives aux stages pour les arts pratiques et appliqués inclus dans le document intitulé \u003ci\u003eArts pratiques et appliqués : Document d’orientation\u003c/i\u003e.\u003c/p\u003e","children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Vivre une expérience de placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Applique les compétences et capacités pertinences au cours de l’expérience de placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eDocumente son expérience à l’aide d’outils électroniques ou autres (p. ex. les blogues vidéo, les blogues, les livres de bord, les journaux de réflexion) pour résumer et réfléchir à des points tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles heures de travail, y compris les pauses;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles responsabilités et les tâches exécutées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles interactions avec l’employeur, le personnel, les clients et autres;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela « raison d’être » de l’entreprise ou de l’organisation;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles compétences développées et démontrées au cours du placement professionnel qui améliorent l’employabilité.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Documente les connaissances et la conscience des normes d’emploi, de la sécurité, de l’éthique du milieu de travail, des droits et des responsabilités, de la santé et de la sécurité au travail et le réseautage observé au cours du placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE82B","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 82B : Suivi travail-études","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":4,"level":"Avancé","prerequisite":"Module 81B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Relier son expérience de placement professionnel aux objectifs personnels et de carrière.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eMontre ses aptitudes et ses capacités démontrées au cours du placement professionnel à l’aide d’artéfacts, des preuves du développement des compétences et des réflexions personnelles sur des aspects de l’expérience professionnelle tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles heures travaillées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles responsabilités et les tâches exécutées;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’importance de l’attitude envers le travail et la prise de responsabilité pour ce qui doit être fait;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edes détails concernant le salaire au début, les échelles salariales et le potentiel de gains;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles droits et les responsabilités des travailleurs et le rôle du syndicat, le cas échéant;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela structure de la propriété (p. ex. société, franchise, entreprise individuelle à propriétaire unique, société de personnes);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles possibilités d’avancement dans le lieu de travail et ailleurs dans l’industrie.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Réfléchit à l’atteinte des objectifs personnels et d’apprentissage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Met à jour les documents personnels de carrière (p. ex. un curriculum vitae ou un portefeuille) à la suite du placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Prépare une lettre, une note, une carte ou une autre communication pour l’employeur du placement professionnel à titre d’appréciation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Développe et/ou réexamine les objectifs personnels et de carrière en fonction de l’expérience de placement professionnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE99B","text":"\u003cp\u003eL’évolution des besoins de la société et des besoins personnels, les progrès de la\n technologie et les exigences de régler les problèmes actuels nécessitent un programme d’études souple\n qui puisse accueillir de nouveaux moyens de soutenir l’apprentissage à l’avenir. Le module d’études\n approfondies est conçu pour donner aux écoles et aux enseignants l’occasion de répondre aux exigences\n actuelles et futures qui ne sont pas prévues dans les modules actuels du programme d’études des APA.\u003c/p\u003e\n \n \u003cp\u003eCette souplesse permet à une école ou un enseignant de concevoir un nouveau module par crédit pour\n compléter ou approfondir l’étude des modules principaux et les modules facultatifs pour répondre aux\n besoins particuliers des élèves ou de la communauté. Le module d’études approfondies est conçu pour\n approfondir le contenu des cours purs et proposer des modules de cours combinés au-delà de la portée\n de la gamme disponible de modules des APA, que ce soit en termes de profondeur ou d’étendue. La liste\n des possibilités de sujets d’études ou de projets pour l’approche du module d’études approfondies est\n aussi variée que l’imagination de ceux qui utilisent le module. Les lignes directrices du module d’études\n approfondies devraient être utilisées pour renforcer les connaissances, les compétences et les processus\n préconisés dans le programme d’études des APA.\u003c/p\u003e\n\n \u003cp\u003ePour obtenir de plus amples renseignements sur les lignes directrices pour le module d’études\n approfondies, veuillez consulter le document intitulé \u003ci\u003eArts pratiques et appliqués : Document\n d’orientation\u003c/i\u003e.\u003c/p\u003e","addlInfo":null,"name":"Module 99B : Études approfondies","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":10,"suggestedTimeMax":25,"level":"Intermédiaire ou avancé","prerequisite":"","notesTop":"\u003cp\u003e\u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Le module d’études approfondies ne peut être utilisé qu’une seule fois pour chaque cours de 100 heures.