{"curriculumRecord":{"displayName":"Arts visuels 10, 20, 30","isImmersion":1,"isFransaskois":0,"version":1,"outcomeContents":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène des recherches sur l’utilisation de matériaux, de techniques, d’emplacement et de technologies pour représenter des idées visuellement et en fait l’analyse.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine des œuvres d’art qui représente des perspectives d’artistes provenant de groupes sous-représentés, tels que Joe Fafard, Zoé Fortier, Michèle Mackasey, Jean-Sébastien Gauthier, Sans-atelier, et en discute.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Collabore avec ses pairs et l’enseignant en vue de déterminer l’intention artistique et des critères d’évaluation appropriés pour l’œuvre d’art dont il est question (p. ex., l’architecture, le perlage, l’installation, le tressage sur les doigts, la peinture, les tenues cérémonielles, le motif mordillé sur écorce de bouleau, les technologies créatives).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène une recherche sur l’ensemble de l’œuvre rétrospective d’un artiste en particulier afin de voir l’évolution de ses idées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"10CA.3","text":"Répondre de façon critique aux œuvres d’artistes professionnels, y compris des artistes fransaskois ou francophones et autochtones, afin de découvrir l’intention artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine des œuvres d’art qui représente des perspectives d’artistes provenant de groupes sous-représentés, tels que Joe Fafard, Zoé Fortier, Michèle Mackasey, Jean-Sébastien Gauthier, Sans-atelier, et en discute.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Collabore avec ses pairs et l’enseignant en vue de déterminer l’intention artistique et des critères d’évaluation appropriés pour l’œuvre d’art dont il est question (p. ex., l’architecture, le perlage, l’installation, le tressage sur les doigts, la peinture, les tenues cérémonielles, le motif mordillé sur écorce de bouleau, les technologies créatives).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Réagit (p. ex., réaction créative, critique officielle) à des œuvres d’art observées dans le cadre de visites de galeries d’art, de visites de studios, de supports en ligne ou de visites virtuelles.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène une recherche sur l’ensemble de l’œuvre rétrospective d’un artiste en particulier afin de voir l’évolution de ses idées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Formule et choisit des questions d’enquête pour examiner le sujet de la critique de l’art (p. ex., Qui détermine ce qui a de la valeur comme œuvre artistique? Quelle a été l’influence des mécènes religieux de la Renaissance sur les pratiques artistiques? Qu’est-ce que l’art?).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"10CH.2","text":"Enquêter sur l’incidence de la culture visuelle sur la vie des élèves et sur la condition humaine.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Analyse l’incidence des expressions visuelles sur soi-même, la culture et les sociétés (p. ex., l’expression de son identité personnelle et culturelle) et en discute.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine l’influence et la signification de conceptions visuelles (p. ex., l’habillement, les tatous, le motif perlé, les planches à roulettes, les logos de ski, le portrait, la conception Web, les médias sociaux, le jeu, les graffitis) observées dans la vie de tous les jours et y réagit.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène une enquête sur l’utilisation d’imagerie visuelle par des corporations et d’autres afin de promouvoir des points de vue différents ou d’influencer la pensée (p. ex., les mouvements de justice sociale, la publicité, la propagande et l’imagerie politique).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Analyse les choix faits par soi-même pour s’exprimer de façon visuelle (p. ex., choix de vêtements, coiffures, port de bijoux) et discute du rôle joué par les médias sociaux et d’autres aspects de la culture visuelle dans l’influence de ses choix.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène une recherche sur le concept de littératie visuelle et de son évolution (p. ex., la conception Web, la mise en scène de concerts rock, les vidéos sur YouTube, les pow-wow) et analyse la valeur personnelle et sociale de la littératie visuelle.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"10CH.3","text":"Mener des recherches sur des possibilités de demeurer engagé et d’apprendre tout au long de sa vie dans le domaine des arts visuels et présenter ses découvertes.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Fait une enquête sur des pratiques et des traditions artistiques dans des communautés des Premières Nations en Saskatchewan.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine le rôle que jouent les arts dans les communautés métisses afin de maintenir et d’enseigner le patrimoine culturel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Consulte des artistes pour explorer des processus créatifs et découvrir des possibilités pour une participation continue en art visuel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine les façons dont l’art visuel, et les autres domaines artistiques, contribuent au bienêtre des communautés.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Dresse une liste de possibilités pour accéder et participer aux activités et carrières reliés aux arts visuels pendant et après les études secondaires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Montre sa sensibilisation à l’égard d’organisations artistiques communautaires et de carrières possibles dans les domaines liés aux arts visuels (p. ex., photographe, animateur, conservateur, graphiste, architecte, illustrateur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Songe à participer aux expositions d’art dans la communauté, collaborer avec d’autres écoles, visiter des galeries d’art et réfléchit aux apprentissages.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Mène des recherches sur des collectifs d’artistes, des environnements de galeries alternatifs, des centres artistiques gérés par des artistes ou des centres artistiques éphémères gérés par des élèves et songe à des possibilités d’engagement et d’apprentissage tout au long de la vie.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Recherche des occasions de contribuer à une exposition d’art ou à un projet artistique à l’école ou dans la communauté (p. ex., expositions dans des centres pour personnes âgées).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"10CH.1","text":"Enquêter sur des œuvres d’art de la Saskatchewan qui transmettent des points de vue sur des sujets liés aux traités ou à l’établissement de relations, y compris les expériences de nouveaux arrivants.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Explore et analyse des œuvres d’artistes des Premières Nations et Métis de la Saskatchewan qui transmettent des points de vue sur des sujets liés aux traités et aux relations (p. ex., expériences des pensionnats, les droits liés à la terre et aux ressources, Étude sur les traités, résultat d’apprentissage PT10 -- Examiner les questions se rapportant au développement des ressources à la lumière des traités).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Explore les points de vue exprimés dans les arts visuels créés par des nouveaux arrivants de la Saskatchewan (p. ex., identité, sentiment d’appartenance, injustices, voyages, établissement de relations).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explore, par l’examen d’œuvres en arts visuels, des points de vue divergentes sur les promesses issues des traités et les promesses non tenues (p. ex., Étude sur les traités, résultat d’apprentissage ES10 -- Analyser l’esprit et l’intention des traités en vue d’évaluer la mesure dans laquelle les engagements qui y ont été pris ont été tenus).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Discute de la façon d’exprimer des idées sur le sentiment d’appartenance en arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine des points de vue divergentes sur les relations par rapport à la terre et des questions liées à la gouvernance exprimées en arts visuels (p. ex., Étude sur les traités, résultat d’apprentissage CH10 -- Analyser les perspectives et défis auxquels doivent faire face les Premières Nations et le l’État canadien en matière de gouvernement).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Examine et crée une œuvre d’art comme moyen de comprendre les complexités et les questions de justice sociale liées au processus de réconciliation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"GOAL","identifier":"Critique/Appréciation","text":"But de Critique/Appréciation (CA) M à 12 : L’élève réagira aux différentes formes d’expression des artistes de la Saskatchewan, du Canada et du monde entier en faisant appel à la pensée critique, la recherche, la créativité et l’enquête collaborative.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":"10CA.1","text":"Évaluer son travail artistique, en vue d’amélioration, par le biais de l’autoréflexion et de la rétroaction de l’enseignant et de ses pairs.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Élabore et utilise des critères et des outils d’évaluation créés en groupe (p. ex., une rubrique) afin d’améliorer son travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Évalue la croissance de ses techniques d’art visuel et de ses compétences en dessin par l’autoréflexion et selon des critères élaborés en collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Fournit une rétroaction formative sur l’œuvre de ses pairs.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Établit des objectifs pour améliorer son travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"10CA.2","text":"Examiner la façon dont les artistes de la Saskatchewan, y compris des fransaskois ou francophones et Premières Nations et Métis, utilisent des stratégies de conception et de composition afin de communiquer le sens.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Analyse l’utilisation et l’incidence de conception et de composition dans le travail des autres pour contribuer à sa propre pratique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Met en pratique des approches historiques et contemporaines afin de réagir à une œuvre d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène des recherches sur l’utilisation de matériaux, de techniques, d’emplacement et de technologies pour représenter des idées visuellement et en fait l’analyse.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine des œuvres d’art qui expriment une identité personnelle et culturelle, des perspectives des Premières Nations, des Métis et des fransaskois ou francophones, et des œuvres de divers contextes de la Saskatchewan (p. ex., les environnements agricoles, la culture populaire urbaine, le Grand Nord, les expériences des nouveaux arrivants) et en discute.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"10CA.3","text":"Répondre de façon critique aux œuvres d’artistes professionnels, y compris des artistes fransaskois ou francophones et autochtones, afin de découvrir l’intention artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine des œuvres d’art qui représente des perspectives d’artistes provenant de groupes sous-représentés, tels que Joe Fafard, Zoé Fortier, Michèle Mackasey, Jean-Sébastien Gauthier, Sans-atelier, et en discute.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Collabore avec ses pairs et l’enseignant en vue de déterminer l’intention artistique et des critères d’évaluation appropriés pour l’œuvre d’art dont il est question (p. ex., l’architecture, le perlage, l’installation, le tressage sur les doigts, la peinture, les tenues cérémonielles, le motif mordillé sur écorce de bouleau, les technologies créatives).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Réagit (p. ex., réaction créative, critique officielle) à des œuvres d’art observées dans le cadre de visites de galeries d’art, de visites de studios, de supports en ligne ou de visites virtuelles.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène une recherche sur l’ensemble de l’œuvre rétrospective d’un artiste en particulier afin de voir l’évolution de ses idées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Formule et choisit des questions d’enquête pour examiner le sujet de la critique de l’art (p. ex., Qui détermine ce qui a de la valeur comme œuvre artistique? Quelle a été l’influence des mécènes religieux de la Renaissance sur les pratiques artistiques? Qu’est-ce que l’art?).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"GOAL","identifier":"Création/Production","text":"But de Création/Production (CP) M à 12 : L’élève s’engagera dans des démarches d’enquête, créera et communiquera par le biais de la danse, de l’art dramatique, de la musique et des arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":"10CP.1","text":"Initier et développer des idées pour des œuvres d’art qui explorent un éventail d’éléments, de principes de conception et de stratégies de développement d’images.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine les sources d’inspiration (p. ex., faire une recherche sur le contenu dans d’autres matières, l’actualité, les expériences de la vie, les mouvements artistiques, les rêves, la culture populaire, l’environnement) afin de générer, développer et transformer des idées en forme visuelle.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eExamine les liens entre les éléments d’art, les principes de conception et les stratégies de développement d’images dans la création d’œuvres d’art, par exemple :\u003c/p\u003e\n \u003ctable\u003e\n \u003cthead\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003cth\u003eÉléments d’art\u003c/th\u003e\n \u003cth\u003ePrincipes de conception\u003c/th\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/thead\u003e\n \u003ctbody style\u003d\"vertical-align: top;\"\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003ctd \u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t Couleur\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t espace\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t forme\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t ligne\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t texture\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t ton et valeur\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd \u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t contraste et variété\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t emphase\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t équilibre\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t harmonie et unité\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t motif\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t mouvement et rythme\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t proportion et échelle\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/tbody\u003e\n \u003c/table\u003e\n \u003cp\u003eExemples de stratégies de développement d’images\u003c/p\u003e\n \u003ctable cellpadding\u003d\"25\"\u003e\n \u003ctbody style\u003d\"vertical-align: top;\"\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t abstraire\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t amplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t animer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t déformer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t élaborer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t exagérer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t hybrider\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t inverser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t juxtaposer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t empiler\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t morceler\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t métamorphoser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t miniaturiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t multiplier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t pivoter\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t point de vue\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t récit\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t recontextualiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t simplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t styliser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t utiliser du texte\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/tbody\u003e\n \u003c/table\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Applique des stratégies de développement d’images sélectionnées afin de manipuler au moins un élément d’art ou principe de conception (p. ex., élaborer en ajoutant un motif à une image).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Manipule et met en application des stratégies de composition (p. ex., règle des tiers, point de vue/point d’observation) afin de résoudre des problèmes visuels et de communiquer des idées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Utilise des outils, des technologies, des matériaux et des espaces de travail de façon sécuritaire et appropriée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Enquête sur les styles artistiques pour créer une œuvre d’art qui représente un style choisi.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Collabore à une œuvre d’art qui explore une variété de styles et de stratégies de développement d’images.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"10CP.2","text":"Démontrer, par la pratique, un éventail de techniques, de compétences et de stratégies de composition en dessin et en marquage au moyen d’un éventail de médias afin de communiquer des idées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Utilise le dessin ou du marquage bidimensionnel ou tridimensionnel et mettre en pratique des stratégies de composition en recourant à plusieurs méthodes (p. ex., l’observation, la mémoire, l’imagination).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Mène une recherche sur des exemples historiques de méthodes de représentation d’un sujet et en faire l’essai (p. ex., études de la nature, paysage, paysage urbain, intérieurs, portraits, nature morte, études de figures, études de mains et de pieds) par le dessin ou le marquage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Utilise diverses techniques de dessin ou de marquage (p. ex., geste, contour, perspective, grille) afin de démontrer une amélioration de compétences et d’impact visuel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Manipule délibérément, en recourant à des techniques de dessin ou de marquage, des éléments d’art et des principes de conception choisis dans son œuvre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Communique ses idées par le dessin ou le marquage au moyen de médias divers (p. ex., le graphite, le charbon, la peinture, les technologies numériques, le crayon Conté, les pastels, le fil, la plume et l’encre, l’argile).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Utilise des outils, des technologies, des matériaux et des espaces de travail de façon sécuritaire et appropriée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Discute de la différence entre la copie en tant qu’exercice d’apprentissage versus représenter faussement les idées d’un autre en tant que les siennes (p. ex., la propriété intellectuelle, l’appropriation).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Démontre son progrès personnel et son expérimentation du processus créatifs dans un format de documentation tel un carnet de croquis, un journal, un portfolio ou des images et des documents numériques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"10CP.3","text":"Faire l’essai de diverses pratiques artistiques (p. ex., le dessin, la peinture, l’artisanat, la gravure d’art, les technologies numériques, la sculpture, l’installation) afin de développer d’idées nouvelles ou uniques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Crée une œuvre d’art qui revêt un sens personnel et réfléchit à sa croissance (p. ex., Comment votre travail artistique vous a-t-il changé ou en quoi votre perception de soi a-telle changée?).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Utilise une métaphore ou des symboles visuels pour exprimer des idées et communiquer un sens.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Transforme des idées en forme visuelle au moyen de processus de création (p. ex., générer des idées, recueillir des images, prendre des photos, utiliser des références visuelles, travailler avec des médias, réviser, faire un croquis, rechercher la rétroaction des pairs).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Exprime des idées nouvelles ou uniques en respectant la propriété intellectuelle et le droit d’auteur.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Suit le Système d’information sur les matières dangereuses utilisées au travail (SIMDUT) et les lignes directrices sur la sécurité dans la salle de classe d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Prend des risques, fait fond sur les résultats inattendus et apprend de ses erreurs.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Combine un éventail de pratiques afin de créer une pièce de média mixtes (p. ex., installation de sculptures, médias numériques, objets trouvés, collage).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine la production de l’art afin de soutenir sa santé mentale et son bienêtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"10CP.4","text":"Enquêter l’œuvre des artistes de la Saskatchewan, y compris des fransaskois, francophones ou autres, afin de s’en inspirer lors de la création d’une œuvre d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eCrée une œuvre d’art fondée sur une enquête individuelle ou collaborative, par exemple :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n formuler des questions d’enquête sur l’œuvre d’artistes de la Saskatchewan (p. ex., Comment les œuvres d’art représentent-elles un sentiment d’appartenance?);\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n comparer l’œuvre d’artistes urbains et ruraux de la Saskatchewan;\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n mener des recherches sur l’œuvre d’artistes reconnus de la Saskatchewan, tels que des artistes fransaskois (p. ex., Joe Fafard, Zoé Fortier, Michèle Mackasey, Jean-Sébastien Gauthier, Sans-atelier);\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n faire l’essai de techniques et de matériaux qu’utilisent des artistes de la Saskatchewan.\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Entame un dialogue avec des Ainés, des Gardiens du Savoir ou des artistes autochtones afin d’examiner des pratiques traditionnelles et contemporaines en arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Communique avec un artiste fransaskois ou francophone afin d’examiner des pratiques traditionnelles et contemporaines en arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Entame un dialogue avec des artistes autochtones et non autochtones afin de discuter de sources d’inspiration et de pratiques artistiques et mettre en application ses nouvelles connaissances dans son travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine des façons respectueuses d’utiliser des sources d’inspiration, y compris des questions d’appropriation (p. ex., Quelles dynamiques font en sorte qu’il est approprié ou pas d’« emprunter »?).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"GOAL","identifier":"Culture/Histoire","text":"But de Culture/Histoire (CH) M à 12 : L’élève s’engagera dans des démarches d’enquête sur le contenu et l’esthétique des arts dans divers contextes culturels, historiques et contemporains et comprendra les liens entre les arts et l’expérience humaine.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":"10CH.1","text":"Enquêter sur des œuvres d’art de la Saskatchewan qui transmettent des points de vue sur des sujets liés aux traités ou à l’établissement de relations, y compris les expériences de nouveaux arrivants.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Explore et analyse des œuvres d’artistes des Premières Nations et Métis de la Saskatchewan qui transmettent des points de vue sur des sujets liés aux traités et aux relations (p. ex., expériences des pensionnats, les droits liés à la terre et aux ressources, Étude sur les traités, résultat d’apprentissage PT10 -- Examiner les questions se rapportant au développement des ressources à la lumière des traités).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Explore les points de vue exprimés dans les arts visuels créés par des nouveaux arrivants de la Saskatchewan (p. ex., identité, sentiment d’appartenance, injustices, voyages, établissement de relations).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explore, par l’examen d’œuvres en arts visuels, des points de vue divergentes sur les promesses issues des traités et les promesses non tenues (p. ex., Étude sur les traités, résultat d’apprentissage ES10 -- Analyser l’esprit et l’intention des traités en vue d’évaluer la mesure dans laquelle les engagements qui y ont été pris ont été tenus).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Discute de la façon d’exprimer des idées sur le sentiment d’appartenance en arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine des points de vue divergentes sur les relations par rapport à la terre et des questions liées à la gouvernance exprimées en arts visuels (p. ex., Étude sur les traités, résultat d’apprentissage CH10 -- Analyser les perspectives et défis auxquels doivent faire face les Premières Nations et le l’État canadien en matière de gouvernement).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Examine et crée une œuvre d’art comme moyen de comprendre les complexités et les questions de justice sociale liées au processus de réconciliation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"10CH.2","text":"Enquêter sur l’incidence de la culture visuelle sur la vie des élèves et sur la condition humaine.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Analyse l’incidence des expressions visuelles sur soi-même, la culture et les sociétés (p. ex., l’expression de son identité personnelle et culturelle) et en discute.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine l’influence et la signification de conceptions visuelles (p. ex., l’habillement, les tatous, le motif perlé, les planches à roulettes, les logos de ski, le portrait, la conception Web, les médias sociaux, le jeu, les graffitis) observées dans la vie de tous les jours et y réagit.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène une enquête sur l’utilisation d’imagerie visuelle par des corporations et d’autres afin de promouvoir des points de vue différents ou d’influencer la pensée (p. ex., les mouvements de justice sociale, la publicité, la propagande et l’imagerie politique).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Analyse les choix faits par soi-même pour s’exprimer de façon visuelle (p. ex., choix de vêtements, coiffures, port de bijoux) et discute du rôle joué par les médias sociaux et d’autres aspects de la culture visuelle dans l’influence de ses choix.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène une recherche sur le concept de littératie visuelle et de son évolution (p. ex., la conception Web, la mise en scène de concerts rock, les vidéos sur YouTube, les pow-wow) et analyse la valeur personnelle et sociale de la littératie visuelle.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"10CH.3","text":"Mener des recherches sur des possibilités de demeurer engagé et d’apprendre tout au long de sa vie dans le domaine des arts visuels et présenter ses découvertes.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Fait une enquête sur des pratiques et des traditions artistiques dans des communautés des Premières Nations en Saskatchewan.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine le rôle que jouent les arts dans les communautés métisses afin de maintenir et d’enseigner le patrimoine culturel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Consulte des artistes pour explorer des processus créatifs et découvrir des possibilités pour une participation continue en art visuel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine les façons dont l’art visuel, et les autres domaines artistiques, contribuent au bienêtre des communautés.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Dresse une liste de possibilités pour accéder et participer aux activités et carrières reliés aux arts visuels pendant et après les études secondaires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Montre sa sensibilisation à l’égard d’organisations artistiques communautaires et de carrières possibles dans les domaines liés aux arts visuels (p. ex., photographe, animateur, conservateur, graphiste, architecte, illustrateur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Songe à participer aux expositions d’art dans la communauté, collaborer avec d’autres écoles, visiter des galeries d’art et réfléchit aux apprentissages.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Mène des recherches sur des collectifs d’artistes, des environnements de galeries alternatifs, des centres artistiques gérés par des artistes ou des centres artistiques éphémères gérés par des élèves et songe à des possibilités d’engagement et d’apprentissage tout au long de la vie.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Recherche des occasions de contribuer à une exposition d’art ou à un projet artistique à l’école ou dans la communauté (p. ex., expositions dans des centres pour personnes âgées).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"GOAL","identifier":"Critique/Appréciation","text":"But de Critique/Appréciation (CA) M à 12 : L’élève réagira aux différentes formes d’expression des artistes de la Saskatchewan, du Canada et du monde entier en faisant appel à la pensée critique, la recherche, la créativité et l’enquête collaborative.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":"20CA.1","text":"Déterminer des critères pour critiquer et évaluer diverses formes d’arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Propose des questions et mène une enquête sur les facteurs qui influencent les avis sur la qualité esthétique et la valeur économique des diverses formes d’art (p. ex., Qu’est-ce que l’art? Qui décide de la pertinence d’une œuvre d’art? Existe-t-il des critères objectifs pour évaluer l’art? Quels sont les facteurs qui ont une incidence sur le prix des œuvres d’art? Comment fonctionne le marché de l’art?).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Détermine les critères les plus appropriés pour une forme ou un style artistique en particulier et les met en application pour en faire une critique (p. ex., architecture, objet de design, artéfact culturel, art de la rue contemporain, comique, art public controversé).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Collabore avec ses pairs pour développer des critères d’évaluation (p. ex., compétences techniques, qualités de la composition, l’utilisation d’images) afin de réfléchir sur le développement et la résolution de son propre travail, et détermine ce qui sera utilisé pour montrer ce que l’on a appris (p. ex., journaux, carnets de croquis, énoncés d’artiste, vidéo, critiques, portfolios).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"S’appuie sur l’expérience et l’expertise des élèves ou des membres de la communauté pour mieux comprendre les critères utilisés pour réagir à la diversité de formes et de pratiques artistiques (p. ex., perlage, tatouage, conception de vêtements, sculpture interactive).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"\u003cp\u003eDiscute de l’utilisation et de l’incidence de stratégies de développement d’images dans différentes formes d’arts visuels, tels que :\u003c/p\u003e\u003cbr\u003e\n \u003cp\u003eExemples de stratégies de développement d’images\u003c/p\u003e\n \u003ctable cellpadding\u003d\"25\"\u003e\n \u003ctbody style\u003d\"vertical-align: top;\"\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t abstraire\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t amplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t animer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t déformer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t élaborer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t exagérer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t hybrider\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t inverser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t juxtaposer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t empiler\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t morceler\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t métamorphoser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t miniaturiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t multiplier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t pivoter\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t point de vue\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t récit\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t recontextualiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t simplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t styliser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t utiliser du texte\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/tbody\u003e\n \u003c/table\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Démontre une compréhension du langage et de la terminologie de l’art en écrivant sur des œuvres d’art ou en les commentant, reconnaissant les contextes historiques et respectant les pratiques culturelles.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"20CA.2","text":"Analyser des facteurs (p. ex., l’inspiration, la technologie, la culture, l’environnement, des événements ou des politiques gouvernementales) qui ont une influence sur des pratiques artistiques dans le monde, passé et présent.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Réagit de façon critique et créative à des œuvres artistiques divers mouvements artistiques historiques et de contextes culturels mondiaux.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine la marginalisation de groupes d’artistes (p. ex., les femmes, les artistes des Premières Nations, les artistes autochtones australiens, les artistes de genres et de sexes diversifiés) dans le cadre d’événements historiques (p. ex., rendre illégales des pratiques artistiques traditionnelles) et les modèles de beaux-arts eurocentriques (p. ex., les arts par rapport à l’artisanat).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Analyse une œuvre artistique et décrit l’intention possible de l’artiste au moment d’interpréter sa signification (p. ex., L’artiste est-il intéressé par des préoccupations formelles, ou, par exemple à provoquer des associations, la critique sociale, le commentaire philosophique, la narration, les connections interdisciplinaires?).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Montre sa compréhension du rôle du public ou du consommateur dans diverses approches de création artistique et divers environnements de présentation (p. ex., des galeries d’art, des espaces d’art public, des médias interactifs, des installations).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine la façon dont l’art peut être utilisé en tant qu’outil puissant pour promouvoir des idées, des idéaux politiques, de la propagande et des perspectives et remet en question des idées fausses.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Détermine les facteurs historiques, sociaux et environnementaux ayant pu avoir une influence sur la production d’œuvres artistiques et décrit sa propre interprétation et compréhension de ces œuvres.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Compare des formes artistiques traditionnelles et contemporaines d’un éventail de lieux et de cultures et discute de l’expression d’idées, de valeurs ou de croyances et de leur évolution au fil du temps.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Décrit des styles, des techniques, des thèmes, des médias, des sujets et des motifs qui sont devenus associés à des groupes d’artistes, des périodes historiques et des cultures.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Appuie ses opinions lors de l’interprétation d’idées, de symboles et d’images en fonction de recherches et des contextes dans lesquels l’œuvre a été créée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"20CA.3","text":"Réfléchir sur ses œuvres et sur celles de ses pairs, et y répondre de façon critique afin d’améliorer les idées et de communiquer le sens.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine des œuvres en cours d’élaboration afin de promouvoir le développement et l’affinement de son propre travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Fait preuve de réflexion critique au moment d’évaluer la façon dont le matériel artistique influence la signification de l’œuvre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute de la façon dont des objets et des images peuvent sous-entendre des significations multiples.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène des recherches sur l’utilisation de médias par les artistes d’une école d’art ou d’un courant particulier dans une fin précise et en discute.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Collabore avec ses pairs afin d’élaborer des critères pour faire des critiques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Met en application des critères pour évaluer la valeur artistique d’œuvres d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Réfléchit aux intentions, au développement et aux interprétations de ses œuvres d’art et de celles de ses pairs par rapport à des contextes régionaux, nationaux ou internationaux élargis et les analyse.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"GOAL","identifier":"Culture/Histoire","text":"But de Culture/Histoire (CH) M à 12 : L’élève s’engagera dans des démarches d’enquête sur le contenu et l’esthétique des arts dans divers contextes culturels, historiques et contemporains et comprendra les liens entre les arts et l’expérience humaine.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":"20CH.1","text":"Examine des œuvres d’art du monde entier qui abordent les droits de la personne des cultures autochtones et autres.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Explore et décrit les liens entre des œuvres artistiques qui expriment une observation sociale sur les peuples du monde (p. ex., des œuvres d’art qui transmettent des observations sur des questions comme la santé des Autochtones, le racisme, l’autodétermination, la détérioration de l’environnement).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Mène une enquête sur la façon dont l’art a contribué à maintenir les cultures des Premières Nations et des Métis de la Saskatchewan et d’autres peuples autochtones du monde.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène une recherche sur des œuvres d’art qui véhiculent des observations sur les répercussions de la colonisation en Saskatchewan et dans le monde et en discute.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Fait un survol de traités (p. ex., Étude sur les traités, résultat d’apprentissage CH11 -- évaluer l’efficacité de traités qui sont ou ont été en vigueur dans le monde, afin d’en déterminer l’efficacité; et résultat d’apprentissage ES11 -- analyser en quoi les promesses de traités auxquelles il n’a pas été donné suite ont donné lieu à des iniquités pour des populations autochtones d’autres pays) et des questions connexes liées aux droits de la personne à l’échelle mondiale (p. ex., les Maoris, Mapoon, l’Amérique du Sud, l’Afrique du Sud) et examine l’œuvre d’artistes autochtones de ces régions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine le travail d’artistes dont l’art communique des expériences personnelles touchant des questions de droits de la personne (p. ex., des artistes nouveaux arrivants).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"20CH.2","text":"Enquêter sur la façon dont les artistes du monde entier incorporent et manipulent le média, la forme et le contenu dans une œuvre interdisciplinaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Mène des recherches dans un éventail de sources (p. ex., site Web, galeries d’art, médias de communication) afin de voir la manipulation que font les artistes du média, de la forme et du contenu dans une œuvre interdisciplinaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Réagit à des présentations artistiques et interactives qui utilisent des technologies de création (p. ex., des films et des photos documentaires, des sculptures activées par le mouvement, des installations interactives, performance artistique).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Crée des œuvres d’art et de la documentation connexe qui montrent une technique artistique ou les matériaux utilisés pour produire une œuvre d’art d’une époque particulière de l’histoire (p. ex., linogravures des années 1930, enroulement d’argile grec, peinture de tempera à l’œuf de la Renaissance).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine des aspects culturels et historiques pour déterminer l’incidence qu’ont eue les artistes sur des normes et des constructions historiques et sociales (p. ex., des expressions artistiques participatives, des constructions sociales de genre).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine l’œuvre d’artistes qui intègrent et imprègnent des formes artistiques traditionnelles dans des œuvres contemporaines (p. ex., l’art de la rue, des assemblages multimédias, des motifs de perlage traditionnels dans des tableaux à grande échelle, des références historiques dans la conception de vêtements contemporaine, la combinaison de texte de d’images).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"20CH.3","text":"Enquêter sur les possibilités offertes dans des communautés artistiques, les pratiques et carrières liées aux arts visuels et autres en Saskatchewan, au Canada et dans le monde.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Mène des recherches sur les possibilités d’études formelles et informelles et les parcours de carrière suivis par divers artistes locaux, canadiens et internationaux (p. ex., mentorat, associations professionnelles, ateliers communautaires, pratiques artistiques et pédagogiques autochtones, possibilités d’études postsecondaires).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Mène une enquête sur diverses possibilités de financement (p. ex., des bourses) et de subventions pour continuer de faire des arts visuels, y compris le perfectionnement professionnel d’artistes nouveaux et professionnels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explore les possibilités de jumelage au travail, de mentorat et de participation à un projet collaboratif dans sa communauté.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Fais une entrevue avec un artiste connu pour en apprendre sur les études qu’il a suivies et son parcours de carrière.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine la façon dont les arts visuels, et les autres domaines artistiques, contribuent au bienêtre personnel et social dans les communautés.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Mène Enquête sur les qualifications scolaires requises pour poursuivre divers parcours postsecondaires et explore des options de carrière.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Examine les rôles, les responsabilités et les qualités personnelles et professionnelles requises pour continuer à développer sa pratique continue d’arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Mène Enquête sur des collectifs d’artistes, des environnements de galeries alternatifs, des centres artistiques gérés par des artistes ou un centre artistique éphémère géré par des élèves et prend en considération des possibilités de bénévolat dans sa communauté.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"GOAL","identifier":"Critique/Appréciation","text":"But de Critique/Appréciation (CA) M à 12 : L’élève réagira aux différentes formes d’expression des artistes de la Saskatchewan, du Canada et du monde entier en faisant appel à la pensée critique, la recherche, la créativité et l’enquête collaborative.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":"30CA.1","text":"Collaborer avec ses pairs, des enseignants ou des mentors afin de générer et de mettre en application des critères contextuels appropriés pour la critique d’une œuvre d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine ses œuvres artistiques et celles des autres afin de renforcer l’importance que joue le contexte dans l’élaboration de critères (p. ex., collaborer avec un artiste fransaskois, francophone ou autre pour déterminer des critères de critique).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Identifie les critères les plus appropriés pour une forme ou un style artistique en particulier et les met en application au moment de faire une critique (p. ex., un objet de design fonctionnel par rapport à l’art de la rue).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Collabore avec ses pairs pour développer des critères d’évaluation (p. ex., compétences techniques, qualités de la composition, l’utilisation d’images) afin de réfléchir sur le développement et la réalisation de son propre travail, et détermine ce qui sera utilisé pour démontrer son apprentissage (p. ex., journaux, carnets de croquis, énoncés d’artiste, vidéo, critiques, portfolios).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Offre une rétroaction constructive critériée sur l’œuvre des pairs de façon à incorporer la terminologie propre aux arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Prend en considération la rétroaction de ses pairs, d’enseignants et de mentors et explique comment l’œuvre d’arts visuels a été modifiée en conséquence.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Analyse la façon dont des compétences techniques, des composantes de conception et des stratégies (p. ex., les éléments d’art, les principes de conception, la juxtaposition, l’exagération) ont été utilisées ou manipulées dans l’œuvre artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"\u003cp\u003eDiscute de l’utilisation et de l’incidence de stratégies de développement d’images dans la création et l’expression de la voix, du style et des contextes de création artistique de divers artistes, tels que les artistes fransaskois, francophones ou autres, y compris des stratégies comme les suivantes :\u003c/p\u003e\n \u003ctable \u003e\n \u003ctbody style\u003d\"vertical-align: top;\"\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t abstraire\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t amplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t animer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t déformer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n déguiser*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t élaborer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t empiler\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n entremêler*\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t exagérer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t hybrider\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t illuminer*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t inverser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t isoler*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t juxtaposer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t métamorphoser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t mettre en série*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t miniaturiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t morceler\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t multiplier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t pivoter\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t point de vue\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t récit\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t recontextualiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t remplacer*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t simplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t styliser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t superposer*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t utiliser du texte\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/tbody\u003e\n \u003c/table\u003e\n \u003cp align\u003d\"right\"\u003e* présentés au niveau 30\u003c/p\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"30CA.2","text":"Réagir de façon critique aux d’œuvres d’artistes canadiens, fransaskois, francophones ou autres, qui traitent de la résistance ou la résilience.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"mène une enquête sur la façon dont les œuvres d’art peuvent constituer des gestes ou des représentations de résistance et de résilience (p. ex., Quelle est la relation entre l’art d’une part et, d’autre part, la résistance et la résilience? Est-ce que l’art a le pouvoir d’insuffler le changement social et politique? Comment l’art peut-il contribuer à la résilience individuelle ou collective? Comment l’art peut-il contribuer au maintien de la santé mentale et d’un état de bienêtre?).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine comment les artistes, fransaskois, francophones ou autres, au fil du temps et dans divers points du monde, sont parvenus progressivement à s’exprimer sur des événements mettant en relief des gestes de résistance et des manifestations de résilience (p. ex., les politiques linguistiques, la documentation visuelle de guerres et de génocides, l’apartheid en Afrique du Sud, les réactions d’artistes latino-américains aux injustices politiques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Réagit aux œuvres traditionnelles et évolutives d’artistes des Premières Nations, Métis et Inuit dont les thématiques portent sur des expériences de résistance et de résilience (p. ex., les œuvres d’art et les projets sur le thème des femmes et des filles autochtones disparues et assassinées, Étude sur les traités, résultat d’apprentissage RT12 -- réfléchir à l’importance de la relation fondée sur les traités pour le maintien de la prospérité de la population de la Saskatchewan et du Canada et prendre position à ce sujet).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Discute des inquiétudes concernant les représentations par des artistes canadiens des abus de pouvoir (p. ex., thème concernant l’opposition au racisme, la viabilité environnementale, l’équité entre les genres, les caricatures politiques et les illustrations de bandes dessinées).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Utilise au moins une approche pour répondre de façon critique aux exemples d’arts visuels qui ont été étudiés (p. ex., écrire une critique ou un rapport de recherche en format approprié, y compris des citations, créer son propre œuvre en réponse).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"30CA.3","text":"Réfléchir de façon critique sur le choix de la discipline, du contenu et du média afin de développer une voix et un style propres à soi.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine et discute des portfolios (le sien et ceux de ses pairs, dossier physique, collection numérique) et rédige des biographies et des énoncés d’artiste pour des œuvres individuelles ou une série d’œuvres.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Réfléchit sur son œuvre et sélectionne des exemples à inclure dans un portfolio (p. ex., documentation du processus créatif, croquis qui démontrent le développement d’idées, photos d’œuvres en cours et résolues, collection de techniques ou de médias variés).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explique, à l’aide de la terminologie des arts visuels, comment son portfolio est l’expression d’idées, d’un style et d’une voix (p. ex., comment l’œuvre s’articule autour d’une grande idée d’enquête?).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène des recherches sur des approches diverses du processus de création, les déconstruit et en discute afin de mettre en application cette compréhension dans son travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Documente et évalue son développement personnel lors du processus de création.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Documente comment un artiste fransaskois, francophone ou autre développe progressivement un style et une voix, incluant le développement de récits culturels, occidentaux et personnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Discute de la façon dont des groupes au sein des sociétés ont décidé des définitions de ce qu’est l’art, entrainant l’exclusion ou l’inclusion de voix particulières (p. ex., Comment les artistes, les minorités et leurs alliés ont-ils remis en question certaines définitions de l’art et ont-ils fait la promotion de l’inclusion de voix plurielles?).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine ses influences artistiques et décrit leur incidence sur son œuvre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"S’inspire d’une variété de sources (p. ex., la musique, la mode, d’autres artistes) afin d’approfondir des idées et des techniques et les appliquer aux travaux futures.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Enquête sur les points de vue et les modes d’apprentissage autochtones pour comprendre des sources d’inspiration (les souvenirs, l’histoire, le récit) ainsi qu’un éventail de styles artistiques et décrit comment sa conception du monde, sa voix et son style personnels sont démontrés à travers son perfectionnement artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Enquête sur le rapport entre le lieu, le territoire ou l’identité (p. ex., recherche des artistes canadiens dont les œuvres reflètent un sens du lieu et d’identité).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"GOAL","identifier":"Culture/Histoire","text":"But de Culture/Histoire (CH) M à 12 : L’élève s’engagera dans des démarches d’enquête sur le contenu et l’esthétique des arts dans divers contextes culturels, historiques et contemporains et comprendra les liens entre les arts et l’expérience humaine.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":"30CH.1","text":"Enquêter sur la façon dont les arts visuels au Canada peuvent soutenir et bâtir des relations et permettre de mieux comprendre que les traités nous touchent tous.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Établit un dialogue avec des Ainés ou des membres de la communauté afin de comprendre comment les arts visuels au Canada peuvent soutenir l’établissement de relations.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Analyse et présente la façon dont les artistes ont répondu à la colonisation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute de la signification de l’énoncé « les traités nous touchent tous » et de son importance pour les peuples des Premières Nations, les Métis et les non autochtones de la Saskatchewan.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène une enquête sur les façons dont quelques images et œuvres d’art peuvent promouvoir des stéréotypes tandis que d’autres représentent la vérité et le vécu des peuples des Premières Nations, les Métis et les Inuits.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine les enjeux relatifs à l’appropriation culturelle et les stéréotypes (p.ex., images, logos sportifs).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Incorpore des recherches, discussions, expériences et idées concernant les traités comme d’inspiration pour la création de son œuvre (p. ex., Étude sur les traités, résultat d’apprentissage ES12 -- examiner les valeurs et concepts de l’individu, de la famille, de la collectivité et de la société en fonction de l’importance d’honorer l’esprit et l’intention des traités.).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Mène des recherches sur l’œuvre d’artistes et de conservateurs autochtones au Canada et présente les résultats de la recherche.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine, respecte et honore des liens traditionnels, historiques et contemporains à la terre et au monde naturel (p. ex., Étude sur les traités, résultat d’apprentissage PT12 -- illustrer sa compréhension personnelle du concept se résumant en l’expression « Les traités nous touchent tous »).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"30CH.2","text":"Examiner la façon dont les expressions artistiques visuelles ont changé au fil du temps ou ont inspiré un changement individuel, communautaire ou social.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Mène des recherches sur les changements clés survenus dans l’art et la conception au cours de l’histoire (p. ex., les meubles, les bijoux, l’architecture, l’art fonctionnel, la mode, les pochettes d’albums).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine l’influence de l’évolution des médias numériques sur la création d’expressions artistiques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène une enquête sur les façons variées dont des artistes aux antécédents culturels fransaskois, francophones ou autres puisent dans leurs traditions historiques au fur et à mesure que les pratiques d’arts contemporaines évoluent.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine diverses approches pour communiquer (p. ex., l’humour, le récit, l’ironie, la satire, la métaphore, les symboles, l’utilisation de la beauté pour représenter un sujet difficile) et réagit visuellement pour pouvoir influencer les points de vue et contribuer au changement dans les communautés et les sociétés.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine en quoi les arts visuels, et d’autres formes d’art, contribuent au bienêtre personnel et social dans des communautés (p. ex., en encourageant l’établissement de relations, le partage de récits et l’empathie).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"30CH.3","text":"S’impliquer dans des communautés en vue de collaborer et d’établir des relations au-delà de la salle de classe par l’intermédiaire d’expériences axées sur l’art visuel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Interagit avec d’autres classes, des artistes professionnels (fransaskois, francophones ou autres), des expositions d’art ou des activités communautaires pour favoriser sa croissance artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine des possibilités de carrières en arts visuels et d’apprendre de personnes qui travaillent dans le domaine des arts (p. ex., participer dans des expériences de travailétude* avec des associations professionnelles, des organisations artistiques et culturelles provinciales et communautaires; du mentorat d’étude indépendante avec des artistes individuels ou des collectifs d’artistes).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène des recherches sur des artistes fransaskois, francophones ou autres et examine des exemples de biographies, de curriculum vitae et d’énoncés d’artistes en tant que modèles pour alimenter sa pratique artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Discute des possibilités et des défis liés à différentes carrières en arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Utilise la technologie pour établir des liens avec la communauté fransaskoise, francophone ou autre (p. ex., site Web, médias sociaux) afin de poursuivre son développement en arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Examine les défis qu’éprouvent les artistes visuels fransaskois, francophones ou autres (p. ex., protéger sa propriété intellectuelle et celles des autres, le droit d’auteur, l’appropriation culturelle d’images, de la musique, de la mode) et les façons de les résoudre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"mène une enquête sur des collectifs d’artistes, tels que Sans-atelier, des environnements de galeries alternatifs, des centres artistiques gérés par des artistes ou des centres artistiques éphémères gérés par des élèves et songe à des possibilités de bénévolat dans sa communauté.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Collabore avec des artistes fransaskois, francophones ou autres, par le biais de projets de partenariat avec des artistes à l’école ou dans la communauté.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"\u003cp\u003eÉtablir des liens communautaires par le biais des recherches sur des organisations artistiques communautaires et provinciales.\u003c/p\u003e\u003cbr\u003e\n \u003cp\u003e\n * Pour des lignes directrices au sujet de la participation des élèves dans des expériences de travail-étude, se référer au document du ministère d’Éducation de la Saskatchewan \u003ci\u003eArts pratiques et appliqués : Document d’orientation\u003c/i\u003e. Les lignes directrices qui s’appliquent aux cours d’Arts pratiques et appliqués s’appliquent également aux expériences de travail-étude en Éducation artistique (p. ex., le nombre d’heures exigé, les responsabilités des enseignants, l’entente Workers’ Compensation).\n \u003c/p\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"30CH.1","text":"Enquêter sur la façon dont les arts visuels au Canada peuvent soutenir et bâtir des relations et permettre de mieux comprendre que les traités nous touchent tous.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Établit un dialogue avec des Ainés ou des membres de la communauté afin de comprendre comment les arts visuels au Canada peuvent soutenir l’établissement de relations.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Analyse et présente la façon dont les artistes ont répondu à la colonisation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute de la signification de l’énoncé « les traités nous touchent tous » et de son importance pour les peuples des Premières Nations, les Métis et les non autochtones de la Saskatchewan.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène une enquête sur les façons dont quelques images et œuvres d’art peuvent promouvoir des stéréotypes tandis que d’autres représentent la vérité et le vécu des peuples des Premières Nations, les Métis et les Inuits.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine les enjeux relatifs à l’appropriation culturelle et les stéréotypes (p.ex., images, logos sportifs).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Incorpore des recherches, discussions, expériences et idées concernant les traités comme d’inspiration pour la création de son œuvre (p. ex., Étude sur les traités, résultat d’apprentissage ES12 -- examiner les valeurs et concepts de l’individu, de la famille, de la collectivité et de la société en fonction de l’importance d’honorer l’esprit et l’intention des traités.).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Mène des recherches sur l’œuvre d’artistes et de conservateurs autochtones au Canada et présente les résultats de la recherche.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine, respecte et honore des liens traditionnels, historiques et contemporains à la terre et au monde naturel (p. ex., Étude sur les traités, résultat d’apprentissage PT12 -- illustrer sa compréhension personnelle du concept se résumant en l’expression « Les traités nous touchent tous »).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"10CA.2","text":"Examiner la façon dont les artistes de la Saskatchewan, y compris des fransaskois ou francophones et Premières Nations et Métis, utilisent des stratégies de conception et de composition afin de communiquer le sens.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Analyse l’utilisation et l’incidence de conception et de composition dans le travail des autres pour contribuer à sa propre pratique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Met en pratique des approches historiques et contemporaines afin de réagir à une œuvre d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène des recherches sur l’utilisation de matériaux, de techniques, d’emplacement et de technologies pour représenter des idées visuellement et en fait l’analyse.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine des œuvres d’art qui expriment une identité personnelle et culturelle, des perspectives des Premières Nations, des Métis et des fransaskois ou francophones, et des œuvres de divers contextes de la Saskatchewan (p. ex., les environnements agricoles, la culture populaire urbaine, le Grand Nord, les expériences des nouveaux arrivants) et en discute.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"10CP.2","text":"Démontrer, par la pratique, un éventail de techniques, de compétences et de stratégies de composition en dessin et en marquage au moyen d’un éventail de médias afin de communiquer des idées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Utilise le dessin ou du marquage bidimensionnel ou tridimensionnel et mettre en pratique des stratégies de composition en recourant à plusieurs méthodes (p. ex., l’observation, la mémoire, l’imagination).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Mène une recherche sur des exemples historiques de méthodes de représentation d’un sujet et en faire l’essai (p. ex., études de la nature, paysage, paysage urbain, intérieurs, portraits, nature morte, études de figures, études de mains et de pieds) par le dessin ou le marquage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Utilise diverses techniques de dessin ou de marquage (p. ex., geste, contour, perspective, grille) afin de démontrer une amélioration de compétences et d’impact visuel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Manipule délibérément, en recourant à des techniques de dessin ou de marquage, des éléments d’art et des principes de conception choisis dans son œuvre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Communique ses idées par le dessin ou le marquage au moyen de médias divers (p. ex., le graphite, le charbon, la peinture, les technologies numériques, le crayon Conté, les pastels, le fil, la plume et l’encre, l’argile).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Utilise des outils, des technologies, des matériaux et des espaces de travail de façon sécuritaire et appropriée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Discute de la différence entre la copie en tant qu’exercice d’apprentissage versus représenter faussement les idées d’un autre en tant que les siennes (p. ex., la propriété intellectuelle, l’appropriation).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Démontre son progrès personnel et son expérimentation du processus créatifs dans un format de documentation tel un carnet de croquis, un journal, un portfolio ou des images et des documents numériques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"10CP.3","text":"Faire l’essai de diverses pratiques artistiques (p. ex., le dessin, la peinture, l’artisanat, la gravure d’art, les technologies numériques, la sculpture, l’installation) afin de développer d’idées nouvelles ou uniques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Crée une œuvre d’art qui revêt un sens personnel et réfléchit à sa croissance (p. ex., Comment votre travail artistique vous a-t-il changé ou en quoi votre perception de soi a-telle changée?).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Utilise une métaphore ou des symboles visuels pour exprimer des idées et communiquer un sens.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Transforme des idées en forme visuelle au moyen de processus de création (p. ex., générer des idées, recueillir des images, prendre des photos, utiliser des références visuelles, travailler avec des médias, réviser, faire un croquis, rechercher la rétroaction des pairs).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Exprime des idées nouvelles ou uniques en respectant la propriété intellectuelle et le droit d’auteur.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Suit le Système d’information sur les matières dangereuses utilisées au travail (SIMDUT) et les lignes directrices sur la sécurité dans la salle de classe d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Prend des risques, fait fond sur les résultats inattendus et apprend de ses erreurs.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Combine un éventail de pratiques afin de créer une pièce de média mixtes (p. ex., installation de sculptures, médias numériques, objets trouvés, collage).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine la production de l’art afin de soutenir sa santé mentale et son bienêtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"10CP.1","text":"Initier et développer des idées pour des œuvres d’art qui explorent un éventail d’éléments, de principes de conception et de stratégies de développement d’images.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine les sources d’inspiration (p. ex., faire une recherche sur le contenu dans d’autres matières, l’actualité, les expériences de la vie, les mouvements artistiques, les rêves, la culture populaire, l’environnement) afin de générer, développer et transformer des idées en forme visuelle.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eExamine les liens entre les éléments d’art, les principes de conception et les stratégies de développement d’images dans la création d’œuvres d’art, par exemple :\u003c/p\u003e\n \u003ctable\u003e\n \u003cthead\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003cth\u003eÉléments d’art\u003c/th\u003e\n \u003cth\u003ePrincipes de conception\u003c/th\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/thead\u003e\n \u003ctbody style\u003d\"vertical-align: top;\"\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003ctd \u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t Couleur\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t espace\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t forme\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t ligne\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t texture\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t ton et valeur\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd \u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t contraste et variété\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t emphase\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t équilibre\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t harmonie et unité\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t motif\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t mouvement et rythme\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t proportion et échelle\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/tbody\u003e\n \u003c/table\u003e\n \u003cp\u003eExemples de stratégies de développement d’images\u003c/p\u003e\n \u003ctable cellpadding\u003d\"25\"\u003e\n \u003ctbody style\u003d\"vertical-align: top;\"\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t abstraire\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t amplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t animer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t déformer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t élaborer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t exagérer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t hybrider\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t inverser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t juxtaposer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t empiler\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t morceler\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t métamorphoser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t miniaturiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t multiplier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t pivoter\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t point de vue\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t récit\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t recontextualiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t simplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t styliser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t utiliser du texte\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/tbody\u003e\n \u003c/table\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Applique des stratégies de développement d’images sélectionnées afin de manipuler au moins un élément d’art ou principe de conception (p. ex., élaborer en ajoutant un motif à une image).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Manipule et met en application des stratégies de composition (p. ex., règle des tiers, point de vue/point d’observation) afin de résoudre des problèmes visuels et de communiquer des idées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Utilise des outils, des technologies, des matériaux et des espaces de travail de façon sécuritaire et appropriée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Enquête sur les styles artistiques pour créer une œuvre d’art qui représente un style choisi.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Collabore à une œuvre d’art qui explore une variété de styles et de stratégies de développement d’images.