\u003c/p\u003e","notesBottom":null,"children":[]}]},{"configType":"PAA_MIDDLE_LEVEL_SURVEY","title":"Modules suggérés pour les cours combinés d’arts pratiques et appliqués au niveau intermédiaire","outcomeContents":[{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE1A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 1A : Introduction à la production théâtrale","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":6,"level":"Débutant","prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur les rôles et responsabilités des membres d’une équipe de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute les différentes fonctions du théâtre telles que le divertissement, l’information, la documentation, la contestation et l’inspiration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eFormule et étudie des questions d’enquête sur la valeur perçue du théâtre, telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eQu’est-ce qui rend le théâtre unique?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ePourquoi le théâtre continue-t-il d’attirer le public depuis des siècles?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eComment les équipes de production théâtrales contribuent-elles à enrichir l’expérience du public?\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute les fonctions des équipes de production théâtrale (p. ex. mettre en place une vision artistique, s’assurer que les tâches de production sont exécutées de manière ponctuelle, rentable, sécuritaire et satisfaisante sur le plan esthétique).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eMène des recherches et discute le rôle de divers postes permanents et contractuels d’une équipe de production, tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ele metteur en scène;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele gestionnaire général;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele gestionnaire de la troupe de théâtre;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele personnel de promotion;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’équipe de la salle;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele gestionnaire et le directeur de production; \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles machinistes;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles décorateurs et les costumiers;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ele directeur technique; \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles équipes chargées de l’éclairage, du son, des costumes et du maquillage.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Identifie les responsabilités des membres d’une équipe, les classe par catégories, discute la nature coopérative de la production théâtrale et collabore à l’élaboration des règles et des procédures de la « troupe » en milieu scolaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Crée une représentation visuelle (p. ex. un organigramme, un schéma) pour expliquer les liens et l’interdépendance entre les divers emplois liés au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Gère et tient un journal d’apprentissage (un journal de théâtre) en donnant des instructions sur des éléments comme les tâches, les échéanciers, les expériences et les connaissances afin de soutenir la planification, l’autoréflexion, la documentation et l’évaluation de l’apprentissage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Identifie et explore les responsabilités des chefs de département de production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Décrit la relation entre les chefs de département et les équipes du théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Explore le financement des théâtres (p. ex. le théâtre commercial ou le théâtre sans but lucratif) et discute les rôles des producteurs et des équipes de direction lorsqu’il s’agit de faire passer les productions de la création à la représentation (p. ex. l’octroi de permis, l’établissement du budget, la mise en place de l’équipe de création et de l’équipe technique).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Discute les similitudes et les différences entre les grandes et les petites troupes de théâtre en prenant en considération la disponibilité des ressources (p. ex. humaines et financières) et son influence sur la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE4A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 4A : Sécurité au théâtre - droits et responsabilités","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":1,"suggestedTimeMax":3,"level":"Débutant","prerequisite":null,"notesTop":"\u003cp\u003e\n \u003cb\u003eRemarque\u003c/b\u003e : Les enseignants doivent déterminer à quel point les élèves sont familiers avec le domaine de la sécurité au Théâtre. Ils pourront ainsi décider s’ils doivent simplement revoir les concepts ou les introduire à travers un plan d’apprentissage approfondi.\n \u003c/p\u003e","notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Examiner et appliquer les normes de sécurité au milieu du travail des arts du théâtre et dans les espaces du spectacle.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Discute les droits et les responsabilités des employeurs et des employés en ce qui concerne les dangers du milieu du travail et la façon de les prévenir.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Identifie les dangers, les risques sécuritaires potentiels et les procédures utilisées pour assurer la sécurité dans les environnements théâtraux.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Identifie et explore les procédures sécuritaires essentielles adaptées pour réaliser plusieurs tâches dans les espaces de spectacle et les différents environnements théâtraux (p. ex. le système de l’éclairage, le gréement, le travail dans le noir ou en hauteur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine la manière dont les normes de sécurité peuvent être adaptées à chacun des domaines techniques du théâtre (p. ex. le système électrique, la construction des décors, les produits chimiques, les gréements aériens, les peintures et les colles, la pyrotechnie, les outils électriques, la machinerie du plateau).