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"10CP.4","text":"Enquêter l’œuvre des artistes de la Saskatchewan, y compris des fransaskois, francophones ou autres, afin de s’en inspirer lors de la création d’une œuvre d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eCrée une œuvre d’art fondée sur une enquête individuelle ou collaborative, par exemple :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n formuler des questions d’enquête sur l’œuvre d’artistes de la Saskatchewan (p. ex., Comment les œuvres d’art représentent-elles un sentiment d’appartenance?);\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n comparer l’œuvre d’artistes urbains et ruraux de la Saskatchewan;\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n mener des recherches sur l’œuvre d’artistes reconnus de la Saskatchewan, tels que des artistes fransaskois (p. ex., Joe Fafard, Zoé Fortier, Michèle Mackasey, Jean-Sébastien Gauthier, Sans-atelier);\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n faire l’essai de techniques et de matériaux qu’utilisent des artistes de la Saskatchewan.\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Entame un dialogue avec des Ainés, des Gardiens du Savoir ou des artistes autochtones afin d’examiner des pratiques traditionnelles et contemporaines en arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Communique avec un artiste fransaskois ou francophone afin d’examiner des pratiques traditionnelles et contemporaines en arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Entame un dialogue avec des artistes autochtones et non autochtones afin de discuter de sources d’inspiration et de pratiques artistiques et mettre en application ses nouvelles connaissances dans son travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine des façons respectueuses d’utiliser des sources d’inspiration, y compris des questions d’appropriation (p. ex., Quelles dynamiques font en sorte qu’il est approprié ou pas d’« emprunter »?).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"10CA.1","text":"Évaluer son travail artistique, en vue d’amélioration, par le biais de l’autoréflexion et de la rétroaction de l’enseignant et de ses pairs.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Élabore et utilise des critères et des outils d’évaluation créés en groupe (p. ex., une rubrique) afin d’améliorer son travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Évalue la croissance de ses techniques d’art visuel et de ses compétences en dessin par l’autoréflexion et selon des critères élaborés en collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Fournit une rétroaction formative sur l’œuvre de ses pairs.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Établit des objectifs pour améliorer son travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"GOAL","identifier":"Création/Production","text":"But de Création/Production (CP) M à 12 : L’élève s’engagera dans des démarches d’enquête, créera et communiquera par le biais de la danse, de l’art dramatique, de la musique et des arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":"20CP.1","text":"Prendre des risques artistiques avec des idées, des médias et des stratégies de développement d’images pour créer un sens.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eExamine l’incidence de conception et de composition dans son œuvre artistique sur la signification, en prenant en considération, par exemple :\u003c/p\u003e\n \u003ctable \u003e\n \u003cthead\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003cth\u003eÉléments d’art\u003c/th\u003e\n \u003cth\u003ePrincipes de conception\u003c/th\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/thead\u003e\n \u003ctbody style\u003d\"vertical-align: top;\"\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003ctd \u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t Couleur\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t espace\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t forme\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t ligne\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t texture\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t ton et valeur\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd \u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t contraste et variété\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t emphase\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t équilibre\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t harmonie et unité\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t motif\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t mouvement et rythme\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t proportion et échelle\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/tbody\u003e\n \u003c/table\u003e\n \u003cp\u003eExemples de stratégies de développement d’images\u003c/p\u003e\n \u003ctable cellpadding\u003d\"25\"\u003e\n \u003ctbody style\u003d\"vertical-align: top;\"\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t abstraire\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t amplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t animer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t déformer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t élaborer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t exagérer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t hybrider\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t inverser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t juxtaposer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t empiler\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t morceler\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t métamorphoser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t miniaturiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t multiplier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t pivoter\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t point de vue\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t récit\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t recontextualiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t simplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t styliser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t utiliser du texte\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/tbody\u003e\n \u003c/table\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Enquête sur divers contextes, perspectives, médias en arts visuels, formes et techniques pour communiquer des idées visuellement.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Amorce et perfectionne des idées tirées d’un éventail de sources d’inspiration (p. ex., les traités, la durabilité, la fiction, la musique, YouTube, les styles artistiques d’autres artistes).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Représente une idée de différentes façons au moyen de divers médias, de stratégies de développement d’images et de technologies actuelles.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Prend des risques en faisant l’expérience de nouvelles idées, des médias moins connus et des stratégies de développement d’images.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Suit le Système d’information sur les matières dangereuses utilisées au travail (SIMDUT) et les lignes directrices sur la sécurité dans la salle de classe d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Examine la pratique de faire de l’art pour appuyer sa santé mentale et son bienêtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"20CP.2","text":"Faire l’essai des pratiques d’arts visuels variées (p. ex., le dessin, la peinture, l’artisanat, la gravure d’art, les technologies numériques, la sculpture) afin d’explorer des idées issues de diverses sources d’inspiration, y compris les artistes fransaskois ou francophones et des Premières Nations et des Métis de la Saskatchewan.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Crée des idées d’œuvres d’art seul ou en groupe en se fondant sur des sources d’inspiration diverses.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Étudie et examine des idées au moyen d’un éventail de pratiques artistiques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Documente des idées au moyen de méthodes tels qu’un carnet de croquis, un croquis, des photos ou une vidéo.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Résous un problème ou un défi en arts visuels (p. ex., Comment les artistes explorent-ils et développent-ils une idée?) au moyen d’au moins une pratique d’arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène une enquête pratique sur diverses pratiques en arts visuels afin d’éclairer sa propre pratique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Travaille dans des styles peu connus et des techniques moins bien maîtrisées en examinant comment développer son style ou sa voix personnelle.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Suit le Système d’information sur les matières dangereuses utilisées au travail (SIMDUT) et les lignes directrices sur la sécurité dans la salle de classe d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Explore ses valeurs, ses expériences, ses croyances et ses modes d’apprentissage en guise d’inspiration pour son travail artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Entame un dialogue avec des Ainés, des Gardiens du Savoir, des leaders communautaires ou des artistes des Premières Nations afin d’examiner des pratiques traditionnelles et contemporaines en arts visuels et des protocoles qui guident l’utilisation d’images, le don de cadeaux et les questions d’appropriation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Entame un dialogue avec des artistes autochtones et non autochtones afin de discuter de sources d’inspiration et de pratiques artistiques et met en application ses nouvelles connaissances dans son travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Explore l’histoire des Métis, leurs récits, leurs traditions et les représentations des arts visuels comme moyen d’initier les élèves aux contextes de leur propre communauté comme source d’inspiration de l’activité artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Examine des façons respectueuses d’utiliser des sources d’inspiration, y compris des questions d’appropriation (p. ex., Quelles dynamiques font en sorte qu’il est approprié ou pas d’« emprunter »?).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"20CP.3","text":"Créer des œuvres d’art en recourant à diverses pratiques (p. ex., le dessin, la peinture, l’artisanat, la gravure d’art, les technologies numériques, la sculpture, l’installation) en s’inspirant de visions diversifiées du monde.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Mène des recherches sur des œuvres artistiques qui reflètent des visions diversifiées du monde (p. ex., autochtone, occidentale, religieuse, francophone, féministe, nouvel arrivant, traditionnelle, culturelle) et met cet apprentissage en application dans son travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Exprime son identité personnelle et culturelle par l’intermédiaire de son travail ainsi que l’exploration de diverses pratiques artistiques (p. ex., la gravure, l’installation, la photographie).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Examine le symbolisme inhérent aux œuvres d’art à partir de diverses conceptions du monde et envisage le recours au symbolisme dans son propre travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène des recherches sur un sujet controversé (p. ex., le changement climatique, la situation critique des demandeurs d’asile, l’équité pour les individus et les couples qui sont de genre et de sexe biologique divers, l’activisme politique) du point de vue de visions opposées ou diversifiées du monde (p. ex., philosophique, spirituelle, de genre, féministe, culturelle) et réagit à ce sujet par l’intermédiaire de son œuvre artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Suit le Système d’information sur les matières dangereuses utilisées au travail (SIMDUT) et les lignes directrices sur la sécurité dans la salle de classe d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Examine la pratique de faire de l’art pour appuyer sa santé mentale et son bienêtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"20CP.4","text":"Enquêter sur l’œuvre des artistes canadiens et internationaux afin de s’en inspirer lors de la création d’une œuvre d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Propose des sujets, dégage les idées de fond, propose des questions d’enquête, crée un plan pour orienter l’enquête et documente le processus de création.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eCree une œuvre d’art fondée sur une enquête individuelle ou collaborative, y compris : \u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n formuler des questions d’enquête sur l’œuvre d’artistes canadiens ou internationaux (p. ex., comment une œuvre d’art représente-t-elle un sentiment d’appartenance?);\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n comparer l’œuvre d’une sélection d’artistes;\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n mener des recherches sur les œuvres d’artistes canadiens ou internationaux reconnus et les regarder;\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n faire l’essai de techniques et de médias qu’utilisent des artistes;\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n consigne l’enquête (p. ex., portfolios, dessins, journaux d’arts visuels, notes, photos numériques);\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n décrit ses processus de décision et de résolution de problèmes et fait une réflexion sur l’efficacité de ses choix.\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Examine des styles artistiques et l’utilisation de stratégies de développement d’images en tant que points de référence pour son propre travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Utilise un style artistique d’une façon originale (p. ex., imaginer l’œuvre suivante de l’artiste selon sa propre interprétation).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Réagit à l’œuvre d’artistes canadiens ou internationaux (p. ex., visiter des galeries d’art, faire des visites virtuelles, consulter des ressources en ligne) et examine comment les idées ou les médias examinés peuvent avoir une incidence sur son travail et sa croissance artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"20CP.4","text":"Enquêter sur l’œuvre des artistes canadiens et internationaux afin de s’en inspirer lors de la création d’une œuvre d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Propose des sujets, dégage les idées de fond, propose des questions d’enquête, crée un plan pour orienter l’enquête et documente le processus de création.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eCree une œuvre d’art fondée sur une enquête individuelle ou collaborative, y compris : \u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n formuler des questions d’enquête sur l’œuvre d’artistes canadiens ou internationaux (p. ex., comment une œuvre d’art représente-t-elle un sentiment d’appartenance?);\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n comparer l’œuvre d’une sélection d’artistes;\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n mener des recherches sur les œuvres d’artistes canadiens ou internationaux reconnus et les regarder;\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n faire l’essai de techniques et de médias qu’utilisent des artistes;\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n consigne l’enquête (p. ex., portfolios, dessins, journaux d’arts visuels, notes, photos numériques);\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n décrit ses processus de décision et de résolution de problèmes et fait une réflexion sur l’efficacité de ses choix.\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Examine des styles artistiques et l’utilisation de stratégies de développement d’images en tant que points de référence pour son propre travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Utilise un style artistique d’une façon originale (p. ex., imaginer l’œuvre suivante de l’artiste selon sa propre interprétation).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Réagit à l’œuvre d’artistes canadiens ou internationaux (p. ex., visiter des galeries d’art, faire des visites virtuelles, consulter des ressources en ligne) et examine comment les idées ou les médias examinés peuvent avoir une incidence sur son travail et sa croissance artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"20CH.2","text":"Enquêter sur la façon dont les artistes du monde entier incorporent et manipulent le média, la forme et le contenu dans une œuvre interdisciplinaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Mène des recherches dans un éventail de sources (p. ex., site Web, galeries d’art, médias de communication) afin de voir la manipulation que font les artistes du média, de la forme et du contenu dans une œuvre interdisciplinaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Réagit à des présentations artistiques et interactives qui utilisent des technologies de création (p. ex., des films et des photos documentaires, des sculptures activées par le mouvement, des installations interactives, performance artistique).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Crée des œuvres d’art et de la documentation connexe qui montrent une technique artistique ou les matériaux utilisés pour produire une œuvre d’art d’une époque particulière de l’histoire (p. ex., linogravures des années 1930, enroulement d’argile grec, peinture de tempera à l’œuf de la Renaissance).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine des aspects culturels et historiques pour déterminer l’incidence qu’ont eue les artistes sur des normes et des constructions historiques et sociales (p. ex., des expressions artistiques participatives, des constructions sociales de genre).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine l’œuvre d’artistes qui intègrent et imprègnent des formes artistiques traditionnelles dans des œuvres contemporaines (p. ex., l’art de la rue, des assemblages multimédias, des motifs de perlage traditionnels dans des tableaux à grande échelle, des références historiques dans la conception de vêtements contemporaine, la combinaison de texte de d’images).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"20CH.3","text":"Enquêter sur les possibilités offertes dans des communautés artistiques, les pratiques et carrières liées aux arts visuels et autres en Saskatchewan, au Canada et dans le monde.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Mène des recherches sur les possibilités d’études formelles et informelles et les parcours de carrière suivis par divers artistes locaux, canadiens et internationaux (p. ex., mentorat, associations professionnelles, ateliers communautaires, pratiques artistiques et pédagogiques autochtones, possibilités d’études postsecondaires).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Mène une enquête sur diverses possibilités de financement (p. ex., des bourses) et de subventions pour continuer de faire des arts visuels, y compris le perfectionnement professionnel d’artistes nouveaux et professionnels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explore les possibilités de jumelage au travail, de mentorat et de participation à un projet collaboratif dans sa communauté.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Fais une entrevue avec un artiste connu pour en apprendre sur les études qu’il a suivies et son parcours de carrière.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine la façon dont les arts visuels, et les autres domaines artistiques, contribuent au bienêtre personnel et social dans les communautés.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Mène Enquête sur les qualifications scolaires requises pour poursuivre divers parcours postsecondaires et explore des options de carrière.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Examine les rôles, les responsabilités et les qualités personnelles et professionnelles requises pour continuer à développer sa pratique continue d’arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Mène Enquête sur des collectifs d’artistes, des environnements de galeries alternatifs, des centres artistiques gérés par des artistes ou un centre artistique éphémère géré par des élèves et prend en considération des possibilités de bénévolat dans sa communauté.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"20CA.3","text":"Réfléchir sur ses œuvres et sur celles de ses pairs, et y répondre de façon critique afin d’améliorer les idées et de communiquer le sens.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine des œuvres en cours d’élaboration afin de promouvoir le développement et l’affinement de son propre travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Fait preuve de réflexion critique au moment d’évaluer la façon dont le matériel artistique influence la signification de l’œuvre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute de la façon dont des objets et des images peuvent sous-entendre des significations multiples.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène des recherches sur l’utilisation de médias par les artistes d’une école d’art ou d’un courant particulier dans une fin précise et en discute.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Collabore avec ses pairs afin d’élaborer des critères pour faire des critiques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Met en application des critères pour évaluer la valeur artistique d’œuvres d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Réfléchit aux intentions, au développement et aux interprétations de ses œuvres d’art et de celles de ses pairs par rapport à des contextes régionaux, nationaux ou internationaux élargis et les analyse.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"20CA.1","text":"Déterminer des critères pour critiquer et évaluer diverses formes d’arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Propose des questions et mène une enquête sur les facteurs qui influencent les avis sur la qualité esthétique et la valeur économique des diverses formes d’art (p. ex., Qu’est-ce que l’art? Qui décide de la pertinence d’une œuvre d’art? Existe-t-il des critères objectifs pour évaluer l’art? Quels sont les facteurs qui ont une incidence sur le prix des œuvres d’art? Comment fonctionne le marché de l’art?).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Détermine les critères les plus appropriés pour une forme ou un style artistique en particulier et les met en application pour en faire une critique (p. ex., architecture, objet de design, artéfact culturel, art de la rue contemporain, comique, art public controversé).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Collabore avec ses pairs pour développer des critères d’évaluation (p. ex., compétences techniques, qualités de la composition, l’utilisation d’images) afin de réfléchir sur le développement et la résolution de son propre travail, et détermine ce qui sera utilisé pour montrer ce que l’on a appris (p. ex., journaux, carnets de croquis, énoncés d’artiste, vidéo, critiques, portfolios).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"S’appuie sur l’expérience et l’expertise des élèves ou des membres de la communauté pour mieux comprendre les critères utilisés pour réagir à la diversité de formes et de pratiques artistiques (p. ex., perlage, tatouage, conception de vêtements, sculpture interactive).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"\u003cp\u003eDiscute de l’utilisation et de l’incidence de stratégies de développement d’images dans différentes formes d’arts visuels, tels que :\u003c/p\u003e\u003cbr\u003e\n \u003cp\u003eExemples de stratégies de développement d’images\u003c/p\u003e\n \u003ctable cellpadding\u003d\"25\"\u003e\n \u003ctbody style\u003d\"vertical-align: top;\"\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t abstraire\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t amplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t animer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t déformer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t élaborer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t exagérer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t hybrider\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t inverser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t juxtaposer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t empiler\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t morceler\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t métamorphoser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t miniaturiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t multiplier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t pivoter\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t point de vue\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t récit\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t recontextualiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t simplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t styliser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t utiliser du texte\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/tbody\u003e\n \u003c/table\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Démontre une compréhension du langage et de la terminologie de l’art en écrivant sur des œuvres d’art ou en les commentant, reconnaissant les contextes historiques et respectant les pratiques culturelles.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"30CA.2","text":"Réagir de façon critique aux d’œuvres d’artistes canadiens, fransaskois, francophones ou autres, qui traitent de la résistance ou la résilience.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"mène une enquête sur la façon dont les œuvres d’art peuvent constituer des gestes ou des représentations de résistance et de résilience (p. ex., Quelle est la relation entre l’art d’une part et, d’autre part, la résistance et la résilience? Est-ce que l’art a le pouvoir d’insuffler le changement social et politique? Comment l’art peut-il contribuer à la résilience individuelle ou collective? Comment l’art peut-il contribuer au maintien de la santé mentale et d’un état de bienêtre?).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine comment les artistes, fransaskois, francophones ou autres, au fil du temps et dans divers points du monde, sont parvenus progressivement à s’exprimer sur des événements mettant en relief des gestes de résistance et des manifestations de résilience (p. ex., les politiques linguistiques, la documentation visuelle de guerres et de génocides, l’apartheid en Afrique du Sud, les réactions d’artistes latino-américains aux injustices politiques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Réagit aux œuvres traditionnelles et évolutives d’artistes des Premières Nations, Métis et Inuit dont les thématiques portent sur des expériences de résistance et de résilience (p. ex., les œuvres d’art et les projets sur le thème des femmes et des filles autochtones disparues et assassinées, Étude sur les traités, résultat d’apprentissage RT12 -- réfléchir à l’importance de la relation fondée sur les traités pour le maintien de la prospérité de la population de la Saskatchewan et du Canada et prendre position à ce sujet).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Discute des inquiétudes concernant les représentations par des artistes canadiens des abus de pouvoir (p. ex., thème concernant l’opposition au racisme, la viabilité environnementale, l’équité entre les genres, les caricatures politiques et les illustrations de bandes dessinées).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Utilise au moins une approche pour répondre de façon critique aux exemples d’arts visuels qui ont été étudiés (p. ex., écrire une critique ou un rapport de recherche en format approprié, y compris des citations, créer son propre œuvre en réponse).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"30CA.3","text":"Réfléchir de façon critique sur le choix de la discipline, du contenu et du média afin de développer une voix et un style propres à soi.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine et discute des portfolios (le sien et ceux de ses pairs, dossier physique, collection numérique) et rédige des biographies et des énoncés d’artiste pour des œuvres individuelles ou une série d’œuvres.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Réfléchit sur son œuvre et sélectionne des exemples à inclure dans un portfolio (p. ex., documentation du processus créatif, croquis qui démontrent le développement d’idées, photos d’œuvres en cours et résolues, collection de techniques ou de médias variés).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explique, à l’aide de la terminologie des arts visuels, comment son portfolio est l’expression d’idées, d’un style et d’une voix (p. ex., comment l’œuvre s’articule autour d’une grande idée d’enquête?).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène des recherches sur des approches diverses du processus de création, les déconstruit et en discute afin de mettre en application cette compréhension dans son travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Documente et évalue son développement personnel lors du processus de création.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Documente comment un artiste fransaskois, francophone ou autre développe progressivement un style et une voix, incluant le développement de récits culturels, occidentaux et personnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Discute de la façon dont des groupes au sein des sociétés ont décidé des définitions de ce qu’est l’art, entrainant l’exclusion ou l’inclusion de voix particulières (p. ex., Comment les artistes, les minorités et leurs alliés ont-ils remis en question certaines définitions de l’art et ont-ils fait la promotion de l’inclusion de voix plurielles?).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine ses influences artistiques et décrit leur incidence sur son œuvre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"S’inspire d’une variété de sources (p. ex., la musique, la mode, d’autres artistes) afin d’approfondir des idées et des techniques et les appliquer aux travaux futures.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Enquête sur les points de vue et les modes d’apprentissage autochtones pour comprendre des sources d’inspiration (les souvenirs, l’histoire, le récit) ainsi qu’un éventail de styles artistiques et décrit comment sa conception du monde, sa voix et son style personnels sont démontrés à travers son perfectionnement artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Enquête sur le rapport entre le lieu, le territoire ou l’identité (p. ex., recherche des artistes canadiens dont les œuvres reflètent un sens du lieu et d’identité).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"20CH.1","text":"Examine des œuvres d’art du monde entier qui abordent les droits de la personne des cultures autochtones et autres.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Explore et décrit les liens entre des œuvres artistiques qui expriment une observation sociale sur les peuples du monde (p. ex., des œuvres d’art qui transmettent des observations sur des questions comme la santé des Autochtones, le racisme, l’autodétermination, la détérioration de l’environnement).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Mène une enquête sur la façon dont l’art a contribué à maintenir les cultures des Premières Nations et des Métis de la Saskatchewan et d’autres peuples autochtones du monde.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène une recherche sur des œuvres d’art qui véhiculent des observations sur les répercussions de la colonisation en Saskatchewan et dans le monde et en discute.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Fait un survol de traités (p. ex., Étude sur les traités, résultat d’apprentissage CH11 -- évaluer l’efficacité de traités qui sont ou ont été en vigueur dans le monde, afin d’en déterminer l’efficacité; et résultat d’apprentissage ES11 -- analyser en quoi les promesses de traités auxquelles il n’a pas été donné suite ont donné lieu à des iniquités pour des populations autochtones d’autres pays) et des questions connexes liées aux droits de la personne à l’échelle mondiale (p. ex., les Maoris, Mapoon, l’Amérique du Sud, l’Afrique du Sud) et examine l’œuvre d’artistes autochtones de ces régions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine le travail d’artistes dont l’art communique des expériences personnelles touchant des questions de droits de la personne (p. ex., des artistes nouveaux arrivants).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"30CP.2","text":"Planifier et créer des œuvres d’art de façon autonome, en se servant des médias et des formes choisis, afin de démontrer sa voix personnelle et sa croissance artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Planifie et affine son œuvre artistique tout au long du processus de création (p. ex., trouver et utiliser des références visuelles, mener des recherches, créer une maquette ou un modèle, faire une critique informelle).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Prend des risques avec des médias choisis pour transmettre un sentiment de voix individuelle.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Suit le Système d’information sur les matières dangereuses utilisées au travail (SIMDUT) et les lignes directrices sur la sécurité dans la salle de classe d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Montre une réflexion approfondie sur les défis et les réussites qu’entraîne la prise de risques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Remet en contexte ou réutilise des objets ou des styles communs pour découvrir de nouvelles couches de sens afin d’obtenir un effet escompté.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Montre le développement, l’étendue et le prolongement d’une idée, d’un contexte ou d’un média dans une série d’œuvres.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Crée une œuvre d’art qui exprime une voix individuelle ou collective sur une question d’importance pour les élèves.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Co-construit des critères pour évaluer la voix, la croissance artistique et le développement des élèves.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Établit un dialogue avec des Ainés, des Gardiens du Savoir, des leaders communautaires ou des artistes des Premières Nations afin de discuter de protocoles et pratiques traditionnelles et contemporaines en arts visuels (p. ex., le don de savoir et l’utilisation d’images, les questions d’appropriation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Établit un dialogue avec des artistes autochtones et non autochtones afin de discuter de pratiques artistiques et mettre en application ses nouvelles connaissances dans son travail, en respectant les contextes culturels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Explore l’histoire des Métis, leurs récits, leurs traditions et les représentations dans les arts visuels comme moyen d’introduire au récit personnel de l’histoire de chaque élève, récit qui met en relief l’importance de la fonction des relations, des communautés et des origines.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Évalue son œuvre afin de s’assurer que les sources d’inspiration et d’images ont été utilisées dans le respect (p. ex., droit d’auteur, appropriation).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"30CP.3","text":"Démontrer sa capacité à innover et à prendre des risques par le biais des processus et des techniques de création artistique connus et moins connus.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Représente sa compréhension par la mise en application d’un apprentissage d’une nouvelle façon (p. ex., représenter des concepts d’autres domaines d’études, créer des énoncés d’artistes, enseigner une technique à ses pairs, à de jeunes élèves ou à un groupe communautaire).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Montre la confiance et l’engagement lorsqu’on exprime ses idées visuellement.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Collabore avec ses pairs pour organiser une exposition de groupe fondée sur un thème central (p. ex., exposition d’art en classe, exposition d’art dans la communauté, exposition d’art en ligne, catalogue d’exposition imprimé).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Enquête sur diverses façons de travailler et de réfléchir liées au processus de création.