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène des recherches sur le règlement de La santé et La sécurité au travail (SST) et qui s’applique à l’utilisation des équipements théâtraux scolaires, communautaires et professionnels comme les marches, les élévateurs, les rampes des contremarches, les gréements, les trappes sur le plancher du plateau.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Discute l’application des règles des Fiches des Données de Sécurité dans l’environnement théâtral.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Mène des recherches sur les différents codes de sécurité et les directives (p.ex. le Code canadien de l\u0027électricité), y compris leurs objectifs et leurs procédures, utilisées au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Mene une enquête sur les protocoles et les directives de la sécurité dans de différents espaces théâtraux semblables à ceux qui se trouvent dans son école ou dans sa communauté.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Participe à l’élaboration d’un ensemble de règles de sécurité à utiliser sur scène (p. ex. les chaussures à bout fermé et sans lacets, l’interdiction des boissons sur scène, les procédures à suivre pour utiliser les machines et les appareils du plateau).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE6A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 6A : Accessoires de scène A","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":10,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1A, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Appliquer des méthodes pour catégoriser et créer des accessoires de scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Définit les « accessoires de scène » et discute leur rôle dans la production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Effectue un remue-méninge afin de trouver des moyens pour catégoriser les accessoires de scène (p. ex. manuels ou utilisés dans l’action, en arrièreplan, cassables, consommables ou périssables, vestimentaires, feints, de répétition, décoratifs, statiques, d’acrobatie).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Catégorise plusieurs types d’accessoires de scène (p. ex. les aliments, les magazines, les armes, les panneaux de signalisation, les marionnettes, la monnaie, les feux de camp, les créatures imaginaires et les masques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Crée une banque d’images inspirantes (p. ex. numérique, imprimée) pour l’utiliser dans les différentes catégories d’accessoires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"\u003cp\u003eDiscute la façon dont les accessoiristes doivent tenir compte des facteurs tels que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eles exigences liées à la pièce de théâtre;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles limites du budget;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela crédibilité;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’aspect pratique.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Conçoit et crée un accessoire à trois dimensions à partir de quelques sources d’inspiration (p. ex. des photos, des dessins ou des interprétations), pour réaliser une production réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Effectue un remue-méninge sur les accessoires et propose des solutions aux problèmes éventuels et les situations qui peuvent survenir.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"\u003cp\u003ePlanifie l’acquisition, l’organisation et la gestion des accessoires, en tenant compte, par exemple :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003edes emprunts, de la transformation et de la création;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ede l’élaboration et de la prise de l’inventaire;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ede la gestion des dons, y compris les soins, le retour et les remerciements;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edu respect des autres exigences liées à la pièce de théâtre;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ede l’organisation : les tables d’accessoires, le(les) modèle(s), le stockage;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003el’entretien et la réparation des accessoires;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ela distribution et la collecte des accessoires auprès des acteurs;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eles responsabilités avant et après la production.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Identifie les raisons pour lesquelles les accessoires doivent être organisés dans les coulisses.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Collabore à mettre en place un plan pour organiser les accessoires afin d’être utilisés dans un ou de plusieurs actes d’une pièce réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Met en pratique des mesures et des procédures de sécurité en travaillant avec des accessoires de scène au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE8A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 8A : Art scénique A","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":10,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Expérimenter des matériaux artistiques scéniques pour créer une œuvre d’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Explique la fonction générale et les tâches particulières des scénographes et des peintres (p. ex. le scénographe interprète la représentation du concepteur de la scène, les peintures et les dessins illustrées telles que le papier peint, les toiles de fond, le grain du bois, le marbre ou les trompe-l’œil, tandis qu’un peintre les peint en couleur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Crée une banque d’images inspirantes pour illustrer des conceptions démontrant les différentes fonctions de l’art scénique au théâtre (p. ex. concrétise la vision du décorateur, crée des textures, peint des toiles de fond, utilise des contrefaçons pour créer une perspective, crée l’illusion de l’espace, du temps et du lieu).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mélange de la peinture pour créer de nouvelles couleurs et textures pour les parties de décor.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Expérimente des techniques de peinture (p. ex. le frottis, le pointillé, les éclaboussures, la doublure) pour créer de diverses surfaces texturées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Démontre une bonne utilisation de la perspective en dessinant des croquis miniatures des toiles de fond.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Démontre des stratégies de résolution des problèmes dans la création d’illusions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Propose un projet d’art scénique (p. ex. une toile de fond, un trône, un panneau d’image ou de paysage plat, l’illusion d’un objet en trois dimensions sur une surface en deux dimensions).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine des mesures et des pratiques de sécurité liés à l’art scénique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Crée le projet d\u0027art scénique proposé à la main ou en utilisant la technologie.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE9A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 9A : Conception des costumes A","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":10,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Enquêter sur les approches artistiques et techniques dans le domaine de la conception de costumes.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eExamine les fonctions liées à la conception des costumes telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ereprésenter l’état d’esprit, le style et la période historique de la production;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003erenforcer et accentuer le caractère des personnages incarnés par les acteurs ou modifier l’apparence de ces derniers;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eétablir une distinction entre les personnages et suggérer des relations;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003esuggérer une évolution au niveau du développement et de la maturation des personnages;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003esoutenir le climat et le style artistique de façon générale.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Décrit le rôle du costumier dans la planification et les étapes de la production de la pièce de théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Trouve des exemples et crée une banque d’images inspirantes pour illustrer des conceptions démontrant les différentes fonctions des costumes.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Recherche de différentes façons de créer des costumes en tenant compte des facteurs tels que les ressources disponibles, le niveau de compétence, la sécurité, la mobilité et les changements rapides.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine le processus de conception des costumes (p. ex. analyse des matières premières, collabore avec le metteur en scène et d’autres concepteurs, crée des rendus, veille à la construction).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Expérimente la conception et le rendu des costumes (p. ex. le dessin, le collage et les applications interactives) pour des personnages précis.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Crée des esquisses sommaires provisoires pour une scène ou un acte précis réel ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Identifie et met en pratiques les principes de la sécurité au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE10A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 10A : Conception du maquillage et des coiffures A","focus":null,"designation":"principal","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":8,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1B, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Démontrer et appliquer la connaissance des notions fondamentales de la conception du maquillage et des coiffures dans les productions théâtrales.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eExamine les fonctions du maquillage et de la coiffure dans les productions, telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003ecréer et communiquer des renseignements au sujet des personnages (p. ex. indiquer la personnalité, la situation socioéconomique, l’époque, le cadre, le style, la situation du personnage);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eappuyer la visibilité de l’acteur;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eaméliorer, modifier ou préserver l’apparence d’un acteur.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine et discute l’importance de l’hygiène (p. ex. se laver les mains avant une application, s’assurer que le matériel est propre, évaluer le type de peau afin de s’assurer que le maquillage ne causera pas d’irritations cutanées) et de la propreté des produits capillaires et du maquillage, de leur application et des outils.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Crée une banque d’images inspirantes de modèles de conception illustrant des fonctions sélectionnées de la coiffure et du maquillage au théâtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Effectue des recherches et identifie les outils et le matériel utilisés dans la conception et la production des coiffures et du maquillage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Expérimente un maquillage de base pour des fonctions sélectionnées sur scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Démontre de bonnes pratiques d’hygiène et de propreté dans son travail avec les outils utilisés pour la coiffure et le maquillage de scène.