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Utilise des processus et des techniques dans une intention artistique et affine cette utilisation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Suit le Système d’information sur les matières dangereuses utilisées au travail (SIMDUT) et les lignes directrices sur la sécurité dans la salle de classe d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Explore et fait l’essai de médias, techniques, sujets et idées nouveaux (p. ex., mettre en application ses connaissances sur le mouvement, la mécanique corporelle et la modélisation de la figure dans un logiciel d’animation numérique).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine la pratique de faire de l’art pour appuyer sa santé mentale et son bienêtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"30CP.1","text":"Choisir et manipuler délibérément des médias et des stratégies de développement d’images afin d’exprimer des idées qui démontrent son style personnel et sa voix artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eSélectionne et met en application des stratégies de conception, composition et développement d’images pour améliorer sa voix et son style personnels, par exemple : \u003c/p\u003e\n \u003ctable \u003e\n \u003cthead\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003cth\u003eÉléments d’art\u003c/th\u003e\n \u003cth\u003ePrincipes de conception\u003c/th\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/thead\u003e\n \u003ctbody style\u003d\"vertical-align: top;\"\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003ctd \u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t Couleur\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t espace\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t forme\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t ligne\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t texture\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t ton et valeur\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd \u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t contraste et variété\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t emphase\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t équilibre\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t harmonie et unité\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t motif\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t mouvement et rythme\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t proportion et échelle\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/tbody\u003e\n \u003c/table\u003e\n \u003cp\u003eExemples de stratégies de développement d’images\u003c/p\u003e\n \u003ctable \u003e\n \u003ctbody style\u003d\"vertical-align: top;\"\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t abstraire\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t amplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t animer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t déformer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n déguiser*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t élaborer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t empiler\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n entremêler*\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t exagérer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t hybrider\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t illuminer*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t inverser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t isoler*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t juxtaposer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t métamorphoser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t mettre en série*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t miniaturiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t morceler\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t multiplier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t pivoter\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t point de vue\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t récit\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t recontextualiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t remplacer*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t simplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t styliser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t superposer*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t utiliser du texte\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/tbody\u003e\n \u003c/table\u003e\n \u003cp align\u003d\"right\"\u003e* présentés au niveau 30\u003c/p\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Développe des idées visuelles ou faire des croquis pour des œuvres d’art original (p.ex., l’œuvre peut se fonder sur celle d’un autre artiste, sans en être copie directe) de façon autonome.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Évalue ou critique ses idées en vue de sélectionner la meilleure pour la transformer en produit d’arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Détermine ses forces techniques et les aspects sur lesquels il faut continuer de travailler et s’exerce pour s’améliorer (p. ex., un journal d’arts visuels).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Explique (p. ex., une déclaration artistique orale ou écrite, une critique) la façon dont les stratégies de développement d’images ont été utilisées et comment ces stratégies, ainsi que les médias utilisés, aident à communiquer le sens pour soi-même et pour le spectateur.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Collabore avec ses pairs afin d’élaborer des critères pour faire des critiques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Documente son travail (p. ex., carnet de croquis, portfolio) pour soutenir le développement des idées et des compétences.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"30CP.4","text":"Enquêter l’œuvre des artistes dont le travail répond à des sujets d’importance à l’échelle sociale (p. ex., la durabilité, la justice sociale, la diversité, l’inclusion) afin de s’en inspirer lors de la création d’une œuvre d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eCrée une œuvre d’art fondée sur une enquête individuelle ou collaborative, y compris :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n formuler des questions d’enquête sur les questions sociales représentées dans l’œuvre d’artistes canadiens (p. ex., Comment les œuvres d’art influencent-elles le changement? Comment l’art peut-il accroitre la sensibilisation à l’égard des questions touchant la durabilité environnementale, économique et sociale?);\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n comparer l’œuvre d’artistes canadiens;\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n mener des recherches sur l’œuvre d’artistes canadiens reconnus et l’étudier;\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n faire l’essai de techniques et de médias qu’utilisent des artistes canadiens;\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n documenter son enquête dans son œuvre artistique;\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n présenter ses conclusions d’enquête ou ses apprentissages à d’autres (p. ex., ses camarades de classe, son école, sa communauté).\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute de comment son travail artistique représente ses expériences personnelles, son identité et sa culture (p. ex., les expériences des nouveaux arrivants, les modes d’apprentissage culturels, le bienêtre personnel, la diversité des orientations sexuelles et des genres).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Participe à un projet en arts visuels pour sensibiliser à l’égard d’un sujet pertinent socialement (p. ex., journées commémoratives et évènements spéciaux, installation d’art public, évènements artistiques communautaires, projets d’artiste en résidence).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Applique des stratégies de développement d’images sélectionnées afin de manipuler au moins un élément d’art ou principe de conception (p. ex., élaborer en ajoutant un motif à une image).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Manipule et met en application des stratégies de composition (p. ex., règle des tiers, point de vue/point d’observation) afin de résoudre des problèmes visuels et de communiquer des idées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"30CA.1","text":"Collaborer avec ses pairs, des enseignants ou des mentors afin de générer et de mettre en application des critères contextuels appropriés pour la critique d’une œuvre d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine ses œuvres artistiques et celles des autres afin de renforcer l’importance que joue le contexte dans l’élaboration de critères (p. ex., collaborer avec un artiste fransaskois, francophone ou autre pour déterminer des critères de critique).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Identifie les critères les plus appropriés pour une forme ou un style artistique en particulier et les met en application au moment de faire une critique (p. ex., un objet de design fonctionnel par rapport à l’art de la rue).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Collabore avec ses pairs pour développer des critères d’évaluation (p. ex., compétences techniques, qualités de la composition, l’utilisation d’images) afin de réfléchir sur le développement et la réalisation de son propre travail, et détermine ce qui sera utilisé pour démontrer son apprentissage (p. ex., journaux, carnets de croquis, énoncés d’artiste, vidéo, critiques, portfolios).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Offre une rétroaction constructive critériée sur l’œuvre des pairs de façon à incorporer la terminologie propre aux arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Prend en considération la rétroaction de ses pairs, d’enseignants et de mentors et explique comment l’œuvre d’arts visuels a été modifiée en conséquence.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Analyse la façon dont des compétences techniques, des composantes de conception et des stratégies (p. ex., les éléments d’art, les principes de conception, la juxtaposition, l’exagération) ont été utilisées ou manipulées dans l’œuvre artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"\u003cp\u003eDiscute de l’utilisation et de l’incidence de stratégies de développement d’images dans la création et l’expression de la voix, du style et des contextes de création artistique de divers artistes, tels que les artistes fransaskois, francophones ou autres, y compris des stratégies comme les suivantes :\u003c/p\u003e\n \u003ctable \u003e\n \u003ctbody style\u003d\"vertical-align: top;\"\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t abstraire\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t amplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t animer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t déformer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n déguiser*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t élaborer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t empiler\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n entremêler*\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t exagérer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t hybrider\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t illuminer*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t inverser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t isoler*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t juxtaposer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t métamorphoser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t mettre en série*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t miniaturiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t morceler\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t multiplier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t pivoter\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t point de vue\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t récit\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t recontextualiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t remplacer*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t simplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t styliser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t superposer*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t utiliser du texte\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/tbody\u003e\n \u003c/table\u003e\n \u003cp align\u003d\"right\"\u003e* présentés au niveau 30\u003c/p\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Utilise des outils, des technologies, des matériaux et des espaces de travail de façon sécuritaire et appropriée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Enquête sur les styles artistiques pour créer une œuvre d’art qui représente un style choisi.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"30CH.3","text":"S’impliquer dans des communautés en vue de collaborer et d’établir des relations au-delà de la salle de classe par l’intermédiaire d’expériences axées sur l’art visuel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Interagit avec d’autres classes, des artistes professionnels (fransaskois, francophones ou autres), des expositions d’art ou des activités communautaires pour favoriser sa croissance artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine des possibilités de carrières en arts visuels et d’apprendre de personnes qui travaillent dans le domaine des arts (p. ex., participer dans des expériences de travailétude* avec des associations professionnelles, des organisations artistiques et culturelles provinciales et communautaires; du mentorat d’étude indépendante avec des artistes individuels ou des collectifs d’artistes).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène des recherches sur des artistes fransaskois, francophones ou autres et examine des exemples de biographies, de curriculum vitae et d’énoncés d’artistes en tant que modèles pour alimenter sa pratique artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Discute des possibilités et des défis liés à différentes carrières en arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Utilise la technologie pour établir des liens avec la communauté fransaskoise, francophone ou autre (p. ex., site Web, médias sociaux) afin de poursuivre son développement en arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Examine les défis qu’éprouvent les artistes visuels fransaskois, francophones ou autres (p. ex., protéger sa propriété intellectuelle et celles des autres, le droit d’auteur, l’appropriation culturelle d’images, de la musique, de la mode) et les façons de les résoudre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"mène une enquête sur des collectifs d’artistes, tels que Sans-atelier, des environnements de galeries alternatifs, des centres artistiques gérés par des artistes ou des centres artistiques éphémères gérés par des élèves et songe à des possibilités de bénévolat dans sa communauté.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Collabore avec des artistes fransaskois, francophones ou autres, par le biais de projets de partenariat avec des artistes à l’école ou dans la communauté.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"\u003cp\u003eÉtablir des liens communautaires par le biais des recherches sur des organisations artistiques communautaires et provinciales.\u003c/p\u003e\u003cbr\u003e\n \u003cp\u003e\n * Pour des lignes directrices au sujet de la participation des élèves dans des expériences de travail-étude, se référer au document du ministère d’Éducation de la Saskatchewan \u003ci\u003eArts pratiques et appliqués : Document d’orientation\u003c/i\u003e. Les lignes directrices qui s’appliquent aux cours d’Arts pratiques et appliqués s’appliquent également aux expériences de travail-étude en Éducation artistique (p. ex., le nombre d’heures exigé, les responsabilités des enseignants, l’entente Workers’ Compensation).\n \u003c/p\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Mène une recherche sur des exemples historiques de méthodes de représentation d’un sujet et en faire l’essai (p. ex., études de la nature, paysage, paysage urbain, intérieurs, portraits, nature morte, études de figures, études de mains et de pieds) par le dessin ou le marquage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine les sources d’inspiration (p. ex., faire une recherche sur le contenu dans d’autres matières, l’actualité, les expériences de la vie, les mouvements artistiques, les rêves, la culture populaire, l’environnement) afin de générer, développer et transformer des idées en forme visuelle.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Collabore à une œuvre d’art qui explore une variété de styles et de stratégies de développement d’images.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"30CH.2","text":"Examiner la façon dont les expressions artistiques visuelles ont changé au fil du temps ou ont inspiré un changement individuel, communautaire ou social.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Mène des recherches sur les changements clés survenus dans l’art et la conception au cours de l’histoire (p. ex., les meubles, les bijoux, l’architecture, l’art fonctionnel, la mode, les pochettes d’albums).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine l’influence de l’évolution des médias numériques sur la création d’expressions artistiques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène une enquête sur les façons variées dont des artistes aux antécédents culturels fransaskois, francophones ou autres puisent dans leurs traditions historiques au fur et à mesure que les pratiques d’arts contemporaines évoluent.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine diverses approches pour communiquer (p. ex., l’humour, le récit, l’ironie, la satire, la métaphore, les symboles, l’utilisation de la beauté pour représenter un sujet difficile) et réagit visuellement pour pouvoir influencer les points de vue et contribuer au changement dans les communautés et les sociétés.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine en quoi les arts visuels, et d’autres formes d’art, contribuent au bienêtre personnel et social dans des communautés (p. ex., en encourageant l’établissement de relations, le partage de récits et l’empathie).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Utilise le dessin ou du marquage bidimensionnel ou tridimensionnel et mettre en pratique des stratégies de composition en recourant à plusieurs méthodes (p. ex., l’observation, la mémoire, l’imagination).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Utilise une métaphore ou des symboles visuels pour exprimer des idées et communiquer un sens.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Exprime des idées nouvelles ou uniques en respectant la propriété intellectuelle et le droit d’auteur.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Utilise des outils, des technologies, des matériaux et des espaces de travail de façon sécuritaire et appropriée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Discute de la différence entre la copie en tant qu’exercice d’apprentissage versus représenter faussement les idées d’un autre en tant que les siennes (p. ex., la propriété intellectuelle, l’appropriation).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Démontre son progrès personnel et son expérimentation du processus créatifs dans un format de documentation tel un carnet de croquis, un journal, un portfolio ou des images et des documents numériques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Évalue la croissance de ses techniques d’art visuel et de ses compétences en dessin par l’autoréflexion et selon des critères élaborés en collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Fournit une rétroaction formative sur l’œuvre de ses pairs.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Crée une œuvre d’art qui revêt un sens personnel et réfléchit à sa croissance (p. ex., Comment votre travail artistique vous a-t-il changé ou en quoi votre perception de soi a-telle changée?).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Prend des risques, fait fond sur les résultats inattendus et apprend de ses erreurs.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Combine un éventail de pratiques afin de créer une pièce de média mixtes (p. ex., installation de sculptures, médias numériques, objets trouvés, collage).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine la production de l’art afin de soutenir sa santé mentale et son bienêtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Manipule délibérément, en recourant à des techniques de dessin ou de marquage, des éléments d’art et des principes de conception choisis dans son œuvre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Communique ses idées par le dessin ou le marquage au moyen de médias divers (p. ex., le graphite, le charbon, la peinture, les technologies numériques, le crayon Conté, les pastels, le fil, la plume et l’encre, l’argile).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Établit des objectifs pour améliorer son travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène une enquête sur l’utilisation d’imagerie visuelle par des corporations et d’autres afin de promouvoir des points de vue différents ou d’influencer la pensée (p. ex., les mouvements de justice sociale, la publicité, la propagande et l’imagerie politique).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Communique avec un artiste fransaskois ou francophone afin d’examiner des pratiques traditionnelles et contemporaines en arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine des façons respectueuses d’utiliser des sources d’inspiration, y compris des questions d’appropriation (p. ex., Quelles dynamiques font en sorte qu’il est approprié ou pas d’« emprunter »?).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Met en pratique des approches historiques et contemporaines afin de réagir à une œuvre d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine l’influence et la signification de conceptions visuelles (p. ex., l’habillement, les tatous, le motif perlé, les planches à roulettes, les logos de ski, le portrait, la conception Web, les médias sociaux, le jeu, les graffitis) observées dans la vie de tous les jours et y réagit.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Élabore et utilise des critères et des outils d’évaluation créés en groupe (p. ex., une rubrique) afin d’améliorer son travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Entame un dialogue avec des Ainés, des Gardiens du Savoir ou des artistes autochtones afin d’examiner des pratiques traditionnelles et contemporaines en arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Analyse les choix faits par soi-même pour s’exprimer de façon visuelle (p. ex., choix de vêtements, coiffures, port de bijoux) et discute du rôle joué par les médias sociaux et d’autres aspects de la culture visuelle dans l’influence de ses choix.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Analyse l’utilisation et l’incidence de conception et de composition dans le travail des autres pour contribuer à sa propre pratique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène une recherche sur le concept de littératie visuelle et de son évolution (p. ex., la conception Web, la mise en scène de concerts rock, les vidéos sur YouTube, les pow-wow) et analyse la valeur personnelle et sociale de la littératie visuelle.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Explore les points de vue exprimés dans les arts visuels créés par des nouveaux arrivants de la Saskatchewan (p. ex., identité, sentiment d’appartenance, injustices, voyages, établissement de relations).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Discute de la façon d’exprimer des idées sur le sentiment d’appartenance en arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine des points de vue divergentes sur les relations par rapport à la terre et des questions liées à la gouvernance exprimées en arts visuels (p. ex., Étude sur les traités, résultat d’apprentissage CH10 -- Analyser les perspectives et défis auxquels doivent faire face les Premières Nations et le l’État canadien en matière de gouvernement).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Examine et crée une œuvre d’art comme moyen de comprendre les complexités et les questions de justice sociale liées au processus de réconciliation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Enquête sur divers contextes, perspectives, médias en arts visuels, formes et techniques pour communiquer des idées visuellement.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Représente une idée de différentes façons au moyen de divers médias, de stratégies de développement d’images et de technologies actuelles.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Analyse l’incidence des expressions visuelles sur soi-même, la culture et les sociétés (p. ex., l’expression de son identité personnelle et culturelle) et en discute.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Amorce et perfectionne des idées tirées d’un éventail de sources d’inspiration (p. ex., les traités, la durabilité, la fiction, la musique, YouTube, les styles artistiques d’autres artistes).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Fait une enquête sur des pratiques et des traditions artistiques dans des communautés des Premières Nations en Saskatchewan.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine les façons dont l’art visuel, et les autres domaines artistiques, contribuent au bienêtre des communautés.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Dresse une liste de possibilités pour accéder et participer aux activités et carrières reliés aux arts visuels pendant et après les études secondaires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Songe à participer aux expositions d’art dans la communauté, collaborer avec d’autres écoles, visiter des galeries d’art et réfléchit aux apprentissages.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Mène des recherches sur des collectifs d’artistes, des environnements de galeries alternatifs, des centres artistiques gérés par des artistes ou des centres artistiques éphémères gérés par des élèves et songe à des possibilités d’engagement et d’apprentissage tout au long de la vie.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Recherche des occasions de contribuer à une exposition d’art ou à un projet artistique à l’école ou dans la communauté (p. ex., expositions dans des centres pour personnes âgées).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Fait preuve de réflexion critique au moment d’évaluer la façon dont le matériel artistique influence la signification de l’œuvre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute de la façon dont des objets et des images peuvent sous-entendre des significations multiples.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Appuie ses opinions lors de l’interprétation d’idées, de symboles et d’images en fonction de recherches et des contextes dans lesquels l’œuvre a été créée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine des œuvres en cours d’élaboration afin de promouvoir le développement et l’affinement de son propre travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Prend des risques en faisant l’expérience de nouvelles idées, des médias moins connus et des stratégies de développement d’images.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Suit le Système d’information sur les matières dangereuses utilisées au travail (SIMDUT) et les lignes directrices sur la sécurité dans la salle de classe d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Examine la pratique de faire de l’art pour appuyer sa santé mentale et son bienêtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine le rôle que jouent les arts dans les communautés métisses afin de maintenir et d’enseigner le patrimoine culturel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Consulte des artistes pour explorer des processus créatifs et découvrir des possibilités pour une participation continue en art visuel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Montre sa sensibilisation à l’égard d’organisations artistiques communautaires et de carrières possibles dans les domaines liés aux arts visuels (p. ex., photographe, animateur, conservateur, graphiste, architecte, illustrateur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explore, par l’examen d’œuvres en arts visuels, des points de vue divergentes sur les promesses issues des traités et les promesses non tenues (p. ex., Étude sur les traités, résultat d’apprentissage ES10 -- Analyser l’esprit et l’intention des traités en vue d’évaluer la mesure dans laquelle les engagements qui y ont été pris ont été tenus).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Examine le symbolisme inhérent aux œuvres d’art à partir de diverses conceptions du monde et envisage le recours au symbolisme dans son propre travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Suit le Système d’information sur les matières dangereuses utilisées au travail (SIMDUT) et les lignes directrices sur la sécurité dans la salle de classe d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Examine la pratique de faire de l’art pour appuyer sa santé mentale et son bienêtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Documente des idées au moyen de méthodes tels qu’un carnet de croquis, un croquis, des photos ou une vidéo.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Résous un problème ou un défi en arts visuels (p. ex., Comment les artistes explorent-ils et développent-ils une idée?) au moyen d’au moins une pratique d’arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène une enquête pratique sur diverses pratiques en arts visuels afin d’éclairer sa propre pratique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Travaille dans des styles peu connus et des techniques moins bien maîtrisées en examinant comment développer son style ou sa voix personnelle.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Explore ses valeurs, ses expériences, ses croyances et ses modes d’apprentissage en guise d’inspiration pour son travail artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Entame un dialogue avec des artistes autochtones et non autochtones afin de discuter de sources d’inspiration et de pratiques artistiques et met en application ses nouvelles connaissances dans son travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Explore l’histoire des Métis, leurs récits, leurs traditions et les représentations des arts visuels comme moyen d’initier les élèves aux contextes de leur propre communauté comme source d’inspiration de l’activité artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Examine des façons respectueuses d’utiliser des sources d’inspiration, y compris des questions d’appropriation (p. ex., Quelles dynamiques font en sorte qu’il est approprié ou pas d’« emprunter »?).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Examine des styles artistiques et l’utilisation de stratégies de développement d’images en tant que points de référence pour son propre travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Utilise un style artistique d’une façon originale (p. ex., imaginer l’œuvre suivante de l’artiste selon sa propre interprétation).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Étudie et examine des idées au moyen d’un éventail de pratiques artistiques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Mène des recherches sur des œuvres artistiques qui reflètent des visions diversifiées du monde (p. ex., autochtone, occidentale, religieuse, francophone, féministe, nouvel arrivant, traditionnelle, culturelle) et met cet apprentissage en application dans son travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène des recherches sur l’utilisation de médias par les artistes d’une école d’art ou d’un courant particulier dans une fin précise et en discute.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Collabore avec ses pairs afin d’élaborer des critères pour faire des critiques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explore les possibilités de jumelage au travail, de mentorat et de participation à un projet collaboratif dans sa communauté.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Propose des sujets, dégage les idées de fond, propose des questions d’enquête, crée un plan pour orienter l’enquête et documente le processus de création.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Détermine les critères les plus appropriés pour une forme ou un style artistique en particulier et les met en application pour en faire une critique (p. ex., architecture, objet de design, artéfact culturel, art de la rue contemporain, comique, art public controversé).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"S’appuie sur l’expérience et l’expertise des élèves ou des membres de la communauté pour mieux comprendre les critères utilisés pour réagir à la diversité de formes et de pratiques artistiques (p. ex., perlage, tatouage, conception de vêtements, sculpture interactive).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"\u003cp\u003eDiscute de l’utilisation et de l’incidence de stratégies de développement d’images dans différentes formes d’arts visuels, tels que :\u003c/p\u003e\u003cbr\u003e\n \u003cp\u003eExemples de stratégies de développement d’images\u003c/p\u003e\n \u003ctable cellpadding\u003d\"25\"\u003e\n \u003ctbody style\u003d\"vertical-align: top;\"\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t abstraire\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t amplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t animer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t déformer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t élaborer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t exagérer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t hybrider\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t inverser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t juxtaposer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t empiler\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t morceler\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t métamorphoser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t miniaturiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t multiplier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t pivoter\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t point de vue\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t récit\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t recontextualiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t simplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t styliser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t utiliser du texte\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/tbody\u003e\n \u003c/table\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Démontre une compréhension du langage et de la terminologie de l’art en écrivant sur des œuvres d’art ou en les commentant, reconnaissant les contextes historiques et respectant les pratiques culturelles.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Met en application des critères pour évaluer la valeur artistique d’œuvres d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Réfléchit aux intentions, au développement et aux interprétations de ses œuvres d’art et de celles de ses pairs par rapport à des contextes régionaux, nationaux ou internationaux élargis et les analyse.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Réagit de façon critique et créative à des œuvres artistiques divers mouvements artistiques historiques et de contextes culturels mondiaux.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine la façon dont l’art peut être utilisé en tant qu’outil puissant pour promouvoir des idées, des idéaux politiques, de la propagande et des perspectives et remet en question des idées fausses.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Détermine les facteurs historiques, sociaux et environnementaux ayant pu avoir une influence sur la production d’œuvres artistiques et décrit sa propre interprétation et compréhension de ces œuvres.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Compare des formes artistiques traditionnelles et contemporaines d’un éventail de lieux et de cultures et discute de l’expression d’idées, de valeurs ou de croyances et de leur évolution au fil du temps.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Décrit des styles, des techniques, des thèmes, des médias, des sujets et des motifs qui sont devenus associés à des groupes d’artistes, des périodes historiques et des cultures.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Mène une enquête sur la façon dont l’art a contribué à maintenir les cultures des Premières Nations et des Métis de la Saskatchewan et d’autres peuples autochtones du monde.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène une recherche sur des œuvres d’art qui véhiculent des observations sur les répercussions de la colonisation en Saskatchewan et dans le monde et en discute.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Fait un survol de traités (p. ex., Étude sur les traités, résultat d’apprentissage CH11 -- évaluer l’efficacité de traités qui sont ou ont été en vigueur dans le monde, afin d’en déterminer l’efficacité; et résultat d’apprentissage ES11 -- analyser en quoi les promesses de traités auxquelles il n’a pas été donné suite ont donné lieu à des iniquités pour des populations autochtones d’autres pays) et des questions connexes liées aux droits de la personne à l’échelle mondiale (p. ex., les Maoris, Mapoon, l’Amérique du Sud, l’Afrique du Sud) et examine l’œuvre d’artistes autochtones de ces régions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine la marginalisation de groupes d’artistes (p. ex., les femmes, les artistes des Premières Nations, les artistes autochtones australiens, les artistes de genres et de sexes diversifiés) dans le cadre d’événements historiques (p. ex., rendre illégales des pratiques artistiques traditionnelles) et les modèles de beaux-arts eurocentriques (p. ex., les arts par rapport à l’artisanat).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Fais une entrevue avec un artiste connu pour en apprendre sur les études qu’il a suivies et son parcours de carrière.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Explore et décrit les liens entre des œuvres artistiques qui expriment une observation sociale sur les peuples du monde (p. ex., des œuvres d’art qui transmettent des observations sur des questions comme la santé des Autochtones, le racisme, l’autodétermination, la détérioration de l’environnement).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Développe des idées visuelles ou faire des croquis pour des œuvres d’art original (p.ex., l’œuvre peut se fonder sur celle d’un autre artiste, sans en être copie directe) de façon autonome.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Mène des recherches dans un éventail de sources (p. ex., site Web, galeries d’art, médias de communication) afin de voir la manipulation que font les artistes du média, de la forme et du contenu dans une œuvre interdisciplinaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Évalue ou critique ses idées en vue de sélectionner la meilleure pour la transformer en produit d’arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Détermine ses forces techniques et les aspects sur lesquels il faut continuer de travailler et s’exerce pour s’améliorer (p. ex., un journal d’arts visuels).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Explique (p. ex., une déclaration artistique orale ou écrite, une critique) la façon dont les stratégies de développement d’images ont été utilisées et comment ces stratégies, ainsi que les médias utilisés, aident à communiquer le sens pour soi-même et pour le spectateur.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Mène des recherches sur les possibilités d’études formelles et informelles et les parcours de carrière suivis par divers artistes locaux, canadiens et internationaux (p. ex., mentorat, associations professionnelles, ateliers communautaires, pratiques artistiques et pédagogiques autochtones, possibilités d’études postsecondaires).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine la façon dont les arts visuels, et les autres domaines artistiques, contribuent au bienêtre personnel et social dans les communautés.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Examine les rôles, les responsabilités et les qualités personnelles et professionnelles requises pour continuer à développer sa pratique continue d’arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Mène Enquête sur des collectifs d’artistes, des environnements de galeries alternatifs, des centres artistiques gérés par des artistes ou un centre artistique éphémère géré par des élèves et prend en considération des possibilités de bénévolat dans sa communauté.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Prend des risques avec des médias choisis pour transmettre un sentiment de voix individuelle.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Suit le Système d’information sur les matières dangereuses utilisées au travail (SIMDUT) et les lignes directrices sur la sécurité dans la salle de classe d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Collabore avec ses pairs afin d’élaborer des critères pour faire des critiques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Documente son travail (p. ex., carnet de croquis, portfolio) pour soutenir le développement des idées et des compétences.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Mène une enquête sur diverses possibilités de financement (p. ex., des bourses) et de subventions pour continuer de faire des arts visuels, y compris le perfectionnement professionnel d’artistes nouveaux et professionnels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Mène Enquête sur les qualifications scolaires requises pour poursuivre divers parcours postsecondaires et explore des options de carrière.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Montre une réflexion approfondie sur les défis et les réussites qu’entraîne la prise de risques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Remet en contexte ou réutilise des objets ou des styles communs pour découvrir de nouvelles couches de sens afin d’obtenir un effet escompté.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Planifie et affine son œuvre artistique tout au long du processus de création (p. ex., trouver et utiliser des références visuelles, mener des recherches, créer une maquette ou un modèle, faire une critique informelle).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Montre le développement, l’étendue et le prolongement d’une idée, d’un contexte ou d’un média dans une série d’œuvres.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Crée une œuvre d’art qui exprime une voix individuelle ou collective sur une question d’importance pour les élèves.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Co-construit des critères pour évaluer la voix, la croissance artistique et le développement des élèves.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Explore l’histoire des Métis, leurs récits, leurs traditions et les représentations dans les arts visuels comme moyen d’introduire au récit personnel de l’histoire de chaque élève, récit qui met en relief l’importance de la fonction des relations, des communautés et des origines.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Évalue son œuvre afin de s’assurer que les sources d’inspiration et d’images ont été utilisées dans le respect (p. ex., droit d’auteur, appropriation).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Offre une rétroaction constructive critériée sur l’œuvre des pairs de façon à incorporer la terminologie propre aux arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Représente sa compréhension par la mise en application d’un apprentissage d’une nouvelle façon (p. ex., représenter des concepts d’autres domaines d’études, créer des énoncés d’artistes, enseigner une technique à ses pairs, à de jeunes élèves ou à un groupe communautaire).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Enquête sur diverses façons de travailler et de réfléchir liées au processus de création.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Suit le Système d’information sur les matières dangereuses utilisées au travail (SIMDUT) et les lignes directrices sur la sécurité dans la salle de classe d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Explore et fait l’essai de médias, techniques, sujets et idées nouveaux (p. ex., mettre en application ses connaissances sur le mouvement, la mécanique corporelle et la modélisation de la figure dans un logiciel d’animation numérique).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine la pratique de faire de l’art pour appuyer sa santé mentale et son bienêtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Établit un dialogue avec des artistes autochtones et non autochtones afin de discuter de pratiques artistiques et mettre en application ses nouvelles connaissances dans son travail, en respectant les contextes culturels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Montre la confiance et l’engagement lorsqu’on exprime ses idées visuellement.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Identifie les critères les plus appropriés pour une forme ou un style artistique en particulier et les met en application au moment de faire une critique (p. ex., un objet de design fonctionnel par rapport à l’art de la rue).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Prend en considération la rétroaction de ses pairs, d’enseignants et de mentors et explique comment l’œuvre d’arts visuels a été modifiée en conséquence.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine ses œuvres artistiques et celles des autres afin de renforcer l’importance que joue le contexte dans l’élaboration de critères (p. ex., collaborer avec un artiste fransaskois, francophone ou autre pour déterminer des critères de critique).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Analyse la façon dont des compétences techniques, des composantes de conception et des stratégies (p. ex., les éléments d’art, les principes de conception, la juxtaposition, l’exagération) ont été utilisées ou manipulées dans l’œuvre artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute de comment son travail artistique représente ses expériences personnelles, son identité et sa culture (p. ex., les expériences des nouveaux arrivants, les modes d’apprentissage culturels, le bienêtre personnel, la diversité des orientations sexuelles et des genres).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Participe à un projet en arts visuels pour sensibiliser à l’égard d’un sujet pertinent socialement (p. ex., journées commémoratives et évènements spéciaux, installation d’art public, évènements artistiques communautaires, projets d’artiste en résidence).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"mène une enquête sur la façon dont les œuvres d’art peuvent constituer des gestes ou des représentations de résistance et de résilience (p. ex., Quelle est la relation entre l’art d’une part et, d’autre part, la résistance et la résilience? Est-ce que l’art a le pouvoir d’insuffler le changement social et politique? Comment l’art peut-il contribuer à la résilience individuelle ou collective? Comment l’art peut-il contribuer au maintien de la santé mentale et d’un état de bienêtre?).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Discute des inquiétudes concernant les représentations par des artistes canadiens des abus de pouvoir (p. ex., thème concernant l’opposition au racisme, la viabilité environnementale, l’équité entre les genres, les caricatures politiques et les illustrations de bandes dessinées).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Analyse et présente la façon dont les artistes ont répondu à la colonisation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute de la signification de l’énoncé « les traités nous touchent tous » et de son importance pour les peuples des Premières Nations, les Métis et les non autochtones de la Saskatchewan.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène une enquête sur les façons dont quelques images et œuvres d’art peuvent promouvoir des stéréotypes tandis que d’autres représentent la vérité et le vécu des peuples des Premières Nations, les Métis et les Inuits.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine et discute des portfolios (le sien et ceux de ses pairs, dossier physique, collection numérique) et rédige des biographies et des énoncés d’artiste pour des œuvres individuelles ou une série d’œuvres.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Documente et évalue son développement personnel lors du processus de création.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Documente comment un artiste fransaskois, francophone ou autre développe progressivement un style et une voix, incluant le développement de récits culturels, occidentaux et personnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Discute de la façon dont des groupes au sein des sociétés ont décidé des définitions de ce qu’est l’art, entrainant l’exclusion ou l’inclusion de voix particulières (p. ex., Comment les artistes, les minorités et leurs alliés ont-ils remis en question certaines définitions de l’art et ont-ils fait la promotion de l’inclusion de voix plurielles?).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine ses influences artistiques et décrit leur incidence sur son œuvre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"S’inspire d’une variété de sources (p. ex., la musique, la mode, d’autres artistes) afin d’approfondir des idées et des techniques et les appliquer aux travaux futures.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Enquête sur les points de vue et les modes d’apprentissage autochtones pour comprendre des sources d’inspiration (les souvenirs, l’histoire, le récit) ainsi qu’un éventail de styles artistiques et décrit comment sa conception du monde, sa voix et son style personnels sont démontrés à travers son perfectionnement artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Enquête sur le rapport entre le lieu, le territoire ou l’identité (p. ex., recherche des artistes canadiens dont les œuvres reflètent un sens du lieu et d’identité).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine comment les artistes, fransaskois, francophones ou autres, au fil du temps et dans divers points du monde, sont parvenus progressivement à s’exprimer sur des événements mettant en relief des gestes de résistance et des manifestations de résilience (p. ex., les politiques linguistiques, la documentation visuelle de guerres et de génocides, l’apartheid en Afrique du Sud, les réactions d’artistes latino-américains aux injustices politiques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Utilise au moins une approche pour répondre de façon critique aux exemples d’arts visuels qui ont été étudiés (p. ex., écrire une critique ou un rapport de recherche en format approprié, y compris des citations, créer son propre œuvre en réponse).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine les enjeux relatifs à l’appropriation culturelle et les stéréotypes (p.ex., images, logos sportifs).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Établit un dialogue avec des Ainés ou des membres de la communauté afin de comprendre comment les arts visuels au Canada peuvent soutenir l’établissement de relations.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine l’influence de l’évolution des médias numériques sur la création d’expressions artistiques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène une enquête sur les façons variées dont des artistes aux antécédents culturels fransaskois, francophones ou autres puisent dans leurs traditions historiques au fur et à mesure que les pratiques d’arts contemporaines évoluent.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine diverses approches pour communiquer (p. ex., l’humour, le récit, l’ironie, la satire, la métaphore, les symboles, l’utilisation de la beauté pour représenter un sujet difficile) et réagit visuellement pour pouvoir influencer les points de vue et contribuer au changement dans les communautés et les sociétés.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine des possibilités de carrières en arts visuels et d’apprendre de personnes qui travaillent dans le domaine des arts (p. ex., participer dans des expériences de travailétude* avec des associations professionnelles, des organisations artistiques et culturelles provinciales et communautaires; du mentorat d’étude indépendante avec des artistes individuels ou des collectifs d’artistes).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène des recherches sur des artistes fransaskois, francophones ou autres et examine des exemples de biographies, de curriculum vitae et d’énoncés d’artistes en tant que modèles pour alimenter sa pratique artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Mène des recherches sur les changements clés survenus dans l’art et la conception au cours de l’histoire (p. ex., les meubles, les bijoux, l’architecture, l’art fonctionnel, la mode, les pochettes d’albums).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine en quoi les arts visuels, et d’autres formes d’art, contribuent au bienêtre personnel et social dans des communautés (p. ex., en encourageant l’établissement de relations, le partage de récits et l’empathie).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Mène des recherches sur l’œuvre d’artistes et de conservateurs autochtones au Canada et présente les résultats de la recherche.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine, respecte et honore des liens traditionnels, historiques et contemporains à la terre et au monde naturel (p. ex., Étude sur les traités, résultat d’apprentissage PT12 -- illustrer sa compréhension personnelle du concept se résumant en l’expression « Les traités nous touchent tous »).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Discute des possibilités et des défis liés à différentes carrières en arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Interagit avec d’autres classes, des artistes professionnels (fransaskois, francophones ou autres), des expositions d’art ou des activités communautaires pour favoriser sa croissance artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Utilise la technologie pour établir des liens avec la communauté fransaskoise, francophone ou autre (p. ex., site Web, médias sociaux) afin de poursuivre son développement en arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Examine les défis qu’éprouvent les artistes visuels fransaskois, francophones ou autres (p. ex., protéger sa propriété intellectuelle et celles des autres, le droit d’auteur, l’appropriation culturelle d’images, de la musique, de la mode) et les façons de les résoudre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"mène une enquête sur des collectifs d’artistes, tels que Sans-atelier, des environnements de galeries alternatifs, des centres artistiques gérés par des artistes ou des centres artistiques éphémères gérés par des élèves et songe à des possibilités de bénévolat dans sa communauté.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Collabore avec des artistes fransaskois, francophones ou autres, par le biais de projets de partenariat avec des artistes à l’école ou dans la communauté.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"GOAL","identifier":"Création/Production","text":"But de Création/Production (CP) M à 12 : L’élève s’engagera dans des démarches d’enquête, créera et communiquera par le biais de la danse, de l’art dramatique, de la musique et des arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":"30CP.1","text":"Choisir et manipuler délibérément des médias et des stratégies de développement d’images afin d’exprimer des idées qui démontrent son style personnel et sa voix artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eSélectionne et met en application des stratégies de conception, composition et développement d’images pour améliorer sa voix et son style personnels, par exemple : \u003c/p\u003e\n \u003ctable \u003e\n \u003cthead\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003cth\u003eÉléments d’art\u003c/th\u003e\n \u003cth\u003ePrincipes de conception\u003c/th\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/thead\u003e\n \u003ctbody style\u003d\"vertical-align: top;\"\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003ctd \u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t Couleur\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t espace\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t forme\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t ligne\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t texture\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t ton et valeur\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd \u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t contraste et variété\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t emphase\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t équilibre\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t harmonie et unité\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t motif\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t mouvement et rythme\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t proportion et échelle\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/tbody\u003e\n \u003c/table\u003e\n \u003cp\u003eExemples de stratégies de développement d’images\u003c/p\u003e\n \u003ctable \u003e\n \u003ctbody style\u003d\"vertical-align: top;\"\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t abstraire\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t amplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t animer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t déformer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n déguiser*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t élaborer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t empiler\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n entremêler*\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t exagérer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t hybrider\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t illuminer*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t inverser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t isoler*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t juxtaposer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t métamorphoser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t mettre en série*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t miniaturiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t morceler\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t multiplier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t pivoter\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t point de vue\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t récit\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t recontextualiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t remplacer*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t simplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t styliser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t superposer*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t utiliser du texte\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/tbody\u003e\n \u003c/table\u003e\n \u003cp align\u003d\"right\"\u003e* présentés au niveau 30\u003c/p\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Développe des idées visuelles ou faire des croquis pour des œuvres d’art original (p.ex., l’œuvre peut se fonder sur celle d’un autre artiste, sans en être copie directe) de façon autonome.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Évalue ou critique ses idées en vue de sélectionner la meilleure pour la transformer en produit d’arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Détermine ses forces techniques et les aspects sur lesquels il faut continuer de travailler et s’exerce pour s’améliorer (p. ex., un journal d’arts visuels).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Explique (p. ex., une déclaration artistique orale ou écrite, une critique) la façon dont les stratégies de développement d’images ont été utilisées et comment ces stratégies, ainsi que les médias utilisés, aident à communiquer le sens pour soi-même et pour le spectateur.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Collabore avec ses pairs afin d’élaborer des critères pour faire des critiques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Documente son travail (p. ex., carnet de croquis, portfolio) pour soutenir le développement des idées et des compétences.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"30CP.2","text":"Planifier et créer des œuvres d’art de façon autonome, en se servant des médias et des formes choisis, afin de démontrer sa voix personnelle et sa croissance artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Planifie et affine son œuvre artistique tout au long du processus de création (p. ex., trouver et utiliser des références visuelles, mener des recherches, créer une maquette ou un modèle, faire une critique informelle).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Prend des risques avec des médias choisis pour transmettre un sentiment de voix individuelle.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Suit le Système d’information sur les matières dangereuses utilisées au travail (SIMDUT) et les lignes directrices sur la sécurité dans la salle de classe d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Montre une réflexion approfondie sur les défis et les réussites qu’entraîne la prise de risques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Remet en contexte ou réutilise des objets ou des styles communs pour découvrir de nouvelles couches de sens afin d’obtenir un effet escompté.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Montre le développement, l’étendue et le prolongement d’une idée, d’un contexte ou d’un média dans une série d’œuvres.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Crée une œuvre d’art qui exprime une voix individuelle ou collective sur une question d’importance pour les élèves.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Co-construit des critères pour évaluer la voix, la croissance artistique et le développement des élèves.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Établit un dialogue avec des Ainés, des Gardiens du Savoir, des leaders communautaires ou des artistes des Premières Nations afin de discuter de protocoles et pratiques traditionnelles et contemporaines en arts visuels (p. ex., le don de savoir et l’utilisation d’images, les questions d’appropriation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Établit un dialogue avec des artistes autochtones et non autochtones afin de discuter de pratiques artistiques et mettre en application ses nouvelles connaissances dans son travail, en respectant les contextes culturels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Explore l’histoire des Métis, leurs récits, leurs traditions et les représentations dans les arts visuels comme moyen d’introduire au récit personnel de l’histoire de chaque élève, récit qui met en relief l’importance de la fonction des relations, des communautés et des origines.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Évalue son œuvre afin de s’assurer que les sources d’inspiration et d’images ont été utilisées dans le respect (p. ex., droit d’auteur, appropriation).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"30CP.3","text":"Démontrer sa capacité à innover et à prendre des risques par le biais des processus et des techniques de création artistique connus et moins connus.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Représente sa compréhension par la mise en application d’un apprentissage d’une nouvelle façon (p. ex., représenter des concepts d’autres domaines d’études, créer des énoncés d’artistes, enseigner une technique à ses pairs, à de jeunes élèves ou à un groupe communautaire).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Montre la confiance et l’engagement lorsqu’on exprime ses idées visuellement.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Collabore avec ses pairs pour organiser une exposition de groupe fondée sur un thème central (p. ex., exposition d’art en classe, exposition d’art dans la communauté, exposition d’art en ligne, catalogue d’exposition imprimé).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Enquête sur diverses façons de travailler et de réfléchir liées au processus de création.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Utilise des processus et des techniques dans une intention artistique et affine cette utilisation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Suit le Système d’information sur les matières dangereuses utilisées au travail (SIMDUT) et les lignes directrices sur la sécurité dans la salle de classe d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Explore et fait l’essai de médias, techniques, sujets et idées nouveaux (p. ex., mettre en application ses connaissances sur le mouvement, la mécanique corporelle et la modélisation de la figure dans un logiciel d’animation numérique).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine la pratique de faire de l’art pour appuyer sa santé mentale et son bienêtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"30CP.4","text":"Enquêter l’œuvre des artistes dont le travail répond à des sujets d’importance à l’échelle sociale (p. ex., la durabilité, la justice sociale, la diversité, l’inclusion) afin de s’en inspirer lors de la création d’une œuvre d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eCrée une œuvre d’art fondée sur une enquête individuelle ou collaborative, y compris :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n formuler des questions d’enquête sur les questions sociales représentées dans l’œuvre d’artistes canadiens (p. ex., Comment les œuvres d’art influencent-elles le changement? Comment l’art peut-il accroitre la sensibilisation à l’égard des questions touchant la durabilité environnementale, économique et sociale?);\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n comparer l’œuvre d’artistes canadiens;\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n mener des recherches sur l’œuvre d’artistes canadiens reconnus et l’étudier;\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n faire l’essai de techniques et de médias qu’utilisent des artistes canadiens;\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n documenter son enquête dans son œuvre artistique;\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n présenter ses conclusions d’enquête ou ses apprentissages à d’autres (p. ex., ses camarades de classe, son école, sa communauté).\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute de comment son travail artistique représente ses expériences personnelles, son identité et sa culture (p. ex., les expériences des nouveaux arrivants, les modes d’apprentissage culturels, le bienêtre personnel, la diversité des orientations sexuelles et des genres).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Participe à un projet en arts visuels pour sensibiliser à l’égard d’un sujet pertinent socialement (p. ex., journées commémoratives et évènements spéciaux, installation d’art public, évènements artistiques communautaires, projets d’artiste en résidence).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"20CP.2","text":"Faire l’essai des pratiques d’arts visuels variées (p. ex., le dessin, la peinture, l’artisanat, la gravure d’art, les technologies numériques, la sculpture) afin d’explorer des idées issues de diverses sources d’inspiration, y compris les artistes fransaskois ou francophones et des Premières Nations et des Métis de la Saskatchewan.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Crée des idées d’œuvres d’art seul ou en groupe en se fondant sur des sources d’inspiration diverses.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Étudie et examine des idées au moyen d’un éventail de pratiques artistiques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Documente des idées au moyen de méthodes tels qu’un carnet de croquis, un croquis, des photos ou une vidéo.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Résous un problème ou un défi en arts visuels (p. ex., Comment les artistes explorent-ils et développent-ils une idée?) au moyen d’au moins une pratique d’arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène une enquête pratique sur diverses pratiques en arts visuels afin d’éclairer sa propre pratique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Travaille dans des styles peu connus et des techniques moins bien maîtrisées en examinant comment développer son style ou sa voix personnelle.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Suit le Système d’information sur les matières dangereuses utilisées au travail (SIMDUT) et les lignes directrices sur la sécurité dans la salle de classe d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Explore ses valeurs, ses expériences, ses croyances et ses modes d’apprentissage en guise d’inspiration pour son travail artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Entame un dialogue avec des Ainés, des Gardiens du Savoir, des leaders communautaires ou des artistes des Premières Nations afin d’examiner des pratiques traditionnelles et contemporaines en arts visuels et des protocoles qui guident l’utilisation d’images, le don de cadeaux et les questions d’appropriation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Entame un dialogue avec des artistes autochtones et non autochtones afin de discuter de sources d’inspiration et de pratiques artistiques et met en application ses nouvelles connaissances dans son travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Explore l’histoire des Métis, leurs récits, leurs traditions et les représentations des arts visuels comme moyen d’initier les élèves aux contextes de leur propre communauté comme source d’inspiration de l’activité artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Examine des façons respectueuses d’utiliser des sources d’inspiration, y compris des questions d’appropriation (p. ex., Quelles dynamiques font en sorte qu’il est approprié ou pas d’« emprunter »?).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"20CP.3","text":"Créer des œuvres d’art en recourant à diverses pratiques (p. ex., le dessin, la peinture, l’artisanat, la gravure d’art, les technologies numériques, la sculpture, l’installation) en s’inspirant de visions diversifiées du monde.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Mène des recherches sur des œuvres artistiques qui reflètent des visions diversifiées du monde (p. ex., autochtone, occidentale, religieuse, francophone, féministe, nouvel arrivant, traditionnelle, culturelle) et met cet apprentissage en application dans son travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Exprime son identité personnelle et culturelle par l’intermédiaire de son travail ainsi que l’exploration de diverses pratiques artistiques (p. ex., la gravure, l’installation, la photographie).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Examine le symbolisme inhérent aux œuvres d’art à partir de diverses conceptions du monde et envisage le recours au symbolisme dans son propre travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène des recherches sur un sujet controversé (p. ex., le changement climatique, la situation critique des demandeurs d’asile, l’équité pour les individus et les couples qui sont de genre et de sexe biologique divers, l’activisme politique) du point de vue de visions opposées ou diversifiées du monde (p. ex., philosophique, spirituelle, de genre, féministe, culturelle) et réagit à ce sujet par l’intermédiaire de son œuvre artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Suit le Système d’information sur les matières dangereuses utilisées au travail (SIMDUT) et les lignes directrices sur la sécurité dans la salle de classe d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Examine la pratique de faire de l’art pour appuyer sa santé mentale et son bienêtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"20CA.2","text":"Analyser des facteurs (p. ex., l’inspiration, la technologie, la culture, l’environnement, des événements ou des politiques gouvernementales) qui ont une influence sur des pratiques artistiques dans le monde, passé et présent.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Réagit de façon critique et créative à des œuvres artistiques divers mouvements artistiques historiques et de contextes culturels mondiaux.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine la marginalisation de groupes d’artistes (p. ex., les femmes, les artistes des Premières Nations, les artistes autochtones australiens, les artistes de genres et de sexes diversifiés) dans le cadre d’événements historiques (p. ex., rendre illégales des pratiques artistiques traditionnelles) et les modèles de beaux-arts eurocentriques (p. ex., les arts par rapport à l’artisanat).