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Conçoit et crée, en collaboration avec le costumier, une coiffure et un maquillage pour appuyer le caractère d’un personnage précis (p. ex. l’apparence historique correcte et les exigences stylistiques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Reconnait l’importance d’une communication claire pendant les réunions de la production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE18A","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 18A : Marketing et publicité A","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":6,"level":"Débutant","prerequisite":"Module 1B","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Créer du matériel publicitaire pour une production théâtrale réelle ou imaginaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eDiscute les fonctions du directeur du marketing d’un théâtre et de son équipe, telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003eidentifier les besoins de la clientèle d’un marché cible;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003emener des recherches sur la concurrence (p. ex. les prix des billets, les promotions);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eélaborer une stratégie de publicité à long et à court terme;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003econcevoir la brochure et le calendrier de la saison;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003egérer les relations avec les médias;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eétablir des partenariats avec des organismes et des personnes (p. ex. des entreprises médiatiques, des photographes, des personnalités publiques).\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eDiscute les fonctions des agents de publicité du théâtre, telles que :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003egérer la promotion d’un spectacle individuel;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003ecréer des annonces et des documents destinés aux médias imprimés et électroniques;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003epréparer des communiqués de presse;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003econcevoir et créer des affiches.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Analyse des exemples de différents types de matériel publicitaire des productions théâtrale variables et crée un document pour annoncer le spectacle dans une école, dans un journal local ou dans un bulletin.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"\u003cp\u003eCrée de différents types de publicité pour une production théâtrale réelle ou imaginaire, y compris :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003edu matériel publicitaire pour un journal ou un bulletin d’informations scolaire ou local);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edu matériel publicitaire sur Internet (une page web, une vidéo pour un média social);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eune annonce, un dépliant ou une carte postale imprimés ou numériques;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eun balado (p. ex. parler du spectacle avec le personnel et les membres de l’équipe de production);\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003edes cartes de collection;\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003eun communiqué de presse, une affiche ou une affichette de pelouse.\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Réfléchit sur les défis éprouvés ou les réussites vécues pendant la création du matériel publicitaire et de son impact.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"MODULE","identifier":"ATHE20","text":null,"addlInfo":null,"name":"Module 20 : Exploration du projet de production","focus":null,"designation":"facultatif","suggestedTimeMin":2,"suggestedTimeMax":10,"level":"Débutant","prerequisite":"Modules 1A, 4A","notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":null,"text":"Soutenir les tâches effectuées dans les coulisses d’un projet de production théâtrale scolaire ou communautaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Analyse les intérêts personnels, les expériences et d’autres facteurs qui peuvent déterminer la nature de la collaboration d’une personne à un projet scolaire ou communautaire de production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Collabore avec ses pairs pour créer les lignes directrices pour se préparer à mettre en place une production.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Effectue un remue-méninge pour trouver des moyens de se préparer à travailler à une production théâtrale (p. ex. se préparer pour un nouveau spectacle ou pour faire partie de l’équipe du spectacle actuel, noter les travaux pratiques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Agit comme un membre responsable et utile de l’équipe chargée d’une production théâtrale.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Met en pratique des compétences de sécurité et de collaboration en aidant à effectuer les tâches dans les coulisses.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Discute les problèmes, les surprises ou les difficultés qui peuvent avoir lieu ou qui ont eu lieu lors d’une production et la façon de les surmonter ou dont ils ont été surmontés.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Réfléchit à ses acquis et aux facteurs qui ont contribué à son apprentissage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Analyse l’expérience du public et la manière dont son propre travail a contribué à l’accomplissement de l’événement théâtral.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]}]}]}