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Analyse une œuvre artistique et décrit l’intention possible de l’artiste au moment d’interpréter sa signification (p. ex., L’artiste est-il intéressé par des préoccupations formelles, ou, par exemple à provoquer des associations, la critique sociale, le commentaire philosophique, la narration, les connections interdisciplinaires?).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Montre sa compréhension du rôle du public ou du consommateur dans diverses approches de création artistique et divers environnements de présentation (p. ex., des galeries d’art, des espaces d’art public, des médias interactifs, des installations).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine la façon dont l’art peut être utilisé en tant qu’outil puissant pour promouvoir des idées, des idéaux politiques, de la propagande et des perspectives et remet en question des idées fausses.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Détermine les facteurs historiques, sociaux et environnementaux ayant pu avoir une influence sur la production d’œuvres artistiques et décrit sa propre interprétation et compréhension de ces œuvres.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Compare des formes artistiques traditionnelles et contemporaines d’un éventail de lieux et de cultures et discute de l’expression d’idées, de valeurs ou de croyances et de leur évolution au fil du temps.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Décrit des styles, des techniques, des thèmes, des médias, des sujets et des motifs qui sont devenus associés à des groupes d’artistes, des périodes historiques et des cultures.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Appuie ses opinions lors de l’interprétation d’idées, de symboles et d’images en fonction de recherches et des contextes dans lesquels l’œuvre a été créée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eExamine les liens entre les éléments d’art, les principes de conception et les stratégies de développement d’images dans la création d’œuvres d’art, par exemple :\u003c/p\u003e\n \u003ctable\u003e\n \u003cthead\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003cth\u003eÉléments d’art\u003c/th\u003e\n \u003cth\u003ePrincipes de conception\u003c/th\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/thead\u003e\n \u003ctbody style\u003d\"vertical-align: top;\"\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003ctd \u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t Couleur\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t espace\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t forme\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t ligne\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t texture\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t ton et valeur\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd \u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t contraste et variété\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t emphase\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t équilibre\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t harmonie et unité\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t motif\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t mouvement et rythme\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t proportion et échelle\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/tbody\u003e\n \u003c/table\u003e\n \u003cp\u003eExemples de stratégies de développement d’images\u003c/p\u003e\n \u003ctable cellpadding\u003d\"25\"\u003e\n \u003ctbody style\u003d\"vertical-align: top;\"\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t abstraire\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t amplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t animer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t déformer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t élaborer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t exagérer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t hybrider\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t inverser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t juxtaposer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t empiler\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t morceler\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t métamorphoser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t miniaturiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t multiplier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t pivoter\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t point de vue\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t récit\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t recontextualiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t simplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t styliser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t utiliser du texte\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/tbody\u003e\n \u003c/table\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Suit le Système d’information sur les matières dangereuses utilisées au travail (SIMDUT) et les lignes directrices sur la sécurité dans la salle de classe d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Entame un dialogue avec des artistes autochtones et non autochtones afin de discuter de sources d’inspiration et de pratiques artistiques et mettre en application ses nouvelles connaissances dans son travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Réagit (p. ex., réaction créative, critique officielle) à des œuvres d’art observées dans le cadre de visites de galeries d’art, de visites de studios, de supports en ligne ou de visites virtuelles.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Exprime son identité personnelle et culturelle par l’intermédiaire de son travail ainsi que l’exploration de diverses pratiques artistiques (p. ex., la gravure, l’installation, la photographie).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Entame un dialogue avec des Ainés, des Gardiens du Savoir, des leaders communautaires ou des artistes des Premières Nations afin d’examiner des pratiques traditionnelles et contemporaines en arts visuels et des protocoles qui guident l’utilisation d’images, le don de cadeaux et les questions d’appropriation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Collabore avec ses pairs pour développer des critères d’évaluation (p. ex., compétences techniques, qualités de la composition, l’utilisation d’images) afin de réfléchir sur le développement et la résolution de son propre travail, et détermine ce qui sera utilisé pour montrer ce que l’on a appris (p. ex., journaux, carnets de croquis, énoncés d’artiste, vidéo, critiques, portfolios).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eCree une œuvre d’art fondée sur une enquête individuelle ou collaborative, y compris : \u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n formuler des questions d’enquête sur l’œuvre d’artistes canadiens ou internationaux (p. ex., comment une œuvre d’art représente-t-elle un sentiment d’appartenance?);\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n comparer l’œuvre d’une sélection d’artistes;\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n mener des recherches sur les œuvres d’artistes canadiens ou internationaux reconnus et les regarder;\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n faire l’essai de techniques et de médias qu’utilisent des artistes;\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n consigne l’enquête (p. ex., portfolios, dessins, journaux d’arts visuels, notes, photos numériques);\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n décrit ses processus de décision et de résolution de problèmes et fait une réflexion sur l’efficacité de ses choix.\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Analyse une œuvre artistique et décrit l’intention possible de l’artiste au moment d’interpréter sa signification (p. ex., L’artiste est-il intéressé par des préoccupations formelles, ou, par exemple à provoquer des associations, la critique sociale, le commentaire philosophique, la narration, les connections interdisciplinaires?).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Montre sa compréhension du rôle du public ou du consommateur dans diverses approches de création artistique et divers environnements de présentation (p. ex., des galeries d’art, des espaces d’art public, des médias interactifs, des installations).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Réagit à des présentations artistiques et interactives qui utilisent des technologies de création (p. ex., des films et des photos documentaires, des sculptures activées par le mouvement, des installations interactives, performance artistique).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine des aspects culturels et historiques pour déterminer l’incidence qu’ont eue les artistes sur des normes et des constructions historiques et sociales (p. ex., des expressions artistiques participatives, des constructions sociales de genre).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine l’œuvre d’artistes qui intègrent et imprègnent des formes artistiques traditionnelles dans des œuvres contemporaines (p. ex., l’art de la rue, des assemblages multimédias, des motifs de perlage traditionnels dans des tableaux à grande échelle, des références historiques dans la conception de vêtements contemporaine, la combinaison de texte de d’images).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Collabore avec ses pairs pour organiser une exposition de groupe fondée sur un thème central (p. ex., exposition d’art en classe, exposition d’art dans la communauté, exposition d’art en ligne, catalogue d’exposition imprimé).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Utilise des processus et des techniques dans une intention artistique et affine cette utilisation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Collabore avec ses pairs pour développer des critères d’évaluation (p. ex., compétences techniques, qualités de la composition, l’utilisation d’images) afin de réfléchir sur le développement et la réalisation de son propre travail, et détermine ce qui sera utilisé pour démontrer son apprentissage (p. ex., journaux, carnets de croquis, énoncés d’artiste, vidéo, critiques, portfolios).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Réfléchit sur son œuvre et sélectionne des exemples à inclure dans un portfolio (p. ex., documentation du processus créatif, croquis qui démontrent le développement d’idées, photos d’œuvres en cours et résolues, collection de techniques ou de médias variés).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explique, à l’aide de la terminologie des arts visuels, comment son portfolio est l’expression d’idées, d’un style et d’une voix (p. ex., comment l’œuvre s’articule autour d’une grande idée d’enquête?).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène des recherches sur des approches diverses du processus de création, les déconstruit et en discute afin de mettre en application cette compréhension dans son travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Réagit aux œuvres traditionnelles et évolutives d’artistes des Premières Nations, Métis et Inuit dont les thématiques portent sur des expériences de résistance et de résilience (p. ex., les œuvres d’art et les projets sur le thème des femmes et des filles autochtones disparues et assassinées, Étude sur les traités, résultat d’apprentissage RT12 -- réfléchir à l’importance de la relation fondée sur les traités pour le maintien de la prospérité de la population de la Saskatchewan et du Canada et prendre position à ce sujet).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"\u003cp\u003eÉtablir des liens communautaires par le biais des recherches sur des organisations artistiques communautaires et provinciales.\u003c/p\u003e\u003cbr\u003e\n \u003cp\u003e\n * Pour des lignes directrices au sujet de la participation des élèves dans des expériences de travail-étude, se référer au document du ministère d’Éducation de la Saskatchewan \u003ci\u003eArts pratiques et appliqués : Document d’orientation\u003c/i\u003e. Les lignes directrices qui s’appliquent aux cours d’Arts pratiques et appliqués s’appliquent également aux expériences de travail-étude en Éducation artistique (p. ex., le nombre d’heures exigé, les responsabilités des enseignants, l’entente Workers’ Compensation).\n \u003c/p\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Formule et choisit des questions d’enquête pour examiner le sujet de la critique de l’art (p. ex., Qui détermine ce qui a de la valeur comme œuvre artistique? Quelle a été l’influence des mécènes religieux de la Renaissance sur les pratiques artistiques? Qu’est-ce que l’art?).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine des œuvres d’art qui expriment une identité personnelle et culturelle, des perspectives des Premières Nations, des Métis et des fransaskois ou francophones, et des œuvres de divers contextes de la Saskatchewan (p. ex., les environnements agricoles, la culture populaire urbaine, le Grand Nord, les expériences des nouveaux arrivants) et en discute.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"20CP.1","text":"Prendre des risques artistiques avec des idées, des médias et des stratégies de développement d’images pour créer un sens.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eExamine l’incidence de conception et de composition dans son œuvre artistique sur la signification, en prenant en considération, par exemple :\u003c/p\u003e\n \u003ctable \u003e\n \u003cthead\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003cth\u003eÉléments d’art\u003c/th\u003e\n \u003cth\u003ePrincipes de conception\u003c/th\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/thead\u003e\n \u003ctbody style\u003d\"vertical-align: top;\"\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003ctd \u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t Couleur\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t espace\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t forme\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t ligne\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t texture\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t ton et valeur\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd \u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t contraste et variété\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t emphase\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t équilibre\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t harmonie et unité\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t motif\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t mouvement et rythme\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t proportion et échelle\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/tbody\u003e\n \u003c/table\u003e\n \u003cp\u003eExemples de stratégies de développement d’images\u003c/p\u003e\n \u003ctable cellpadding\u003d\"25\"\u003e\n \u003ctbody style\u003d\"vertical-align: top;\"\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t abstraire\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t amplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t animer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t déformer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t élaborer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t exagérer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t hybrider\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t inverser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t juxtaposer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t empiler\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t morceler\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t métamorphoser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t miniaturiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t multiplier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t pivoter\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t point de vue\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t récit\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t recontextualiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t simplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t styliser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t utiliser du texte\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/tbody\u003e\n \u003c/table\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Enquête sur divers contextes, perspectives, médias en arts visuels, formes et techniques pour communiquer des idées visuellement.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Amorce et perfectionne des idées tirées d’un éventail de sources d’inspiration (p. ex., les traités, la durabilité, la fiction, la musique, YouTube, les styles artistiques d’autres artistes).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Représente une idée de différentes façons au moyen de divers médias, de stratégies de développement d’images et de technologies actuelles.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Prend des risques en faisant l’expérience de nouvelles idées, des médias moins connus et des stratégies de développement d’images.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Suit le Système d’information sur les matières dangereuses utilisées au travail (SIMDUT) et les lignes directrices sur la sécurité dans la salle de classe d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Examine la pratique de faire de l’art pour appuyer sa santé mentale et son bienêtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eCrée une œuvre d’art fondée sur une enquête individuelle ou collaborative, par exemple :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n formuler des questions d’enquête sur l’œuvre d’artistes de la Saskatchewan (p. ex., Comment les œuvres d’art représentent-elles un sentiment d’appartenance?);\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n comparer l’œuvre d’artistes urbains et ruraux de la Saskatchewan;\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n mener des recherches sur l’œuvre d’artistes reconnus de la Saskatchewan, tels que des artistes fransaskois (p. ex., Joe Fafard, Zoé Fortier, Michèle Mackasey, Jean-Sébastien Gauthier, Sans-atelier);\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n faire l’essai de techniques et de matériaux qu’utilisent des artistes de la Saskatchewan.\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Explore et analyse des œuvres d’artistes des Premières Nations et Métis de la Saskatchewan qui transmettent des points de vue sur des sujets liés aux traités et aux relations (p. ex., expériences des pensionnats, les droits liés à la terre et aux ressources, Étude sur les traités, résultat d’apprentissage PT10 -- Examiner les questions se rapportant au développement des ressources à la lumière des traités).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eExamine l’incidence de conception et de composition dans son œuvre artistique sur la signification, en prenant en considération, par exemple :\u003c/p\u003e\n \u003ctable \u003e\n \u003cthead\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003cth\u003eÉléments d’art\u003c/th\u003e\n \u003cth\u003ePrincipes de conception\u003c/th\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/thead\u003e\n \u003ctbody style\u003d\"vertical-align: top;\"\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003ctd \u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t Couleur\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t espace\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t forme\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t ligne\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t texture\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t ton et valeur\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd \u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t contraste et variété\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t emphase\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t équilibre\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t harmonie et unité\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t motif\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t mouvement et rythme\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t proportion et échelle\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/tbody\u003e\n \u003c/table\u003e\n \u003cp\u003eExemples de stratégies de développement d’images\u003c/p\u003e\n \u003ctable cellpadding\u003d\"25\"\u003e\n \u003ctbody style\u003d\"vertical-align: top;\"\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t abstraire\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t amplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t animer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t déformer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t élaborer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t exagérer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t hybrider\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t inverser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t juxtaposer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t empiler\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t morceler\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t métamorphoser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t miniaturiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t multiplier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t pivoter\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t point de vue\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t récit\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t recontextualiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t simplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t styliser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t utiliser du texte\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/tbody\u003e\n \u003c/table\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Crée des idées d’œuvres d’art seul ou en groupe en se fondant sur des sources d’inspiration diverses.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Transforme des idées en forme visuelle au moyen de processus de création (p. ex., générer des idées, recueillir des images, prendre des photos, utiliser des références visuelles, travailler avec des médias, réviser, faire un croquis, rechercher la rétroaction des pairs).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Utilise diverses techniques de dessin ou de marquage (p. ex., geste, contour, perspective, grille) afin de démontrer une amélioration de compétences et d’impact visuel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène des recherches sur un sujet controversé (p. ex., le changement climatique, la situation critique des demandeurs d’asile, l’équité pour les individus et les couples qui sont de genre et de sexe biologique divers, l’activisme politique) du point de vue de visions opposées ou diversifiées du monde (p. ex., philosophique, spirituelle, de genre, féministe, culturelle) et réagit à ce sujet par l’intermédiaire de son œuvre artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Suit le Système d’information sur les matières dangereuses utilisées au travail (SIMDUT) et les lignes directrices sur la sécurité dans la salle de classe d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Propose des questions et mène une enquête sur les facteurs qui influencent les avis sur la qualité esthétique et la valeur économique des diverses formes d’art (p. ex., Qu’est-ce que l’art? Qui décide de la pertinence d’une œuvre d’art? Existe-t-il des critères objectifs pour évaluer l’art? Quels sont les facteurs qui ont une incidence sur le prix des œuvres d’art? Comment fonctionne le marché de l’art?).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eSélectionne et met en application des stratégies de conception, composition et développement d’images pour améliorer sa voix et son style personnels, par exemple : \u003c/p\u003e\n \u003ctable \u003e\n \u003cthead\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003cth\u003eÉléments d’art\u003c/th\u003e\n \u003cth\u003ePrincipes de conception\u003c/th\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/thead\u003e\n \u003ctbody style\u003d\"vertical-align: top;\"\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003ctd \u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t Couleur\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t espace\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t forme\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t ligne\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t texture\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t ton et valeur\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd \u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t contraste et variété\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t emphase\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t équilibre\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t harmonie et unité\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t motif\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t mouvement et rythme\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t proportion et échelle\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/tbody\u003e\n \u003c/table\u003e\n \u003cp\u003eExemples de stratégies de développement d’images\u003c/p\u003e\n \u003ctable \u003e\n \u003ctbody style\u003d\"vertical-align: top;\"\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t abstraire\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t amplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t animer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t déformer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n déguiser*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t élaborer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t empiler\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n entremêler*\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t exagérer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t hybrider\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t illuminer*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t inverser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t isoler*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t juxtaposer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t métamorphoser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t mettre en série*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t miniaturiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t morceler\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t multiplier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t pivoter\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t point de vue\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t récit\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t recontextualiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t remplacer*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t simplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t styliser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t superposer*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t utiliser du texte\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/tbody\u003e\n \u003c/table\u003e\n \u003cp align\u003d\"right\"\u003e* présentés au niveau 30\u003c/p\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eCrée une œuvre d’art fondée sur une enquête individuelle ou collaborative, y compris :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n formuler des questions d’enquête sur les questions sociales représentées dans l’œuvre d’artistes canadiens (p. ex., Comment les œuvres d’art influencent-elles le changement? Comment l’art peut-il accroitre la sensibilisation à l’égard des questions touchant la durabilité environnementale, économique et sociale?);\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n comparer l’œuvre d’artistes canadiens;\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n mener des recherches sur l’œuvre d’artistes canadiens reconnus et l’étudier;\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n faire l’essai de techniques et de médias qu’utilisent des artistes canadiens;\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n documenter son enquête dans son œuvre artistique;\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n présenter ses conclusions d’enquête ou ses apprentissages à d’autres (p. ex., ses camarades de classe, son école, sa communauté).\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Réagit à l’œuvre d’artistes canadiens ou internationaux (p. ex., visiter des galeries d’art, faire des visites virtuelles, consulter des ressources en ligne) et examine comment les idées ou les médias examinés peuvent avoir une incidence sur son travail et sa croissance artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Crée des œuvres d’art et de la documentation connexe qui montrent une technique artistique ou les matériaux utilisés pour produire une œuvre d’art d’une époque particulière de l’histoire (p. ex., linogravures des années 1930, enroulement d’argile grec, peinture de tempera à l’œuf de la Renaissance).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine le travail d’artistes dont l’art communique des expériences personnelles touchant des questions de droits de la personne (p. ex., des artistes nouveaux arrivants).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Établit un dialogue avec des Ainés, des Gardiens du Savoir, des leaders communautaires ou des artistes des Premières Nations afin de discuter de protocoles et pratiques traditionnelles et contemporaines en arts visuels (p. ex., le don de savoir et l’utilisation d’images, les questions d’appropriation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"\u003cp\u003eDiscute de l’utilisation et de l’incidence de stratégies de développement d’images dans la création et l’expression de la voix, du style et des contextes de création artistique de divers artistes, tels que les artistes fransaskois, francophones ou autres, y compris des stratégies comme les suivantes :\u003c/p\u003e\n \u003ctable \u003e\n \u003ctbody style\u003d\"vertical-align: top;\"\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t abstraire\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t amplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t animer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t déformer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n déguiser*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t élaborer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t empiler\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n entremêler*\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t exagérer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t hybrider\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t illuminer*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t inverser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t isoler*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t juxtaposer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t métamorphoser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t mettre en série*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t miniaturiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t morceler\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t multiplier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t pivoter\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t point de vue\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t récit\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t recontextualiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t remplacer*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t simplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t styliser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t superposer*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t utiliser du texte\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/tbody\u003e\n \u003c/table\u003e\n \u003cp align\u003d\"right\"\u003e* présentés au niveau 30\u003c/p\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Incorpore des recherches, discussions, expériences et idées concernant les traités comme d’inspiration pour la création de son œuvre (p. ex., Étude sur les traités, résultat d’apprentissage ES12 -- examiner les valeurs et concepts de l’individu, de la famille, de la collectivité et de la société en fonction de l’importance d’honorer l’esprit et l’intention des traités.).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}],"curricOcConfigs":[]},"subject":{"value":"Arts visuels"},"subjectArea":{"fullName":"Éducation artistique"},"levels":[{"value":"10"},{"value":"20"},{"value":"30"}],"language":{"code":"FR","fullName":"French"},"outcomeContents":[{"contentType":"GOAL","identifier":"Création/Production","text":"But de Création/Production (CP) M à 12 : L’élève s’engagera dans des démarches d’enquête, créera et communiquera par le biais de la danse, de l’art dramatique, de la musique et des arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":"10CP.1","text":"Initier et développer des idées pour des œuvres d’art qui explorent un éventail d’éléments, de principes de conception et de stratégies de développement d’images.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine les sources d’inspiration (p. ex., faire une recherche sur le contenu dans d’autres matières, l’actualité, les expériences de la vie, les mouvements artistiques, les rêves, la culture populaire, l’environnement) afin de générer, développer et transformer des idées en forme visuelle.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eExamine les liens entre les éléments d’art, les principes de conception et les stratégies de développement d’images dans la création d’œuvres d’art, par exemple :\u003c/p\u003e\n \u003ctable\u003e\n \u003cthead\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003cth\u003eÉléments d’art\u003c/th\u003e\n \u003cth\u003ePrincipes de conception\u003c/th\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/thead\u003e\n \u003ctbody style\u003d\"vertical-align: top;\"\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003ctd \u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t Couleur\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t espace\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t forme\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t ligne\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t texture\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t ton et valeur\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd \u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t contraste et variété\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t emphase\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t équilibre\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t harmonie et unité\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t motif\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t mouvement et rythme\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t proportion et échelle\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/tbody\u003e\n \u003c/table\u003e\n \u003cp\u003eExemples de stratégies de développement d’images\u003c/p\u003e\n \u003ctable cellpadding\u003d\"25\"\u003e\n \u003ctbody style\u003d\"vertical-align: top;\"\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t abstraire\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t amplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t animer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t déformer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t élaborer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t exagérer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t hybrider\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t inverser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t juxtaposer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t empiler\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t morceler\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t métamorphoser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t miniaturiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t multiplier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t pivoter\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t point de vue\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t récit\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t recontextualiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t simplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t styliser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t utiliser du texte\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/tbody\u003e\n \u003c/table\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Applique des stratégies de développement d’images sélectionnées afin de manipuler au moins un élément d’art ou principe de conception (p. ex., élaborer en ajoutant un motif à une image).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Manipule et met en application des stratégies de composition (p. ex., règle des tiers, point de vue/point d’observation) afin de résoudre des problèmes visuels et de communiquer des idées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Utilise des outils, des technologies, des matériaux et des espaces de travail de façon sécuritaire et appropriée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Enquête sur les styles artistiques pour créer une œuvre d’art qui représente un style choisi.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Collabore à une œuvre d’art qui explore une variété de styles et de stratégies de développement d’images.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"10CP.2","text":"Démontrer, par la pratique, un éventail de techniques, de compétences et de stratégies de composition en dessin et en marquage au moyen d’un éventail de médias afin de communiquer des idées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Utilise le dessin ou du marquage bidimensionnel ou tridimensionnel et mettre en pratique des stratégies de composition en recourant à plusieurs méthodes (p. ex., l’observation, la mémoire, l’imagination).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Mène une recherche sur des exemples historiques de méthodes de représentation d’un sujet et en faire l’essai (p. ex., études de la nature, paysage, paysage urbain, intérieurs, portraits, nature morte, études de figures, études de mains et de pieds) par le dessin ou le marquage.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Utilise diverses techniques de dessin ou de marquage (p. ex., geste, contour, perspective, grille) afin de démontrer une amélioration de compétences et d’impact visuel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Manipule délibérément, en recourant à des techniques de dessin ou de marquage, des éléments d’art et des principes de conception choisis dans son œuvre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Communique ses idées par le dessin ou le marquage au moyen de médias divers (p. ex., le graphite, le charbon, la peinture, les technologies numériques, le crayon Conté, les pastels, le fil, la plume et l’encre, l’argile).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Utilise des outils, des technologies, des matériaux et des espaces de travail de façon sécuritaire et appropriée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Discute de la différence entre la copie en tant qu’exercice d’apprentissage versus représenter faussement les idées d’un autre en tant que les siennes (p. ex., la propriété intellectuelle, l’appropriation).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Démontre son progrès personnel et son expérimentation du processus créatifs dans un format de documentation tel un carnet de croquis, un journal, un portfolio ou des images et des documents numériques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"10CP.3","text":"Faire l’essai de diverses pratiques artistiques (p. ex., le dessin, la peinture, l’artisanat, la gravure d’art, les technologies numériques, la sculpture, l’installation) afin de développer d’idées nouvelles ou uniques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Crée une œuvre d’art qui revêt un sens personnel et réfléchit à sa croissance (p. ex., Comment votre travail artistique vous a-t-il changé ou en quoi votre perception de soi a-telle changée?).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Utilise une métaphore ou des symboles visuels pour exprimer des idées et communiquer un sens.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Transforme des idées en forme visuelle au moyen de processus de création (p. ex., générer des idées, recueillir des images, prendre des photos, utiliser des références visuelles, travailler avec des médias, réviser, faire un croquis, rechercher la rétroaction des pairs).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Exprime des idées nouvelles ou uniques en respectant la propriété intellectuelle et le droit d’auteur.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Suit le Système d’information sur les matières dangereuses utilisées au travail (SIMDUT) et les lignes directrices sur la sécurité dans la salle de classe d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Prend des risques, fait fond sur les résultats inattendus et apprend de ses erreurs.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Combine un éventail de pratiques afin de créer une pièce de média mixtes (p. ex., installation de sculptures, médias numériques, objets trouvés, collage).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine la production de l’art afin de soutenir sa santé mentale et son bienêtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"10CP.4","text":"Enquêter l’œuvre des artistes de la Saskatchewan, y compris des fransaskois, francophones ou autres, afin de s’en inspirer lors de la création d’une œuvre d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eCrée une œuvre d’art fondée sur une enquête individuelle ou collaborative, par exemple :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n formuler des questions d’enquête sur l’œuvre d’artistes de la Saskatchewan (p. ex., Comment les œuvres d’art représentent-elles un sentiment d’appartenance?);\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n comparer l’œuvre d’artistes urbains et ruraux de la Saskatchewan;\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n mener des recherches sur l’œuvre d’artistes reconnus de la Saskatchewan, tels que des artistes fransaskois (p. ex., Joe Fafard, Zoé Fortier, Michèle Mackasey, Jean-Sébastien Gauthier, Sans-atelier);\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n faire l’essai de techniques et de matériaux qu’utilisent des artistes de la Saskatchewan.\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Entame un dialogue avec des Ainés, des Gardiens du Savoir ou des artistes autochtones afin d’examiner des pratiques traditionnelles et contemporaines en arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Communique avec un artiste fransaskois ou francophone afin d’examiner des pratiques traditionnelles et contemporaines en arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Entame un dialogue avec des artistes autochtones et non autochtones afin de discuter de sources d’inspiration et de pratiques artistiques et mettre en application ses nouvelles connaissances dans son travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine des façons respectueuses d’utiliser des sources d’inspiration, y compris des questions d’appropriation (p. ex., Quelles dynamiques font en sorte qu’il est approprié ou pas d’« emprunter »?).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"GOAL","identifier":"Critique/Appréciation","text":"But de Critique/Appréciation (CA) M à 12 : L’élève réagira aux différentes formes d’expression des artistes de la Saskatchewan, du Canada et du monde entier en faisant appel à la pensée critique, la recherche, la créativité et l’enquête collaborative.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":"10CA.1","text":"Évaluer son travail artistique, en vue d’amélioration, par le biais de l’autoréflexion et de la rétroaction de l’enseignant et de ses pairs.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Élabore et utilise des critères et des outils d’évaluation créés en groupe (p. ex., une rubrique) afin d’améliorer son travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Évalue la croissance de ses techniques d’art visuel et de ses compétences en dessin par l’autoréflexion et selon des critères élaborés en collaboration.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Fournit une rétroaction formative sur l’œuvre de ses pairs.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Établit des objectifs pour améliorer son travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"10CA.2","text":"Examiner la façon dont les artistes de la Saskatchewan, y compris des fransaskois ou francophones et Premières Nations et Métis, utilisent des stratégies de conception et de composition afin de communiquer le sens.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Analyse l’utilisation et l’incidence de conception et de composition dans le travail des autres pour contribuer à sa propre pratique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Met en pratique des approches historiques et contemporaines afin de réagir à une œuvre d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène des recherches sur l’utilisation de matériaux, de techniques, d’emplacement et de technologies pour représenter des idées visuellement et en fait l’analyse.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine des œuvres d’art qui expriment une identité personnelle et culturelle, des perspectives des Premières Nations, des Métis et des fransaskois ou francophones, et des œuvres de divers contextes de la Saskatchewan (p. ex., les environnements agricoles, la culture populaire urbaine, le Grand Nord, les expériences des nouveaux arrivants) et en discute.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"10CA.3","text":"Répondre de façon critique aux œuvres d’artistes professionnels, y compris des artistes fransaskois ou francophones et autochtones, afin de découvrir l’intention artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine des œuvres d’art qui représente des perspectives d’artistes provenant de groupes sous-représentés, tels que Joe Fafard, Zoé Fortier, Michèle Mackasey, Jean-Sébastien Gauthier, Sans-atelier, et en discute.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Collabore avec ses pairs et l’enseignant en vue de déterminer l’intention artistique et des critères d’évaluation appropriés pour l’œuvre d’art dont il est question (p. ex., l’architecture, le perlage, l’installation, le tressage sur les doigts, la peinture, les tenues cérémonielles, le motif mordillé sur écorce de bouleau, les technologies créatives).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Réagit (p. ex., réaction créative, critique officielle) à des œuvres d’art observées dans le cadre de visites de galeries d’art, de visites de studios, de supports en ligne ou de visites virtuelles.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène une recherche sur l’ensemble de l’œuvre rétrospective d’un artiste en particulier afin de voir l’évolution de ses idées.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Formule et choisit des questions d’enquête pour examiner le sujet de la critique de l’art (p. ex., Qui détermine ce qui a de la valeur comme œuvre artistique? Quelle a été l’influence des mécènes religieux de la Renaissance sur les pratiques artistiques? Qu’est-ce que l’art?).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"GOAL","identifier":"Culture/Histoire","text":"But de Culture/Histoire (CH) M à 12 : L’élève s’engagera dans des démarches d’enquête sur le contenu et l’esthétique des arts dans divers contextes culturels, historiques et contemporains et comprendra les liens entre les arts et l’expérience humaine.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":"10CH.1","text":"Enquêter sur des œuvres d’art de la Saskatchewan qui transmettent des points de vue sur des sujets liés aux traités ou à l’établissement de relations, y compris les expériences de nouveaux arrivants.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Explore et analyse des œuvres d’artistes des Premières Nations et Métis de la Saskatchewan qui transmettent des points de vue sur des sujets liés aux traités et aux relations (p. ex., expériences des pensionnats, les droits liés à la terre et aux ressources, Étude sur les traités, résultat d’apprentissage PT10 -- Examiner les questions se rapportant au développement des ressources à la lumière des traités).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Explore les points de vue exprimés dans les arts visuels créés par des nouveaux arrivants de la Saskatchewan (p. ex., identité, sentiment d’appartenance, injustices, voyages, établissement de relations).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explore, par l’examen d’œuvres en arts visuels, des points de vue divergentes sur les promesses issues des traités et les promesses non tenues (p. ex., Étude sur les traités, résultat d’apprentissage ES10 -- Analyser l’esprit et l’intention des traités en vue d’évaluer la mesure dans laquelle les engagements qui y ont été pris ont été tenus).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Discute de la façon d’exprimer des idées sur le sentiment d’appartenance en arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine des points de vue divergentes sur les relations par rapport à la terre et des questions liées à la gouvernance exprimées en arts visuels (p. ex., Étude sur les traités, résultat d’apprentissage CH10 -- Analyser les perspectives et défis auxquels doivent faire face les Premières Nations et le l’État canadien en matière de gouvernement).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Examine et crée une œuvre d’art comme moyen de comprendre les complexités et les questions de justice sociale liées au processus de réconciliation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"10CH.2","text":"Enquêter sur l’incidence de la culture visuelle sur la vie des élèves et sur la condition humaine.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Analyse l’incidence des expressions visuelles sur soi-même, la culture et les sociétés (p. ex., l’expression de son identité personnelle et culturelle) et en discute.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine l’influence et la signification de conceptions visuelles (p. ex., l’habillement, les tatous, le motif perlé, les planches à roulettes, les logos de ski, le portrait, la conception Web, les médias sociaux, le jeu, les graffitis) observées dans la vie de tous les jours et y réagit.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène une enquête sur l’utilisation d’imagerie visuelle par des corporations et d’autres afin de promouvoir des points de vue différents ou d’influencer la pensée (p. ex., les mouvements de justice sociale, la publicité, la propagande et l’imagerie politique).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Analyse les choix faits par soi-même pour s’exprimer de façon visuelle (p. ex., choix de vêtements, coiffures, port de bijoux) et discute du rôle joué par les médias sociaux et d’autres aspects de la culture visuelle dans l’influence de ses choix.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène une recherche sur le concept de littératie visuelle et de son évolution (p. ex., la conception Web, la mise en scène de concerts rock, les vidéos sur YouTube, les pow-wow) et analyse la valeur personnelle et sociale de la littératie visuelle.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"10CH.3","text":"Mener des recherches sur des possibilités de demeurer engagé et d’apprendre tout au long de sa vie dans le domaine des arts visuels et présenter ses découvertes.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Fait une enquête sur des pratiques et des traditions artistiques dans des communautés des Premières Nations en Saskatchewan.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine le rôle que jouent les arts dans les communautés métisses afin de maintenir et d’enseigner le patrimoine culturel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Consulte des artistes pour explorer des processus créatifs et découvrir des possibilités pour une participation continue en art visuel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine les façons dont l’art visuel, et les autres domaines artistiques, contribuent au bienêtre des communautés.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Dresse une liste de possibilités pour accéder et participer aux activités et carrières reliés aux arts visuels pendant et après les études secondaires.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Montre sa sensibilisation à l’égard d’organisations artistiques communautaires et de carrières possibles dans les domaines liés aux arts visuels (p. ex., photographe, animateur, conservateur, graphiste, architecte, illustrateur).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Songe à participer aux expositions d’art dans la communauté, collaborer avec d’autres écoles, visiter des galeries d’art et réfléchit aux apprentissages.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Mène des recherches sur des collectifs d’artistes, des environnements de galeries alternatifs, des centres artistiques gérés par des artistes ou des centres artistiques éphémères gérés par des élèves et songe à des possibilités d’engagement et d’apprentissage tout au long de la vie.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Recherche des occasions de contribuer à une exposition d’art ou à un projet artistique à l’école ou dans la communauté (p. ex., expositions dans des centres pour personnes âgées).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"GOAL","identifier":"Création/Production","text":"But de Création/Production (CP) M à 12 : L’élève s’engagera dans des démarches d’enquête, créera et communiquera par le biais de la danse, de l’art dramatique, de la musique et des arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":"20CP.1","text":"Prendre des risques artistiques avec des idées, des médias et des stratégies de développement d’images pour créer un sens.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eExamine l’incidence de conception et de composition dans son œuvre artistique sur la signification, en prenant en considération, par exemple :\u003c/p\u003e\n \u003ctable \u003e\n \u003cthead\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003cth\u003eÉléments d’art\u003c/th\u003e\n \u003cth\u003ePrincipes de conception\u003c/th\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/thead\u003e\n \u003ctbody style\u003d\"vertical-align: top;\"\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003ctd \u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t Couleur\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t espace\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t forme\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t ligne\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t texture\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t ton et valeur\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd \u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t contraste et variété\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t emphase\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t équilibre\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t harmonie et unité\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t motif\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t mouvement et rythme\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t proportion et échelle\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/tbody\u003e\n \u003c/table\u003e\n \u003cp\u003eExemples de stratégies de développement d’images\u003c/p\u003e\n \u003ctable cellpadding\u003d\"25\"\u003e\n \u003ctbody style\u003d\"vertical-align: top;\"\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t abstraire\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t amplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t animer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t déformer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t élaborer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t exagérer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t hybrider\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t inverser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t juxtaposer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t empiler\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t morceler\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t métamorphoser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t miniaturiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t multiplier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t pivoter\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t point de vue\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t récit\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t recontextualiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t simplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t styliser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t utiliser du texte\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/tbody\u003e\n \u003c/table\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Enquête sur divers contextes, perspectives, médias en arts visuels, formes et techniques pour communiquer des idées visuellement.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Amorce et perfectionne des idées tirées d’un éventail de sources d’inspiration (p. ex., les traités, la durabilité, la fiction, la musique, YouTube, les styles artistiques d’autres artistes).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Représente une idée de différentes façons au moyen de divers médias, de stratégies de développement d’images et de technologies actuelles.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Prend des risques en faisant l’expérience de nouvelles idées, des médias moins connus et des stratégies de développement d’images.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Suit le Système d’information sur les matières dangereuses utilisées au travail (SIMDUT) et les lignes directrices sur la sécurité dans la salle de classe d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Examine la pratique de faire de l’art pour appuyer sa santé mentale et son bienêtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"20CP.2","text":"Faire l’essai des pratiques d’arts visuels variées (p. ex., le dessin, la peinture, l’artisanat, la gravure d’art, les technologies numériques, la sculpture) afin d’explorer des idées issues de diverses sources d’inspiration, y compris les artistes fransaskois ou francophones et des Premières Nations et des Métis de la Saskatchewan.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Crée des idées d’œuvres d’art seul ou en groupe en se fondant sur des sources d’inspiration diverses.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Étudie et examine des idées au moyen d’un éventail de pratiques artistiques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Documente des idées au moyen de méthodes tels qu’un carnet de croquis, un croquis, des photos ou une vidéo.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Résous un problème ou un défi en arts visuels (p. ex., Comment les artistes explorent-ils et développent-ils une idée?) au moyen d’au moins une pratique d’arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Mène une enquête pratique sur diverses pratiques en arts visuels afin d’éclairer sa propre pratique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Travaille dans des styles peu connus et des techniques moins bien maîtrisées en examinant comment développer son style ou sa voix personnelle.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Suit le Système d’information sur les matières dangereuses utilisées au travail (SIMDUT) et les lignes directrices sur la sécurité dans la salle de classe d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Explore ses valeurs, ses expériences, ses croyances et ses modes d’apprentissage en guise d’inspiration pour son travail artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Entame un dialogue avec des Ainés, des Gardiens du Savoir, des leaders communautaires ou des artistes des Premières Nations afin d’examiner des pratiques traditionnelles et contemporaines en arts visuels et des protocoles qui guident l’utilisation d’images, le don de cadeaux et les questions d’appropriation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Entame un dialogue avec des artistes autochtones et non autochtones afin de discuter de sources d’inspiration et de pratiques artistiques et met en application ses nouvelles connaissances dans son travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Explore l’histoire des Métis, leurs récits, leurs traditions et les représentations des arts visuels comme moyen d’initier les élèves aux contextes de leur propre communauté comme source d’inspiration de l’activité artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Examine des façons respectueuses d’utiliser des sources d’inspiration, y compris des questions d’appropriation (p. ex., Quelles dynamiques font en sorte qu’il est approprié ou pas d’« emprunter »?).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"20CP.3","text":"Créer des œuvres d’art en recourant à diverses pratiques (p. ex., le dessin, la peinture, l’artisanat, la gravure d’art, les technologies numériques, la sculpture, l’installation) en s’inspirant de visions diversifiées du monde.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Mène des recherches sur des œuvres artistiques qui reflètent des visions diversifiées du monde (p. ex., autochtone, occidentale, religieuse, francophone, féministe, nouvel arrivant, traditionnelle, culturelle) et met cet apprentissage en application dans son travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Exprime son identité personnelle et culturelle par l’intermédiaire de son travail ainsi que l’exploration de diverses pratiques artistiques (p. ex., la gravure, l’installation, la photographie).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Examine le symbolisme inhérent aux œuvres d’art à partir de diverses conceptions du monde et envisage le recours au symbolisme dans son propre travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène des recherches sur un sujet controversé (p. ex., le changement climatique, la situation critique des demandeurs d’asile, l’équité pour les individus et les couples qui sont de genre et de sexe biologique divers, l’activisme politique) du point de vue de visions opposées ou diversifiées du monde (p. ex., philosophique, spirituelle, de genre, féministe, culturelle) et réagit à ce sujet par l’intermédiaire de son œuvre artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Suit le Système d’information sur les matières dangereuses utilisées au travail (SIMDUT) et les lignes directrices sur la sécurité dans la salle de classe d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Examine la pratique de faire de l’art pour appuyer sa santé mentale et son bienêtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"20CP.4","text":"Enquêter sur l’œuvre des artistes canadiens et internationaux afin de s’en inspirer lors de la création d’une œuvre d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Propose des sujets, dégage les idées de fond, propose des questions d’enquête, crée un plan pour orienter l’enquête et documente le processus de création.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"\u003cp\u003eCree une œuvre d’art fondée sur une enquête individuelle ou collaborative, y compris : \u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n formuler des questions d’enquête sur l’œuvre d’artistes canadiens ou internationaux (p. ex., comment une œuvre d’art représente-t-elle un sentiment d’appartenance?);\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n comparer l’œuvre d’une sélection d’artistes;\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n mener des recherches sur les œuvres d’artistes canadiens ou internationaux reconnus et les regarder;\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n faire l’essai de techniques et de médias qu’utilisent des artistes;\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n consigne l’enquête (p. ex., portfolios, dessins, journaux d’arts visuels, notes, photos numériques);\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n décrit ses processus de décision et de résolution de problèmes et fait une réflexion sur l’efficacité de ses choix.\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Examine des styles artistiques et l’utilisation de stratégies de développement d’images en tant que points de référence pour son propre travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Utilise un style artistique d’une façon originale (p. ex., imaginer l’œuvre suivante de l’artiste selon sa propre interprétation).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Réagit à l’œuvre d’artistes canadiens ou internationaux (p. ex., visiter des galeries d’art, faire des visites virtuelles, consulter des ressources en ligne) et examine comment les idées ou les médias examinés peuvent avoir une incidence sur son travail et sa croissance artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"GOAL","identifier":"Critique/Appréciation","text":"But de Critique/Appréciation (CA) M à 12 : L’élève réagira aux différentes formes d’expression des artistes de la Saskatchewan, du Canada et du monde entier en faisant appel à la pensée critique, la recherche, la créativité et l’enquête collaborative.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":"20CA.1","text":"Déterminer des critères pour critiquer et évaluer diverses formes d’arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Propose des questions et mène une enquête sur les facteurs qui influencent les avis sur la qualité esthétique et la valeur économique des diverses formes d’art (p. ex., Qu’est-ce que l’art? Qui décide de la pertinence d’une œuvre d’art? Existe-t-il des critères objectifs pour évaluer l’art? Quels sont les facteurs qui ont une incidence sur le prix des œuvres d’art? Comment fonctionne le marché de l’art?).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Détermine les critères les plus appropriés pour une forme ou un style artistique en particulier et les met en application pour en faire une critique (p. ex., architecture, objet de design, artéfact culturel, art de la rue contemporain, comique, art public controversé).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Collabore avec ses pairs pour développer des critères d’évaluation (p. ex., compétences techniques, qualités de la composition, l’utilisation d’images) afin de réfléchir sur le développement et la résolution de son propre travail, et détermine ce qui sera utilisé pour montrer ce que l’on a appris (p. ex., journaux, carnets de croquis, énoncés d’artiste, vidéo, critiques, portfolios).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"S’appuie sur l’expérience et l’expertise des élèves ou des membres de la communauté pour mieux comprendre les critères utilisés pour réagir à la diversité de formes et de pratiques artistiques (p. ex., perlage, tatouage, conception de vêtements, sculpture interactive).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"\u003cp\u003eDiscute de l’utilisation et de l’incidence de stratégies de développement d’images dans différentes formes d’arts visuels, tels que :\u003c/p\u003e\u003cbr\u003e\n \u003cp\u003eExemples de stratégies de développement d’images\u003c/p\u003e\n \u003ctable cellpadding\u003d\"25\"\u003e\n \u003ctbody style\u003d\"vertical-align: top;\"\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t abstraire\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t amplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t animer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t déformer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t élaborer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t exagérer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t hybrider\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t inverser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t juxtaposer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t empiler\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t morceler\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t métamorphoser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t miniaturiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t multiplier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t pivoter\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t point de vue\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t récit\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t recontextualiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t simplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t styliser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t utiliser du texte\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/tbody\u003e\n \u003c/table\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Démontre une compréhension du langage et de la terminologie de l’art en écrivant sur des œuvres d’art ou en les commentant, reconnaissant les contextes historiques et respectant les pratiques culturelles.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"20CA.2","text":"Analyser des facteurs (p. ex., l’inspiration, la technologie, la culture, l’environnement, des événements ou des politiques gouvernementales) qui ont une influence sur des pratiques artistiques dans le monde, passé et présent.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Réagit de façon critique et créative à des œuvres artistiques divers mouvements artistiques historiques et de contextes culturels mondiaux.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine la marginalisation de groupes d’artistes (p. ex., les femmes, les artistes des Premières Nations, les artistes autochtones australiens, les artistes de genres et de sexes diversifiés) dans le cadre d’événements historiques (p. ex., rendre illégales des pratiques artistiques traditionnelles) et les modèles de beaux-arts eurocentriques (p. ex., les arts par rapport à l’artisanat).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Analyse une œuvre artistique et décrit l’intention possible de l’artiste au moment d’interpréter sa signification (p. ex., L’artiste est-il intéressé par des préoccupations formelles, ou, par exemple à provoquer des associations, la critique sociale, le commentaire philosophique, la narration, les connections interdisciplinaires?).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Montre sa compréhension du rôle du public ou du consommateur dans diverses approches de création artistique et divers environnements de présentation (p. ex., des galeries d’art, des espaces d’art public, des médias interactifs, des installations).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine la façon dont l’art peut être utilisé en tant qu’outil puissant pour promouvoir des idées, des idéaux politiques, de la propagande et des perspectives et remet en question des idées fausses.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Détermine les facteurs historiques, sociaux et environnementaux ayant pu avoir une influence sur la production d’œuvres artistiques et décrit sa propre interprétation et compréhension de ces œuvres.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Compare des formes artistiques traditionnelles et contemporaines d’un éventail de lieux et de cultures et discute de l’expression d’idées, de valeurs ou de croyances et de leur évolution au fil du temps.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Décrit des styles, des techniques, des thèmes, des médias, des sujets et des motifs qui sont devenus associés à des groupes d’artistes, des périodes historiques et des cultures.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Appuie ses opinions lors de l’interprétation d’idées, de symboles et d’images en fonction de recherches et des contextes dans lesquels l’œuvre a été créée.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"20CA.3","text":"Réfléchir sur ses œuvres et sur celles de ses pairs, et y répondre de façon critique afin d’améliorer les idées et de communiquer le sens.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine des œuvres en cours d’élaboration afin de promouvoir le développement et l’affinement de son propre travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Fait preuve de réflexion critique au moment d’évaluer la façon dont le matériel artistique influence la signification de l’œuvre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute de la façon dont des objets et des images peuvent sous-entendre des significations multiples.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène des recherches sur l’utilisation de médias par les artistes d’une école d’art ou d’un courant particulier dans une fin précise et en discute.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Collabore avec ses pairs afin d’élaborer des critères pour faire des critiques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Met en application des critères pour évaluer la valeur artistique d’œuvres d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Réfléchit aux intentions, au développement et aux interprétations de ses œuvres d’art et de celles de ses pairs par rapport à des contextes régionaux, nationaux ou internationaux élargis et les analyse.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"GOAL","identifier":"Culture/Histoire","text":"But de Culture/Histoire (CH) M à 12 : L’élève s’engagera dans des démarches d’enquête sur le contenu et l’esthétique des arts dans divers contextes culturels, historiques et contemporains et comprendra les liens entre les arts et l’expérience humaine.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":"20CH.1","text":"Examine des œuvres d’art du monde entier qui abordent les droits de la personne des cultures autochtones et autres.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Explore et décrit les liens entre des œuvres artistiques qui expriment une observation sociale sur les peuples du monde (p. ex., des œuvres d’art qui transmettent des observations sur des questions comme la santé des Autochtones, le racisme, l’autodétermination, la détérioration de l’environnement).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Mène une enquête sur la façon dont l’art a contribué à maintenir les cultures des Premières Nations et des Métis de la Saskatchewan et d’autres peuples autochtones du monde.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène une recherche sur des œuvres d’art qui véhiculent des observations sur les répercussions de la colonisation en Saskatchewan et dans le monde et en discute.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Fait un survol de traités (p. ex., Étude sur les traités, résultat d’apprentissage CH11 -- évaluer l’efficacité de traités qui sont ou ont été en vigueur dans le monde, afin d’en déterminer l’efficacité; et résultat d’apprentissage ES11 -- analyser en quoi les promesses de traités auxquelles il n’a pas été donné suite ont donné lieu à des iniquités pour des populations autochtones d’autres pays) et des questions connexes liées aux droits de la personne à l’échelle mondiale (p. ex., les Maoris, Mapoon, l’Amérique du Sud, l’Afrique du Sud) et examine l’œuvre d’artistes autochtones de ces régions.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine le travail d’artistes dont l’art communique des expériences personnelles touchant des questions de droits de la personne (p. ex., des artistes nouveaux arrivants).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"20CH.2","text":"Enquêter sur la façon dont les artistes du monde entier incorporent et manipulent le média, la forme et le contenu dans une œuvre interdisciplinaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Mène des recherches dans un éventail de sources (p. ex., site Web, galeries d’art, médias de communication) afin de voir la manipulation que font les artistes du média, de la forme et du contenu dans une œuvre interdisciplinaire.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Réagit à des présentations artistiques et interactives qui utilisent des technologies de création (p. ex., des films et des photos documentaires, des sculptures activées par le mouvement, des installations interactives, performance artistique).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Crée des œuvres d’art et de la documentation connexe qui montrent une technique artistique ou les matériaux utilisés pour produire une œuvre d’art d’une époque particulière de l’histoire (p. ex., linogravures des années 1930, enroulement d’argile grec, peinture de tempera à l’œuf de la Renaissance).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine des aspects culturels et historiques pour déterminer l’incidence qu’ont eue les artistes sur des normes et des constructions historiques et sociales (p. ex., des expressions artistiques participatives, des constructions sociales de genre).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine l’œuvre d’artistes qui intègrent et imprègnent des formes artistiques traditionnelles dans des œuvres contemporaines (p. ex., l’art de la rue, des assemblages multimédias, des motifs de perlage traditionnels dans des tableaux à grande échelle, des références historiques dans la conception de vêtements contemporaine, la combinaison de texte de d’images).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"20CH.3","text":"Enquêter sur les possibilités offertes dans des communautés artistiques, les pratiques et carrières liées aux arts visuels et autres en Saskatchewan, au Canada et dans le monde.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Mène des recherches sur les possibilités d’études formelles et informelles et les parcours de carrière suivis par divers artistes locaux, canadiens et internationaux (p. ex., mentorat, associations professionnelles, ateliers communautaires, pratiques artistiques et pédagogiques autochtones, possibilités d’études postsecondaires).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Mène une enquête sur diverses possibilités de financement (p. ex., des bourses) et de subventions pour continuer de faire des arts visuels, y compris le perfectionnement professionnel d’artistes nouveaux et professionnels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explore les possibilités de jumelage au travail, de mentorat et de participation à un projet collaboratif dans sa communauté.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Fais une entrevue avec un artiste connu pour en apprendre sur les études qu’il a suivies et son parcours de carrière.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine la façon dont les arts visuels, et les autres domaines artistiques, contribuent au bienêtre personnel et social dans les communautés.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Mène Enquête sur les qualifications scolaires requises pour poursuivre divers parcours postsecondaires et explore des options de carrière.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Examine les rôles, les responsabilités et les qualités personnelles et professionnelles requises pour continuer à développer sa pratique continue d’arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Mène Enquête sur des collectifs d’artistes, des environnements de galeries alternatifs, des centres artistiques gérés par des artistes ou un centre artistique éphémère géré par des élèves et prend en considération des possibilités de bénévolat dans sa communauté.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"GOAL","identifier":"Création/Production","text":"But de Création/Production (CP) M à 12 : L’élève s’engagera dans des démarches d’enquête, créera et communiquera par le biais de la danse, de l’art dramatique, de la musique et des arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":"30CP.1","text":"Choisir et manipuler délibérément des médias et des stratégies de développement d’images afin d’exprimer des idées qui démontrent son style personnel et sa voix artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eSélectionne et met en application des stratégies de conception, composition et développement d’images pour améliorer sa voix et son style personnels, par exemple : \u003c/p\u003e\n \u003ctable \u003e\n \u003cthead\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003cth\u003eÉléments d’art\u003c/th\u003e\n \u003cth\u003ePrincipes de conception\u003c/th\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/thead\u003e\n \u003ctbody style\u003d\"vertical-align: top;\"\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003ctd \u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t Couleur\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t espace\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t forme\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t ligne\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t texture\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t ton et valeur\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd \u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t contraste et variété\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t emphase\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t équilibre\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t harmonie et unité\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t motif\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t mouvement et rythme\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t proportion et échelle\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/tbody\u003e\n \u003c/table\u003e\n \u003cp\u003eExemples de stratégies de développement d’images\u003c/p\u003e\n \u003ctable \u003e\n \u003ctbody style\u003d\"vertical-align: top;\"\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t abstraire\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t amplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t animer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t déformer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n déguiser*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t élaborer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t empiler\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n entremêler*\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t exagérer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t hybrider\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t illuminer*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t inverser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t isoler*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t juxtaposer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t métamorphoser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t mettre en série*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t miniaturiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t morceler\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t multiplier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t pivoter\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t point de vue\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t récit\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t recontextualiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t remplacer*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t simplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t styliser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t superposer*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t utiliser du texte\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/tbody\u003e\n \u003c/table\u003e\n \u003cp align\u003d\"right\"\u003e* présentés au niveau 30\u003c/p\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Développe des idées visuelles ou faire des croquis pour des œuvres d’art original (p.ex., l’œuvre peut se fonder sur celle d’un autre artiste, sans en être copie directe) de façon autonome.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Évalue ou critique ses idées en vue de sélectionner la meilleure pour la transformer en produit d’arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Détermine ses forces techniques et les aspects sur lesquels il faut continuer de travailler et s’exerce pour s’améliorer (p. ex., un journal d’arts visuels).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Explique (p. ex., une déclaration artistique orale ou écrite, une critique) la façon dont les stratégies de développement d’images ont été utilisées et comment ces stratégies, ainsi que les médias utilisés, aident à communiquer le sens pour soi-même et pour le spectateur.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Collabore avec ses pairs afin d’élaborer des critères pour faire des critiques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Documente son travail (p. ex., carnet de croquis, portfolio) pour soutenir le développement des idées et des compétences.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"30CP.2","text":"Planifier et créer des œuvres d’art de façon autonome, en se servant des médias et des formes choisis, afin de démontrer sa voix personnelle et sa croissance artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Planifie et affine son œuvre artistique tout au long du processus de création (p. ex., trouver et utiliser des références visuelles, mener des recherches, créer une maquette ou un modèle, faire une critique informelle).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Prend des risques avec des médias choisis pour transmettre un sentiment de voix individuelle.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Suit le Système d’information sur les matières dangereuses utilisées au travail (SIMDUT) et les lignes directrices sur la sécurité dans la salle de classe d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Montre une réflexion approfondie sur les défis et les réussites qu’entraîne la prise de risques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Remet en contexte ou réutilise des objets ou des styles communs pour découvrir de nouvelles couches de sens afin d’obtenir un effet escompté.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Montre le développement, l’étendue et le prolongement d’une idée, d’un contexte ou d’un média dans une série d’œuvres.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Crée une œuvre d’art qui exprime une voix individuelle ou collective sur une question d’importance pour les élèves.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Co-construit des critères pour évaluer la voix, la croissance artistique et le développement des élèves.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"Établit un dialogue avec des Ainés, des Gardiens du Savoir, des leaders communautaires ou des artistes des Premières Nations afin de discuter de protocoles et pratiques traditionnelles et contemporaines en arts visuels (p. ex., le don de savoir et l’utilisation d’images, les questions d’appropriation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Établit un dialogue avec des artistes autochtones et non autochtones afin de discuter de pratiques artistiques et mettre en application ses nouvelles connaissances dans son travail, en respectant les contextes culturels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Explore l’histoire des Métis, leurs récits, leurs traditions et les représentations dans les arts visuels comme moyen d’introduire au récit personnel de l’histoire de chaque élève, récit qui met en relief l’importance de la fonction des relations, des communautés et des origines.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"l","text":"Évalue son œuvre afin de s’assurer que les sources d’inspiration et d’images ont été utilisées dans le respect (p. ex., droit d’auteur, appropriation).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"30CP.3","text":"Démontrer sa capacité à innover et à prendre des risques par le biais des processus et des techniques de création artistique connus et moins connus.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Représente sa compréhension par la mise en application d’un apprentissage d’une nouvelle façon (p. ex., représenter des concepts d’autres domaines d’études, créer des énoncés d’artistes, enseigner une technique à ses pairs, à de jeunes élèves ou à un groupe communautaire).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Montre la confiance et l’engagement lorsqu’on exprime ses idées visuellement.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Collabore avec ses pairs pour organiser une exposition de groupe fondée sur un thème central (p. ex., exposition d’art en classe, exposition d’art dans la communauté, exposition d’art en ligne, catalogue d’exposition imprimé).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Enquête sur diverses façons de travailler et de réfléchir liées au processus de création.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Utilise des processus et des techniques dans une intention artistique et affine cette utilisation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Suit le Système d’information sur les matières dangereuses utilisées au travail (SIMDUT) et les lignes directrices sur la sécurité dans la salle de classe d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Explore et fait l’essai de médias, techniques, sujets et idées nouveaux (p. ex., mettre en application ses connaissances sur le mouvement, la mécanique corporelle et la modélisation de la figure dans un logiciel d’animation numérique).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine la pratique de faire de l’art pour appuyer sa santé mentale et son bienêtre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"30CP.4","text":"Enquêter l’œuvre des artistes dont le travail répond à des sujets d’importance à l’échelle sociale (p. ex., la durabilité, la justice sociale, la diversité, l’inclusion) afin de s’en inspirer lors de la création d’une œuvre d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"\u003cp\u003eCrée une œuvre d’art fondée sur une enquête individuelle ou collaborative, y compris :\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n formuler des questions d’enquête sur les questions sociales représentées dans l’œuvre d’artistes canadiens (p. ex., Comment les œuvres d’art influencent-elles le changement? Comment l’art peut-il accroitre la sensibilisation à l’égard des questions touchant la durabilité environnementale, économique et sociale?);\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n comparer l’œuvre d’artistes canadiens;\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n mener des recherches sur l’œuvre d’artistes canadiens reconnus et l’étudier;\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n faire l’essai de techniques et de médias qu’utilisent des artistes canadiens;\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n documenter son enquête dans son œuvre artistique;\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n présenter ses conclusions d’enquête ou ses apprentissages à d’autres (p. ex., ses camarades de classe, son école, sa communauté).\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Discute de comment son travail artistique représente ses expériences personnelles, son identité et sa culture (p. ex., les expériences des nouveaux arrivants, les modes d’apprentissage culturels, le bienêtre personnel, la diversité des orientations sexuelles et des genres).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Participe à un projet en arts visuels pour sensibiliser à l’égard d’un sujet pertinent socialement (p. ex., journées commémoratives et évènements spéciaux, installation d’art public, évènements artistiques communautaires, projets d’artiste en résidence).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"GOAL","identifier":"Critique/Appréciation","text":"But de Critique/Appréciation (CA) M à 12 : L’élève réagira aux différentes formes d’expression des artistes de la Saskatchewan, du Canada et du monde entier en faisant appel à la pensée critique, la recherche, la créativité et l’enquête collaborative.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":"30CA.1","text":"Collaborer avec ses pairs, des enseignants ou des mentors afin de générer et de mettre en application des critères contextuels appropriés pour la critique d’une œuvre d’art.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine ses œuvres artistiques et celles des autres afin de renforcer l’importance que joue le contexte dans l’élaboration de critères (p. ex., collaborer avec un artiste fransaskois, francophone ou autre pour déterminer des critères de critique).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Identifie les critères les plus appropriés pour une forme ou un style artistique en particulier et les met en application au moment de faire une critique (p. ex., un objet de design fonctionnel par rapport à l’art de la rue).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Collabore avec ses pairs pour développer des critères d’évaluation (p. ex., compétences techniques, qualités de la composition, l’utilisation d’images) afin de réfléchir sur le développement et la réalisation de son propre travail, et détermine ce qui sera utilisé pour démontrer son apprentissage (p. ex., journaux, carnets de croquis, énoncés d’artiste, vidéo, critiques, portfolios).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Offre une rétroaction constructive critériée sur l’œuvre des pairs de façon à incorporer la terminologie propre aux arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Prend en considération la rétroaction de ses pairs, d’enseignants et de mentors et explique comment l’œuvre d’arts visuels a été modifiée en conséquence.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Analyse la façon dont des compétences techniques, des composantes de conception et des stratégies (p. ex., les éléments d’art, les principes de conception, la juxtaposition, l’exagération) ont été utilisées ou manipulées dans l’œuvre artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"\u003cp\u003eDiscute de l’utilisation et de l’incidence de stratégies de développement d’images dans la création et l’expression de la voix, du style et des contextes de création artistique de divers artistes, tels que les artistes fransaskois, francophones ou autres, y compris des stratégies comme les suivantes :\u003c/p\u003e\n \u003ctable \u003e\n \u003ctbody style\u003d\"vertical-align: top;\"\u003e\n \u003ctr\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t abstraire\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t amplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t animer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t déformer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n déguiser*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t élaborer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t empiler\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n entremêler*\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t exagérer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t hybrider\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t illuminer*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t inverser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t isoler*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t juxtaposer\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t métamorphoser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t mettre en série*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t miniaturiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t morceler\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003ctd\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n \t multiplier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t pivoter\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t point de vue\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t récit\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t recontextualiser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t remplacer*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t simplifier\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t styliser\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t superposer*\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n \t utiliser du texte\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/td\u003e\n \u003c/tr\u003e\n \u003c/tbody\u003e\n \u003c/table\u003e\n \u003cp align\u003d\"right\"\u003e* présentés au niveau 30\u003c/p\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"30CA.2","text":"Réagir de façon critique aux d’œuvres d’artistes canadiens, fransaskois, francophones ou autres, qui traitent de la résistance ou la résilience.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"mène une enquête sur la façon dont les œuvres d’art peuvent constituer des gestes ou des représentations de résistance et de résilience (p. ex., Quelle est la relation entre l’art d’une part et, d’autre part, la résistance et la résilience? Est-ce que l’art a le pouvoir d’insuffler le changement social et politique? Comment l’art peut-il contribuer à la résilience individuelle ou collective? Comment l’art peut-il contribuer au maintien de la santé mentale et d’un état de bienêtre?).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine comment les artistes, fransaskois, francophones ou autres, au fil du temps et dans divers points du monde, sont parvenus progressivement à s’exprimer sur des événements mettant en relief des gestes de résistance et des manifestations de résilience (p. ex., les politiques linguistiques, la documentation visuelle de guerres et de génocides, l’apartheid en Afrique du Sud, les réactions d’artistes latino-américains aux injustices politiques).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Réagit aux œuvres traditionnelles et évolutives d’artistes des Premières Nations, Métis et Inuit dont les thématiques portent sur des expériences de résistance et de résilience (p. ex., les œuvres d’art et les projets sur le thème des femmes et des filles autochtones disparues et assassinées, Étude sur les traités, résultat d’apprentissage RT12 -- réfléchir à l’importance de la relation fondée sur les traités pour le maintien de la prospérité de la population de la Saskatchewan et du Canada et prendre position à ce sujet).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Discute des inquiétudes concernant les représentations par des artistes canadiens des abus de pouvoir (p. ex., thème concernant l’opposition au racisme, la viabilité environnementale, l’équité entre les genres, les caricatures politiques et les illustrations de bandes dessinées).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Utilise au moins une approche pour répondre de façon critique aux exemples d’arts visuels qui ont été étudiés (p. ex., écrire une critique ou un rapport de recherche en format approprié, y compris des citations, créer son propre œuvre en réponse).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"30CA.3","text":"Réfléchir de façon critique sur le choix de la discipline, du contenu et du média afin de développer une voix et un style propres à soi.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Examine et discute des portfolios (le sien et ceux de ses pairs, dossier physique, collection numérique) et rédige des biographies et des énoncés d’artiste pour des œuvres individuelles ou une série d’œuvres.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Réfléchit sur son œuvre et sélectionne des exemples à inclure dans un portfolio (p. ex., documentation du processus créatif, croquis qui démontrent le développement d’idées, photos d’œuvres en cours et résolues, collection de techniques ou de médias variés).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Explique, à l’aide de la terminologie des arts visuels, comment son portfolio est l’expression d’idées, d’un style et d’une voix (p. ex., comment l’œuvre s’articule autour d’une grande idée d’enquête?).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène des recherches sur des approches diverses du processus de création, les déconstruit et en discute afin de mettre en application cette compréhension dans son travail.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Documente et évalue son développement personnel lors du processus de création.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Documente comment un artiste fransaskois, francophone ou autre développe progressivement un style et une voix, incluant le développement de récits culturels, occidentaux et personnel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Discute de la façon dont des groupes au sein des sociétés ont décidé des définitions de ce qu’est l’art, entrainant l’exclusion ou l’inclusion de voix particulières (p. ex., Comment les artistes, les minorités et leurs alliés ont-ils remis en question certaines définitions de l’art et ont-ils fait la promotion de l’inclusion de voix plurielles?).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine ses influences artistiques et décrit leur incidence sur son œuvre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"S’inspire d’une variété de sources (p. ex., la musique, la mode, d’autres artistes) afin d’approfondir des idées et des techniques et les appliquer aux travaux futures.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"j","text":"Enquête sur les points de vue et les modes d’apprentissage autochtones pour comprendre des sources d’inspiration (les souvenirs, l’histoire, le récit) ainsi qu’un éventail de styles artistiques et décrit comment sa conception du monde, sa voix et son style personnels sont démontrés à travers son perfectionnement artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"k","text":"Enquête sur le rapport entre le lieu, le territoire ou l’identité (p. ex., recherche des artistes canadiens dont les œuvres reflètent un sens du lieu et d’identité).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]},{"contentType":"GOAL","identifier":"Culture/Histoire","text":"But de Culture/Histoire (CH) M à 12 : L’élève s’engagera dans des démarches d’enquête sur le contenu et l’esthétique des arts dans divers contextes culturels, historiques et contemporains et comprendra les liens entre les arts et l’expérience humaine.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"OUTCOME","identifier":"30CH.1","text":"Enquêter sur la façon dont les arts visuels au Canada peuvent soutenir et bâtir des relations et permettre de mieux comprendre que les traités nous touchent tous.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Établit un dialogue avec des Ainés ou des membres de la communauté afin de comprendre comment les arts visuels au Canada peuvent soutenir l’établissement de relations.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Analyse et présente la façon dont les artistes ont répondu à la colonisation.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Discute de la signification de l’énoncé « les traités nous touchent tous » et de son importance pour les peuples des Premières Nations, les Métis et les non autochtones de la Saskatchewan.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Mène une enquête sur les façons dont quelques images et œuvres d’art peuvent promouvoir des stéréotypes tandis que d’autres représentent la vérité et le vécu des peuples des Premières Nations, les Métis et les Inuits.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine les enjeux relatifs à l’appropriation culturelle et les stéréotypes (p.ex., images, logos sportifs).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Incorpore des recherches, discussions, expériences et idées concernant les traités comme d’inspiration pour la création de son œuvre (p. ex., Étude sur les traités, résultat d’apprentissage ES12 -- examiner les valeurs et concepts de l’individu, de la famille, de la collectivité et de la société en fonction de l’importance d’honorer l’esprit et l’intention des traités.).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"Mène des recherches sur l’œuvre d’artistes et de conservateurs autochtones au Canada et présente les résultats de la recherche.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Examine, respecte et honore des liens traditionnels, historiques et contemporains à la terre et au monde naturel (p. ex., Étude sur les traités, résultat d’apprentissage PT12 -- illustrer sa compréhension personnelle du concept se résumant en l’expression « Les traités nous touchent tous »).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"30CH.2","text":"Examiner la façon dont les expressions artistiques visuelles ont changé au fil du temps ou ont inspiré un changement individuel, communautaire ou social.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Mène des recherches sur les changements clés survenus dans l’art et la conception au cours de l’histoire (p. ex., les meubles, les bijoux, l’architecture, l’art fonctionnel, la mode, les pochettes d’albums).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine l’influence de l’évolution des médias numériques sur la création d’expressions artistiques.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène une enquête sur les façons variées dont des artistes aux antécédents culturels fransaskois, francophones ou autres puisent dans leurs traditions historiques au fur et à mesure que les pratiques d’arts contemporaines évoluent.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Examine diverses approches pour communiquer (p. ex., l’humour, le récit, l’ironie, la satire, la métaphore, les symboles, l’utilisation de la beauté pour représenter un sujet difficile) et réagit visuellement pour pouvoir influencer les points de vue et contribuer au changement dans les communautés et les sociétés.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Examine en quoi les arts visuels, et d’autres formes d’art, contribuent au bienêtre personnel et social dans des communautés (p. ex., en encourageant l’établissement de relations, le partage de récits et l’empathie).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]},{"contentType":"OUTCOME","identifier":"30CH.3","text":"S’impliquer dans des communautés en vue de collaborer et d’établir des relations au-delà de la salle de classe par l’intermédiaire d’expériences axées sur l’art visuel.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[{"contentType":"INDICATOR","identifier":"a","text":"Interagit avec d’autres classes, des artistes professionnels (fransaskois, francophones ou autres), des expositions d’art ou des activités communautaires pour favoriser sa croissance artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"b","text":"Examine des possibilités de carrières en arts visuels et d’apprendre de personnes qui travaillent dans le domaine des arts (p. ex., participer dans des expériences de travailétude* avec des associations professionnelles, des organisations artistiques et culturelles provinciales et communautaires; du mentorat d’étude indépendante avec des artistes individuels ou des collectifs d’artistes).","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"c","text":"Mène des recherches sur des artistes fransaskois, francophones ou autres et examine des exemples de biographies, de curriculum vitae et d’énoncés d’artistes en tant que modèles pour alimenter sa pratique artistique.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"d","text":"Discute des possibilités et des défis liés à différentes carrières en arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"e","text":"Utilise la technologie pour établir des liens avec la communauté fransaskoise, francophone ou autre (p. ex., site Web, médias sociaux) afin de poursuivre son développement en arts visuels.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"f","text":"Examine les défis qu’éprouvent les artistes visuels fransaskois, francophones ou autres (p. ex., protéger sa propriété intellectuelle et celles des autres, le droit d’auteur, l’appropriation culturelle d’images, de la musique, de la mode) et les façons de les résoudre.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"g","text":"mène une enquête sur des collectifs d’artistes, tels que Sans-atelier, des environnements de galeries alternatifs, des centres artistiques gérés par des artistes ou des centres artistiques éphémères gérés par des élèves et songe à des possibilités de bénévolat dans sa communauté.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"h","text":"Collabore avec des artistes fransaskois, francophones ou autres, par le biais de projets de partenariat avec des artistes à l’école ou dans la communauté.","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]},{"contentType":"INDICATOR","identifier":"i","text":"\u003cp\u003eÉtablir des liens communautaires par le biais des recherches sur des organisations artistiques communautaires et provinciales.\u003c/p\u003e\u003cbr\u003e\n \u003cp\u003e\n * Pour des lignes directrices au sujet de la participation des élèves dans des expériences de travail-étude, se référer au document du ministère d’Éducation de la Saskatchewan \u003ci\u003eArts pratiques et appliqués : Document d’orientation\u003c/i\u003e. Les lignes directrices qui s’appliquent aux cours d’Arts pratiques et appliqués s’appliquent également aux expériences de travail-étude en Éducation artistique (p. ex., le nombre d’heures exigé, les responsabilités des enseignants, l’entente Workers’ Compensation).\n \u003c/p\u003e","addlInfo":null,"name":null,"focus":null,"designation":null,"suggestedTimeMin":null,"suggestedTimeMax":null,"level":null,"prerequisite":null,"notesTop":null,"notesBottom":null,"children":[]}]}]}],"curricOcConfigs":[]}